LECTIVO: 2016-2017 1. DATOS INFORMATIVOS Área: Ciencias Naturales Asignatura: Descubrimiento del entorno natural y social Docente(s): Erika Carcelén Grado/curso: Inicial 2 Nivel Educativo: Inicial 2. TIEMPO Carga horaria semana No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos 5 horas 40 semanas 20 horas Semanas 36 Períodos 180 3. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural. Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y el desarrollo de su creatividad. colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. el respeto, la integración y la socialización con sus Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, compañeros. dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz. 4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo 16 La interculturalidad 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración planificación la unidad de metodológicas en semanas planificación 1. Nos gusta el colegio Descubrir las • Establecer comparaciones Conversar Diferencia los 8 características y los entre los elementos del sobre los sonidos fuertes elementos del mundo entorno a través de la sonidos que de los suaves. natural explorando a discriminación sensorial. pueden oír través de los sentidos. • Explorar e identificar los en la calle. diferentes elementos y Motivar a fenómenos del entorno que escuchen natural mediante procesos e que propicien la indagación identifiquen ¿Cómo suenan? sonidos del ambiente: la bocina de un carro, el ruido de un avión, la campana del recolector de basura, etc Adquirir niveles de • Practicar con Invitar a que Identifica y independencia en la autonomía hábitos de dibujen una nombra algunas ejecución de acciones higiene carita triste enfermedades cotidianas a través de personal como lavarse las en las relacionadas con la práctica de hábitos manos, los dientes y la cara. situaciones la falta de higiene y orden. que les de higiene. ¿Cómo cuidas tu cuerpo? podrían Hábitos de higiene causar daño y una carita feliz en aquellas que son buenas para el cuerpo. Identificar a las • Identificar instituciones Incentivar a Identifica y valora diferentes personas y profesiones que brindan que decoren a las personas de su entorno familiar servicios libremente la que trabajan en el y comunitario y a la comunidad y los roles ropa del dentro infantil. comprender el rol que que maestro o la cumple cada uno de ellos cumplen. maestra. ellos y valorando su importancia. Las personas que trabajan en la escuela 2. Juguemos Descubrir las • Establecer comparaciones Sugerir que Identifica los 8 características y los entre los elementos del coloreen el sonidos largos y elementos del mundo entorno a través de la recuadro en cortos. natural explorando a discriminación sensorial. cada través de los sentidos. • Explorar e identificar los actividad diferentes elementos y según la fenómenos del entorno duración del natural sonido que mediante procesos que produce cada propicien la indagación. juguete: ¿Cómo suenan los largo y corto. juguetes?
Desarrollar su • Identificarse Buscar, en • Identifica y
identidad mediante el como miembro de una revistas u describe formas reconocimiento de familia hojas de organización sus características reconociéndose como parte promocional familiar. físicas y importante de la misma. es, fotos de manifestaciones Todos tenemos una familia familias. emocionales para Recortarlas y apreciarse y pegarlas en diferenciarse de los un demás. papelógrafo. Mencionar qué miembros forman cada familia. Practicar acciones de Identificarse como miembro • Exponer • Identifica a los autocuidado para de una familia fotografías principales evitar accidentes y reconociéndose familiares y miembros que situaciones de peligro como parte importante de pedir que conforman su cumpliendo ciertas la misma. describan a familia y los normas de seguridad. • Identificar las profesiones, cada describe. oficios ocupaciones que miembro. cumplen los miembros de Luego, su familia. animarlos a dibujar a los Formo una familia integrantes de su familia y exponer sus trabajos en un periódico mural.
Demostrar actitudes • Colaborar en actividades Invitar a que Diferencia
de colaboración en la que se desarrollan con otros preparen un situaciones que realización de niños y adultos de su pastel o un favorecen o actividades dentro y entorno. dulce con dificultan la fuera de la clase para La familia es un equipo ayuda de sus convivencia el cultivo de la madres o familiar. formación de valores abuelitas. como la solidaridad. Solicitar que lo lleven al salón para degustarlo con sus compañeros de aula.
Desarrollar su • Identificar y Elaborar con Reconoce algunos
identidad mediante el manifestar sus emocionales los niños estados de ánimo reconocimiento de y caras y los representa. sus características sentimientos, expresando divertidas físicas y las causas de los mismos que expresan manifestaciones mediante el lenguaje sentimientos emocionales para verbal. Luego, apreciarse y solicitarles diferenciarse de los Así me siento que demás. intercambien sus «caras» y que imiten el gesto que hay en ellas. Proponerles crear otras más originales. Adquirir niveles de • Practicar con Luego, instar Practica hábitos independencia en la autonomía hábitos de a que de higiene y ejecución de acciones higiene personal como recorten por cuidado personal. cotidianas a través de lavarse las manos, los las líneas la práctica de hábitos dientes y la cara. punteadas y de higiene y orden. ¡Bien limpio! armen la «hélice del aseo». 3. Salimos al parque Practicar acciones de • Identificar las situaciones Pedir que Practica medidas 8 autocuidado para de peligro a las que se retiren las de seguridad para evitar accidentes y puede exponer en su pegatinas del evitar accidentes situaciones de peligro entorno inmediato y seguir niño y la automovilísticos. cumpliendo ciertas pautas de comportamiento mamá con la normas de seguridad. para evitarlas. niña. Luego, ¿Por dónde cruzo? animar a que las adhieran en el lugar por donde deben cruzar.
