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Ver. 4.

Gobierno del Estado de México


Servicios Educativos Integrados al Estado de México SEIEM
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria

SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


Escuela: Secundaria Técnica No."23_” Asignatura: Grado y grupo(s): 3er. Prof.(a): ALEJANDRINA S. CONTRERAS
Formación Cívica y BRAVO.
Ética MARIO ROBLEDO TORRES
JUAN CALLEJA BAEZA
Número y Nombre del Bloque: IV Nombre del Tema o proyecto: La Democracia como proceso histórico en las sociedades
Participación y Ciudadanía Democrática. contemporáneas.
Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______ de 20___

Competencias Cívicas y Éticas que se favorecen: Competencias para la vida:

Participación Social y Política • Competencias para la vida en sociedad.


Apego a la legalidad y sentido de justicia • Competencias para el aprendizaje permanente.
Comprensión y aprecio por la democracia. • Competencias para la convivencia.

Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:

Interpreta y explica procesos sociales, económicos,


financieros, culturales y naturales para tomar decisiones
individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que


favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad
social y apego a la ley.

1
Estándar(es) curricular(es): (se puede tomar el de habilidades digitales) La equidad de género, La educación para la paz y los derechos
humanos y La educación en valores y ciudadanía

Temas transversales (Temas de relevancia social):


La equidad de género
La educación para la paz y los derechos humanos,
La educación en valores y ciudadanía

2
Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos 2-3-4
nes Nivel de desempeño 1 (3°)hoy

1 Vincula la EJE : Ciudadanía y Apertura:


importancia de la Ética.
participación Presentación de una reseña histórica de las diversas
ciudadana para la Temas: formas de gobierno anteriores a las democracias.
construcción de un La democracia como Lectura y subrayado de los temas para elaboración
gobierno proceso de de una síntesis.
democrático con construcción histórica
situaciones de la en México
vida cotidiana en Desarrollo:
donde hombres y
mujeres ejercen sus Elaborará cuadro sinóptico con las diferentes etapas
derechos políticos, históricas del país: tipo de gobierno, papel que
sociales y culturales. desempeñaba el pueblo, papel que desempeñaban
2 los gobernantes y tipo de leyes que regían
(ilustrado).
Elaborará una historieta donde el alumno mostrará
las diferencias entre tener un gobierno y vivir en la
anarquía y el papel de los ciudadanos en cada uno.

Cierre:

Presentación y exposición por equipo de


conclusiones acerca de las formas de gobierno que
1
Deberá indicarse si es NI, NII, NIII o NIV con base en el verbo del aprendizaje esperado
2
Incluirá las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, así como los recursos a utilizar
3
4

3
Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos--
nes Nivel de desempeño (3°)hoy

ha tenido nuestro país.


3

4
Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos 6-7-8
nes Nivel de desempeño 5 (3°)hoy

Identifica las Fundamentos y Apertura:


características organización del Estado
básicas de un Estado Mexicano. Introducción sobre la importancia de la convivencia
de Derecho social. Normas que regulan el comportamiento de
democrático. las personas en sociedad.

Lectura y subrayado de los temas para la obtención


de síntesis en su cuaderno.

Desarrollo:

Realizar un mapa conceptual sobre componentes


del Estado mexicano.
Realizar un mapa conceptual de la forma de
gobierno; república, representativa, democrática y
federal.
Realizar mapa conceptual de la división de poderes;
ejecutivo, legislativo y judicial. (representantes,
atribuciones y sedes) Temporalidad.
Investigue el concepto de soberanía y estado de
derecho. Mediante de lluvias de ideas crear el
concepto general. Manejo de reglamento esc.
Realizar un mapa mental de las garantías
individuales contenidas en la Constitución Mexicana.
Simulación de una elección escolar.
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Deberá indicarse si es NI, NII, NIII o NIV con base en el verbo del aprendizaje esperado
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Incluirá las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, así como los recursos a utilizar
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Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos--
nes Nivel de desempeño (3°)hoy

Cierre:
Debate sobre la importancia de participación social
y política.

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7
Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos 10-11-12
nes Nivel de desempeño 9 (3°)hoy

Identifica Relación de la Apertura:


mecanismos y ciudadanía con la Lectura y subrayado de los temas para elaboración
procedimientos para autoridad: de una síntesis.
dirigirse a la La participación social Elaboración de un glosario.
autoridad y los aplica y política en la vida
en situaciones que democrática del país.
afectan el interés
personal y social.
Desarrollo:
Valora el derecho a la
privacidad y a la Realizará un juego de memoria con los principios
protección de los que dan sustento a la participación social.
datos personales de A través de la investigación identificaran las formas
los ciudadanos. de organización social en la página de internet
www.e-
local.gob.mx/wb2/ELOCAL/ELOC_La_participación_
social#
Elaboración de cuestionario sobre las diversas
formas de organización colectiva apoyados en la
constitución.

Cierre:
Mesa redonda para exponer ideas y recuperar
conclusiones.

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Deberá indicarse si es NI, NII, NIII o NIV con base en el verbo del aprendizaje esperado
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Incluirá las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, así como los recursos a utilizar
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Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas Secuencia didáctica con base en los contenidos--
nes Nivel de desempeño (3°)hoy

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Contenidos (2°) Hoy
No. de Aprendizajes
sesio esperados y Ejes temáticos, temas
Secuencia didáctica con base en los contenidos 14-15-16
nes Nivel de desempeño 13
(3°)hoy
Apertura

Desarrollo

Cierre

EVALUACIÓN

Formas, instrumentos o estrategias de evaluación %


Producto final17 --lectura y subrayado Asignado

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Deberá indicarse si es NI, NII, NIII o NIV con base en el verbo del aprendizaje esperado
14
Incluirá las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, así como los recursos a utilizar
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--mesa redonda --10%
--cuadro sinóptico --30%
--historieta --30%
--exposición --30%

--lectura y subrayado --10%


--debate --30%
--mapas conceptuales
--investigación --15%
--25%
--mapa mental
--20%

--exposición --lectura y subrayado --10%


--elaboración de glosario --10%
--juego de memoria --15%
--investigación --15%
--elaboración de cuestionario --20%
--mesa redonda --30%

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Deben corresponder a los cierres de las secuencia didácticas

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Elaboró: PROFRA. ALEJANDRINA S. CONTRERAS BRAVO
PROFR. MARIO ROBLEDO TORRES
PROFR. JUAN CALLEJA BAEZA

Lugar y fecha: 04 DE JULIO DE 2012

Revisó:

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