PRUEBA PEDAGÓGICA DE NIVEL PREESCOLAR.

Objetivo: Explorar el desarrollo de las funciones de aprendizaje de niños en edad preescolar.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.

ITEMS A TOMAR EN CUENTA DURANTE LA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA.

1.- Lectura del cuento.

Consigna: Mira la imagen de la portada, ¿De qué crees que se va a tratar este cuento?

Aspectos a evaluar:

Uso alguna estrategia de lectura.

Reconoce el cuento al ver la portada.

Reconoce la portada y la contraportada.

Consigna: Voy a leer el cuento de “Caperucita roja”, escúchalo con atención.

Aspectos a evaluar:

Comprensión oral.

Mantiene la atención y concentración durante la lectura del cuento.

Recuerda a los personajes principales, ¿Qué otro personaje reconoce y evoca?

Secuencia temporal durante el parafraseo del niño del cuento escuchado (es decir queda explicito el inicio,
desarrollo y final, lo narra con secuencia lógica).

Al narrar el cuento usa solo la información escuchada o amplia basándose en sus conocimientos previos, relata
las acciones principales.

2.- Descripción de imagen:

Consigna: Mira el dibujo un momento. Se le muestra la lámina durante 1 minuto para que observe.

Aspectos a evaluar:

Observación del comportamiento del niño (atención, motivación, tiempo que observo la lámina).

Consigna: Platícame que ves.

Nota: Si el niño no se expresa en forma espontánea dirigirle con preguntas sencillas.

Aspectos a evaluar:

Observación de las características más relevantes, atributos físicos que expresa de forma, tamaño, color, función
o acciones.

Lenguaje que utiliza: enumerativo…descriptivo.

3.- Dictado de palabras.

Se le entrega previamente al niño una hoja blanca y un lápiz.

Consigna: Te voy a dictar unas palabras, escríbelas en esta hoja de papel. (Dictar en forma clara y sin recorte).

(Palabras a dictar: sal, pera, papaya, tamarindo, mango, plátano, almendra, guanábana, sandía, manzana)

Posteriormente al terminar: Podrías leerme señalando con tu dedito.

Consigna: Ahora te voy a dictar un enunciado y luego te haré unas preguntas.

Enunciado: La sandía es roja.

(Pedir al niño que repita el enunciado que acaba de escribir).

Preguntas: ¿Dirá sandía en alguna parte?, ¿Dónde?

Señalando otra palabra: ¿Qué crees que dice aquí?

Aspectos a evaluar:

• Uso del lápiz (prensión, lateralidad, uso del espacio gráfico, calidad del trazo, uso de la direccionalidad y
linealidad).
• Etapa de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura en que se encuentra.

4.- Escritura en presencia de la imagen.

Consigna: Dime como se llaman estos animalitos.

Consigna: Escribe el nombre de cada uno.

Aspectos a evaluar:

Reconoce los animales de las imágenes.

• Uso del lápiz, prensión, lateralidad, uso del espacio gráfico, calidad del trazo, uso de la direccionalidad y
linealidad.
• Etapa de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura en que se encuentra.

Se ratifican las observaciones anteriores del dictado sin imagen.

