FECHA: Últimas dos semanas Situación de aprendizaje:

de Abril “Participando en competencias”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Saben que son las competencias? ¿Han participado en
alguna? ¿Les gustaría realizar competencias para festejar el día del niño?

CONTEXTO INTERNO: CONTEXTO EXTERNO:

PROPÓSITO:
Que los alumnos practiquen competencias deportivas, favoreciendo su motricidad gruesa
acepten que hay ganadores, se diviertan y festejen el día del niño de una manera
deportiva.

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA:

*Mejora de los aprendizajes
*Abatir el rezago y el abandono escolar
*Normalidad mínima
*Convivencia sana y pacifica

ESTÁNDARES:
ESPAÑOL:
1. Procesos de lectura
1.9. Identifica la escritura convencional de los números
2. Producción de textos escritos
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
3. Participación en eventos comunicativos orales.
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos
al hablar.
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o
construir un juguete.
3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.

MATEMÁTICAS:
1. Numero
1.1. Conteo y uso de números
1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma
cantidad que.
1.1.3. Observa que los números se utilizan para diversos propósitos.
1.3. Representación de información numérica
1.3.2. Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos,
números o cuadros sencillos y tablas.
1.3.4. Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de frecuencias.
1.4. Patrones y relaciones numéricas.
1.4.2. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero,
etcétera).
2. Forma, espacio y medida.
2.2. Ubicación
2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones.
3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas.
3.4. Aplica el razonamiento matemático a su estilo de vida personal y las decisiones de su vida,
incluyendo las relacionadas con la salud.

CIENCIAS:
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.3. Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas.
3.4. Usa información para resolver problemas, basándose en observación, registro de datos,
recolección de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.
4.10. Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
utilizando descubrimientos científicos.

Campo Aspecto Competencias

Formativo
Lenguaje y Lenguaje oral Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
comunicación interacción con los demás.
Aprendizajes esperados:
• Solicita la palabra y respeta turnos de habla de los demás.
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Pensamiento Numero Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
matemático práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
 Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Exploración y Cultura y vida Participa en actividades que le hacen comprender la importancia
conocimiento social de la acción humana en el mejoramiento de vida familiar, en la
del mundo escuela y en la comunidad.
Aprendizajes esperados:
 Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones públicas que existen en
su comunidad.
 Identifica las instituciones públicas recreativas, educativas, de comunicación y transporte que
existen en su comunidad, sabe que servicios prestan y como ella o el y su familia pueden obtener
los servicios.
Desarrollo Promoción de Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para
físico y salud la Salud preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
 Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta
después de estar en actividad física constante.
 Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.
 Desarrollo Relaciones Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
personal y Interpersonales entendimiento, la aceptación y la empatía.
social
Aprendizajes esperados:
 Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al
realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
 Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el
respeto y las pone en práctica.
Expresión y Expresión Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
apreciación corporal y acompañamiento del canto y de la música.
artística apreciación de
la danza
Aprendizajes esperados:
 Baila libremente al escuchar música.
 Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y
utilizando diversos objetos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
INICIO
 Cuestionar a los alumnos sobre que son las competencias y si han participado -Hojas
en alguna. -Colores
 Hacer un dibujo de alguna competencia, este dibujo servirá para indagar sus -Lápiz
saberes previos. -Papel bond
 Mediante lluvia de ideas hacer una lista de diferentes competencias que -Plumones
podríamos realizar. -Diapositivas
 Ver mediante diapositivas imágenes de diferentes competencias, platicar -Computadora
sobre ellas. -Cañón
 Describir como debe de ser la ropa de las personas que practican alguna -Fabula
competencia.
Sugerencias para primer grado: Contar la fábula de “El conejo y la liebre” ya que en
ella se maneja una competencia de carreras.
(LUNES)
DESARROLLO
 Cuestionar a los alumnos si creen que en las competencias hay reglas, -Imágenes
mencionar algunas reglas de las competencias. -Pizarrón
 Mostrar imágenes en las que se están respetando reglas en las competencias e -Plumones
imágenes en las que no se están respetando, deberán clasificarlas. -Hojas
 Preguntar a los alumnos como saben quién gana una competencia y como se -Lápiz
les premia. -Colores
 Escribir en el pizarrón los números ordinales del primero al quinto, explicar cómo
se llaman y cuál es su función en las competencias.
 Proporcionar una hoja en la que deberán colocar el lugar en el que llegaron en
una carrera.

Sugerencias para primer grado: Trabajar los números ordinales del primero al tercero.
(MARTES)

 Proporcionar monedas de chocolate con un estambre que simularon las

medallas, pedir que coloquen en el centro los números ordinales. -Monedas
 Cuestionar a los alumnos si saben que se debe realizar antes de hacer deporte -Estambre
enseñar algunos ejercicios de calentamiento. -Fomi
 Ver un video de calentamiento, hacerlo y comentar como sienten su cuerpo. -Video
-Computadora
  Trazar carriles en el patio y realizar una competencia de carreras, colocar -Cañón
medallas de acuerdo al lugar que llegaron. -Gises
 Comentar los cambios que tuvo su cuerpo después de las carreras y enseñar
cómo es la respiración abdominal, pedir que tomen aire y coloquen su mano
en su vientre, verán como se alza su mano, repetir la secuencia durante cinco
minutos.

Sugerencias para primer grado: Llevar las medallas con el número punteado para que
ellos lo tracen.
(MIÉRCOLES)
 Comentar a los alumnos que existen clubs deportivos en donde se pueden
realizar diversas competencias. -Video
-Computadora
 Ver mediante un video algún club deportivo.
-Cañón
 Mencionar si en el lugar donde viven hay algún club, un estadio o como son las
-Hojas
canchas que hay.
-Lápiz
 Hacer un dibujo de alguna cancha, estadio o club deportivo que hay en el -Colores
lugar donde viven. -Canastas
 Salir a la cancha de la escuela y hacer una competencia de encestar -Pelotas
canastas, colocar medallas de acuerdo a la cantidad de pelotas que -Medallas
encesten.

Sugerencias para primer grado: Colocar las canastas a una altura que les sea fácil
encestar.
(JUEVES)

Consejo Técnico Escolar

(VIERNES)

 Mencionar a los alumnos que hoy es el día del niño, cantar las mañanitas y
darles un abrazo. -Medallas
-Material para
 Previamente se les pedirá a los padres de familia que organicen diferentes
las
competencias para realizar con los alumnos en este día, explicar de que competencias
trataran las competencias y mencionar las reglas. -Desayuno
 Realizar las competencias con los alumnos de todos los grupos y colocar -Aguinaldos
medallas a los ganadores.
 Hacer un desayuno con niños y padres de familia para festejar el día.
 Obsequiar un aguinaldo a los alumnos y dar un gran aplauso.

Sugerencias para primer grado: Realizar las competencias con un grado de dificultad
que sea accesible para todos los alumnos.
(LUNES)

 Suspensión de labores
(MARTES)

 Ver un video en donde algunos niños estén en una competencia de baile y -Video
-Computadora
comentar sobre este.
-Cañón
 Proponer hacer un concurso de baile, pedir que elijan una pareja, escuchar
-Música
diferentes tipos de música y permitir que ensayen.
  Elegir mediante votación que maestro o maestra será el juez de la -Grabadora
competencia, invitarlo. -Sillas
 Realizar la competencia de baile y colocar medallas a los ganadores. -Medallas
-Reconocimientos
 Para finalizar realizar el juego de las sillas con los alumnos.

Sugerencias para primer grado: En la competencia de baile a los alumnos que no

ganen, entregar un pequeño reconocimiento por haber participado.
(MIÉRCOLES)

 Ver el video “Jugar al futbol, marcar goles y Aprender los Colores con Ethon el
Camión Volquete/Dibujo animado” -Video
-Computadora
 Proporcionar una hoja con dibujos de crayolas, pedir que las pinten con los
-Cañón
colores que observaron en el video, esto servirá para reforzar los colores que
-Hojas
anteriormente se les han enseñado.
-Colores
 Cuestionar sobre a quién le gusta el futbol, quien lo ha jugado y cuáles son las -Pelotas o
reglas. balones
 Formar cuatro equipos y salir a jugar futbol, hacer una competencia. -Medallas
 Comentar como esta su cuerpo después de las competencias de futbol,
enseñar a los alumnos la respiración alterna que consiste en tapar con su
pulgar derecho la fosa nasal derecha e inhalar lenta y profundamente, para
soltar el aire, tapar la fosa nasal izquierda y expulsarlo por la fosa nasal
derecha, repetir el mismo mecanismo.

Sugerencias para primer grado: Realizar la competencia de futbol con padres de

familia, para que los alumnos muestren emoción al participar.
(JUEVES)

CIERRE
 Mostrar imágenes de diferentes deportes y deberán seleccionar de cuales se
pueden realizar competencias. -Imágenes
 Ver el video “La importancia de hacer deporte” y comentar los beneficios que -Video
tiene para nuestra salud. -Computadora
-Cañón
 Registrar en un cuadro cuantas medallas ganaron en las competencias
-Papel bond
comparar quien gano más y quien menos.
-Plumones
 Comentar que si no ganan en una competencia no deben sentirse mal,
-Stikers
mencionar frases alentadoras para seguirlo intentando.
 Dar un aplauso grupal por haber participado en las competencias realizadas.

Sugerencias para primer grado: Registrar con stikers de estrellas las medallas que
ganaron para favorecer el análisis del cuadro.
(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Las competencias también se pueden manejar como rally para favorecer la convivencia.

Participación de los padres de familia:

Asistencia el día del niño para realizar competencias.
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.

Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir, actividades para leer
día a día, actividades para escribir día a día, actividades para favorecer las habilidades
socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.

Observaciones:
Colocar un stiker a los alumnos que no ganen medallas.

Aspectos a evaluar:
 Participa en las competencias
 Motricidad gruesa
 Sigue indicaciones
 Acepta perder
 Trabajo en equipo
Evidencias obtenidas:
 Lenguaje y comunicación: Dibujo de alguna competencia.
 Pensamiento matemático: Hojas en la que identificaron los lugares en una carrera.
 Exploración y conocimiento del mundo: Dibujo de alguna cancha, estadio o club
deportivo.
 Desarrollo Físico y Salud: Fotografías de las competencias realizadas.
 Desarrollo Personal y Social: Registro de cuantas medallas ganaron.
 Expresión y apreciación artística: Fotografías del concurso de baile.

Estrategias didácticas:
 Realización de competencias en la escuela para mejorar la convivencia con alumnos
de otros grupos.
 Utilización de TICS para favorecer la explicación de los diferentes temas.

Estrategias de evaluación:

 Trabajos de los alumnos

 Lista de cotejo
 Diario de la educadora

Valores puestos en práctica:

 Ayuda
 Respeto
 Seguridad

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Campo Formativo Competencias
 Lenguaje y Lenguaje Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y
comunicación escrito reconoce algunas de sus características.
Pensamiento Forma, Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas
matemático espacio y que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso
medida y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de
medición.
Aprendizajes esperados:
 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.

 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Cambiar de genero algunos cuentos por ejemplo: “La bella durmiente al príncipe Cuentos
durmiente”
Proporcionar una hoja que tendrá dibujos de algunos objetos, pedir que con una Hojas, lápiz,
regla los midan y registren la medida en la hoja. regla
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploración y Cultura y vida Establece relaciones entre el presente y el pasado de su
conocimiento del social familia y comunidad mediante objetos, situaciones
mundo cotidianas y prácticas culturales.
Aprendizajes esperados:
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que cuentan sus familiares y, de ser posible,
con apoyo de fotografías y diarios personales y familiares.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Mostrar una foto de sus papás con sus amigos, les pedirán que les cuenten una Fotografías
anécdota que tengan con ellos para que los alumnos la compartan a sus
compañeros.
ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Físico y Promoción de Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para
Salud la Salud preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus
compañeros y entre los adultos.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Grupalmente elaborar un reglamento para atender las reglas de seguridad, Papel bond,
repartirlo a sus compañeros y padres de familia. plumones, hojas

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA

Campo Formativo Aspecto Competencia
Expresión y Expresión y Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen
apreciación artística apreciación los cantos y la música que escucha.
musical
Aprendizajes esperados:
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
 ACTIVIDADES MATERIALES:

Escuchar alguna melodía y dibujar una carita con el estado de ánimo que les Música,
provoca, comentar por qué plasmaron ese estado de ánimo. grabadora,
hojas, lápiz,
colores
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO
Campo Formativo Aspecto Competencia
Expresión y Expresión Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
apreciación artística dramática y representaciones teatrales.
apreciación
teatral
Aprendizajes esperados:
Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresiono.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Ver en video alguna obra de teatro, comentar si les gusto y que escena les Video,
impresiono, esto servirá para que los alumnos expresen sus sentimientos y gustos. computadora,
cañón
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Campo Formativo Aspecto Competencia
Lenguaje y Lenguaje Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas,
comunicación escrito y reconoce algunas de sus características.
Aprendizajes esperados:
Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Pedir que dibujen al personaje de un cuento al que consideren que se parecen, y Hojas, lápiz,
explicar por qué, con esta actividad los alumnos tendrán sentido de autoeficacia y colores
confianza en las capacidades personales.

TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER

Técnica a favorecer: Analizar
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploración y Mundo Natural Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas
conocimiento del acerca del mundo natural.
mundo
Aprendizajes esperados:
Explica los cambios que ocurren durante / después de procesos de indagación: cómo cambia un
animal desde que nace; como el agua se hace vapor o hielo; como se transforman alimentos por la
cocción o al ser mezclados, y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando
información que ha recopilado de diversas fuentes.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Colocar un hielo en el patio, observar que pasa y registrarlo en una hoja, comentar Hojas, lápiz,
por qué creen que sucede eso. colores
Logros observados:

Dificultades que se presentaron:

Este material está protegido ante la ley de propiedad intelectual IMPI, está prohibida la distribución parcial o total
de este material, sin previo consentimiento por escrito por Editorial MD www.editorialmd.com/suscribirme
Planeaciones Editorial MD Todos los Derecho Reservados.
REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ___________________
 Campo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta
en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizajes esperados

Solicita la palabra y respeta Interpreta y ejecuta los pasos

turnos de habla de los por seguir para realizar
demás. juegos, experimentos, armar
juguetes, preparar alimentos,
N.L. Alumnos así como para organizar y
realizar diversas actividades.
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
 Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Numero
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas
que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados

Identifica el lugar que ocupa Conoce algunos usos de los

un objeto dentro de una serie números en la vida cotidiana.
ordenada.
N.L. Alumnos
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Observaciones generales:

Indicadores:
No logrado
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En proceso
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Logrado (L)
 Campo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Cultura y vida social
Competencia: Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la acción humana en el
mejoramiento de vida familiar, en la escuela y en la
comunidad. Aprendizajes esperados
Aprovecha los beneficios de Identifica las instituciones
los servicios que ofrecen las públicas recreativas,
instituciones públicas que educativas, de
existen en su comunidad. comunicación y transporte
que existen en su
N.L. Alumnos comunidad, sabe que
servicios prestan y como ella
o él y su familia pueden
obtener los servicios.
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
Campo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la Salud
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de
seguridad para preservar su salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados
Percibe ciertos cambios que
presenta su cuerpo, Reconoce la importancia del
mediante las sensaciones reposo posterior al esfuerzo
que experimenta después de físico.
estar en actividad física
N.L. Alumnos constante.

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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
Campo: Desarrollo Personal y Social
Aspecto: Relaciones Interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros,
basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Aprendizajes esperados
Muestra disposición a Acepta gradualmente las
interactuar con niños y niñas normas de relación y
con distintas características e comportamiento basadas en
intereses, al realizar la equidad y el respeto y las
actividades diversas. Apoya pone en práctica.
N.L. Alumnos y da sugerencias a otros.

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Indicadores:
Observaciones generales:
No logrado
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En proceso
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Logrado (L)
Campo: Expresión y apreciación artística
Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza
Competencia: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones
y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Aprendizajes esperados
Participa en actividades
Baila libremente al escuchar colectivas de expresión
música. corporal desplazándose en el
espacio y utilizando diversos
N.L. Alumnos
objetos.
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Indicadores:
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En proceso
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