Consideraciones para la Sesión de Socialización en Comités de Gestión

Se trabajará la Sesión “Corregir con amor”, que corresponde a la regulación de emociones y

comportamientos, a través del refuerzo de conductas positivas.

Tema: “Corregir con amor”

Consideraciones para el desarrollo de la actividad:

 Contextualizar el diseño de sesión, según su realidad local y las características culturales de las
familias.

 El o la Acompañante Técnico en coordinación con el Comité de Gestión programarán las fechas

en las que realizarán las sesiones en sus Comités de Gestión. Se realizará en grupos pequeños
por la cantidad total de familias por cada local del SCD en los meses de Agosto y Setiembre.

 El o la Especialista Integral encargado(a) de la actividad, brindarán la asistencia técnica a las y

los Acompañantes Técnicos para el desarrollo de las sesiones en los locales.

 La sesión a realizar con las familias, tiene una duración aproximada de 90 minutos. La sesión
tiene por nombre: “Corregir con amor” y los contenidos temáticos se encuentran detallados en
el diseño de Sesión de Socialización.

 Realizar la convocatoria mínimo con una semana de anticipación, a través de afiches con
mensajes motivadores e indicar llevar el “Cuaderno de prácticas de cuidado y aprendizaje en la
familia”. Los afiches deben ser ubicados en la puerta del local.

 Previo a la sesión se debe acondicionar el espacio de reflexión con las familias (Acompañante
Técnico) y el espacio de juego (Madre Guía y Madres Cuidadoras).

 Durante la sesión, el/la AT debe contar con la F-9 para el registro de asistencia de la familia;
asimismo, contar con el Registro de Asistencia.
 SESIÓN DE SOCIALIZACIÓN CON FAMILIAS – REGULACIÓN DE EMOCIONES Y
COMPORTAMIENTOS

Sesión N° 03: Corregir con Amor

Fecha: Hora: 90 minutos Responsable: Acompañante Técnico

OBJETIVO
- Reconocer las consecuencias de corregir usando el maltrato físico o psicológico.
- Identificar formas alternativas de corregir mediante el buen trato.
MENSAJES CLAVES MATERIALES
 Las niñas y niños se están desarrollando, - Frase: “Enseña a tu niña o niño con amor para
cada día van aprendiendo y requieren de que sea un tesoro para ti y para ellos mismo”,
adultos que los comprendan y acompañen escrita en un papelote
su desarrollo y sus aprendizajes. - Papelote con la frase incompleta
 Requieren ser amados, cuidados, - Plumón
comprendidos, mientras van aprendiendo - Papelote con dibujo de un gran cofre del tesoro
lo que se espera de ellos y descubriendo - Tarjetas de cartulina
poco a poco lo que pueden hacer. - Lapiceros
 Es importante enseñarles a los niños con - Cinta masking tape
paciencia y con el ejemplo.

I. INICIO: “DISPONIENDONOS AL APRENDIZAJE“ (10 MIN)

Dinámica:
Pide a los participantes que comenten que piensan de la siguiente frase: “Enseña a tu niña o niño
con amor para que sea un tesoro para ti y para ellos mismo”.

Presentación del tema:

Tema: Corregir con Amor
Objetivo: Identificar formas alternativas de corregir a las niñas y niños mediante el buen trato

II. DESARROLLO: “CONTRASTANDO LOS SABERES PREVIOS CON EL NUEVO SABER”

Reconociendo saberes previos: (10 MIN)
Pega un papelote y solicita a cada participante que escriba su respuesta completando la siguiente
frase:
Cuando mi hijo o hija _____________ me molesto porque _______________.

Transmitiendo el nuevo saber: (20 MIN)

Divide a los participantes en parejas a fin que reflexionen con relación a las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensan acerca de lo que han escrito del por qué se molestan ante una conducta de su
hija o hijo?
 ¿De qué otras formas podemos interpretar esa conducta?
Mensaje:
 Las niñas y niños se están desarrollando, cada día van aprendiendo y requieren de adultos que
los comprendan y acompañen su desarrollo y sus aprendizajes.
 Requieren ser amados, cuidados, comprendidos, mientras van aprendiendo lo que se espera de
ellos y descubriendo poco a poco lo que pueden hacer.
En grupos de cuatro contestar la siguiente pregunta: ¿Cómo acompañarías el desarrollo y
aprendizaje de tu niña o niño con amor y atendiendo sus necesidades e intereses?
Mensaje:
 Es importante enseñarles con paciencia y sobre todo con el ejemplo.
 Recordando que son niños y no adultos.

Solicita a los participantes desarrollar la sección ¿Cómo lo estoy haciendo? del Cuaderno de
Prácticas de Cuidado y Aprendizaje y escribir un compromiso.

Momento de juego e interacción entre padres e hijos: (40 MIN)

Antes
 Madre Guía y/o Madres Cuidadoras acondicionan el espacio de juego.
 Una vez terminada el momento de reflexión de la práctica, la/el Acompañante Técnico invita
al adulto cuidador que pase a la sala del CCD/CIAI y acompañe el juego del niño y niña.
Durante
 Se invita a las familias a realizar la práctica de lavado de manos junto con sus niños y niñas
antes de iniciar la actividad de juego libre.
 Madre Guía y/o Madres Cuidadoras señala a las familias el espacio de juego que le
corresponde a su hijo/a según sus posibilidades motoras.
 El/la Acompañante Técnico brinda las siguientes a orientaciones a las familias:
 Hablar con voz baja.
 Cuidar y compartir los materiales.
 Dejar los materiales en su lugar después de usarlos.
 Entrar sin zapatos a la zona de los caminantes y exploradores y bebés o gateadores.
 Acomodar a su niño(a) en el espacio de juego.
 Observar el juego libre del niño/niña.
 Observar y reconocer los gustos, preferencias y necesidades de sus hijos y/o hijas que
demuestran al interactuar con los objetos, con sus pares, con el entorno.
 Participar en el juego o actividad autónoma de su hija y/o hijo, si él/ella lo invita a jugar o
participar: escucharlo, hablarle de las acciones que realiza, de los objetos y las personas
con los que interactúa y de las acciones que él realiza o las que realizan juntos.
 Felicitarlo cuando puede hacer algo nuevo o alentarlo a continuar intentando para lograr
lo que se propone.
 Permitir a la niña o el niño:
 Explorar espontáneamente el espacio de juego y los materiales que hay.
 Elegir y explorar el/los material(es) según su iniciativa e intereses.
 Jugar libremente.
De acuerdo a lo dialogado en la primera parte de la sesión y en la medida que se presente la
situación se le invita al adulto cuidador a que ponga en práctica el mensaje conversado.

CIERRE: “APLICANDO EL NUEVO CONOCIMIENTO” (10 MIN)

Compromisos
Invitar a los participantes a expresar verbalmente su compromiso de acuerdo al tema desarrollado
en la sesión.