Institución Educativa Pública “San Pedro” Espite 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. P. : “San Pedro”
1.2. UGEL : Huamanga
1.3. ÁREA : Inglés
1.4. CICLO/GRADO Y SECCIÓN : VI / Segundo “U”
1.5. DIRECTOR : Lic. Jorge Cayllahua Ccanto
1.6. RESPONSABLE : Prof. Bartolomé Miranda Fernández
1.7. HORAS SEMANALES . 02 Horas
1.8. DURACIÓN DE LA UNIDAD : del 04 de marzo al 31 de mayo
1.9. AÑO LECTIVO : 2013
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
“CELEBRATING THE HOLY WEEK”
III. JUSTIFICACIÓN:

El Área de Inglés en este primer trimestre contribuirá al desarrollo integral de los educandos, coadyuvando al
desarrollo de sus capacidades comunicativas para una mejor interacción con los demás, permitiendo además
afianzar su visión del mundo. El área de Inglés fortalece la competencia comunicativa para que logren producir
textos escritos y orales en diversas situaciones y con diferentes interlocutores, la finalidad del área es incrementar
el acervo cultural de los estudiantes, disfrutar de la lectura o la producción de sus textos en Inglés. El
fortalecimiento de sus capacidades comunicativas le permitirá desarrollar una cultura del éxito y el aprendizaje
autónomo.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
“Educación para el amor, la familia y la sexualidad”
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES INDICADORES
 Mostrar constancia en el trabajo.  Trabaja permanentemente.
RESPONSABILIDAD  Ser puntual.  Demuestra puntualidad.
 Cumplir con los trabajos asignados.  Entrega oportunamente sus trabajos.
 Saber escuchar.  Respeta la participación de sus
RESPETO
 Asumir las normas de convivencias. compañeros guardando silencio.
 Cumple con las normas de convivencia.
 Demostrar valoración de uno mismo.  Asiste a clases con su uniforme
 Mostrar seguridad y confianza en sí completo.
AUTOESTIMA
mismo.  Resuelve incógnitas con seguridad.
 Practicar la conducta asertiva.  Mantiene un equilibrio en la
comunicación que sobrelleva.

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VI. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD ESTRATÉGICA INDICADORES DE LOGRO HORA

1.1. Useful Expressions in
classroom.
1.2. Greetings and farewells. (1st
week)

1.3. American English Vs British

English. (2nd week)

1.4. Imperatives in English. (3rd

week)

1.5. Review of Personal

Pronouns and Verb to Be (am, is are).
(4th week)

1.6. Forms of the verb to Be. /

Personal information. (5th week)

2.1. There is and there are in

three forms. (6th week)

2.2. Forms of there is and there

are
2.3. Describing places. (7th
week)

2.4. Common action verbs.

2.5. Use of CAN. (8th week)

2.6. Present progressive.(1)

2.7. Forms of the present
progressive.
2.8. Talking about what people
are doing. (9th week)

3.1. Cardinal numbers

3.2. Telling the time.
3.3. Review of Present
progressive.(2) (10th week)

3.4. Common adjectives.

3.5. Use and order of adjectives.
(11th week)

3.6. Watching a film - (12thweek)

First English Evaluation (13thweek)

Dialoga con sus compañeros acerca de El presente del verbo To Be Creamos diálogos sobre la Distingue las formas
sí mismo y su entorno inmediato, con importancia del Verbo To BE. del verbo To Be, y sus
entonación apropiada y mostrando
respeto por las ideas de los demás.
múltiples
eficientemente.
usos 2 HORAS
Asimila la existencia singular y plural de There is - there are Empleamos los demostrativos Diferencia
2 HORAS
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los objetos de su entorno, para referir sobre la correctamente el uso

identificándolos, específicamente, en existencia de objetos de del “there is” con el de
expresiones orales. nuestro entorno. “there are”, en las
expresiones de su
interlocutor.
Describe las capacidades de las Uso de CAN Utilizamos CAN para hablar de Emplea eficientemente
personas con la entonación y las capacidades que cada uno el CAN en expresiones
pronunciación clara y precisa. posee. orales que tienen
como propósito dar a 4 HORAS
conocer la habilidad de
alguien.
Infiere información proveniente de El presente Progresivo (1) Hacemos uso de las tres Expresa oralmente y
expresiones orales, que manifiestan formas del verbo To Be para con coherencia
continuidad en la acción; referidos a
temas de su interés personal.
describir
continuidad.
acciones de actividades que tiene
una linealidad en el
4 HORAS
tiempo.
Emplea los adjetivos en diálogos, Adjetivos Reconocemos el propósito de Construye de forma
conversaciones referidas a temas un adjetivo y su ubicación en oral, expresiones que
personales, teniendo en cuenta los
aspectos gramaticales de un adjetivo.
Inglés. contienen adjetivos
pertinentes, con la
4 HORAS
ubicación apropiada.
Utiliza recursos no verbales y El presente Progresivo (2) Representamos acciones Distingue eficazmente
expresiones pertinentes para dar a continuas, según el el propósito del
conocer acciones lineales. requerimiento del locutor. interlocutor
representar
para
las
4 HORAS
acciones solicitadas.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN % PUNTAJE ITEMS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
(CAPACIDADES DE ÁREA)
 Dialoga de asuntos diversos 60 % 12 6  Ficha de observación de
acerca de sí mismo y su entorno la expresión oral.
EXPRESIÓN Y inmediato.  Lista de cotejo.
COMPRENSIÓN ORAL  Emplea vocablos pertinentes  Registro auxiliar.
para hilar expresiones orales.
40% 8 4
 Identifica datos, hechos, ideas 30 % 6 3  Práctica Calificada.
fuerza e información relevante.  Prueba Objetiva.
COMPRENSIÓN DE  Discrimina el contenido del texto,  Registro auxiliar.
TEXTOS considerando cuadros
70 % 14 7
comparativos, cuadros
sinópticos.
 Planifica las actividades, hechos 40% 8 4  Práctica Calificada.
o sucesos.  Prueba Objetiva.
PRODUCCIÓN DE
Organiza la información que 60% 12 6  Registro auxiliar.
TEXTOS
plantea para la redacción de
textos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 English Secondary 2 / Editorial Santillana - MINEDU
 DiccionarioInglés-Español / Oxford Press
 InterchangeThird Edition – Jack C. Richards / Cambridge
 Grammar World - Derek Sellen
 World Link, Developing English Fluency – Susan Stempleski / ICPNA Basic 1-12
3 English Teacher: Bartolomé Miranda Fernández |
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 Focus on Pronunciation – Linda lane / Longman
 American Headway Starter –John and Liz Soars
 Grammar Dimensions; form, meaning, and use – Stephen Thewlis
 Elementary Reader in English – Robert J. Dixson
 Beginners teacher’s book Channel your English- H.Q. Mitchell / mmpublications
 http://www.rong-chang.com/
 http://www.wordreference.com/
 http://www.mansioningles.com/

Espite, marzo de 2013

Lic. Jorge Cayllahua Ccanto VºBº - Área: Técnico Pedagógico Prof. Bartolomé Miranda Fernández
Director Responsable del Área de Inglés

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