UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
Programa Académico
Nombre de la UDI
Nivel
Perfil de ingreso al
Nivel Básico
Perfil de egreso
Nivel Básico
Destrezas o Habilidades que
desarrollan los participantes
Material de lectura
Organización temático-práctica
Tareas para trabajo independiente
Estrategias o técnicas de enseñanza
Recursos y materiales necesarios
Lineamientos de evaluación y
acreditación del módulo
Canto Horas con 16 Créditos 1
intervención (HID)
docente
Piano acompañamiento Horas de 20 Créditos 1
trabajo (HTI)
independiente
Propedéutico Total de horas 36 Total de 2
Créditos
Aspectos relacionados con elementos estilísticos del material asignado por el
profesor de canto.
Trabajar obras de diferentes estilos y géneros diversos para lograr una
interpretación autentica
Ensamble musical estético-interpretativo
Trabajo en conjunto con otro músico.
Escritos de Manuel M. Ponce Nuevos escritos musicales relación a la canción
mexicana. Editorial Stylo
Viloria, J. (recop.) (2003). El lied Clásico Haydn, Mozart y Beethoven. Textos en
aleman y castellano y castellano recopilados, traducidos y representados por
Judith G. Viloria. Madrid: Poesía Hiperión. Ahlen
El maravilloso Mundo de la Música. Kurt, P Alianza Editorial Música (1999).
Antologías de Arias de Opera Hall Leonard.
Corregir aspectos básicos de lectura musical.
Ajustar problemas de entonación.
Realizar sugerencias interpretativas básicas.
Trabajo de lectura.
Estrategias para memorizar las obras.
Leer poesía relacionada con las piezas que estudia.
Escuchar diferentes versiones de las piezas musicales en estudio.
Realizar comentarios en cuanto al compositor, tipo de pieza, estilo y forma.
Trabajar el texto con el ritmo sin entonar
Trabajo de texto individual
El profesor toca línea del cantante en el piano y el alumno la entona.
Piano bien afinado.
Partituras.
Salón de clase.
Asistencia
Desempeño en clase
Examen (audición) parcial y final
 Horas con intervención docente: Contabilizar las horas de sesiones presenciales.

 Horas de trabajo independiente: contabilizar las horas que debe dedicar el participante a parte
de las que dedicara a sus clases presenciales.

 Total de horas: suma de las anteriores

 Créditos (HID): 16 hrs. equivale a 1 crédito

 Créditos (HTI): 20 hrs. equivale a 1 crédito

 Total de Créditos: suma de los anteriores.

 Destrezas o Habilidades que desarrollan los participantes: Describir que es lo que aprende a
hacer el participante, por ejemplo, tocar guitarra, interpretar melodías en sax, acompañamiento con
teclado, pintar, esculpir, dibujar, etc.

 Material de lectura: Escribir que material de lectura se le pide al participante que consulte, puede
ser un libro, un material en internet, material en fotocopias que se le entrega al estudiante, etc (si
es el caso). Se debe escribir título, autor y año de publicación o dirección electrónica al menos.

 Organización temático-práctica: Describir los temas de contenido (si es el caso) o bien lo que
practican o elaboran cada día o en cada sesión.

 Tareas para trabajo independiente: Describir las actividades que se le pide al participante que
practique o realice en su casa.

 Estrategias o técnicas de enseñanza: Describir cómo es que se le enseña al participante, por

ejemplo: Exposiciones, se le pone el ejemplo, se le entregan o dan instrucciones, se le pone a leer
material en el que se explica que hacer, etc.

 Recursos y materiales necesarios: Describir cuál es el material y los recursos necesarios para la
realización de las actividades que contempla el módulo, puede ser desde un instrumento, el salón de
clase, pizarrón, proyector, hojas de papel, papel reciclado, etc.

 Lineamientos de evaluación y acreditación del módulo: Describir cómo es que se determinará

que el estudiante sí desarrollo las habilidades o destrezas programadas, puede ser una interpretación
de…, una exposición de obras, una presentación, hasta un examen escrito, si es que aplica.