Identificar las • Identificar instituciones y Incentivar a Identifica y
diferentes personas profesiones que brindan que imiten nombra a los de su entorno familiar servicios a la comunidad y diferentes trabajadores de la y comunitario y los roles que ellos cumplen. sonidos comunidad. comprender el rol que producidos cumple cada uno de Trabajan en mi comunidad por ellos valorando su Todos podemos viajar herramientas importancia. de los trabajadores de la comunidad Practicar acciones de • Practicar normas de Para reforzar • Practica. autocuidado para seguridad para evitar el tema de • Identifica evitar accidentes y accidentes a los que se actitudes y objetos situaciones de peligro puede exponer en su valores, es peligrosos y zonas necesario cumpliendo ciertas entorno inmediato. de riesgo en su recordarles normas de seguridad. ¡Hay que tener cuidado! casa y en su que eviten estar solos. colegio. Enseñarles a ser cuidadosos y evitar poner en peligro su vida o la de los demás. Adquirir normas de • Asumir y respetar normas Nombrar Reconoce las convivencia social de convivencia en el centro profesiones acciones que para relacionarse de educación inicial y en el relacionadas ayudan a la activamente con las hogar acordadas con el con el convivencia en la personas de su adulto. cuidado del comunidad. entorno. • Practicar hábitos de orden entorno. Adquirir niveles de ubicando los objetos en el independencia en la lugar correspondiente. ejecución de acciones Cuido el lugar donde vivo cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. Adquirir normas de • Asumir y respetar normas • Jugar con Clasifica los convivencia social de convivencia en el centro los residuos sólidos para relacionarse de educación inicial y en el educandos a en recuperables y activamente con las hogar acordadas con el Con esta no recuperables personas de su adulto. actividad, entorno. ¿Qué reciclo? reforzarán su conocimiento sobre los elementos que se pueden reciclar. 4. Animales y plantas Descubrir las • Identificar las Animar a que Nombra el 6 características y los características de los elaboren proceso de máscaras con germinación y lo elementos del mundo animales domésticos y cartulinas y plasma en un natural explorando a silvestres estableciendo las material de gráfico. través de los sentidos. diferencias entre ellos. reciclaje de sus animales Observar el proceso del preferidos. ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación • Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. ¿Domésticos o salvajes? ¿Cómo crecen las plantas?
Diferenciar entre alimentos Motivar a los Identifica los
nutritivos y no nutritivos estudiantes a alimentos que identificando los beneficios hacer son buenos para de una alimentación sana. pinchos de la salud. frutas. ¿Cómo me alimento? Incentivar a que un grupo lave las frutas, otro las pique y otro arme el pincho. Puede utilizarse esta actividad también para reforzar patrones.
Practicar acciones que • Practicar hábitos de Organizar a Plantea y ejecuta
evidencien actitudes cuidado y conservación del los niños en acciones de de respeto y cuidado medio ambiente que eviten dos grupos conservación en la contaminación del aire, para jugar a su medio del medio ambiente suelo y agua. Limpiar sin ambiente. apoyando a la ¿Cómo cuido el ambiente? ensuciar. conservación del mismo.
Practicar acciones de • Practicar las acciones a Organizar Identifica las
autocuidado para seguir en situaciones de simulacros principales evitar accidentes y riesgo como: temblores, para enseñar señales y zonas incendios, entre otros, a los de seguridad en situaciones de peligro determinadas en el plan de educandos su colegio. cumpliendo ciertas contingencia institucional. cómo actuar normas de seguridad. Siempre alertas en caso de un sismo. Si hay escaleras, indicar que deben bajar sin correr ni gritar. 5. Soy ecuatoriano. Disfrutar de las • Identificar prácticas Recalcar la Identifica y valora 6 diferentes socioculturales de su importancia a la Bandera manifestaciones localidad de ser Nacional como un culturales de su demostrando curiosidad colaboradore símbolo patrio. localidad ante s y fermentando el sus tradiciones. motivarlos a descubrimiento y participar en respeto de las Pinto mi bandera la decoración prácticas de su aula de tradicionales. clase. Practicar acciones de • Practicar las acciones Establecer Participa autocuidado para a seguir en situaciones de señales de activamente evitar accidentes y riesgo alerta en en simulacros en situaciones de peligro como: temblores, incendios, caso de un caso de incendios cumpliendo ciertas entre incendio; por normas de seguridad. otros, determinadas en el ejemplo: una plan de contingencia alarma, un institucional. timbre Prevención de incendios prolongado, etc. Disfrutar de las • Participar en Conversar Identifica algunos diferentes algunas prácticas sobre la de los principales manifestaciones tradicionales importancia lugares turísticos culturales de su de su entorno disfrutando de comunicar del Ecuador. localidad y respetando las diferentes sus ideas fermentando el manifestaciones culturales. sobre la descubrimiento y región respeto de las Interandina. prácticas De paseo por Ecuador Enseñarles a tradicionales. amar y respetar esta región, a sus habitantes y su cultura 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES Libro SANTILLANA . la casa del saber, inicial 2 ELABORADO : Erika Carcelen REVISADO APROBADO DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: