ESCUELA DE EDUCACIÓN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN

CIENCIAS MATEMÁTICA - FÍSICA

Presentado por
Rosibel Marte Abreu
13-6543

Tema
“Técnicas e instrumentos de recolección de datos”

Asignatura
Seminario de investigación de matemática - física

Facilitador (a)
Richard Báez
 Actividades

Metodología de la investigación

Tipo de investigación

La investigación se considera descriptiva ya que esta nos procederán determinar

la enseñanza de las ecuaciones lineales y sus aplicaciones en los alumnos de
segundo curso del grado de secundaria. Además en esta se describirán
procedimientos y estrategias que nos permitirán lograr una enseñanza adecuada a
los alumnos.

Definición

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para

describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que
se estén abordando y que se pretenda analizar la cual tiene que ser manera objetiva
y precisa

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel descriptivo;
ya que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta.

La investigación descriptiva no consiste únicamente en acumular y procesar

datos. El investigador debe definir su análisis y los procesos que involucrara el
mismo.

Justificación

El método más adecuado para esta investigación es el descriptivo, ya que en la

misma se aplicara un cuestionario a la muestra seleccionada, lo cual permite de
forma objetiva determinar cómo es la enseñanzas de las ecuaciones lineales y sus
aplicaciones en los estudiantes de segundo de secundaria del centro educativo
Aridio de Jesús Concepción Guerrero. Por lo tanto a través de este cuestionario
podemos evaluar las fortalezas y debilidades que presentan los alumnos para de
esta manera aplicar estrategias y técnicas adecuadas, logrando así un buen
aprendizaje de los alumnos.
Variable

La variable a considerar en esta investigación es la enseñanza de las ecuaciones

lineales y sus aplicaciones en los estudiantes para un aprendizaje significativo.

Variable independiente

La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos,

técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos,
realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie
de materiales.

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la

interacción de elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores,
uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno
educativo o mundo educativo donde se ponen en contacto a profesores y
alumnos.

La enseñanza se sinónimo de educación, instrucción, y formación siendo la

acción y el efecto de ensenar. Se trata del sistema y método de dar
instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que
se ensenan a alguien.

A través de esta investigación se pretende comprender la enseñanza de las

ecuaciones lineales y sus aplicaciones que tienen los estudiantes.

Variable dependiente

Aprendizaje significativo: este se da cuando una nueva información se

relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser
aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Es decir,
esta teoría plantea que los nuevos conocimientos estarán basados en los
conocimientos previos que tenga el individuo, ya sea que lo hayan adquirido
en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras fuentes de aprendizaje.
Al relacionarse ambos conocimientos (el previo y el que se adquiere) se
formará una conexión que será el nuevo aprendizaje.

La teoría del Aprendizaje Significativo es uno de los conceptos pilares del

constructivismo. Elaborada por el psicólogo Paul Ausubel, ésta teoría se
desarrolla sobre una concepción cognitiva del aprendizaje. Precisamente,
Ausubel planteó que el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante
relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura
cognitiva ya existente.

El aprendizaje significativo se da en el estudiante cuando se produce un

cambio cognitivo, pasando de no saber algo a saberlo. Además tiene la
característica de ser permanente; es decir que el saber que logramos es a
largo plazo, y está basado en la experiencia, dependiendo de los
conocimientos previos. Se diferencia en el aprendizaje por repetición o de
memoria ya que éste es una incorporación de datos sin relacionamiento
ninguno con otros ya existentes que no permite utilizar el conocimiento de
forma novedosa o innovadora y suele olvidarse una vez que ha cumplido su
propósito, ejemplo salvar un examen.

Instrumentos

Se realizo una encuesta a los estudiantes del segundo grado de secundaria

del segundo ciclo con el propósito de conocer cuál es la enseñanza que
reciben los alumnos sobre las ecuaciones lineales y sus aplicaciones.
Tomando en consideración a su vez que los estudiantes son los principales
protagonistas del proceso de enseñanza – aprendizaje, por la cual se
comprende que la encuesta favorecerá con detenimiento y precisión saber
cuál es el aprendizaje que los estudiantes están recibiendo de las ecuaciones
lineales y las aplicaciones que esta tiene.

