Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Medicina
Escuela Profesional de Nutrición
Departamento Académico de Nutrición

SÍLABO
DE

TALLER DE TESIS I
(Código: N01546)

AÑO Y SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-II

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2015

CONTENIDO

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA GENERAL
IV. C0MPETENCIAS ESPECÍFICAS
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACIÓN
X. BIBLIOGRAFÍA

Lima – Perú
2018

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I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela Profesional : Nutrición

1.2 Nombre de la asignatura : Taller de Tesis I
1.3 Código de la asignatura : N01546
1.4 Año de Estudios : 4º año
1.5 Semestre Académico : 2018 - II
1.6 Créditos : 3.0
1.7 Total horas semestrales : 96 horas
1.8 Horas semanales de la Asignatura : 6 horas
1.8.1. Prácticas : 6 horas
1.9 Horario de la Asignatura
1.9.1. Prácticas : Martes 08:00 – 13:00 h
Viernes 14:00 – 15:00 h
1.10 Duración en semanas de la asignatura : 16
1.11 Fecha de inicio : Viernes 17 de Agosto del 2018
1.12 Fecha de término : Viernes 30 de Noviembre del 2018
1.13 Requisito : Cursos del 1 al 40 del Plan de estudios 2011
1.14 Profesor responsable de la asignatura : Mg. Espinoza Bernardo, Sissy L. Prof. Asoc. T.C.

1.15 Profesores colaboradores : M. Sc. Bernui Leo, Ivonne Isabel Prof. Prin. T.C
Dra. Delgado Pérez, Doris Hilda Prof. Asoc. T.C.
Lic. Estrada Menacho, Enriqueta Prof. Asoc. D.E
1.16 Profesores invitados : Asesores de Tesis, Comité de Investigación EPN
1.17 Aula : 204
1.18 Nº de estudiantes : 60
1.19 Relación Docente/Estudiante en Práctica: 1/12
1.20 Texto Básico sugerido : Argimon JM, Jimenez J. Métodos de
Investigación Clínica y Epidemiológica.
3ª Ed. Elsevier. Madrid. 2004.

II. SUMILLA
El curso corresponde al área formativa, es de carácter práctico. Propone la elaboración
del proyecto de tesis del estudiante con la orientación de un profesor asesor, tomando en
cuenta las normas de la elaboración de tesis de la Facultad de Medicina. Abarca desde el
planteamiento del problema, el marco teórico, el diseño metodológico general, la
propuesta de los instrumentos a usar en el trabajo de campo, plan de análisis y aspectos
éticos. El curso contempla sesiones taller con la exposición de los proyectos de tesis de
los alumnos.

III. COMPETENCIA GENERAL

Elabora su proyecto de tesis, de acuerdo al Reglamento para la Elaboración de Tesis
para optar el Título Profesional en las Escuelas Académico Profesionales de la Facultad
de Medicina, lo expone y defiende para su aprobación e inscripción y valora la importancia
de inscribirlo oportunamente y de elegir el tema de investigación de dicho proyecto entre
los principales problemas alimentario-nutricionales y de salud del país.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

a) Redacta el título de su proyecto de tesis, prioriza, plantea y formula su problema

alimentario nutricional, lo justifica y elabora los objetivos generales y específicos acorde
con el título y la formulación del problema.

b) Construye el marco teórico conceptual, formula y redacta la hipótesis e identifica y

operacionaliza las variables del proyecto de tesis.

c) Identifica el tipo de estudio, coherente con el objetivo planteado del proyecto de tesis,
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 establece las características de la población sujeta a estudio, determina la muestra y
asegura su representatividad, planifica la recolección de datos, describe las técnicas a
emplear, selecciona o construye instrumentos válidos y confiables, y analiza los datos
aplicando la estadística descriptiva e inferencial.

d) Construye el cronograma y el presupuesto del proyecto de tesis, redacta correctamente la

referencia bibliográfica según Vancouver y expone con claridad y fundamento su proyecto
de tesis.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidades de Aprendizaje:
I. Redacción de título, problema y objetivos del proyecto de tesis.
II. Marco Teórico, Hipótesis y Variables.
III. Diseño metodológico: Tipos de estudio, población y muestra, técnicas e
instrumentos, plan de recolección, análisis estadístico de los datos y
consideraciones éticas.
IV. Aspectos administrativos y Comunicación en investigación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
Redacción de título, problema y objetivos del proyecto de tesis.
COMPETENCIA ESPECIFICA:
Redacta el título de su proyecto de tesis, prioriza, plantea y formula su problema alimentario
nutricional, lo justifica y elabora los objetivos generales y específicos acorde con el título y la
formulación del problema.
Técnica o
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Sem Estrategia de Horas
aprendizaje
Conceptúa los criterios para la Redacta el título del proyecto Aprendizaje
elaboración del título del de tesis. colaborativo /
proyecto de investigación para 1 Plenaria
la tesis. 6
Reconoce aspectos Plantea y formula el Aprendizaje
importantes para el problema de investigación del colaborativo /
planteamiento y formulación del proyecto de tesis. Plenaria
problema.
Define la justificación del Escribe apropiadamente la Aprendizaje
proyecto de tesis. justificación del proyecto de colaborativo /
tesis. 2 Plenaria 6
Identifica la coherencia entre el Redacta los objetivos Aprendizaje
objetivo general y los generales y específicos colaborativo /
específicos con el problema pertinentes al problema Plenaria
formulado. formulado.
Contenido actitudinal:
Decide sobre el problema a investigar eligiéndolo entre los principales del área alimentario-
nutricional y de salud del país y participa activamente en su propio aprendizaje mediante la
colaboración a sus compañeros en la elaboración del problema y objetivos.

EVALUACIÓN:
Rúbricas: Los profesores (monitores) contarán con rúbricas para calificar cada una de las
prácticas, y asesorías, los avances del proyecto de tesis, presentación escrita del proyecto y
la presentación oral, lo cual permitirá una evaluación objetiva y permanente.
FECHA: 17 y 24/08/2018

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II:
Marco Teórico, Hipótesis y Variables.

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Construye el marco teórico conceptual, formula y redacta la hipótesis e identifica y
operacionaliza las variables del proyecto de tesis.
Técnica o
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Sem Estrategia de Horas
aprendizaje
Revisa el marco teórico- Redacta el marco teórico- Aprendizaje
conceptual para el problema conceptual capaz de ofrecer 3 colaborativo / 6
planteado. perspectivas de Plenaria
fundamentación y solución al
problema a investigar.
Formula hipótesis pertinentes. Redacta la hipótesis (si la Aprendizaje
hubiera) de su proyecto de 4 colaborativo / 6
investigación. Plenaria
Identifica variables y sus Operacionaliza las variables. Aprendizaje
indicadores. 5 colaborativo / 6
Plenaria

Contenido actitudinal:
Participa activamente en su propio aprendizaje mediante la discusión en plenaria de los trabajos
presentados y colabora solidariamente con sus compañeros en la operacionalización de las
variables del proyecto de tesis.

EVALUACIÓN:
Rúbricas: Los profesores (monitores) contarán con rúbricas para calificar cada una de las
prácticas, y asesorías, los avances del proyecto de tesis, presentación escrita del proyecto y la
presentación oral, lo cual permitirá una evaluación objetiva y permanente. Auto y Co-evaluación
(P1 a P4).
FECHA: 28/08; 04 y 11/09/2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

Diseño metodológico: Tipos de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos,
plan de recolección, análisis estadístico de los datos y consideraciones éticas.

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Identifica el tipo de estudio, coherente con el objetivo planteado del proyecto de tesis, establece
las características de la población sujeta a estudio, determina la muestra y asegura su
representatividad, planifica la recolección de datos, describe las técnicas a emplear, selecciona o
construye instrumentos válidos y confiables, analiza los datos aplicando la estadística descriptiva
e inferencial.

Contenidos Técnica o Hor

Contenidos conceptuales procedimentales Sem Estrategia de as
aprendizaje
Identifica el tipo de estudio Compara los tipos de Aprendizaje
coherente con el objetivo estudios. 6 colaborativo /
planteado. Plenaria 6
Especifica la población de Caracteriza a la población Aprendizaje
estudio y muestra. de estudio y la muestra. colaborativo /
Plenaria

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Describe las técnicas a Diseña instrumento de recojo Aprendizaje
emplear de cada una de las de información. 7 colaborativo / 6
variables del estudio. Plenaria
Define un instrumento válido y Propone tablas y gráficas Aprendizaje
confiable. para la presentación colaborativo /
adecuada de los datos según Plenaria
tipo de variables.
8 6
Distingue la estadística Redacta la sección de Aprendizaje
descriptiva y la inferencial análisis de datos. colaborativo /
correspondiente al tipo de Plenaria
variables.
Identifica las consideraciones Respeta las consideraciones Aprendizaje
éticas en su investigación. éticas en investigación. colaborativo /
Plenaria

Contenido actitudinal:
Valora la importancia de la elección adecuada del tipo de estudio, justifica la necesidad de tener
un tamaño de la muestra representativo, valora la importancia de contar con un instrumento
validado y participa activamente en las plenarias.

EVALUACIÓN:
Rúbricas: Los profesores (monitores) contarán con rúbricas para calificar cada una de las
prácticas, y asesorías, los avances del proyecto de tesis, presentación escrita del proyecto y la
presentación oral, lo cual permitirá una evaluación objetiva y permanente.
FECHA: 18, 25/09; 02/10/2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:

Aspectos administrativos y Comunicación en investigación.

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Construye el cronograma y el presupuesto del proyecto de tesis, redacta correctamente la
referencia bibliográfica según Vancouver y expone con claridad y fundamento su proyecto de
tesis.
Técnica o
Contenidos conceptuales Contenidos Sem Estrategia de Hora
procedimentales aprendizaje s
Construye el cronograma y el Redacta el cronograma y el Aprendizaje
presupuesto del proyecto de presupuesto del proyecto de 9 colaborativo / 6
investigación. investigación. Plenaria
Señala las reglas básicas de la Expone el instrumento
redacción científica. validado y las matrices. 10 Plenaria 6

Corrige del Proyecto de Tesis. Corrige del Proyecto de

Tesis. 11 Asesoría 6

Interpretación de las reglas de Expone oralmente el

presentación oral de proyectos. proyecto de investigación 12 – Asesoría / 24
para la tesis. 15 Plenaria
Entrega su proyecto final de Entrega su proyecto final de
Tesis. Aprueba e inscribe su Tesis. Aprueba e inscribe su 16 Asesoría 6
proyecto final de Tesis. proyecto final de Tesis.

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 Contenido actitudinal:
Respeta las reglas acordadas para la presentación oral del proyecto de tesis.

EVALUACIÓN:
Rúbricas: Los profesores (monitores) contarán con rúbricas para calificar cada una de las
prácticas, y asesorías, los avances del proyecto de tesis, presentación escrita del proyecto y la
presentación oral, lo cual permitirá una evaluación objetiva y permanente. Auto y Co-evaluación
(P5 a P9)
FECHA: 09, 16, 23, 30/10; 06, 13, 20, 27/11/2018

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS

Lugar:
Sem Fecha Práctica / Virtual Docente EPN-Aula 204
Práctica y Virtual:
Grupo de estudiantes
1 Viernes Clase Inaugural: Lectura del silabo y
17/08/2018 Revisión del reglamento para la elaboración
de tesis para optar el título profesional en las Responsable Todos los alumnos
Escuelas Académico Profesionales de la del curso
Facultad de Medicina.
Distribución de grupos/Entrega de guías
Tema 1
Martes Redacción del título, planteamiento del Espinoza S.
21/08/2018 problema: delimitación y formulación. Todos los
Plenaria Tema 1 (Enfoque cualitativo, Profesores
2 cuantitativo y mixto)
Revisión de avances por grupo: título, Responsable
Viernes planteamiento del problema: delimitación y del curso
24/08/2018 formulación. Todos los alumnos
Tema 2
Martes Redacción de Justificación, objetivos y Espinoza S.
28/08/2018 limitaciones. Todos los
3 Plenaria Tema 2 (Enfoque cualitativo, Profesores
cuantitativo y mixto) Todos los alumnos
Viernes Revisión de avances por grupo: Redacción Responsable
31/08/2018 de Justificación, objetivos y limitaciones. del curso
Tema 3
Martes Marco teórico Estrada E.
4 04/09/2018 Plenaria Tema 3 (Enfoque cualitativo, Todos los
cuantitativo y mixto) Profesores
Viernes Revisión de avances por grupo: Marco Responsable Todos los alumnos
07/09/2018 teórico del curso
Tema 4
Martes Hipótesis Espinoza S.
5 11/09/2018 Plenaria Tema 4 (Enfoque cualitativo, Todos los
cuantitativo y mixto) Profesores Todos los alumnos
Viernes Revisión de avances por grupo: Hipótesis Responsable
14/09/2018 del curso

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 Auto y Co-evaluación (P1 a P4)
Martes Tema 5 Delgado D.
6 18/09/2018 Variables - Operacionalización Todos los
Plenaria Tema 5 (Enfoque cualitativo, Profesores Todos los alumnos
cuantitativo y mixto)
Viernes Revisión de avances por grupo: Variables – Responsable
21/09/2018 Operacionalización del curso
Tema 6
Martes Diseño Metodológico: Tipo de estudio, Bernui I.
25/09/2018 población y muestra, criterios de selección. Todos los
7 Plenaria Tema 6 (Enfoque cualitativo, Profesores
cuantitativo y mixto) Todos los alumnos
Viernes Revisión de avances por grupo: Diseño Responsable
28/09/2018 Metodológico: Tipo de estudio, población y del curso
muestra, criterios de selección.
Tema 7
Martes Técnicas e Instrumentos – validación y Delgado D.
8 02/10/2018 prueba piloto Todos los
Plenaria Tema 7 (Enfoque cualitativo, Profesores
cuantitativo y mixto) Todos los alumnos
Viernes Revisión de avances por grupo: Técnicas e Responsable
05/10/2018 Instrumentos – validación y prueba piloto del curso
Tema 8
Martes Plan de recolección, análisis estadístico de
09/10/2018 los datos y consideraciones éticas. Bernui I. Todos los alumnos
Plenaria Tema 8 (Enfoque cualitativo, Todos los
cuantitativo y mixto) Profesores
9
Viernes Revisión de avances por grupo: Plan de Responsable
12/10/2018 recolección, análisis estadístico de los datos del curso
y consideraciones éticas.
Todos los alumnos
Tema 9
Martes Cronograma y presupuesto. Bibliografía Estrada E.
16/10/2018 según Vancouver. Elaboración de matrices. Todos los Todos los alumnos
10 Plenaria Tema 9 (Enfoque cualitativo, Profesores
cuantitativo y mixto)
Viernes Revisión de avances por grupo: Cronograma Responsable
19/10/2018 y presupuesto. Bibliografía según del curso
Vancouver. Elaboración de matrices.
Auto y Co-evaluación (P5 a P9)
Martes Plenaria: Presentación de matrices Bernui I.
11 23/10/2018 (Enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto) Todos los Todos los alumnos
Entrega del borrador completo del Profesores
proyecto
Corrección del
Viernes Presentación de Proyecto
matrices de Tesis
26/10/2018 Entrega del borrador completo del Responsable
proyecto del curso
Corrección del Proyecto de Tesis

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 Asesoría a los alumnos
Martes Presentación oral del proyecto de tesis al Todos los
30/10/2018 Comité de Investigación. Profesores /
12 Asesores/ Todos los alumnos
Comité de
Investigación
EAPN
Viernes Asesoría de los alumnos
02/11/2018 Presentación oral del proyecto de tesis al Comité de
Comité de Investigación. Investigación
EAPN
Asesoría a los alumnos
Martes Presentación oral del proyecto de tesis al Todos los
06/11/2018 Comité de Investigación. Profesores /
13 Asesores/ Todos los alumnos
Comité de
Investigación
EAPN
Viernes Asesoría a los alumnos Enriqueta
09/11/2018 Presentación oral del proyecto de tesis al Estrada /
Comité de Investigación. Luzmila
Troncoso /
Asesores/
Comité de
Investigación
EAPN
Asesoría a los alumnos
Martes Presentación oral del proyecto de tesis al Todos los
13/11/2018 Comité de Investigación. Profesores /
14 Asesores/ Todos los alumnos
Comité de
Investigación
EAPN
Viernes Asesoría a los alumnos Asesores/
16/11/2018 Presentación oral del proyecto de tesis al Comité de
Comité de Investigación. Investigación
EAPN
Asesoría a los alumnos
Martes Presentación oral del proyecto de tesis al Asesores/
15 20/11/2018 Comité de Investigación. Comité de
Investigación Todos los alumnos
EAPN

Viernes Asesoría a los alumnos

23/11/2018

Entrega de los proyectos finales de

Martes Tesis.
16 27/11/2018 Clausura del curso.
Todos los
Profesores Todos los alumnos

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 Responsable Todos los alumnos
Viernes Lectura de los proyectos de Tesis del curso
30/11/2018 aprobados para su inscripción.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

7.1 Temas y prácticas:

En la primera semana se hará la revisión del reglamento para la elaboración
de tesis para optar el título profesional en las Escuelas Académico
Profesionales de la Facultad de Medicina.
Además, a partir de esta semana hasta la novena se discutirá paso a paso
cada una de las partes del proyecto de Tesis según sea una investigación
cualitativa o cuantitativa; para el caso se trabajará en grupos, con un
docente monitor haciendo uso del aprendizaje colaborativo. Luego se hará
una plenaria de cada tema con la participación voluntaria de los estudiantes.
En la semana décima se presentará la matriz del proyecto de investigación
con la participación de docentes y alumnos.
En la semana décimo primera, se trabaja el reajuste del proyecto con sus
respectivos asesores.
Entre las semanas 12 a 15, se realizará la presentación oral del proyecto de
Tesis con la presencia y participación de los docentes del curso, asesores y
docentes representantes del Comité de Investigación de la EAPN.
Finalmente, en la semana 16 se entregará el proyecto final de Tesis, y se
realizará la Clausura del Curso y la lectura de los Proyecto de Tesis
aprobados para su inscripción.

7.2 Sustentación oral:

La presentación oral de su Proyecto de Tesis que harán los estudiantes
entre la 12 y 15 semana durará 15 minutos, 10 minutos para su exposición y
5 minutos de preguntas. Para que la evaluación sea objetiva se utilizará una
rúbrica adecuada para esta actividad.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

8.1 Materiales educativos:

Aula: Las clases teóricas y prácticas se dictarán en el aula 204 del pabellón de la
Escuela Académica Profesional de Nutrición de la Facultad de Medicina de la
Universidad.
8.2 Medios educativos:
Apoyo Audio Visual: PC Data Display

IX. EVALUACIÓN

9.1 La evaluación de los estudiantes es un sistema inherente al proceso de enseñanza -

aprendizaje, siendo continua, integral y objetiva. Está orientada hacia los objetivos de la
asignatura por ende al perfil profesional; estimula y desarrolla las capacidades
intelectuales, aptitudes críticas, creativas del estudiante; asimismo, estimula un mayor
rendimiento académico del estudiante. La evaluación se realizará de acuerdo al
Reglamento de Evaluación de la Facultad de Medicina, aprobado según RR. Nº 02698-
CTG-01 del 14/05/01 y modificada por la RR-00553-R-02 del 25-01-02 y la RR-00401-R-
03 del 27-01-03.

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9.2 Rúbricas: Los profesores (monitores) contarán con rúbricas para calificar cada uno de
las prácticas, y asesorías, los avances del proyecto de tesis, presentación escrita del
proyecto y la presentación oral, lo cual permitirá una evaluación objetiva y permanente.

9.3 Asistencia: La asistencia al curso es obligatoria. Aquel estudiante que tenga el 30% o
más de inasistencias desaprobará la asignatura. Es exigencia la asistencia y puntualidad
a las actividades programadas en la asignatura, el cómputo de inasistencias deberá ser
efectuado para cada práctica. Una tardanza mayor a 10' se considera inasistencia.

9.4 Evaluación: La nota final estará dada por diferentes criterios de acuerdo a la siguiente
Tabla:
Criterios Ponderación Puntos Responsable
Teoría: 40%
Sesión de prácticas (1- 9) 25% 5 Monitor
Presentación de matrices 15% 3 Profesores
Practica: 60%
Participación del asesor 5% 1 Asesor Oficial
Presentación oral del proyecto
de tesis* 25% 5 Profesores
Presentación escrita final del Monitor/Responsable del
proyecto de tesis* 20% 4 Curso.
Dos Co-evaluación (P1 – P4, P5 – P9). 5% 1 Compañeros
Dos Autoevaluación (P1 – P4, P5 – P9). 5% 1 Estudiante
TOTAL 100% 20
* Si los alumnos obtienen la RD de aprobación oficial del Proyecto de Tesis, emitido en base a
la solicitud de la EAPN con el Informe Aprobatorio del Comité de Investigación, el alumno será
merecedor al puntaje más alto en ambos criterios (5 y 4 puntos, respectivamente).

Nota final = Teoría*0.40 + Práctica*0.60

9.5 Asesores: El Acompañamiento Continuo del Asesor Oficial de cada alumno, será
indispensable para la nota final del curso y se realizará a través de una rúbrica donde conste el
producto de las asesorías semanales.

X. BIBLIOGRAFÍA
 Referencias bibliográficas
1) Argimon JM, Jimenez J. Métodos de Investigación Clínica y Epidemiológica. 3ª Ed. Elsevier.
Madrid. 2004.
2) Daniel W. Bioestadística. Base para el Análisis de las Ciencias de la Salud. Editorial Limusa.
4ª. Edición. México. 2004.
3) Day RA, Gastel B. Como escribir y publicar trabajos científicos. 4ª ed. en español. OPS.
Publicación Cientifica N°. 621. OPS. 2008.
4) Duch, B., Grogh, S. y Allen, D., El poder del aprendizaje basado en problemas. Una guía
práctica para la enseñanza universitaria. Editorial Pontificia. Perú. 2004.
5) Grande I. y Abascal E. Análisis de Encuestas. Madrid, España: Editorial ESIC, 2005.
6) Hernández R, Fernández C y Baptista P. Metodología de la Investigación. 5 ª edición.
Editorial Interamericana. Mc Graw-Hill. 2010.
7) Monsen ER, ed. Research: Successful approaches. 2nd. Ed. American Dietetic Association.
2003.
8) Pineda EB, Alvarado EL.Metodología de la Investigación. 3 ª edición. Pub. Paltex Nº47. OPS.
2008.
9) Riegelman RK y Hirsch RP. Cómo estudiar un estudio y cómo probar una prueba. Lectura
crítica de la literatura médica. Publicación Científica Nº 531. OPS– OMS. Washington. 1992.
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10) Rodríguez J. Educación Médica: Aprendizaje Basado en Problemas. México D.F. Editorial
Médica Panamericana. 2003.
11) Ruiz A, Morillo LE. Epidemiología Clínica. Investigación Clínica aplicada. Editorial Médica
Panamericana. Bogotá. 2004.
12) Varkevisser CM, Pathmanathan I y Brownlee A. Diseño y realización de proyectos de
investigación sobre sistemas de salud. Parte II Análisis de los datos y redacción de informes.
Centro Internacional Investigación y Desarrollo. Ottawa. 1995.

 Referencias Hemerográficas
 Anales de la Facultad de Medicina (UNMSM).
 Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública (INS - MINSA)

 Referencias Electrónicas
 Patrias, Karen. Citing medicine: the NLM style guide for authors, editors, and publishers
[Internet]. 2nd. Wendling, Daniel L., technical editor. Bethesda (MD): National Library of
Medicine (US); 2007 [27 Diciembre 2011]. Disponible en:
http://www.nlm.nih.gov/citingmedicine.
 Pita-Fernández, S. Metodologia de la Investigación. Profesor de la Universidad de A.
Coruña. [27 diciembre 2011]. Disponible. http://www.fisterra.com/mbe/investiga/index.asp
 Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas. [27
diciembre 2011]. Estilo de Vancouver. Disponible en:
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp#ejemplos
 Anales de la Facultad de Medicina. Reglamento de Publicación. Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/anales/instrucciones.htm
 Anales de la Facultad de Medicina,
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVrevistas/anales/anteriores.htm
 Annual Review of Nutrition, http://www.annualreviews.org/journal/nutr
 American Journal of Clinical Nutrition, http://www.ajcn.org/contents-by-date.0.shtml
 Archivos Latinoamericanos de Nutrición, http://www.alanrevista.org/
 Journal of Nutrition, http://jn.nutrition.org/contents-by-date.0.shtml
 Revista Chilena de Nutrición.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issues&pid=0717-7518&lng=es&nrm=iso
 Revista Panamericana Salud Pública.
http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_issues&pid=1020-4989&lng=es&nrm=iso

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