Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

Fecha:
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y DE FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL DEL Septiembre de 2010
CASANARE Versión 1.0
Sistema de Gestión
de la Calidad GUÍA DE APRENDIZAJE APOYO A LAS ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO. Página 1 de 5

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE.

Nombre del Curso: TÉCNICO EN ENFERMERÍA 86286

Competencia:
Apoyar la definición del diagnóstico individual de acuerdo con guías
de manejo y tecnología requerida. Horas /créditos: 30
Resultados de Aprendizaje: horas
• Verificar condiciones físicas y emocionales de la persona.
• Tomar, confrontar e informar valores de las constantes
vitales
• Orientar a la persona y familia sobre condiciones pre y post
de toma de muestras y pruebas diagnósticas.
• Realizar actividades de enfermería para toma de muestras y
pruebas diagnósticas.
• Tomar muestras para exámenes de laboratorio, según orden
médica, delegación realizada y protocolos vigentes.
• Asistir a la persona durante la realización de pruebas
diagnósticas.
• Interpretar, reportar y registrar los resultados de las pruebas
diagnósticas

2. EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS.

El aprendiz deberá tener conocimientos sobre el uso de los paquetes Word y Power Point de
Office, además deberá conocer mínimo dos buscadores de información en la web.
Igualmente debe tener conocimiento sobre las normas técnicas colombianas ICONTEC para
la presentación de informes y documentos escritos.

El aprendiz deberá conocer las instrucciones básicas para el manejo del aula virtual en la
plataforma Moodle, donde deberá descargar el material de estudio y enviar las evidencias de
producto a su tutor.

3. CONCEPTUALIZACIÓN.

Para el desarrollo de esta guía el aprendiz deberá construir y afianzar conocimientos sobre:
• Nociones generales sobre la anatomía y la fisiología del cuerpo humano, y específicas
sobre los sistemas cardiovascular, respiratorio, neurológico y endocrino.
• Protocolos de toma de signos vitales y examen físico.
• Protocolos de toma de muestras para exámenes de laboratorio.
• Protocolos de cuidado durante la realización de pruebas diagnósticas.

4. METODOLOGÍA.

Las estrategias metodológicas empleadas para la construcción del conocimiento son:

• Taller.
• Exposición.
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• Demostración.

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Descripción: El equipo de aprendices deberá desarrollar los siguientes talleres siguiendo
orientaciones del tutor para el logro de los resultados de aprendizaje:
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Septiembre de 2010
TALLER DE ANATOMÍA GENERAL.
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1.
de la Calidad
Defina los siguientes términos y luego relaciónelos en un mapa conceptual: anatomía,
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fisiología, embriología, citología, histología.
GUÍA DE APRENDIZAJE APOYO A LAS ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO.
2. Elabore mapas mentales o conceptuales donde identifique:
a. Estructura de la célula y funciones básicas de cada estructura.
b. Tejidos humanos, tipos y funciones.

3. Explique mediante un esquema la posición anatómica.

4. Elabore esquemas donde represente:

a. Los planos y cortes del cuerpo humano.
b. Cavidades corporales.
c. Regiones abdominopélvicas.
d. Términos direccionales.

5. Elabore un glosario con los términos desconocidos.

6. Elabore un mapa conceptual donde represente:

a. Estructura y función del sistema cardiovascular.
b. Estructura y función del sistema respiratorio.

TALLER DE SIGNOS VITALES.

1. Defina signo vital.

2. Enuncie las directrices o recomendaciones generales que usted debe tener para la
toma de signos vitales.

3. Identifique las circunstancias en las cuales usted debe tomar los signos vitales a un
paciente.

4. Diseñe el protocolo de toma de temperatura, para ello tenga en cuenta el formato

establecido por su tutor.
a. En el ítem de definición y contexto clínico usted deberá registrar los siguientes
datos:
- Definición de temperatura.
- Valores normales para todos los grupos etareos.
- Definición de los métodos que emplea el cuerpo para la regulación de la
temperatura:
- Mecanismos de pérdida de calor: vasodilatación y vasoconstricción.
Radiación, conducción, convección, evaporación.
- Mecanismo de producción de calor: termogénesis.
- Sitios para la toma de la temperatura corporal.
- Factores que afectan la temperatura corporal.
- Alteraciones de la temperatura: fiebre o hiperpirexia, hipertermia,
hipotermia.
b. Para el ítem estándar de la práctica usted deberá incluir: En el punto de recursos
materiales: anotar el equipo completo, precauciones y realizar una breve
descripción del termómetro, sus tipos y cuidados. Describir de forma puntual los
procedimientos para toma de temperatura oral, rectal y axilar.

