Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Nivel: Campo de formación:
Profesional Interdisciplinar Básica Común
Curso: Álgebra, Trigonometría y
Geometría Analítica Código: 301301
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: José Alberto Actualizador de curso: José Alberto
Escobar Cedano Escobar Cedano
Fecha de elaboración: 19 de junio de Fecha de actualización: 19 de julio de
2018 2018
Descripción del curso:

El curso académico Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es un curso de

primera matricula, se encuentra en el campo de formación interdisciplinar básico
común en el componente de formación de Ciencias Básicas, es de tipo teórico de tres
(3) créditos académicos y está diseñado para realizarse durante 16 semanas. Es
tomado por diversos programas ofertados por la UNAD.

El estudiante matriculado en este curso deberá tener un nivel básico en competencias

del razonamiento cuantitativo (formular, resolver problemas, comunicar, razonar,
comparar, ejercitar procedimientos y algoritmos aritméticos elementales). El propósito
del curso, es mejorar las capacidades de interpretar y transformar información para dar
soluciones de diverso orden, a través de problemas prácticos que pueden presentarse
en su ejercicio profesional o en cualquier campo del conocimiento, brindando las
herramientas necesarias para potencializar estas competencias.

El curso se desarrolla bajo la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT), en aras

de fortalecer las competencias básicas, en los estudiantes, con lo cual, estarán en
capacidad de aplicar diversas metodologías para la comprensión y solución de
problemas de su entorno.

La primera unidad está orientada al algebra, cuyas temáticas comprende las

ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto, de gran aplicación a la Ingeniería,
Administración y afines. La segunda unidad abarca los contenidos de funciones,
trigonometría analítica e Hipernometría, la cual consiste en realizar un análisis de las
funciones y la trigonometría, y su aplicación en la ingeniería, ciencias agrarias,
experimentales, etc. La tercera unidad, aborda temáticas en el campo de la geometría
analítica, como son la recta, parábola, hipérbola, elipse y circunferencia,
adicionalmente la sumatoria y productoria, que son de gran importancia en diversas
áreas, como son la Astronomía, Física, Ingeniería, Estadística, Cálculo, etc.

El curso de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica proporcionara los

fundamentos teóricos y conceptuales para otros cursos académicos como son:
Algebra Lineal, Calculo Diferencial, Calculo Integral y Ecuaciones Diferenciales, de
igual forma permite a los estudiantes fortalecer sus competencias en razonamiento
cuantitativo, con lo cual enfrentar exitosamente conocimientos en otras áreas, como
física, estadística, etc.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Al finalizar el curso, el estudiante estará en la capacidad de:

• Interpretar situaciones de la vida cotidiana en un lenguaje matemático,

utilizando los conceptos de ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto para
resolver interrogantes.

 Interpretar situaciones contextualizadas, donde existen variables que se pueden

relacionar en la solución de problemas, por medio de la aplicación de las
funciones y leyes trigonométricas.

 Mostrar expresiones matemáticas del espacio y sus formas, a través de los

elementos de la geometría analítica, sumatoria y productoria, aplicándolas en la
resolución de problemas.

Competencias del curso:

 El estudiante interpreta información explicita de problemas cotidianos,

traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y planteando la solución de
los mismos, usando ecuaciones, inecuaciones o valor absoluto, integrando
máximo tres variables.
  El estudiante demuestra modelos funcionales por medio del uso de las funciones
y la trigonometría analítica, en la solución de situaciones problema
contextualizadas, argumentando su validez y aplicabilidad.

 El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica,

sumatoria y productoria, en la comprensión de problemas, teniendo en cuenta
las propiedades, leyes y teoremas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Inecuaciones

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º

ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 -
114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader
.action?ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956

1. Unidad 1: Ecuaciones e Inecuaciones Lineales

Ecuaciones,
Inecuaciones y Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012).
Valor Absoluto Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación
Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494

Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas
7–79,81-118,122-129.Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583.
 Gráficas y Funciones

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática

universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San
José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=66&docID=10889854&tm=1488208940161.

2. Unidad 2: Relaciones y Funciones, Funciones Trigonométricas

Funciones y
Trigonometría Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para
estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte.
Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=10&docID=11038512&tm=1488211376964.

Funciones y Trigonometría

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583.
3. Unidad 3: Geometría Analítica
Geometría
Analítica, Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º
Sumatorias y ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 -
Productorias 146. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956.

Propiedades de las Sumatorias

Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las

sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=1&docID=10337606&tm=1488213109114.
Sumatorias y Productorias
 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.).
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 33 – 38. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=10&docID=10624529&tm=1488213400370.

Línea Recta, Circunferencia, Parábola y Elipse

Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX:

Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 140. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=5&docID=11046371&tm=1488213794691

Geometría Analítica, Sumatorias, Productorias,

Fundamentos de las Productorias

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas
285–347,348-354,360-372.Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583.

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ

Escobar, J. (2017). Resolución de ecuaciones de primer grado con una

incógnita. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11581

Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2. Recuperado

de http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

Unidad 2:

Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de

http://youtu.be/SL-u4Qa6vWA
Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de
http://youtu.be/elOydoxh4Lk

Unidad 3:

Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=5bC_ZVLSG-Q

Escobar, J. (2018). Sumatorias y Productorias. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/19183

Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=aNVE4kW7GPs

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Las actividades propuestas se desarrollarán aplicando la estrategia de Aprendizaje
Basado en Tareas (ABT) en esta el estudiante es el actor principal y con la que se
espera que sea él quien adelante procesos de aprendizaje activo; esto es, que aprenda
a aprender.

Esta estrategia, promueve el proceso de aprendizaje del curso en función de un

conjunto de tareas, que guiarán al estudiante a través de las temáticas del curso.
Para desarrollar las tareas del curso, el alumno debe propender por obtener una serie
de conocimientos y habilidades que lo lleven a dar la solución de las mismas. En este
modelo, el estudiante tiene la posibilidad de tener una posición activa en la
construcción de sus conocimientos, integrando la teoría a la práctica cotidiana,
favoreciendo procesos de interacción con sus compañeros.

Las actividades son de tipo individual, los compañeros conformados en los grupos
colaborativos, podrán servir de apoyo para aclarar dudas para la construcción de los
productos a entregar, cumpliendo así con los propósitos y competencias propuestas
en cada unidad del curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
Operaciones básicas Pre-tarea: Resolver un cuestionario
1y2 aritméticas, lógica sobre los conocimientos previos en
matemática y matemática básica.
fundamentos
matemáticos.
3 - 10 Ecuaciones, Inecuaciones, Tarea 1: Resolver cuestionario sobre los
Valor Absoluto, Funciones, conocimientos adquiridos en la temática
Trigonometría e de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor
Hipernometría. Absoluto, Funciones, Trigonometría e
Hipernometría.

Tarea 2: Desarrollar el ejercicio

seleccionado de: Ejercicio 1: Ecuaciones,
a partir de la lectura realizada de las
3y4 Ecuaciones referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento y el Syllabus del
curso.

Tarea 2: Desarrollar el ejercicio

seleccionado de: Ejercicio 2:
5 Inecuaciones Inecuaciones, a partir de la lectura
realizada de las referencias bibliográficas
ubicadas en el entorno de conocimiento y
el Syllabus del curso.

Tarea 2: Desarrollar el ejercicio

6 Valor Absoluto
seleccionado de: Ejercicio 3: Valor
Absoluto, a partir de la lectura realizada
de las referencias bibliográficas ubicadas
en el entorno de conocimiento y el
Syllabus del curso.

Tarea 2: Desarrollar el ejercicio

seleccionado de: Ejercicio 4: Funciones, a
7 Funciones partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
 entorno de conocimiento y el Syllabus del
curso.

Tarea 2: Desarrollar el ejercicio

seleccionado de: Ejercicio 5:
8 Trigonometría Trigonometría, a partir de la lectura
realizada de las referencias bibliográficas
ubicadas en el entorno de conocimiento y
el Syllabus del curso.

9 y 10 Sustentación Tarea 2 Presentar la sustentación ante el tutor de

grupo asignado, de un ejercicio de los
diez (10) seleccionados por el estudiante
en el curso. La sustentación se realizará
de forma sincrónica ya sea vía Skype o
encuentro CIPAS.
Geometría Analítica, Tarea 3: Resolver cuestionario sobre los
11 - 14 Sumatorias y Productorias conocimientos adquiridos en la temática
de Geometría Analítica, Sumatoria y
Productoria.

11 La Recta, Circunferencia y Tarea 4: Desarrollar el ejercicio

Elipse seleccionado de: Ejercicio 1: La recta y
Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse, a
partir de la lectura realizada de las
referencias bibliográficas ubicadas en el
entorno de conocimiento y el Syllabus del
curso.