Población

Los estudiantes de segundo grado del nivel de secundaria del centro

educativo Aridio de Jesús Concepción Guerrero del distrito educativo 05-06,
del año escolar 2017-2018, La Lima, Rio verde. Tiene una población de 120
alumnos en total. Este grado integra cuatros cursos los cuales son 2do A,
2do B, 2do C, 2do D.
Muestra seleccionada

Se tomo de la población una muestra de 92 estudiantes de segundo grado

del nivel de secundaria del centro educativo Aridio de Jesús Concepción
Guerrero del distrito educativo 05-06, del año escolar 2017-2018, La Lima,
Rio verde, para esta investigación en curso.

Observación

Los estudiantes del segundo grado de nivel de secundaria se le aplicara una

observación en días consecutivos por un periodo de tiempo determinado
para determinar cómo ha evolucionado la enseñanza de las ecuaciones
lineales y sus aplicaciones y la forma en cómo ha influido esta enseñanza
para el logro de su aprendizaje. Por lo tanto nos permitirá conseguir o más
bien lograr datos e informaciones que favorezcan la investigación se que
plantea.

Método o técnica de observación

Se podría pensar en la observación como un método de recogida de

informaciones, pero la observación, además de un método, es un proceso
rigurosos de investigación, que permite describir situaciones y/o contrastar
hipótesis, siendo por tanto un método científico. A partir de esta se puede
entender la importancia que tiene esta técnica para la investigación.

La Técnica de Observación como un examen minucioso y profundo de un

hecho o fenómeno a través de la operación de las variables que intervienen
en el comportamiento del mismo.

Es el uso sistemático de nuestro sentido en la búsqueda de los datos que

necesitamos para resolver un problema de investigación.

A través de la observación puedo determinar la enseñanza que reciben los

estudiantes sobre la temática en cuestión y el avance o retraso que estos
experimentan durante su aprendizaje. No obstante en importante tomar en
cuenta que el aprendizaje de los estudiantes se lograra a partir de la
enseñanza que estos reciben y el grado de motivación que tienen sobre la
temática a trabajar.
Instrumentos aplicados en la investigación

Cuestionario para la encuesta

1. ¿Te gusta las ecuaciones lineales y sus aplicaciones?

2. ¿Qué tipos de recursos didácticos prefieres utilizar para trabajar las

ecuaciones lineales y sus aplicaciones?

3. ¿Cuáles estrategias y actividades utiliza tu maestro o maestra para

aplicar las ecuaciones lineales?

4. ¿El maestro motiva a los estudiantes sobre el tema a trabajar en sus

clases?

5. ¿Qué importancia tiene para ti las ecuaciones lineales y sus

aplicaciones?

6. ¿Tu maestro o maestra emplea el entorno para trabajar con las

ecuaciones lineales y sus aplicaciones y que tanto lo emplea ?

7. ¿El maestro o maestra evalúa los aprendizajes de forma pertinente

y efectiva?

8. Indica donde se aplican las ecuaciones lineales en el contexto

cotidiano?

9. ¿tu maestro o maestra utiliza recursos didácticos y tecnológicos

variados para apoyar la enseñanza del tema que trabaja sobre las
ecuaciones y sus aplicaciones?
Bibliografía

noticias.universia.cr/.../tipos-investigacion-descriptiva-exploratoria-
explicativa.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza

https://definicion.de/ensenanza/

https://www.monografias.com/trabajos36/metodos-
tesis/metodos-tesis2.shtml

http://noticias.universia.net.co/cultura/noticia/2015/09/01/113064
8/aprendizaje-significativo.html

Web grafía
 http://www.me.gov.ar/curriform/publica/estrategias_mat_cata2.pdf