5. Diseñe un plan de cuidados para los pacientes con alteraciones de la temperatura,

para ello tenga en cuenta el formato especificado por su tutor.

6. Diseñe el protocolo de toma de la frecuencia cardiaca o pulso.

a. En el ítem de definición y contexto clínico incluya:
- Definición de frecuencia cardiaca.
- Valores normales para todos los grupos etareos.
- Sitios para la toma del pulso.
- Características del pulso.
- Factores que influyen sobre la frecuencia cardiaca o pulso.
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Criterios de Evaluación: • Aplica el procedimiento establecido para la revisión

céfalo caudal completa según protocolo establecido.
• Identifica e informa las alteraciones físicas y
emocionales de la persona de acuerdo con guía de
manejo
• Aplica protocolos establecidos para determinar el
nivel de conciencia de la persona según condición de
salud
• Maneja confidencialmente la información de acuerdo
con principios éticos e institucionales
• Aplica técnica aséptica y normas de bioseguridad
según protocolo institucional
• Respeta creencias y prácticas del usuario de acuerdo
con el nivel cultural
• Aplica la técnica establecida durante los
procedimientos de peso, talla y toma de perímetros
según protocolo institucional
• Aplica los principios de anatomía y fisiología en la
determinación de las constantes vitales de acuerdo
con la condición del usuario.
• Utiliza la técnica establecida para toma y valoración
de constantes vitales según guía de manejo.
• Tiene en cuenta precauciones generales en los
procedimientos de valoración de las constantes
vitales, peso y talla según protocolo.
• Implementa estrategias para brindar educación a
persona y familia de acuerdo a la situación clínica del
usuario y recomendaciones del equipo de salud
• Orienta a persona y familia sobre los cuidados
posteriores de acuerdo a las pruebas diagnósticas.
• Tiene en cuenta el nivel cultural de la persona y
familia en las explicaciones que brinda de acuerdo
con sus valores.

Evidencia de aprendizaje: 1. Evidencia de producto: Documento Word con el

desarrollo de los protocolos y planes de cuidado
solicitados.
2. Evidencia de conocimiento: respuestas a preguntas
sobre:
- Anatomía y fisiología.
- Signos vitales.
- Examen físico.
- Toma de muestras.
- Exámenes diagnósticos.
3. Evidencias de desempeño: en ambiente: demuestra
situaciones hipotéticas en las que aplica los
conocimientos adquiridos en:
- Signos vitales.
- Toma de muestras sanguíneas.
- En práctica clínica: aplica todos los
estándares establecidos en los criterios de
evaluación.
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1. MATERIALES, ELEMENTOS Y/O EQUIPOS REQUERIDOS.

- Guía de estudio.
- Material de estudio.
- Material de laboratorio.
- Simuladores.

2. BIBLIOGRAFÍA.

Buitrago de Vanegas, Esperanza et al. PRINCIPIOS CIENTÍFICOS APLICADOS EN LAS

ACTIVIDADES BÁSICAS DE ENFERMERÍA. Cuarta Edición, Fondo nacional Universitario.
Santa fe de Bogotá, D.C. 1992.

De Elorza Martínez, Gustavo et al. MANUAL DE ENFERMERÍA. Tercera reimpresión,

Zamora Editores Ltda. Bogotá, 2009.

Potter Patricia, Griffin Perry, Anne. FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA, Teoría y Práctica.

Tercera edición, Mosby Doyma Libros. Mexico DF, 1996.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autores Enfermero Alexander Instructor Centro Agroindustrial y 25 de

León Puello de Fortalecimiento Septiembre
Empresarial del de 2010.
Casanare.