ESC0LA ESTADUAL “MANOEL VICTORINO DE OLIVEIRA”

TABAÚNA- AIMORÉS –MG RUA MORAES COSTA S/N – TABAÚNA – CEP: 35206-000 – TEL. 33 3268 5032
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ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR CONSELHEIRO COM A TURMA DE SUA RESPONSABILIDADEPROFESSORES PADRINHOS DE
TURMA:
• Analisar e conhecer o perfil da turma no que ser refere ao aproveitamento, disciplina, frequência.
• Estabelecer diálogo junto a turma de sua responsabilidade no sentido de incentivá-la, sensibilizá-la, proporcionando
momento de reflexão e discussão que favoreça a melhoria do perfil da turma.
• Receber informações dos colegas sobre a turma, registrar os problemas e encaminhá-los oficialmente a direção e a
supervisão.
• Encaminhar alunos com problemas de aprendizagem indisciplina para a direção e coordenação através da ficha de
advertência.
• Desenvolver a capacidade de perceber as dificuldades existentes na turma e/ou de
• Algum aluno, para que possam ser discutidas, analisadas e sanadas.
• Cumprir plantão pedagógico bimestralmente para atendimento aos pais dos alunos que estão sob sua responsabilidade.
• Representar a turma sob sua responsabilidade.
• Favorecer a criação de ambiente social relacional, favorável ao processo pedagógico.
• Dialogar com a turma sobre as dificuldades encontradas, em busca de soluções.
• Aconselhar a turma quanto ao comportamento, compromisso e responsabilidade com os estudos.
• Trabalhar a autoestima dos alunos.
• Defender os interesses da turma, sendo o “elo” entre a turma e a direção e equipe pedagógica.
• Colaborar com eventos ou campanhas realizadas na Unidade de ensino através do incentivo aos alunos e colegas de
trabalho.
• Observar os alunos faltosos junto à equipe para acompanhamento junto à família.
• Dialogar com a turma e com os colegas professores sobre as dificuldades encontradas, visando à procura de soluções.
• Sempre lembrar a turma sobre a conservação e limpeza da sala de aula. Ser educado com todos, dando este exemplo aos
alunos.
• Ser o porta voz da turma para transmitir sugestões e reivindicações.
• Acompanhar a turma em atividades gerais da escola.
• Incentivar para o estudo diário, bem como auxiliar a desenvolver bons hábitos (leitura, produções, envolvimento em
campanhas e atividades complementares, quando possível).
COMO? ATRAVÉS DE...
• Momento reflexivos semanais, quinzenais ou mensais sobre valores;
• Diálogos/debates/ leituras de mensagens;
• Socialização dos resultados;
• Solicitação de auxílio da direção ou supervisão, quando a turma apresentar problemas;
• Convocação dos pais quando houver necessidade;
• Participação em conselhos de classe e condução das reuniões de pais.
O PROFESSOR CONSELHEIRO POR QUÊ?
A escola é um espaço de construção, sistematização, apropriação e socialização do conhecimento. Ao mesmo tempo pela
pluralidade de ideias, valores e as múltiplas formas de expressar os mesmos, torna-se também espaço de conflitos, oposições.
Toda essa complexidade pode ser fator de crescimento profissional, institucional e humano, mas ao mesmo tempo se não bem
gestada pode ser entrave aos processos de aprendizagem e geradores de angústia, insatisfação, intolerância. Conflitos,
agressividade mútua, gera insatisfação, angústia, compromete a aprendizagem. Sem um entendimento mínimo e tolerância é
impossível se estabelecer um ambiente uma relação que favoreça o aprender. Acredita-se que o diálogo, a compreensão, o
compromisso são elementos indispensáveis para que se consiga terra fértil... entendendo que o professor, por ser o profissional
dentro da escola que mantém o maior tempo de contato com o aluno e que possui uma relação direta com o mesmo, este é o
elemento chave. Assim faz-se necessário o investimento no sentido de se construir boas relações, procurando minimizar a
indisciplina, expressa através da indiferença, agressividade, resistência às atividades, palavrões.... Diante do exposto propõe-
se a implantação de um mecanismo de representatividade dos professores junto aos alunos e comunidade escolar, o
PROFESSOR CONSELHEIRO, que será elemento de ligação/mediação entre alunos e demais comunidade escolar.
PARA QUÊ?
• Aumentar níveis de aproximação entre professores, alunos e toda a comunidade escolar;
• Estabelecer estratégias de luta contra a indisciplina e os desestímulos entre alunos e educadores;
• Compreender o perfil da cada turma, seus problemas, limites e possibilidades;
• Melhorar o nível de aprendizagem dos alunos;
• Favorecer a criação de ambiente social relacional, favorável ao processo pedagógico.