Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología Social (Plan nuevo)

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicología Social Código: 403019
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Orlando Actualizador de curso: Orlando
Montenegro Romero Montenegro Romero
Fecha de elaboración: 16 de diciembre Fecha de actualización: 15 de
de 2016 Noviembre de 2017
Descripción del curso:
El curso de Psicología Social se ubica dentro del componente del Área de problemas
fundamentales de la Psicología Social y está integrado al Núcleo Problémico:
Psicología, Sujeto y Sociedad, sugiere que el eje fundamental del estudio de la
Psicología, es el sujeto, y una de las condiciones que permiten comprenderlo, es el
reconocerlo como parte de la naturaleza, por tanto, el sujeto debe asumirse no
como dueño de la misma sino como el sujeto que ocupa su lugar dentro de su
ecosistema, lugar merecedor de profundo respeto para salvaguardar su equilibrio y
armonía (Guarín, 2011). Es decir, este curso permite estudiar como el sujeto en su
contexto social ocupa un rol y un estatus y al relacionarse con otros construye su
subjetividad y configura su sistema cognitivo (como creencias, ideas, símbolos,
representaciones sociales, entre otros) que le permite configurar su realidad social,
es por ello, que el sujeto es entonces también un ser social, en la medida que no
existe lo humano fuera de lo social y lo genético no determina lo humano, solo funda
lo humanizable, como afirma Maturana (2004), quien así mismo asevera que para
ser humano hay que crecer humanos entre humanos. Este curso permitirá conocer
no sólo el surgimiento histórico de la psicología social sino como disciplina que
estudia los procesos psicosociales se dan en la interacción humana.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El estudiante comprende los fundamentos epistemológicos y teóricos de las

corrientes psicológicas y de los procesos psicosociales mediante la descripción de
discursos, comportamientos y prácticas sociales del sujeto que se dan en la
interacción humana y en diversos escenarios sociales.
Competencias del curso:

Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes competencias:

1. El estudiante logra definir diferentes momentos o eventos de la evolución

histórica y logra caracterizar las corrientes psicológicas para que se apropie del
surgimiento de la psicología social.
2. El estudiante identifica y describe como el sujeto construye su realidad social y
explica los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana
a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social.
3. Diseña y aplica instrumentos para la descripción y comprensión de discursos,
comportamientos y prácticas sociales en realidades emergentes.
Competencias transversales:
4. El estudiante fortalece sus valores y posturas éticas a través del desarrollo de
las diferentes actividades propuestas en la Estrategia Didáctica de Aprendizaje.
5. El estudiante promueve espacios que facilitan el trabajo en equipo para la
autogestión y construcción del conocimiento para un aprendizaje significativo.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología
social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
Ebook. Central. (Cap. 1. Pp. 15 – 30) Recuperado de
1. Unidad 1. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
Historia y tail.action?docID=3429259
Corrientes de la
Psicología Social Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la
praxis científica : la propuesta de ignacio martín- baró
desde la psicología social, Cap 2. Constitución y crisis
de la psicología social como área de conocimiento,
 ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la

praxis científica : la propuesta de iganacio martín- baró
desde la psicología social. Cap. 3. ¿Psicología de la
liberación o psicología con conciencia? (p. 102 a la
116). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN - OVI

Montenegro, O. (2016). OVI 1. Historia y corrientes de la
psicología social. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10263

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
Ebook. Central. (Cap. 3. Pp. 83 – 95) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
tail.action?docID=3429259

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
2. Unidad 2. Ebook. Central. (Cap. 4. Pp. 83 – 95) Recuperado de
Marcos Teóricos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
de la psicología tail.action?docID=3429259
social y su
aplicación en el Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología
análisis social social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
Ebook. Central. (Cap. 5. Pp. 97 – 111) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
tail.action?docID=3429259

Vergara, M. (2008). La naturaleza de las representaciones

sociales, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales,
Niñez y Juventud, 6(1), 55-80. ProQuest Ebook Central.
Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
tail.action?docID=3185754

Agüera, P., Lomeña, P. (Productores) & Merida, M. (Director).

(2013). Psicópolis. (Cortometraje). España. Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=HyoXov5PmDQ&t=
649s

OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN - OVI

Montenegro, O. (2016). Marcos Teóricos de la Psicología
Social y su Aplicación en el Análisis Social. [Archivo de
video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10264

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
Ebook. Central. (Cap. 8. Pp. 144 – 157) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
tail.action?docID=3429259

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

3. Unidad 3.
social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest
Explorando una
Ebook. Central. (Cap. 9. Pp. 159 – 174) Recuperado de
Realidad Social
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/de
(Ejercicio
tail.action?docID=3429259
práctico).
OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN - OVI

Montenegro, O. (2016). Aplicabilidad de la Psicología Social.

[Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10265

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1. Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES:
McGrawhill España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0491396&tm=1481302136930 :
Ovejero Bernal, A. (1998). Las relaciones humanas : psicología social teórica y
aplicada. Madrid: Digitalia. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Unidad 2: Castorina, J. A. (2016). La significación de la teoría de las

representaciones sociales para la psicología. (Spanish). Perspectivas En Psicología:
Revista De Psicología Y Ciencias Afines, 13(1), 1-10. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u
rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1
19270471&lang=es&site=ehost-live
Ovejero Bernal, A. (1998). Las relaciones humanas : psicología social teórica y
aplicada. Madrid: Digitalia. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u
rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Unidad 3: Rodríguez Kauth, Angel. Lecturas y estudios de psicología social crítica.

