SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO EMANCIPACIÓN

CONTENIDO El Civilismo y la Crisis económica INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Analizar los cambios que se dieron en el estado peruano a mediados del siglo XIX.
OBJETIVOS Localizar en el espacio y el tiempo los hechos sucedidos en el estado peruano a mediados del siglo XIX.
Valorar la importancia que tuvo los periodos de gobierno en el Perú a mediados del siglo XIX.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Manejo de
información Explora e identifica la situación Identifica las características del El Civilismo y la Crisis económica
que se dio con el civilismo y el Civilismo y la crisis económica.
1. Analizar la gobierno de Pardo.
situación que se dio
con el civilismo y el
Comprende los hechos ocurridos Conoce e identifica los hechos 1. El proyecto del primer civilismo
gobierno de Pardo. con el civilismo y el gobierno de el proyecto del primer civilismo 2. El proyecto del primer civilismo
Pardo. Reconoce triunfo de Manuel 3. El proyecto del primer civilismo
Comprensión Pardo y toma de decisiones. 4. El civilismo
espacio- temporal 5. El civilismo
6. Triunfo de Manuel Pardo y toma
2. Localiza en el de decisiones
espacio y el tiempo los 7. Énfasis en la educación y fin de
su gobierno
 hechos ocurridos con 8. Énfasis en la educación y fin de
el civilismo y el su gobierno
gobierno de Pardo.

Juicio Crítico Identifica los hechos que Énfasis en la educación y fin de su

Opina acerca la importancia del
rodearon el escándalo de la gobierno
3. Valora la ingreso del civilismo y el gobierno de
consolidación de la deuda interna.
importancia del Pardo. Opina sobre el proyecto del
ingreso del civilismo y primer civilismo.
el gobierno de Pardo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Responda las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS
¿Qué características tuvo el gobierno de Echenique?
(Conocimientos con los Slide 02 y ficha
¿Por qué termino el gobierno de Echenique? Desarro
que el estudiante llega con preguntas.
¿Qué tratado se firmó en el segundo gobierno de Castilla? llo de la
al aula)
ficha:
INICIO EXPLOREMOS PROBLEMATIZACIÓN 5´min.
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
(Conflicto cognitivo)
PROPÓSITO DE LA
3´min.
SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
porqué de la sesión)
2’ min
CONSTRUCCIÓN DEL Del Slide 03 al
PROCESO COMPRENDEMOS CONOCIMIENTO 10 del tema en
(Elemento conceptual Exponer Temas Clicken1.
 que ayuda al El estado Peruano a mediados del siglo XIX
estudiante a fortalecer 1. El proyecto del primer civilismo
sus conocimientos 2. El proyecto del primer civilismo
previos o generar 3. El proyecto del primer civilismo
nuevos) 4. El civilismo 60´ min
5. El civilismo
6. Triunfo de Manuel Pardo y toma de decisiones
7. Énfasis en la educación y fin de su gobierno
8. Énfasis en la educación y fin de su gobierno

Actividad 1:
Investigamos y redactamos hechos importantes en el 30¨min
gobierno de Pardo
Educación gratuita:
(Elemento Slide 11
Censo de población:
procedimental en el
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los Construcción de rutas ferroviarias:
VIDA contenidos revisados, Slides 12 al 14
el estudiante produce Actividad 2: y fichas
su nuevo conocimiento) RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. impresas
¿Qué pretendía Pardo al instalar la republica practica?
¿Qué datos importantes se obtuvieron del censo de 1876?
¿Qué aspectos importantes actualmente el gobierno ha desarrollado de
manera satisfactoria?

EVALUACIÓN
(Momento en el que los Ítems de
estudiantes autoevaluación 10´ min.
SOMOS HÁBILES Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el
demuestran, .
tema desarrollado.
brevemente, sus Slides 15 al 18
CIERRE logros)
(Espacio que colabora Ingresa el link y encontrarás el tema: “Manuel Pardo y
PARA CONOCER a manera de Lavalle (1872-1876)”. Después de leer la información
MÁS consolidación de lo responde a las siguientes preguntas:
Slide 20 5´min
trabajado, se acerca a http://www.adonde.com/presidentes/1872pardo.ht
 los indicadores de m
evaluación – datos
curiosos y
trascendentes)
Observa los siguientes videos:
5’ min
(Página o enlaces que
“El Primer Civilismo en el Perú”
PÁGINAS PARA promueven la Slide 21
https://www.youtube.com/watch?v=G04mkreCOBU
APRENDER profundización de la Cuaderno
temática planteada)
“El Civilismo”
https://www.youtube.com/watch?v=AabCXsHftQk

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 El civilismo; Educared.
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/sites/peru-republicano/civilismo.htm

 El primer civilismo; Juan Carlos Hidalgo 2012

http://planadehistoria.blogspot.com/2012/11/el-primer-civilismo.html

 El primer civilismo de Manuel Pardo y Lavalle; Historia del Perú

http://historiadelperu.carpetapedagogica.com/2012/07/el-primer-civilismo-de-manuel-pardo-y.html

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 20 referido a datos interesantes.