SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 30

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 20286
 LUGAR : Huaros – Canta - Lima
 GRADO : 1° y 2° de Educación Primaria
 ÁREA : Ciencia y Ambiente
 FECHA : 30 de agosto del 2018
 DOCENTE : Cesar H. Huapaya Huapaya

TÍTULO DE LA SESIÓN Estados de la materia

Intención del aprendizaje. Identificar los estados de la materia.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Inst. de
Área Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
1. Indaga, 1.1 Problematiza 1.1.1 Hace preguntas a partir de la Prueba
mediante situaciones. exploración y observación de objetos, escrita
métodos seres vivos, hechos o fenómenos de su
científicos, entorno, usando sus sentidos (miran,
situaciones que huelen, prueban, escuchan, palpan)
pueden ser 1.2 Diseña 1.2.2 Elige los materiales y herramientas
investigadas estrategias para más adecuados que va a necesitar en su
por la ciencia. hacer una indagación.
investigación. 1.2.3 Escoge información de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder
CIENCIA Y AMBIENTE

la pregunta de indagación (textos cortos,

imágenes, esquemas, videos, página web,
entre otros).
1.3 Genera y 1.3.1 Obtiene datos cualitativos y/o
registra datos e cuantitativos de sus observaciones o
información. experimentos, siguiendo el procedimiento
establecido.
1.3.2 Registra datos o información en
tablas simples y los representa en dibujos
o gráficos.
1.4 Analiza datos 1.4.3 Extrae conclusiones a partir de las
e información. relaciones entre sus explicaciones iniciales
y los resultados de la indagación.
1.5 Evalúa y 1.5.2 Menciona las acciones realizadas en
comunica. la indagación y señala las posibles
dificultades encontradas.
2. Comprende y 2.1 2.1.4 Menciona la fuerza al empujar, jalar
aplica Comprende y o levantar, como causa del movimiento de
conocimientos aplica objetos.
científicos y conocimientos
argumenta científicos y
científicamente. argumenta
científicamente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Saluda a las niñas y los niños y dialogan sobre el uso - Papelotes,
responsable de los recursos. plumones,
- Comentan sobre el cuidado de los recursos agua, suelo y libro, fichas
aire. diversos
Motivación - Dialogan que deben conocer los materiales y aprenden a materiiales.
utilizarlos de forma responsable para evitar contaminar el
medio ambiente.
- Leen la poesía “Mi casa” y dialogan sobre los materiales
que tiene la casa.
- Plantea las siguientes preguntas.
Inicio

- ¿Qué materiales hay en la casa?

Saberes - ¿Qué sabemos de los materiales?
previos - ¿Cómo son los materiales?
- ¿Cómo se utiliza los materiales?
- ¿Cuál es el estado de los materiales?
Conflicto - ¿Qué diferencia hay entre materiales sólidos y materiales
cognitivo líquidos?

Propósito - Hoy aprenderán a identificar el estado de los materiales

didáctico para poder reciclarlos y reutilizarlos de forma adecuada.

- Leen el caso en un papelote sobre la Institución Educativa

“Nuestra Señora de la Visitación",
- Responden a las siguientes interrogantes:
- ¿En qué estado se encuentra el contenido de las botellas?
- ¿Cómo son los lápices o restos de reglas rotas?
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- ¿En qué estado se encuentran los materiales?
- Dialogan sobre la palabra estado.
- Realizan un experimento sobre el estado de los materiales.
- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Se dividen en grupos y plantean sus hipótesis dando
respuesta a la pregunta anterior.
- Escriben en un papelote para presentarlos en el aula.
- ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Desarrollo - Investigan en la biblioteca.
- Hacen un experimento.
- Buscan información en internet.
- Realizan un experimento: “¿En qué estado están los
materiales?”
- Escriben sus respuestas en los siguientes cuadros.
- Copian el organizador en sus cuadernos.
- Los materiales se presentan en tres estados físicos; solido,
líquido y gaseoso.
- Análisis de resultados y composición de las hipótesis.
- Comparan sus respuestas con los resultados de la
investigación.
- Explican si hay similitud entre sus hipótesis y sus
resultados.
- Realizan una ficha de aplicación.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Reflexionan sobre el caso que leyeron ¿Cuál es el estado
de los materiales que encontraron? ¿Era importante
Cierre
conocer en qué estado se encuentran los materiales? ¿Por
qué?
- Pegan los resultados, los describes y concluyen que
algunos materiales pueden cambiar su forma o estado y
otros no.
- Sistematizan sobre los estados de los materiales.
- Observo y leo el siguiente cuadro.
Tarea o trabajo - Realizan actividades de extensión.
en casa - Obtener información, observen y escriban en su cuaderno
en que se estado se encuentra cada elemento.
- Hacer exploraciones. Recorre tu localidad acompañado de
una persona adulta y escribe en tu cuaderno cinco
materiales o productos en estado sólido, dos en estado
líquido y uno en estado gaseoso que encuentres.