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DESARROLLO
Leer el siguiente problema razonado:
María quiere comprar un refrigerador que cuesta $3,800 pero tiene un descuento de $800 pesos y lo puede pagar en pagos
semanales de $150. ¿Cuánto costará el refrigerador?, ¿cuántos pagos tendrá que hacer María?, ¿todos los pagos serán
de la misma cantidad?
Resolver en su cuaderno el problema.
CIERRE
Comparar sus respuestas con sus compañeros.
Explicar los procedimientos utilizados para resolver el problema.
SESIÓN 2
INICIO
Escuchar la explicación sobre descomposición aditiva y multiplicativa.
Organizar a los alumnos en parejas y lea los problemas de la consigna del desafío matemático #1.
DESARROLLO
Resolver el problema y conteste las preguntas de la consigna.
Revisar grupalmente las respuestas.
Comentar cómo resolvió cada pregunta.
Leer y resolver el problema 2 de la consigna.
Comparar sus respuestas con sus compañeros.
CIERRE
Observar las cuentas de la actividad 3 del desafío matemático y anotar los números que hacer falta para completar cada
cálculo.
Revise grupalmente las operaciones.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Escuchar la explicación sobre qué es una expresión polinómica: es aquella en la que se pueden utilizar sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones al mismo tiempo para representar una cantidad.
Resolver la operación.
Explicar a sus compañeros el procedimiento utilizado para resolver la operación.
CIERRE
Practicar en su cuaderno la resolución de expresiones polinómicas.
SESIÓN 4
INICIO
Formar equipos y lea las instrucciones de la actividad del desafío matemático #2.
DESARROLLO
Indicar a los alumnos que sigan las indicaciones de la consigna para resolver los problemas razonados.
CIERRE
Explicar los procedimientos utilizados para resolver cada problema.
Revisar grupalmente las respuestas del desafío matemático, realice las correcciones necesarias.
ESCUELA PRIMARIA
CIERRE
Escribir en el pizarrón ejemplos de las multiplicaciones utilizadas en el juego.
Revisar que las operaciones estén bien escritas.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el
entorno, utiliza la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas, identifica expresiones
polinómicas similares a las que resulten de la descomposición decimal, expresa números mediante su expresión polinómica
decimal.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Utiliza la descomposición aditiva y multiplicativa de los números
al resolver problemas.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
Identifica expresiones polinómicas similares a las que resulten
1 Deficiente 6.0 de la descomposición decimal.
3 Aceptable 8.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
CIERRE
Indicar a los alumnos que escriban en su cuaderno la notación decimal (escritura con punto) de las fracciones decimales:
1/10 = 0.1
1/100 = 0.01
1/1000 = 0.001
Guardar el material utilizado en la sesión.
SESIÓN 2
INICIO
Comentar con sus compañeros lo que aprendió en la sesión anterior sobre la notación decimal y las fracciones decimales.
DESARROLLO
Leer y contestar las preguntas de la consigna 2 del desafío matemático. Indicar a los alumnos que utilicen el material
elaborado en la sesión anterior.
CIERRE
Comentar y explicar las respuestas de la actividad. Guardar el material utilizado en la sesión.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Escribir en la tabla de la consigna la medida de los objetos que midió.
Comentar cuántos décimos, centésimos o metros midió cada objeto.
Utilizar fracciones y su escritura con punto decimal para escribir la medida de cada objeto. Revise el ejemplo escrito en la
tabla.
CIERRE
Revisar grupalmente la actividad y comentar las dudas y dificultades enfrentadas al completar la tabla.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
SESIÓN 4
INICIO Libro de texto.
Escuchar la explicación sobre qué es una fracción.
Identificar las partes de la fracción: numerador y denominador. Cuaderno del alumno.
CIERRE
Comparar su trabajo con sus compañeros.
Escribir en el pizarrón algunas de las fracciones de su cuaderno y pida a un compañero que las represente gráficamente.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Dibujar, en su libro de texto, el tapete. Recordar a los alumnos dividir el tapete siguiendo las indicaciones.
Conteste las preguntas de la consigna.
CIERRE
Revise grupalmente la actividad. Comente las dificultades enfrentadas al resolver la actividad.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el
entorno, determinan fracciones decimales y establecen comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10
partes de una unidad, utilizan fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas de objetos de su
entorno, comparan fracciones que se representan gráficamente, al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
DESARROLLO
Dividir los objetos dibujados de acuerdo a las siguientes instrucciones:
1. Divida la pizza en 8 partes.
2. Divida el pastel en 12 partes.
3. Divida la barra de chocolate en 5 partes.
Contestar los siguientes problemas en su cuaderno:
1. Si la pizza se va a repartir a 4 personas, ¿cuántos pedazos de pizza le tocará a cada persona?
2. El pastel se va repartir a 10 personas, ¿qué fracción de pastel le tocará a cada persona?, ¿qué fracción de pastel
sobrará?
3. Dos niños se van a repartir la barra de chocolate de manera equitativa sin que sobre ningún pedazo, ¿qué cantidad de
chocolate le tocará a cada niño?
CIERRE
Revisar y comentar grupalmente las respuestas de la actividad.
SESIÓN 2
INICIO
Organice a los alumnos en parejas y lea el problema de la consigna 1 del desafío matemático #7.
DESARROLLO
Resolver con su compañero el problema.
Resolver el problema de la consigna 2, recuerde realizar la representación gráfica del reparto.
CIERRE
Revisar grupalmente las respuestas del desafío matemático.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Organizar a los alumnos en equipos de tres integrantes, analizar y discutir sobre los elementos faltantes en las sucesiones
del desafío matemático #8.
Encontrar los elementos faltantes en las sucesiones y dibujarlos en el lugar correspondiente en la primera actividad.
Observar la siguientes sucesiones y encerrar en un círculo las figuras que forman parte de la sucesión anterior e indique el
lugar que ocupa.
Dibujar los elementos faltantes de las sucesiones de la actividad 3.
CIERRE
Comparar y comentar las respuestas de las actividades con otros equipos.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
SESIÓN 4
INICIO Libro de texto.
Observar y analizar las siguientes sucesiones numéricas:
2, 5, 8, __, 14, __, __, 23, __, __ Cuaderno del alumno.
7, 11, 15, __, __, 27, __ 35, __, __
50, 45, 40, __, __, __, 20, __, __
75, 69, 63, __, 51, __, 39, __, __
12, 21, 30, __, __, 57, __, __, 84
DESARROLLO
Identificar los números faltantes en cada sucesión y complételas.
Copiar en el pizarrón las sucesiones completas.
CIERRE
Comentar grupalmente cuáles son las reglas de sucesión en cada serie.
ESCUELA PRIMARIA
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el
entorno, resuelven problemas de reparto que implican usar y comparar, identifican la regularidad en una sucesión compuesta
formada por figuras.
OBSERVACIONES:
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Resuelven problemas de reparto que implican usar y comparar.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
DESARROLLO
Encontrar los elementos faltantes de cada sucesión y escríbalos en su libro de texto.
Contestar, con ayuda de sus compañeros de equipo, las preguntas del desafío.
CIERRE
Revisar grupalmente las respuestas del desafío matemático.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
SESIÓN 2
INICIO Libro de texto.
Elaborar un cartel con dibujos de objetos escolares, por ejemplo: una mochila, un lápiz, etcétera.
Colocar un precio a cada objeto. Cuaderno del alumno.
Comente con sus compañeros de cuántas maneras posibles se pude pagar el precio de cada objeto utilizando diferentes
denominaciones monetarias. Cartulina.
DESARROLLO
Analizar, en equipos, la información de la taba de la consigna 1 del desafío matemático #10.
Resolver los problemas de la consigna y conteste lo que se pide en la consigna.
Revise grupalmente las respuestas del desafío matemático.
CIERRE
Escribir en su cuaderno problemas razonados utilizando la información del cartel de objetos escolares y precios.
Resolver los problemas razonados y revise grupalmente las respuestas.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Formar equipos y lea el problema de la consigna 2 del desafío matemático #10.
Solucionar el problema de la consigna y resuelva el ejercicio de sumas de números decimales.
Revisar y comentar grupalmente las respuestas de la consigna.
CIERRE
Indicar a los alumnos que practiquen en su cuaderno sumas y restas utilizando números decimales.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
SESIÓN 4
INICIO Libro de texto.
Comentar cómo se puede resolver una resta de números decimales.
Practicar en su cuaderno la resolución de sumas y restas de números decimales con algoritmos convencionales. Cuaderno del alumno.
DESARROLLO
Organizar a los alumnos en equipos, lea y resuelva el problema de la consigna 1 del desafío matemático #11.
Comentar con sus compañeros las respuestas de la consigna y explique los procedimientos utilizados para resolver el
problema.
CIERRE
Comentar con sus compañeros las respuestas de la consigna y explique los procedimientos utilizados para resolver el
problema.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO
Leer y resolver individualmente los problemas y sustracciones de la consigna 2 del desafío matemático.
CIERRE
Revisar grupalmente las respuestas de los problemas y de las sustracciones.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el
entorno, resuelven problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero, utilizando diferentes
procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional, resuelven problemas que implican sumar o restar números
decimales, utilizando los algoritmos convencionales..
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA
3 Aceptable 8.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
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