Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
História Ü Química
Leia atentamente as instruções:
Interpretar as questões faz parte da avaliação. Não adianta, pois, pedir esclarecimentos
5) aos fiscais.
6) Utilize qualquer espaço deste caderno para rascunhos e não destaque nenhuma folha.
Para fazer rascunhos e preencher a folha de respostas, use exclusivamente a caneta que
7) o fiscal lhe entregou.
Você dispõe de, no máximo, quatro horas e meia para responder às questões (incluindo
8) as discursivas) e preencher a folha de respostas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
IΑ IIΑ III Β ΙV Β VΒ VΙΒ VΙΙΒ VΙΙΙΒ ΙΒ ΙΙΒ IIIΑ ΙVΑ VΑ VΙΑ VΙΙΑ V Ι Ι ΙΑ
1 2
1 H He
1,0 4,0
3 4 5 6 7 8 9 10
2 Li Be B C N O F Ne
7,0 9,0 11,0 12,0 14,0 16,0 19,0 20,0
11 12 13 14 15 16 17 18
3 Na Mg Al Si P S Cl Ar
23,0 24,0 27,0 28,0 31,0 32,0 35,5 40,0
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39,0 40,0 45,0 48,0 51,0 52,0 55,0 56,0 57,0 59,0 63,5 65,5 69,5 72,5 75,0 79,0 80,0 84,0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,5 87,5 89,0 91,0 93,0 96,0 (97) 101,0 103,0 106,5 108,0 112,5 115,0 118,5 122,0 127,5 127,0 131,5
55 56 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6 Cs Ba * Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
133,0 137,5 La 178,5 181,0 184,0 186,0 190,0 192,0 195,0 197,0 200,5 204,5 207,0 209,0 (209) (210) (222)
87 88 104 105 106 107 108 109
7 Fr Ra ** Rf Ha Un Uns Uno Une
(223) (226) Ac (257) (262) (263) (262) (265) (266)
CONSTANTES FÍSICAS
e− = 1,6 x 10
-19
Carga do elétron: C
–34
Constante de Planck: h = 6,6 x 10 J.s
R = 8,314 J/mol.K
R = 1,987 cal/mol.K
História 01 a 15
01. Na Antigüidade, durante o reinado de Ciro I (559-529 a. C.), os persas construíram um vasto
império e governaram diferentes povos, adotando uma política que respeitava as diferenças
culturais e religiosas. Esse modo de proceder está exemplificado no fato de
A) incorporarem a cultura sumeriana, especialmente os registros da nova língua semítica em
caracteres cuneiformes.
B) arregimentarem entre os caldeus, após a conquista da Babilônia, os sátrapas,
administradores encarregados das províncias imperiais.
C) libertarem os judeus cativos na Babilônia, que retornaram à Palestina e reconstruíram o
templo de Salomão e o culto a Iavé.
D) difundirem no Egito o culto de Ahura-Mazda, que, integrando-se às idéias religiosas
egípcias, deu origem ao maniqueísmo.
02. Acerca de Alexandre Magno (356-323 a. C.), o historiador inglês Arnold Toynbee comenta:
O vosso amigo Eminêncio, honrado senhor, entregou uma carta por vós
ditada, admirável no estilo [...]. A língua romana foi há muito tempo
banida da Bélgica e do Reno; mas se o seu esplendor sobreviveu de
qualquer maneira, foi certamente convosco; a nossa jurisdição entrou em
decadência ao longo da fronteira, mas enquanto viverdes e preservardes
a vossa eloqüência, a língua latina permanecerá inabalável. Ao retribuir
as vossas saudações o meu coração alegra-se dentro de mim por a
nossa cultura em desaparição ter deixado tais traços em vós [...].
Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhas. São
Paulo: Editora UNESP, 2000. p. 42-43.
04. A política expansionista dos árabes, durante os séculos VII e VIII d. C., possibilitou-lhes o
contato cultural com diferentes civilizações. Com relação ao tratamento dado a essas
civilizações, os árabes
A) estimulavam, nos territórios dominados, a diversificação dos costumes por meio da
religião.
B) controlavam hábitos culturais e práticas religiosas dos povos de todas as regiões
conquistadas.
C) respeitavam costumes e crenças das nações dominadas, permitindo-lhes manter sua
identidade cultural.
D) promoviam intensa assimilação entre os povos dominados, por meio da cultura e da
religião.
