ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Nos ubicamos en el tiempo antes y después de “

I. PROPOSITO : Que los niños y niñas de 4 años, utilicen términos antes y después en sus acciones diarias. Commented [Y1]: Utilicen las expresiones “antes” o “después”
II. FECHA :26 de Agosto del 2018 en situaciones de su vida cotidiana.
III. DOCENTE : Araceli Cruz Pongo
IV. APRENDIZAJE A LOGRAR

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Cómo se evidencia el aprendizaje?

Construye la noción Traduce cantidades a Ordena una sucesión temporal Ordena una secuencia de imágenes de
de cantidad expresiones numéricas de acontecimientos cotidianos acciones de su vida cotidiana, utilizando
presentados en imágenes, para términos antes y después. Commented [Y3]: Expresiones como “antes” o “después”
resolver situaciones cotidianas. Commented [Y2]: EL DESEMPEÑO ES DE ESTA MANERA:
Expresa sus ideas del tiempo usando expresiones como “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
V.- MOMENTOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS:

MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES
Invitamos a los niños a sentarse en asamblea para la toma de acuerdos y desarrollar con Niños Minutos
bien la actividad.
INICIO Dialogo
MOTIVACION:
Imágenes
Socializamos con los niños con un cuento:

DIENTIN, EL RATONCITO ADINERADO

La docente crea la expectativa entre los niños, (mostrando imágenes)contamos el cuento: Commented [Y4]: Acuerdate no se escribe la docente sino
creamos expectativa………
Había una vez una niña llamada CAROLA que había cumplido ya seis años, y comenzó a
sentir que uno de sus dientes estaba flojo, cuando de pronto se le cayo, un poco asustada le
mostro a su mamá, su mamá le comento a Carola, que había un ratón adinerado llamado
dientin, que compraba los dientes, pero lo hacia de forma misteriosa, era tan adinerado que
a los niños que colocaban sus dientes debajo de su almohada por las noches, el venia y les
dejaba monedas por su diente, Carola, muy emocionada hizo lo que mamá le recomendó y
coloco el diente debajo de su almohada, pero de pronto apareció el ratón dientin y de forma
silenciosa levanto la almohada de Carola y saco el diente y coloco una moneda, se fue lo
más rápido de la habitación antes de ser visto.

Cuando amaneció Carola se levanto muy emocionada y reviso su almohada, encontrando la

moneda que le dejo el ratón dientin. Y colorín colorado este cuento se ha terminado.

Realizo las preguntas: ¿Qué paso antes de que Carola conversara con su mamá?
¿Después de conversar con su mamá que hizo Carola? ¿Qué paso después que coloco el
diente en la almohada Carola? Pide que ordenemos las ideas y verbalizar el cuento de forma
ordenada

SABERES PREVIOS

Realizamos las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron al escuchar el cuento? ¿Qué paso
en el cuento? ¿Para describir la secuencia de acciones del cuento que tuvieron en cuenta?
luego la docente realiza preguntas a los niños ¿Qué aprendemos el día de hoy? Los niños
expresan sus opiniones y con ayuda de ellos, comunicamos el propósito: Utilizar los
términos antes y después en sus acciones diarias Commented [Y5]: Cambiar por el que escribi, en el comentario
DESARRO FAMILARIZACION DEL PROBLEMA Dialogo 30 minutos
LLO PROBLEMATIZA SITUACIONES Commented [Y6]: En este proceso se presenta una situación
problemática, que permita que el alumno razone y piense que haría
Nos sentamos formando un círculo y los motivamos a jugar al juego “de la memoria”, les frente al problema o caso que se le presenta
decimos que vamos a recordar lo que hicimos desde que nos levantamos, motivándolos a
contar la secuencia de las acciones que realizaron utilizando las expresiones relacionadas
con el tiempo “antes” y “después”.

Les preguntamos ¿antes de desayunar que actividad hicieron? ¿Después de desayunar que
hicieron? ¿Antes de almorzar que hicieron? ¿Después de almorzar que hicieron? ¿Antes de
cenar que hicieron? ¿Después de cenar que hicieron?

La docente toma nota de las respuestas que los niños expresan en un papelote

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

La docente permite que los niños expresen sus acciones que realizan durante el día,
preguntándoles ¿Qué hicieron el día de ayer? Motiva a que los niños describiendo las
acciones que realizaron, la docente formula preguntas utilizando los términos antes y
después.

Luego de escuchar las apreciaciones de los niños, muestro diversas imágenes que colocare Imágenes
en la pizarra, luego les pregunto ¿que hacemos después de realizar nuestras necesidades
en el baño? Después de limpiarnos ¿Qué hacemos para que el baño se quede Hojas
limpio?¿Después de realizar nuestras necesidades, limpiarnos y bajar la palanca del baño
Colores
¿Qué haremos después? Escucho sus respuestas de los niños, luego les entrego una ficha
para que recorten y ordenen la secuencia de acciones tomando en cuenta el antes y después Lápiz
de la actividades realizadas, luego preguntamos ¿Qué hacemos antes de limpiarnos en el
baño? ¿Qué hacemos antes de lavarnos las manos? ¿Qué hacemos después de realizar
nuestras necesidades en el baño? Luego les preguntamos a los niños (as) ¿Cómo
ordenaríamos estas imágenes?
 Escuchp las propuestas de los niños para organizar la secuencia de imágenes, motivoa los
niños a realizar una secuencia, luego les preguntamos ¿Qué imagen va antes de ….? ¿Qué
imagen va después de ….?

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Los niños verbalizan lo aprendido, comparten de que manera organizaron la secuencia que
realizaron con las imágenes, reflexionando sobre lo aprendido, expresando sus aciertos y Dialogo
dificultades, motivando a que los niños verbalicen de forma voluntaria las estrategias que
utilizaron y para que nos ayudara lo aprendido.

CIERRE En asamblea dialogamos con los niños sobre lo aprendido y les preguntamos: ¿Les gusto la Dialogo 07 minu
actividad? ¿Cómo se han sentido hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué actividad hemos tos
realizado? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué actividades hacemos antes de almorzar? ¿Qué
acciones realizamos después del almuerzo? ¿Será importante conocer el antes y después
de las acciones? ¿Por qué?

Verbalizan sus respuestas y anotamos sus respuestas.

VI. EVALUACION: Commented [Y7]: Agregar el instrumento de evaluación que

envié
COLOREA, RECORTA Y ORDENA LAS IMÁGENES, SEGÚN LA SECUENCIA DE
ACTIVIDADES