 ITEMS PARA IDENTIFICAR EN LA PRUEBA PEDAGOGICA DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
1.- Relación de igualdad a nivel visual.
Consigna: Observa este dibujo (señalando el primer dibujo) Ahora encierra la figura que es igual.
Se repite la consigna en cada uno de los 4 dibujos.
Aspectos a evaluar:
Comprensión de la consigna, atención en los detalles.
Reconocimiento de semejanzas.
2.- Relación de desigualdad, más, menos.
Consigna: Observa los botes, señala con tu dedito donde hay más (después de ejecutada la acción),
ahora marca o encierra donde hay menos.
Aspectos a evaluar:
Identificación de los conceptos más, menos.
3.- Clasificación:
Indicación inicial:
Se le permite al niño manipular el material en forma libre por unos minutos mientras se le pide que lo
describa asegurándose que conoce los términos de círculo, cuadrado, triángulo y de figuras
geométricas.
Posteriormente se da la consigna: Mira, esto se encuentra todo revuelto, acomódalo poniendo junto lo
que va junto.
Otra consigna puede ser: Haz montoncitos poniendo juntos los que se parecen.
Nota: Realizada la acción se le pregunta ¿Por qué los pusiste así?, ¿En que se parecen?, ¿cómo
podemos llamar a este montoncito?
¿Podrías acomodarlo de otra forma?
Aspectos a evaluar:
Conoce las figuras geométricas.
Reconoce atributos en los objetos lo que le permite comparar y clasificar.
Maneja el concepto de inclusión de clase.
4.- Seriación: Comparar elementos y ordenarlos sucesivamente en base a sus diferencias.
Consigna: Mira estas tarjetas están revueltas, me ayudas a ordenarlas.
Si no logra hacerlo se le modela parcialmente para observar si con este apoyo logra hacerlo.
Aspectos a evaluar:
Propiedades que maneja de la seriación. (Transitividad y reversibilidad).
Etapa en que se encuentra.
Realiza las series de menor a mayor o de mayor a menor, (orden creciente y decreciente).
5.- Cardinalidad: Reconocimiento del número que integra un conjunto.
Consigna: Mira esta tarjeta. ¿Cuantos objetos hay?, se repite la consigna ante cada conjunto de objetos
señalados.
Aspectos a evaluar:
Establecimiento de correspondencia término a término,
Irrelevancia del orden.
Principio de abstracción.
Manejo de la cardinalidad.
6.- Representación:
Consigna Decodificación gráfica: Dibuja la cantidad de pelotas que indica el número.
Aspectos a valorar: Reconocimiento del número en relación a la cantidad que representa en forma
escrita.
Consigna Decodificación oral: Dibuja la cantidad de pelotas que se te pide.
Aspectos a valorar: Reconocimiento del número al escuchar la cantidad que representa.
7.- Escritura de números.
Consigna: Escribe los números que conoces.
Aspectos a evaluar:
Diferencia entre letras y números.
Rango de conteo.
Escritura del número.
8.- Figuras geométricas:
Indicación: Se le entrega al niño una hoja blanca y un lápiz.
Consigna: Dibuja una raya (realizada la acción), dibuja un círculo (realizada la acción), dibuja un
cuadrado (realizada la acción), dibuja un triángulo (realizada la acción), dibuja un rectángulo (realizada
la acción), dibuja un rombo.
Nota: Si no las realiza con la consigna se le presentan una a una las tarjetas con las figuras geométricas
para que vea el modelo.
Aspectos a evaluar:
Lo realizó con la consigna o requirió del apoyo visual.
Utilización del espacio gráfico.
Reproducción de las figuras, calidad del trazo, respeto de los ángulos.
Conocimiento de las figuras geométricas.
9.- Resolución de problemas: Comprensión del problema y resolución de los mismos.
Consigna: Escucha con atención… Si te regalaron 2 paletas y un chocolate ¿Cuántos dulces tienes?
Si no logra resolverlo mentalmente se le repite el problema poniendo a la vista los dulces conforme el
orden del problema.
Aspectos a evaluar:
Comprendió el problema al escucharlo o requirió del apoyo de material concreto.
Respuesta al problema.
10.- Ubicación espacial:
Consigna: Mira el aro que está en el piso, ahora escucha con atención lo que vas a hacer: Colócate
dentro del aro, ahora afuera de él, cerca del aro, lejos, a la izquierda del aro, a la derecha del aro,
arriba, abajo del aro.
Aspectos a evaluar:
Comprensión de la consigna, ejecución, apoyos requeridos, cómo ejecuto lo desplazamientos.
Reconocimiento de las nociones en relación a su cuerpo, arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro,
fuera.
Capacidad de estimar las distancias.
11.- Armar rompecabezas:
Consigna: Mira este rompecabezas, después vamos a sacar las piezas y a revolver.
Consigna: Ahora arma el rompecabezas de nuevo.
Aspectos a evaluar:
Atención y concentración en la actividad (observaciones conductuales, lo hace rapido, lento, se
molesta si no logra encajar piezas, se mantiene motivado a terminar la actividad).
Coordinación visomotora, movimientos manipulativos, percepción visual y resolución de problemas.
Percepción espacial, cantidad de piezas que logra armar en relación al grado de dificultad y edad del
alumno.

A).- Memoria auditiva.

Consigna: Te voy a decir unas palabras y luego tú me las vas a repetir.
Aspectos a evaluar:
Rango de memoria (cantidad del palabras que recuerda, las recuerda en orden).
Se evidencian diferencias en relación a cuando tienen o no conexión semántica.
Longitud de tiempo durante el cual se mantiene la información (se califica despues de realizar la
prueba de memoria visual).

B).- Memoria visual.

Indicación: Colocar en la mesa los objetos ( Botón, borrador, moneda, dulce y un juguete pequeño).
Consigna: Te voy a decir unas palabras, cuando termine tu me las vas a repetir.
La segunda lámina con 10 objetos solo en algunos casos específicos.
Mira la lámina, ¿Conoces todos los dibujos que tiene? Intenta ahora recordarlos porque me los vas a
decir sin ver la lámina.
Observar si repite el nombre de los objetos mientras los mira, si los señala con el dedo, cantidad de
objetos que evoca sin importar el orden.
Longitud de tiempo durante el cual se mantiene la información (se le pide al niño(a) que repita las
palabras que recuerde de la prueba de memoria auditiva).
 PRUEBA PEDAGÓGICA DE NIVEL PREESCOLAR.

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

F. de N: ___________________________________ E.C. _______________________________

GRADO: _____________ GRUPO: ______________________

CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1.- Lectura de un cuento:

Consigna: Mira la imagen de la portada, ¿De qué crees que se va a tratar este cuento?

R- ________________________________________________________________________________________

Hace uso de alguna estrategia de lectura: _______________________________________________________

Reconoce la portada del cuento: ______. La contraportada: ________.

Consigna: Te voy a leer el cuento de: “LA CAPERUCITA ROJA”, escúchalo con atención.

Lo escucho completo: ____ Incompleto (mencionar motivo) ________________________________________.

A). - De que trató el cuento: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

B)- Dime quienes fueron los personajes: ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

C). - ¿Qué le hizo el lobo a Caperucita? _________________________________________________________

2.- Descripción de imagen: “Los niños en el parque”

Consigna: Mira el dibujo un momento. (Se le proporciona la lámina para que observe), platícame que ves.

Motivar al niño a expresarse espontáneamente.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________ .

Si no lo hace dar apoyo señalando una imagen y preguntar ¿Qué crees que está haciendo?
3.- Dictado de palabras.

Indicación: Se le proporciona hoja en blanco en posición vertical y un lápiz.

Consigna:

Te voy a dictar unas palabras, escríbelas en esta hoja de papel. (Dictar en forma clara y sin recorte).

(Palabras a dictar: sal, pera, papaya, tamarindo, mango, plátano, almendra, guanábana, sandía, manzana)

Observaciones: ___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
4.-Escritura en presencia de la imagen.

Consigna: Dime qué ves…. Consigna: Escribe el nombre de cada figura.

Observaciones: _______________________________________________________________________________
 PRUEBA DE PEDAGOGÍA PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1.- ENCIERRA LAS FIGURAS QUE SON IGUALES.

Observaciones: ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.- CONJUNTOS MÁS, MENOS.

Consigna: Observa los botes, señala con tu dedito donde hay más, ahora marca o encierra donde hay menos.

Observaciones: ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
3.- CLASIFICACIÓN: Consigna: Pon juntas las figuras que van juntas. (Usar los bloques lógicos).

_________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4.- SERIACIÓN: Consigna: Ordena las varitas. (palos, madera, adecuar al vocabulario del niño) de la más
chica a la más grande.

Observación: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5.- CARDINALIDAD: Cuántos objetos hay…

___________________________ _______________________ ___________________

___________________________ _______________________ ___________________
7.- ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE CONOCES.
6.- REPRESENTACIÓN (Decodificación gráfica)

DIBUJA LA CANTIDAD DE PELOTAS QUE INDICA EL NUMERO.

Observaciones: _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

REPRESENTACIÓN (Decodificación oral)

DIBUJA LA CANTIDAD DE PELOTAS QUE SE TE PIDEN.

Observaciones: __________________________________________________________________
8.- FIGURAS GEOMÉTRICAS:

Consigna: Dibuja una línea o raya, un círculo, un cuadrado, un triángulo, un rectángulo y un rombo. (Si no lo
realiza con la consigna se le muestran las tarjetas).
9.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

Si te regalaron 2 paletas y 1 chocolate ¿Cuántos dulces tienes?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Tú mamá compró 10 limones y tu abuelita le pidió cinco. ¿Cuántos limones le quedan?

Observaciones: __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

10.- UBICACIÓN ESPACIAL. (Con un aro en el piso solicitar:)

Ponte cerca del aro: ___ lejos del aro: ______ adentro del aro: _______ afuera _____

A la derecha del aro: ______ a la izquierda: _______ arriba: _______ abajo del aro: ____.

Observaciones: _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

11.- ARMA EL ROMPECABEZAS: (2,3, 5, 8, 10 piezas). Motivarle a reconocer qué figura es y que cuente cuántas
piezas tiene.

Observaciones_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

A.- MEMORIA AUDITIVA:

• De palabras con conexión semántica:

Rojo, azul, amarillo.

Plátano, coco, manzana, mango, naranja, fresa.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

De palabras sin conexión semántica: “Te voy a decir unas palabras y cuando yo termine tú me las vas a decir”.

Limón, pollo, lápiz, tren, cuchillo, puerta.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

• De frase: “Te voy a decir una frase y luego tú me la dices a mí”.

María ayuda a su mamá en su casa, cuelga su ropa y guarda sus juguetes.

_______________________________________________________________________________________

B). - MEMORIA VISUAL: (Con las láminas).

• De objeto: “Mira estos objetos (Botón, borrador, moneda, dulce, juguete pequeño) luego va a
desaparecer uno y tú me dirás cuál falta” (los mira por 30 segundos y se tapan para extraer uno).
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
• De imágenes: “Mira estas tarjetas con comida (leche, huevos, pan, jugo, etc.) luego voy a quitar uno y
tú me dirás cuál falta”.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

C). - CIERRE GRAMATICAL:

Consigna: Te voy a decir el principio del nombre de unos animalitos y tú vas a descubrir cuál es.

Cone____. Jira____. Gusa____. Caba____. Pa____. Po_____. Va____.

Observaciones: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Escucha y completa los enunciados:

En el recreo me gusta jugar _________________________________________________________________

Mi mamá fue al mercado y compró __________________________________________________________

Mi programa preferido de televisión es ___________________________ ___________________________

D). - OPUESTOS:

Consigna: Escucha con atención y completa lo que falta, por ejemplo, si yo digo “Arriba está el cielo y abajo esta
… Tu respondes lo que piensas, por ejemplo: el piso, la tierra

Mi mamá es mujer y mi papá es ___________________________________

Nosotros estamos adentro y ellos están ____________________________

En las mañanas me despierto y en la noche _________________________

Cuando estoy contento rio y cuando estoy triste _____________________

Lo contrario de estar gordo es estar _______________________________

Lo contrario de estar sucio es estar ________________________________

Observaciones: ____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
E.- Análisis.

Consigna: Observa con cuidado estas láminas y dime lo que falta. (Cubrir los cuadros que no se están revisando)

Observaciones: _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
MATERIALES

Material de la prueba b) Memoria visual

Material recortable 4) Seriación.
Material 6) Representación.

1 234 5
6 7 8 9 10
Material 8) Figuras geométricas.

Materias 8) Figuras geométricas.

Material 8) Figuras geométricas.