06. Entre os séculos XIV e XVI, na Europa Ocidental, ocorreu um amplo movimento artístico,
científico e literário, denominado de Renascimento. Os artistas e intelectuais do Renascimento
chamaram os séculos imediatamente anteriores de “Idade Média”, concebendo-a como uma
Idade das Trevas, porque os renascentistas
A) desejavam difundir a filosofia escolástica, que até então ficara restrita aos mosteiros e
conventos.
B) rejeitavam o antropocentrismo do homem medieval, que, ao valorizar a razão, desprezava
a revelação de Deus.
C) tomavam como ideal o homem da Antigüidade Clássica, buscando subsídios nos modelos
da cultura greco-romana.
D) repudiavam a paixão do homem medieval pela cultura dos povos gregos e romanos,
imersos no paganismo.
Quando os livros de saúde referem, no século XVI, por exemplo, certos odores
corporais, evocam também a necessidade de os eliminar. Mas fricções e
perfumes prevalecem, neste caso, sobre qualquer lavagem. É preciso friccionar
a pele com um pano perfumado: “Para evitar o odor das axilas, que cheiram a
bodum, é singular embeber e friccionar a pele com trocisco de rosas”. Esfregar
vivamente, espalhando perfume, mas não verdadeiramente lavar.
Apud FARIA, Ricardo de Moura. História. Belo Horizonte: Ed. Lê, 1995. v. 2. p. 41.
Com base no texto acima e nas condições históricas do período, pode-se afirmar que
A) o costume comum de usar as essências de rosas e a água exigia a limpeza da pele e o
uso da lavagem.
B) o hábito recorrente de limpar o corpo com panos e água servia para evitar gastos
indevidos com perfumes e cheiros.
C) o costume dominante previa que o corpo poderia ficar limpo, independentemente da
lavagem com água.
D) o hábito consagrado de lavar o corpo com água e perfumes possibilitava a completa
absorção de odores agradáveis.
08. Entre as últimas décadas do século XIX e o início do século XX, as relações mundiais do
capitalismo sofreram uma reorganização, levando as potências européias a dirigir uma política
sistemática para continentes como Ásia e África. O escritor inglês Rudyard Kipling (1865-
1936), nascido na Índia, abordou em seus livros as diferenças entre a Europa e o mundo
oriental. São dele os seguintes versos, que expressam um sentimento comum aos europeus
da época:
11. Durante o século XIX, no Brasil, desenvolveu-se uma campanha em favor da abolição da
escravidão negra. A culminância dessa campanha deu-se com a Lei Áurea, em 1888. Ao ser
extinta a escravidão, os libertos
A) permaneceram nas mesmas condições de vida, dada a inexistência de uma política
governamental que os integrasse à sociedade.
B) iniciaram negócios próprios, inserindo-se no mercado capitalista, graças a subsídios do
governo.
C) ocuparam postos no mercado de trabalho capitalista, em razão da política governamental
de educação formal.
D) foram alvo de atitudes segregacionistas da sociedade branca, dificultando-lhes a
ascensão social em razão das disposições previstas nas leis abolicionistas.
13. Na década de 1950, o Brasil viveu os “anos dourados”, quando o governo adotou uma política
industrializante, estimulada pelo processo de internacionalização da economia. No que diz
respeito às zonas urbanas, essas mudanças se refletiram na vida das pessoas na medida em
que foram
A) ampliados os níveis de automação das indústrias nacionais, com vistas a conseguir maior
qualidade e melhores preços de seus produtos no mercado internacional.
B) adotados novos modelos de organização do trabalho e aplicadas novas tecnologias,
gerando o denominado “desemprego estrutural”.
C) introduzidas as técnicas de propaganda com a criação de um grande complexo de
comunicação e informação, voltado para os mais variados tipos de consumidores.
D) desenvolvidas as indústrias de bens de consumo duráveis, cujos produtos ajudaram a
mudar os costumes dos brasileiros.
15. No século XIX, após a Independência, o Brasil desenvolveu relações internacionais com
outros países da América do Sul. Essas relações estão representadas no mapa que segue.
VICENTINO, Cláudio, DORIGO, Gianpaolo. História para o ensino médio: história geral e do Brasil. São Paulo:
Scipione, 2001. p. 401. (Série Parâmetros)
O mapa se refere às
A) disputas e aos conflitos que expressam uma ação imperialista do Brasil, que inclui
tentativas de anexação territorial.
