ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 79

CARRERA: PROFESORADO EN HISTORIA.

ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE IV - AÑO 2018

RESIDENCIA EN : Educación Secundaria Básica

PROFESORA DE PRÁCTICA: Carolina Ester Molina

 ALUMNO/A DOCENTE: ....................................................................DNI Nº .....................

 DOCENTE ORIENTADOR: .................................................................................................
 ESCUELA DESTINO:......................................... DIRECCION:..........................................
 TELEFONO............................................................LOCALIDAD: …………………………..
 CURSO: …………………………….DIVISION:.....................TURNO: M / T / N

PLANILLA PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACION DEL ALUMNO DOCENTE

 FECHA: …….. de...................................... de 2018

 CONTENIDOS A DESARROLLAR: .................................................................................

 PLAN DE CLASE: APROBADO / DESAPROBADO

 ENTREGA DE LOS PLANES EN CLASE EN TIEMPO Y FORMA: SI / NO

 TIENE EN CUENTA LAS ORIENTACIONES DEL PROFESOR ORIENTADOR:

SI NO A VECES

 LA CLASE SE AJUSTA A LO PLANIFICADO:

SI NO A VECES

 ESTRATEGIAS DIDACTICAS: ( marcar con una cruz)

1- Preparación del contexto o ambiente de aprendizaje:

 Se mueve a través de toda la clase.

 Se dirige a los alumnos de la zona marginal.
 Cambia de lugar periódicamente a los alumnos.
 Sugiere a los de atrás que se movilicen hacia delante.

2. Información sobre los objetivos (qué van a aprender los alumnos y por qué motivos):

 Expone los objetivos con lenguaje claro.

 Informa sobre lo que se pretende y sobre cómo hacerlo.
 Conecta los objetivos con tareas ya realizadas.
 Hace referencias a la realidad actual.
 Promueve el conocimiento significativo.

5. Interviene con un esquema o enfoque metodológico que responde a :

 Clase expositiva
 Aprendizaje cooperativo.
 Participación activa
 Discusión en grupos
 Método de preguntas
 Clase con libro de texto
 Las TICs como eje de clase
- Propone estrategias para el aprovechamiento de las netbook del Plan conectar igualdad.
 Otras (Especificar...................................................................................

1
 6. Para obtener y elaborar información utiliza:

 Comprobación de hipótesis
 Aplicación del conocimiento adquirido a otra situaciones nuevas
 Estructura de cuestionario (pregunta-respuesta)
 Elaboracion de textos.
 Argumentaciòn y justificaciòn.
 Toma de notas o apuntes

7. Entre las actividades relacionadas con el contenido, presenta actividades de:

 Introducción o incentivación
 Conocimientos previos
 Desarrollo
 Síntesis-resumen
 Consolidación
 Refuerzo y recuperación
 Ampliación
 Actividades que permitan el abordaje de contenidos ESI (Educación Sexual Integral)
(Ley 26150)

 MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:

1. Los más usados son:

 Pizarrón y tizas
 Libros de textos
 Imágenes
 Fuentes históricas
 Transparencias
 Láminas
 Material impreso.
 Videos
 Grabador
Computadora programa Conectar Igualdad
 Programas de dibujos
 Internet (www)
 Correo eléctronico
 Otros (especificar)...............................................................................................................

2. La organización de los medios y recursos didácticos:

 Suponen una novedad

 Motivan, en cuanto diversifican la vía verbal
 Suscitan la actividad del alumno
 Transmiten valores

 USO DE LA VOZ EN CLASE:

¿El volumen, pronunciación y expresión del/la practicante, son apropiados?

SI NO A VECES

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 ENFOQUE FRENTE A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

 El / la alumna practicante, maneja con fluidez los contenidos necesarios

para el trabajo con los temas del dia,

SI NO A VECES

 Se presentan las temáticas a tratar desde una perspectiva procesual ,

SI NO A VECES

 El / la practicante adopta un abordaje multicausal de los procesos

historicos.
SI NO A VECES

INTERACCION LINGÜÍSTICA ALUMNO/A PRACTICANTE Y ALUMNOS/AS:

 El/la practicante monopoliza el discurso, no permitiendo la intervención de los

alumnos.
 El/la practicante concede la palabras, pero no integra los aportes de los alumnos con
su planteo didáctico.
 El/la practicante concede la palabra e integra parcialmente los aportes de los
alumnos en la actividad planteada.
 El/la practicante concede la palabra y plantea la actividad didáctica a partir de las
intervenciones de los alumnos.
 El/la practicante sólo modera; el grupo trabaja a partir de sus propias inquietudes.

 LA DISCIPLINA EN LA CLASE: (marcar con una cruz)

 Elogia conductas positivas.

 Amenaza a los alumnos para que se porten bien
 Soborna a los alumnos para que se porten bien
 Se hace cargo de la clase con firmeza pero de manera agradable
 Usa gestos y lenguaje corporal para evitar comportamientos problemáticos
 Planifica la estrategia disciplinaria.

 TRATAMIENTO DE LA E.S.I. (Ley 26.150).

¿El alumno/alumna, favorece y relaciona el tratamiento de los Contenidos de la ESI?

SI NO A VECES

OTROS COMENTARIOS ( todas las sugerencias, indicaciones, aclaraciones etc. que le

sirvan al alumno/a practicante para su desempeño) Por favor si necesita más espacio use
el dorso.
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PUNTA ALTA,.................de......................................de 2018

Profesor orientador Alumno/a Practicante Profesora de Práctica