12 y 13 Hipérbola, Parábola, Tarea 4: Desarrollar el ejercicio

Sumatoria y Productoria seleccionado de: Ejercicio 3: Hipérbola y
Parábola, Ejercicio 4: Sumatoria y
Ejercicio 5: Productoria, a partir de la
lectura realizada de las referencias
bibliográficas ubicadas en el entorno de
conocimiento y el Syllabus del curso.

14 Sustentación Tarea 4 Presentar la sustentación ante el tutor de

grupo asignado, de un ejercicio de los
diez (10) seleccionados por el estudiante
 en el curso. La sustentación se realizará
de forma sincrónica ya sea vía Skype o
encuentro CIPAS.
Post-tarea: Presentar la evaluación final
15 y 16 Unidades 1-2-3 del curso en forma individual – tipo
Prueba Objetiva Cerrada (POC).

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Se realizarán dentro del acompañamiento docente para el curso 301301 – Álgebra,
Trigonometría y Geometría Analítica las siguientes estrategias:

Encuentros sincrónicos:

- Webconferencia: Encuentros virtuales para la interacción de estudiantes y

docentes. Explicaciones sobre las temáticas del curso y aclaraciones de las
actividades propuestas.

- Círculos de interacción y Participación Académica y Social – CIPAS: Grupos de

estudio que pueden formar los estudiantes, son orientados por un docente para
comprender temas de los cursos, los cuales son realizados in situ.

- B-learning: Desarrollo de talleres en los centros de la universidad para fortalecer

las temáticas abordadas en el curso. Para ello, consultar la planeación de los
encuentros en su respectiva zona.

- Franjas de Atención en Centro – FAC: Atención a estudiantes por parte de los

docentes en los centros de la universidad. Para ello, consultar la planeación de
los encuentros en su respectiva zona - centros.

- Skype: Atención a estudiantes por parte de los docentes, de acuerdo a

programación académica por cada docente, según información recopilada de la
agenda de acompañamiento docente.

Encuentros asincrónicos:
 - Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes y
realimentación oportuna sobre los aportes de los estudiantes, así como la
solución de dudas e inquietudes.

- Mensajería interna del curso y correo institucional: Respuestas oportunas a los

mensajes enviados por los estudiantes ofreciendo solución a los temas
planteados.

Estas estrategias de acompañamiento docente, estarán articuladas con la guía de

actividades del curso, donde se permitirá mayor interacción estudiante – docente –
Centro. Para tal fin, se reforzará los encuentros a través de CIPAS y Skype. Realizando
la sustentación de los ejercicios seleccionados por el estudiante, donde se evidenciará
la competencia adquirida para analizar, interpretar y tomar decisiones con base en los
conceptos adquiridos.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
Pre-tarea: Resolver un
cuestionario sobre
1y2 Inicial
conocimientos previos en 25 5%
Matemática Básica.

Tarea 1: Resolver
cuestionario sobre los
3 - 10 Intermedia
conocimientos adquiridos en
Unidad 1 y 2:
la temática de Ecuaciones, 20%
Ecuaciones, 100
Inecuaciones, Valor Absoluto,
Inecuaciones,
Funciones, Trigonometría e
Valor
Hipernometría.
Absoluto,
Funciones y
Trigonometría Tarea 2: Documento en
formato PDF con el desarrollo
3-8 60 12%
de los ejercicios 1, 2, 3 , 4 y
5 – Unidad 1 y 2
 Presentar sustentación ante
Sustentación
9 y 10 el tutor asignado, sobre los 40 8%
– Tarea 2
ejercicios seleccionados.
Tarea 3: Resolver
cuestionario sobre los
Intermedia conocimientos adquiridos en
11 - 14 12%
Unidad 3: la temática de Geometría 60
Geometría Analítica, Sumatorias y
Analítica, Productorias.
Sumatoria y Tarea 4: Documento en
Productoria formato PDF con el desarrollo
11 - 13 10%
de los ejercicios 1, 2, 3 , 4 y 50
5 – Unidad 3

Presentar sustentación ante

Sustentación 40
14 el tutor asignado, sobre los 8%
– Tarea 4
ejercicios seleccionados.
Post-tarea: Resolver
15 y 16 Final cuestionario Unidades 1, 2 y 125 25%
3 (POC)

Puntaje Total 500 puntos 100 %