B) relações econômicas do Brasil, sobretudo as exportações de café, cuja produção se
concentrava no Vale do Paraíba.
C) tentativas do governo brasileiro de integrar o território nacional às regiões vizinhas, por
meio de investimentos nos transportes fluviais.
D) ações de investimento integradas entre o governo brasileiro e o Barão de Mauá,
procurando conter o avanço comercial dos ingleses.
Esta prova contém cinco situações-problema, cada qual gerando três questões. Considerando os
dados apresentados em cada situação descrita, responda às questões correspondentes.
18. Na reação ocorrida na mistura gasosa, a energia fornecida pela faísca elétrica está
relacionada com o fenômeno de
A) combustão.
B) ativação.
C) inibição.
D) vaporização.
19. Durante o processo de fusão do gelo nas condições do sistema acima descrito (273 K e
1,0 atm), deve ocorrer
A) aumento de entropia e diminuição de entalpia.
B) diminuição de entalpia e de entropia.
C) diminuição de entropia e aumento de entalpia.
D) aumento de entalpia e de entropia.
21. Adicionando-se, nesse mesmo béquer, uma porção de sal de cozinha (NaCl), deve-se esperar
que, durante a dissolução, ocorra
A) aumento da fase sólida.
B) elevação da temperatura.
C) abaixamento da temperatura.
D) diminuição da fase líquida.
Num balão de vidro, com meio litro de capacidade, contendo 250 ml de água
destilada (H2O), nas condições ambientais, foi dissolvida (por borbulhamento) uma
certa quantidade de gás amônia (NH3).
23. Sendo o pH da solução formada igual a 8 (oito), a concentração de íons hidrogênio [H+], em
relação à concentração de íons hidroxila [HO -], deve ser
A) dez vezes maior.
B) cem vezes menor.
C) dez vezes menor.
D) cem vezes maior.
24. Se, na solução aquosa de amônia (NH3(aq)), for adicionado 0,1 g de cloreto de amônio (NH4Cl)
sólido, observar-se-á, no estado final, diminuição
A) da [NH3].
B) do pOH.
C) da [NH4+].
D) do pH.
25. Sendo conhecidos, na temperatura e na pressão dadas, o valor da constante de equilíbrio (K)
e o valor do grau de avanço (a) dessa reação, a concentração de ácido iodídrico [HI], após
atingido o equilíbrio químico, deverá ser expressa por
A) (1-a) K1/2 mol/l.
B) (1-a)2 K mol/l.
C) (1-a)1/2 K mol/l.
D) (1-a) K2 mol/l.
27. Considere as energias de ligação do H2, I2 e HI, respectivamente expressas na tabela abaixo.
Energias de Ligação (kJ/mol) a 25ºC e 1 atm
Ligação H-H I-I H-I
Energia 434,0 150,0 298,0
A quantidade de calor envolvida (∆Hº) por cada mol de produto formado, nas condições-
padrão, deve ser
A) – 143,0 kJ/mol.
B) + 7,0 kJ/mol.
C) – 6,0 kJ/mol.
D) + 441,0 kJ/mol.
28. A primeira amostra (tubo I) de brometo de alquila (R-Br) foi brandamente aquecida com 1,0 g
de soda cáustica pura (NaOH). A reação observada, que produziu um monoálcool primário (R-
OH) e brometo de sódio (NaBr), pode ser classificada como
A) eliminação.
B) substituição eletrofílica.
C) substituição nucleofílica.
D) adição.
29. A segunda amostra (tubo II) de brometo de alquila (R-Br) foi brandamente aquecida com 1,0 g
de sódio metálico (Na), resultando na liberação de gás n-butano (C4H10) e na precipitação de
brometo de sódio (NaBr). Pela formação desses produtos, pode-se concluir que o radical
alquila (R) do haleto contido no balão era
A) etila.
B) metila.
C) 2-butila.
D) n-butila.
30. Em presença de acetona (solvente apolar), 1,0 g de um haleto de potássio (KX) é adicionado
à terceira amostra (tubo III) de brometo de alquila (R-Br). Deverá ocorrer alguma reação
somente se o íon desse haleto (X-) for um
A) fluoreto (F-).
B) brometo (Br-).
C) cloreto (Cl-).
D) iodeto (I-).