Buenos Aires, ARGENTINA: Espacio Editorial, 1997. ProQuest ebrary. Web. 9
December 2016. (Pp. 85-100). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=221&docID
=11245714&tm=1481304677300
Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES: McGrawhill
España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0491396&tm=1481302136930

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Además, este curso privilegiará como estrategia didáctica el Aprendizaje Basado en
tareas o Task-Based Learning (TBL), según Richards (2010) “el uso de tareas como
el núcleo central de la planeación y para el proceso para llevar el aprendizaje”. En
este sentido, el rol de las tareas ha trascendido su aplicación y por eso en este curso
se propone porque:
1. “La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los
estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
2. Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su
enfoque central.
3. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados
en un tiempo determinado”. Guzmán, L. (2013;p. 42)
Esta estrategia busca que el estudiante conozca, identifique y explique los conceptos
de la Psicología social en eventos o situaciones de la vida cotidiana. Se busca
describir y transferir las competencias para que a partir del entendimiento de las
diferentes corrientes y marcos teóricos propuestos en la Psicología Social pueda
describir y explicar las realidades de su contexto socio-cultural. Además, el curso
Metodológico, es de tres (3) créditos, lo que indica que está dividido en tres
unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de tiempo indicado. En la
primera unidad se presentan los enfoques teóricos contemporáneos hasta llegar a la
perspectiva posmoderna surgidos en Europa, Norteamérica y Latinoamérica
respectivamente; en la segunda unidad se estudia los marcos teóricos de la
psicología social y su aplicación en el análisis social abordando temas como la
cognición social, los estereotipos, los estereotipos de género y las emociones; y en
la tercera unidad, se habla de la aplicabilidad de la psicología, pues se presentan
realidades emergentes abordadas desde la psicología social, así como se presentan
algunas técnicas e instrumentos que se pueden aplicar para la descripción y
comprensión de determinadas problemáticas actuales y sus implicaciones en la vida
social.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Fase 0. Fase de - Actualiza su perfil,
Reconocimiento del Curso. - Realiza su presentación personal en el
Revisión de conocimiento entorno de aprendizaje colaborativo y en
previo sobre el manejo de los el foro general del curso (Interacción
entornos y contenidos del Social)
curso - Identifica el Núcleo problémico del curso,
las competencias del estudiante y las
estrategias de aprendizaje.

3 Unidad 1. Fase 1. Historia - Construye la Guía de Trabajo Historia de

la Psicología Social Fase 1.
- Elabora un mapa conceptual
4 y corrientes de la
5 Psicología Social
6 1. Desarrollo de la psicología
social en Europa y Estados
Unidos
2. Desarrollo de la psicología
social en Latinoamérica.
3. Desarrollo de la psicología
social en Colombia.
7 Unidad 2. Fase 2.
8 Comprendiendo Algunos
Marcos teóricos de la
9 Psicología social
10 1. La percepción social
2. Las actitudes en las
relaciones interpersonales
3. Estereotipos prejuicios y
discriminación
4. Las Representaciones
sociales.
11 Unidad 3. Fase 3.
12 Explorando una realidad
13 Social (ejercicio práctico)
14 1. Relaciones
interpersonales: atracción,
amistad y amor desde la
perspectiva psicosocial.
2. Violencia y agresividad
15 y 16 Unidad 1, 2 y 3. Fase 4.
Análisis y Aplicación de la
Psicología Social.
Se utilizarán todos los
documentos trabajados
durante el desarrollo del
curso.
- Contesta las cuatro preguntas sugeridas.
- A nivel colaborativo entregan la
respuesta construida por todos.
- Elabora un mapa conceptual.
- Diseña el cuadro sinóptico solicitado.
- Responde las cuatro preguntas sobre
estereotipos
- Responde las cuatro preguntas sobre las
Representaciones sociales.
- Observa la OVA sugerida y realiza la
reflexión solicitada.
- Escogencia de las teorías, su definición y
un ejemplo de cada una.
- Plantean colaborativamente las
similitudes y diferencias de las teorías
trabajadas.
- Realiza el mapa conceptual de los
Capítulos 8 y 9.
- Realiza los aportes individuales y
colectivos para la aplicación del
instrumento que medirá las actitudes.
- Aplica el instrumento a 5 personas.
- Matriz de análisis completamente
diligenciada.
- Presentan las conclusiones generales del
ejercicio.
- Realizan el ensayo solicitado.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente que se utilizan en este curso son:
Acompañamiento en los diferentes foros del curso, web conferencias, mensajería
interna, atención por Skype, teléfono celular, realización de videos tutoriales,
atención sincrónica en centro

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia máximo/500
/500 puntos
semana evaluación de aprendizaje puntos
- Actualización del perfil
- Presentación en foros
- Explicación función del
1-2 Inicial 25 25
entorno.
- Comentario a
compañeros
- Guía de Trabajo
historia de la psicología
social.
Intermedia - Mapa conceptual.
3-6 100
Unidad 1 - Respuesta a las tres
preguntas
- Consolidación de las
respuestas
- Elabora mapa 350
conceptual
- Elabora cuadro
sinóptico.
Intermedia
7-10 - Contesta las 8 125
Unidad 2
preguntas de
estereotipos y
representaciones
sociales
 - Realiza la reflexión
sobre la OVA
- Trabajo colaborativo:
Cambio de actitudes.
- Mapas conceptuales.
- Elaboración del
Intermedia instrumento de
11-14 125
Unidad 3 entrevista.
- Aplicación del
instrumento.
- Matriz de análisis
diligenciada.
- Elaboración de
conclusiones.
15-16 Final 125 125
- Entrega de la
consolidación de las
conclusiones y el
ensayo.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos