8

Rodrigo Medina de la Cruz
Gobernador Constitucional del estado de Nuevo León
Juana Aurora Cavazos Cavazos

Secretaria de Educación
Ramona Idalia Reyes Cantú

Subsecretaria de Educación Básica
Directora de Educación Secundaria

Sanjuana D. Saucedo Quintanilla
Anastacia Rivas Olivo

Jefa del Departamento Técnico de Educación Secundaria
Asignatura Estatal Historia de Nuevo León
Jesús Francisco Villanueva Fraustro

María Rosalinda Gómez González
Myriam Guadalupe Garza Bahena
Diseño de páginas interiores : Martín Alfonso Frías Martínez

ÍNDICE
ÍNDICE
Presentación
Bloque I. de los orígenes a la conformación del Nuevo Reino de León…........................................……………...…….. 5

1. Aridoamérica: características del espacio geográfico y los primeros asentamientos .................................. 5
en el noreste..........................................................................................................….................................... 6
2. La vida cotidiana de los chichimecas............................................................................................................ 12
3. Las primeras expediciones en el noreste………………………………………….......................................................... 13
4. La colonización............................................................................................................................................. 14
5. La labor evangelizadora de los primeros misioneros.................................................................................... 17
6. Las capitulaciones......................................................................................................................................... 18
7. Los nuevos poblamientos y repoblaciones del Nuevo Reino de León…………………....................................... 23
8. Las transformaciones en las actividades económicas, la vida social y política.............................................. 24
9. La relación del Nuevo Reino de León y la Nueva España............................................................................... 24
10. Legado cultural de los grupos chichimecas y los primeros pobladores europeos de
Nuevo León.................................................................................................................................................. 27
Anexos……………………..……………………..………................................................................................................. 31
Examen..…………………………………………………………………………………...........................................................……. 39
BLOQUE II. Del Nuevo Reino de León hasta la consumación de la Independencia….............................................. 41

11. Crecimiento y consolidación del Nuevo Reino de León…………………………………….......................................... 42
12. El uso y aprovechamiento de los recursos naturales………………………….………..........................................….. 45
13. Las actividades económicas: las congregas, encomienda y haciendas………………........................................ 47
14. La fundación de los pueblos y ciudades……………………………………...………..….............................................…. 52
15. El proceso de organización política………………………………………………......……..............................................…. 53
16. La organización e influencia de la Iglesia Católica en la vida cotidiana……..………...................................…... 59
17. La desigualdad económica, política y social en el virreinato…………………….........................................………. 61
18. La participación de los nuevoleoneses en la lucha por la Independencia y en su consumación………………. 63

19. El patrimonio cultural originado en el Nuevo Reino de León: La diversidad cultural y la llegada de la
imprenta ……………………………………………..………………….............................................................................….. 70
20. Tradiciones y costumbres…………………..................................................................................................…….. 71
Anexos …………………………………………………….................................................................................................. 75
Examen ……………………………………………………………………..…………………............................................................ 78
BLOQUE III. Estado de Nuevo León: De 1824 a la República Restaurada ………...........................................……...… 81

21. El proceso de conformación del Estado de Nuevo León……….................................................................…… 82
22. El establecimiento del Congreso General Constituyente de 1824 ……...................................……….………….. 83
23. Las transformaciones del territorio nuevoleonés ………………….……………...…………........................................ 84
1
ÍNDICE
24. La Constitución Política del Estado de Nuevo León de 1825 y la organización en municipios ........................... 86
25. Los primeros gobiernos federalistas………………………………………….....................................................………..……… 90
26. La inestabilidad política: federalistas y centralistas, y los cambios en el territorio nuevoleonés …………...……… 92
27. La intervención norteamericana: la participación de la población en la defensa de Monterrey y sus
consecuencias ………...........................................................................................…………………………………………………… 96
28. Los intentos separatistas………………………………………………………...........................................................…………….. 105
29. El movimiento de Reforma en Nuevo León: los principales protagonistas …….........................................………. 106
30. La intervención francesa y la presidencia itinerante de Juárez en Monterrey .....................................…...……… 108
31. La aplicación de las Leyes de Reforma en el estado ………...............................................…………………...…........... 110
32. El patrimonio cultural originado en Nuevo León: La diversidad cultural, las influencias norteamericana y
francesa …………………………………………….............................................................................................................……… 113
33. La educación .............................................................…………………………………………………………………..………………… 118
34. Tradiciones y costumbres ……........................................................………………………………………………..……………….. 119
Anexos ………………..........................................................………………………………………………………………..…………. 123
Examen …………..........................................................………………………………………………………………..……………… 126
BLOQUE IV. El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios ………..........................................…………. 129

35. Las haciendas, el desarrollo industrial, las comunicaciones y la vida cotidiana durante el gobierno del
Gral. Bernardo Reyes …………………............................................................................................……............................ 130
36. El movimiento revolucionario en Nuevo León ………................................................…………………………...…………… 140
37. La promulgación y aplicación de la Constitución de 1917: la educación, el campo y el trabajo ....……...………….. 151
38. Los gobiernos postrevolucionarios en el estado de Nuevo León ……………................................................………… 152
39. Los factores que contribuyeron al desarrollo de las actividades económicas del periodo. La Industria como
motor de progreso ………...………………………………....................................................................................................…… 156
40. Los movimientos políticos y sociales. La formación de las organizaciones obreras y patronales, las sociedades
mutualistas. Movimiento en contra de la educación socialista ................................................................................. 159
41. El patrimonio cultural originado en Nuevo León: Las artes, la ciencia y la tecnología …………………….................. 166
42. La obra de Alfonso Reyes y José Eleuterio González …………..................................................………..…………………. 168
43. Educación: la fundación de las Universidades …………..................................................…………...………………………. 171
44. Tradiciones y costumbres ……….........................................................……………………………………..……………………….. 173
Anexos …………………………..............................................................................………………..……………………………. 175
Examen …....................................................................................................................................................... 176
BLOQUE V. Modernidad y globalización en Nuevo León …………..............................................………...…………………… 179

45. Del proteccionismo al neoliberalismo ………………………..…………………………....................................................…….. 180
2
ÍNDICE
46. La influencia de la globalización en los ámbitos político, económico, social y cultural en el estado .……………. 181
47. Crecimiento demográfico, migración, demanda de bienes y servicios, condiciones de vulnerabilidad y de
riesgo social y ambiental ……...………........................................................................................……………………………. 187
48. Movimientos obreros, estudiantiles y de las organizaciones de la sociedad civil ............................................ 190
49. Principales retos y desafíos de la sociedad nuevoleonesa: bienestar económico, paz social, conservación
del ambiente y cuidado del agua, salud pública, búsqueda de igualdad social, calidad en educación y
desarrollo científico y tecnológico ………................................................................................................................. 194
50. El patrimonio cultural originado en Nuevo León: las artes, la ciencia, la tecnología …..................................… 199
51. Tradiciones y costumbres …………………………………………………………........................................................………….. 207
52. La diversidad cultural ……………………………………………………………………................................................................ 208
53. Presentación del proyecto del municipio a la comunidad educativa ……….......................................…..…………
211
Examen ………………………………...……………………........................................................……………………………………
213
Bibliografía
3
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
La Historia de Nuevo León es una de las prioridades para la Secretaría de Educación del estado, debido a que representa el
espacio para la formación y construcción de la autonomía e identidad nuevoleonesa de los adolescentes, que les permita
reflexionar sobre el impacto y la trascendencia de los hechos y procesos históricos vividos en la entidad.
Nuevo León ha tenido desde los orígenes de la escuela secundaria un espacio curricular para el tratamiento de su historia
por lo cual el propósito de este cuaderno es el de apoyar a los alumnos de secundaria para su conocimiento, su riqueza
social, descubran sus orígenes, desarrollen una conciencia de respeto, cuidado y preservación del patrimonio natural y
cultural, que ha permitido, tener en la actualidad una sustentabilidad y un legado histórico que pueda ser disfrutado y
apreciado por las generaciones presentes y futuras de Nuevo León.
La asignatura estatal Historia de Nuevo León se implementa a partir del ciclo escolar 2012-2013 en el primer grado como
Asignatura Estatal. Ofrece a los alumnos de educación secundaria, oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes de su
entorno social, y cultural a través del estudio de contenidos específicos de la región y la entidad cuyos aspectos favorecerán
su desarrollo integral. Este texto pretende apoyar a los alumnos a que se apropien de los aprendizajes esperados del
programa oficial ya que contribuye a la formación del futuro ciudadano, que se reconoce como sujeto en el devenir histórico
de su entidad, dentro de un espacio territorial que se ha ido transformando a partir de las diversas aportaciones de grupos
sociales y del impacto de fenómenos naturales.
Este libro está dividido en cinco bloques, cada uno enmarca diferentes etapas de la Historia de Nuevo León, en orden
cronológico, cada uno de éstos está formado por aprendizajes esperados, que se pretenden alcanzar con los temas
propuestos para el logro de los contenidos históricos que comprenden, y para su comprobación contiene actividades
elaboradas para ese fin.
La amplitud de esta obra es en base a las necesidades que tienen los alumnos y docentes ante la falta de fuentes de
información accesibles para ellos. Ya que el ámbito que comprende esta asignatura es estatal, para llegar al espacio
geográfico inmediato del alumno y así lograr lo que pretende esta asignatura estatal de Historia de Nuevo León:
ATENTAMENTE
Academia de la Asignatura Estatal Historia de Nuevo León
4
BLOQUE I
De los orígenes a la conformación del Nuevo Reino de León
Competencias que se favorecen:

Comprensión del tiempo y espacio histórico.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
5
Bloque I.
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y espacialmente los primeros asentamientos y

características geográficas del noreste de Aridoamérica.
TEMA 1.- Aridoamérica: características del espacio geográfico y los primeros asentamientos
en el noreste.
Aridoamérica: es una región del continente Americano y su ubicación geográfica es al norte del Trópico de Cáncer, se llama
así por sus características físicas que le da por sí misma su naturaleza Árida.
Características físicas que forman su espacio geográfico:
· Orografía. Son las formas del relieve (suelo): llanuras, elevaciones y altiplanos o mesetas.
· Hidrografía. Son las manifestaciones naturales del agua en su orografía: ríos, lagunas, manantiales y aguas subterráneas.
· Clima. La mayor parte de su territorio se caracteriza por ser seco, con temperaturas extremas , caliente en verano y frío en
invierno.
· Flora. La combinación de los elementos anteriores nos da una vegetación esteparia desértica, matorral espinoso, en la
llanura y el altiplano, cambiando a bosque en las sierras.
· Fauna. Se caracteriza también por el clima de esta región destacando especies de desierto, estepa, bosque y pradera.
http://clasesdehistorias.wordpress.com/historia-de-mexico/unidad-i/mapas/
6
Bloque I.
Los primeros pobladores del Continente Americano llegaron provenientes de Asia, cruzando
_
el Estrecho de Bering, al ir siguiendo a sus posibles presas. En territorio de lo que hoy es el Estado de Nuevo León,
los primeros pobladores, que según los vestigios encontrados esta migración se inició:
_
· 70 000 años: se inicia el recorrido en el continente Asiático. _
· 50 000 años: arriban a América
· 21 000 años: llegan a nuestro territorio dando inicio a la prehistoria de nuestro país. _
Los asentamientos que hubo en todo el territorio y los vestigios encontrados pueden
comprobar su existencia y permanencia que con el tiempo formaron lo que se conocería
_
como: Culturas Prehispánicas,situándose: _
Al Norte.- nómadas y seminómadas, de colectores y cazadores. (Chichimecas).
Al centro y sur del país.- sedentarios, agrícolas que formaron con el tiempo grandes culturas. (Mayas, mexicas, _
teotihuacanos, olmecas, etc.)
Los hallazgos encontrados en diversos municipios, se pueden clasificar por su representación: _
- Antropomorfos. Con forma humana, cuerpos, manos, pies, etcétera. _
- Naturales. El sol, la lluvia, los ríos.
- Geométricos. Círculos y espirales. _
Los sitios donde se han encontrado rastros, tienen diferentes características:
- Abiertos. Sin abrigo natural, con petrograbados y pinturas rupestres. _
- Compuestos. Mismas características que los abiertos; pero con abrigo o cobertura rocosa.
_
Estaban formados en grupos o clanes de trashumantes, ya no eran nómadas, porque según la época del año, tenían lugares
específicos para vivir una temporada, y así se pasaban todo el año de un lugar a otro.
_
En nuestra entidad se han identificado más de doscientos grupos diferentes, descritos por los primeros pobladores
europeos que les tocó verlos, dándoles los nombres por las características que los distinguían de los demás.
_
Se ubican en cuatro grupos diferentes, según el municipio en que fueron vistos, por los colonizadores europeos. _
Al norte Al sur Al este Al oeste _
Alazapas Huachichiles Borrados Coahuiltecos _
Lampazos Zaragoza China Mina _
Agualeguas Aramberri Gral. Bravo García
Cerralvo Hualahuises Dr. Coss Santa Catarina _
Vallecillo Linares Los Herrera Garza García
Bustamante Montemorelos Cadereyta Santiago _
Galeana
Parás
Villaldama Doctor Arroyo _
Sabinas Hidalgo Gral. Terán
Iturbide
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
21,000 a. C.
7
Bloque I.
Actividades:
1. Línea de tiempo.- Es importante el desarrollo de la noción del tiempo histórico, ya que facilita la visualización del periodo,
ayuda a que establezcan secuencias cronológicas o identifiquen relaciones pasado-presente, de multicausalidad o de
simultaneidad entre los distintos sucesos del tiempo.
Por lo anterior te sugerimos que inicies el Bloque con la elaboración de una línea de tiempo.
Sigue los pasos que se te indican:
1. Lean el bloque y selecciona los sucesos más importantes y que puedas representarlos con imágenes y regístralo junto con
el año que sucedió.
2. Determina la primera y la última fecha que elegiste.
3. Determina la escala de medición que vas a utilizar (meses, años, lustros, décadas, siglos, milenios, etc.)
4. Traza unas líneas paralelas horizontales de derecha a izquierda y marca la escala de medición que elegiste y en cada
extremo dibuja una punta de flecha que significa que a la izquierda te alejas y a la derecha te acercas a tu presente.
5. Distribuye las imágenes de los hechos históricos que seleccionaste y sobreponlos en el lugar cronológico que les
corresponde.
6. Dibuja alvéolos en la parte superior de las líneas paralelas y escribe dentro de ellos el año que corresponde a cada suceso.
7. En la parte de debajo de las líneas paralelas dibuja un rectángulo y escribe dentro de él, el hecho histórico que
corresponde.
8. Debajo de los hechos históricos pega la imagen que corresponda a cada uno.
9. Si el Bloque abarca más de una etapa de la historia de Nuevo León, ilumina la parte de cada uno con colores diferentes.
8
Bloque I.
2.-En el siguiente mapa de los Estados Unidos mexicanos:

a) Traza el Trópico de Cáncer.
b) Ilumina de color amarillo el Territorio que ocupa Aridoamérica (apóyate en el mapa de la página 6).
c) Ilumina de color verde el estado de Nuevo León.
3. Consulta los mapas del anexo del Bloque 1 y en otras fuentes. Localiza y escribe ejemplos de cada una de las
características físicas del paisaje de Nuevo León.
En nuestra entidad encontramos:
OROGRAFÍA
Llanuras:
Elevaciones:
En Nuevo León encontramos:
HIDROGRAFÍA
Ríos:
Lagunas y Presas:
Manantiales: (ojos de agua):
9
Bloque I.
FLORA:
Menciona algunos municipios de nuestra entidad donde encontramos ejemplos de:
Esteparia.
Desértica.
Matorral espinoso.
Bosque.
FAUNA:
¿En qué municipios de nuestra entidad encontramos ejemplos?
Desierto.
Estepa.
Bosque.
Pradera.
4.- Ubica en el siguiente mapa de Nuevo León, los factores físicos de tu entidad que encontraste y elabora la simbología
correspondiente a cada uno.
Simbología
10
Bloque I.
5. En el siguiente mapa marca los municipios, donde habitaban los grupos prehispánicos, utiliza la simbología que tú elijas:
SIMBOLOGÍA
Alazapas
Huachichiles
Borrados
Coahuiltecos
6. Investiga las plantas que forman parte de la flora nativa de tu entidad, díbújalas o pega recortes de ellas en tu libreta.
7. Investiga los animales que forman parte de la fauna nativa de tu entidad, díbújalos o pega recortes de ellos en tu libreta.
11
Bloque I.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Establece relaciones entre el entorno natural y la forma de vida
_ de los primeros habitantes.
_
TEMA 2.- La vida cotidiana de los chichimecas.
_
_ Los chichimecas, como le llamaban a los grupos prehispánicos que vivían al norte de la
Nueva España, en lo que hoy es nuestra entidad nos dejaron pocas muestras de su
_ existencia.
_ No se han encontrado pruebas que muestren que le hayan hecho algún cambio al medio
que los rodeaba, por lo cual podemos decir que su influencia sobre la naturaleza, era
_ mínima.
_ Los vestigios que se han encontrado hasta hoy:

_ Pinturas Rupestres que dejaron en cuevas, barrancos, riscos y peñas. Se cree que los
_ signos representan a sus dioses, animales o escenas de la vida cotidiana, pero muchas de
ellas son abstractas e incomprensibles.
_
Restos líticos que nos permiten definir que sus actividades dependían del entorno que
_ les rodeaba, y en base a lo que la naturaleza del lugar les proporcionaba para sobrevivir,
ya que se han encontrado puntas de flecha y lanzas, cuchillos, raspadores, morteros, etc.
_ Sus actividades eran de subsistencia y las podemos clasificar en:
_ Realizadas por el hombre Realizados por la mujer
1. Caza de animales. 1. Criar y alimentar hijos.
_ 2. Recolección de frutas y raíces del lugar. 2. Elaborar alimentos .
_ 3. Guerra. 3. Cuidar animales.
_ 4. Elaboración de utensilios para: 4. Secar la carne.
· la caza 5. Elaborar utensilios domésticos.
_ · guerra 6. Curtir y adornar pieles.
_ · vestido 7. Confeccionar ropa.
_ 5. Defensa y cuidado del grupo. 8. Acarrear agua y leña.

6. Educación de sus hijos varones en las 9. Recolectar frutos y semillas.
_ actividades propias. 10. La mudanza que consistía en cargar sus
_ objetos y al llegar a nuevo lugar construir su
techo.
_ 11. Educación de sus hijas.
_
Actividad 1. De las actividades antes mencionadas. Escribe cuales de ellas se realizan en la actualidad:
_ 7,000 a. C.
12
Bloque I.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las causas y consecuencias de las expediciones
europeas al noreste mexicano. _
_
TEMA 3.- Las primeras expediciones en el noreste.
_
_
Los primeros pobladores de lo que hoy es el territorio del Estado de Nuevo _
León, no dejaron construcciones, ni caminos que pudieran ser utilizados por _
los europeos, usaban las veredas hechas por los animales, para no dejar rastro,
_
y evitar los pudieran seguir sus enemigos.
_
El desconocimiento de este territorio con grandes obstáculos naturales, _
dificultó el avance de los europeos. _
_
Algunos documentos ofrecen información sobre la llegada o el paso de los
europeos a estas tierras, que datan del Siglo XVI, destacando los siguientes
_
expedicionarios: _
· 1535. Álvaro Núñez Cabeza de Vaca. Nació en
_
1492 en Jerez de la Frontera, falleció en 1564, _
naufragó y llegó a la Florida, fue atrapado por los
indígenas, escapó y llegó a la costa del Océano _
Pacífico, puede ser el primer navegante que arribó _
al Estado de Nuevo León.
_
· 1544. Fray Andrés de Olmos, Primer cronista
franciscano de Nueva España, se cree que en sus 1566
_
andanzas haya pasado cerca del lado este de lo que
1552
_
hoy es Nuevo León.
1544 _
· 1552. Andrés del Campo, estando en lo que hoy es Nuevo México al ser atacado por los indios, huye con rumbo 1535 _
al sur y llegó al Río Pánuco.
_
· 1566. Fray Pedro de Espinadera, el misionero franciscano salió de Zacatecas rumbo al Río Pánuco, por lo cual _
puede haber tocado el sur de Nuevo León.
_
13
Bloque I.
_
_ TEMA 4.- La Colonización.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_ Los primeros intentos por poblar estas tierras, en esta parte de la Nueva España, enfrentaron el constante ataque
de los naturales, sólo les daba tiempo para defenderse y poder sobrevivir.
_
_ Los primeros expedicionarios, conquistadores y colonizadores, son:
_ El Capitán Alberto del Canto (1547-1611).

_ 1547
Venía comisionado por el Gobernador Martín López de Ibarra, para el descubrimiento y la conquista de algunas
_ tierras. Fundó la Villa de Santiago de Saltillo y después avanzó hacia el noreste. A su llegada a tierras que hoy son
_ neoleonesas, encontró: Un valle, llamado Valle de Extremadura.
ŸAlberto del Canto creó el pueblo de Santa Lucía, junto a los ojos de agua.
_ Este pueblo, probablemente fue habitado principalmente por indígenas,
_ siendo el primer intento de fundación de Monterrey, en lo que hoy es el
cruce de las calles de Juan Ignacio Ramón y Cuauhtémoc,
_ aproximadamente. Alberto del Canto le da nombre a los Cerros como el de
la Silla, las Mitras y Topo Chico. A los ríos, los llamó; Santa Catarina y Santa
_ Lucía, encontró las minas de Trinidad y las de San Gregorio, en lo que hoy
_ es el municipio de Cerralvo, ambas fueron abandonadas por no poder
detener los ataques de las tribus de la región.
_
14
Bloque I.
_
El Capitán Luis Carvajal y de la Cueva: (1582-1589).
Primer Gobernante del Nuevo Reino de León.
1582
_
_
Nace en 1539 en la Villa de Portugal. Llega a la Nueva España, y se instala en
Tampico, amasó una pequeña fortuna. Lleno de esperanzas se embarcó en
_
Veracruz en 1578 hacia España hizo cientos de visitas a personajes que _
estaban en el poder, pero fue hasta 1579 en Toledo logra obtener la firma
que autoriza su provisión, la exploración y la colonización de la enorme
_
región; que comprendía desde Tampico en el Atlántico hasta el Pacífico, de _
ahí se dirige a lo que va a llamar: Nuevo Reino de León en el cual, el 12 de
abril de 1582 Luis Carvajal y de la Cueva funda la Ciudad de León, antes
_
Minas de San Gregorio (Segundo intento de fundar Cerralvo) a media _
legua de ésta fundó otra población que llamó Villa de Cueva. En este mismo
año, en la antigua Santa Lucía, Carvajal fundó la Villa de San Luis Rey de Francia. (Segundo intento de fundar
_
Monterrey) _
De estos intentos sólo quedó establecida la Ciudad de León, donde años después se construiría un convento
religioso. Las otras dos son abandonadas y sus pobladores regresan a Saltillo.
_
_
_
Diego de Montemayor. (1596-1610)
1596
_
Segundo Gobernante del Nuevo Reino de León _
_
Uno de los más antiguos expedicionarios que llegaron a esta región de la
Nueva España, sobreviviente de las infortunias señaladas, decide volver
_
a éste territorio, que no era desconocido para él. _
_
El 20 de septiembre de 1596 funda (3er. intento) con el nombre de;
_
Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey. En honor al
noveno Virrey de la Nueva España Don Gaspar de Zúñiga y Acevedo,
_
Conde de Monterrey, autoriza su fundación y lo nombra gobernador el _
11 de febrero de 1599 del Nuevo Reino de León.
Estatua de Diego de Montemayor en la _
Fuente Monterrey.
_
_
15
Bloque I.
_
Acompañado de 34 personas y 12 familias, encabezadas por las siguientes personas:
_
_ 1. Diego Rodríguez 7. Lucas García
2. Martín de Solís 8. Juan Pérez
_ 3. Pedro de Iñigo 9. Cristóbal Pérez
_ 4. Domingo Manuel 10. Diego Maldonado
5. Juan López 11. Alfonso de Barreda
_ 6. Diego Díaz de Berlanga 12. Diego de Montemayor (el Mozo)
_
_ El acta de fundación la redactó el escribano Diego Díaz de Berlanga. Cuyo texto se puede leer en la pared norte antes de la
_ entrada del Museo de Historia Mexicana.
_
_
_
_
_
_
_ Mural en la entrada del Museo de Historia Mexicana en Monterrey, N. L.
_ 1625
_ Martín de Zavala. (1626-1864)

Cuarto Gobernante del Nuevo Reino de León
_
Recibe nombramiento vitalicio, por órdenes de S. M. el Rey Don Felipe
_ IV, título de gobernador, conquistador y pacificador en la misma
jurisdicción concedida a Carvajal, el 13 de abril de 1625. Asume sus
_ funciones el 4 de agosto de 1626.
_ Gobernó durante 38 años. Muere en agosto de 1664 en esta ciudad,
_ en uno de los edificios que él mandó construir, Las Casas Reales de la
ciudad y fue sepultado en el que mandó construir después de las
_ inundaciones:
_
_
16
Bloque I.
_
Durante su período realiza:
_
· Fundaciones. _
1624 - Puerto de Ciénega (Ciénega de Flores). _
1637 - Funda la Villa de Cadereyta.
1646 - Misión de San Cristóbal (Hualahuises).
_
· Establece misiones. 1646 _
· Apoya la minería y la ganadería. 1637 _
· Crea alcaldías mayores. 1624
_
Fue el que consolidó e impulsó el desarrollo del Nuevo Reino de _
León, poniendo para ello, no sólo su tiempo y trabajo, sino _
también sus bienes, que lo llevó a morir en la pobreza, por lo que
Copia del Nombramiento de Martín de Zavala como
Gobernador del Nuevo Reyno de León. Solo es la primera para su entierro fue necesario pedir contribuciones a los vecinos
_
foja, ya que el expediente esta formado por varias. La
Principal, Volumen, 3 Expediente 1. Archivo Histórico de
Monterrey.
de nuestra ciudad. (Archivo histórico de Monterrey). _
_
TEMA 5.- La Labor evangelizadora de los primeros misioneros.
_
_
Los primeros intentos por poblar estas tierras, fueron con la
idea de establecer poblaciones religiosas, recuerda que era
_
una de las obligaciones que el Rey les pedía a los _
expedicionarios, conquistadores y colonizadores:
_
“Evangelizar a los naturales que en los territorios _
encontraban” _
Ya que no había suficiente presencia militar, los conquistadores en esta parte de la colonia, tenían que enfrentar _
el constante ataque de los naturales, sólo les daba tiempo para defenderse y poder sobrevivir, sin dar lugar al _
desarrollo de las actividades económicas, en los primeros años de esta etapa histórica, ya que esta región de
Nueva España era conocida como:
_
_
“Tierra de guerra viva” _
_
17
Bloque I.
_
Con el paso de los años y con el apoyo de otras provincias, al Nuevo Reino de León fueron llegando nuevas
_
familias, en las que sus miembros sabían alguna actividad artesanal y con la intención de desarrollarlas y
_ quedarse a formar parte de una sociedad que tendría sus características propias.
_ Los primeros intentos que se dan son:
_ 1675
_ SIGLO XVII
1646 1610 - San Francisco de Cañas (Mina).
_
1646 1612 - Ciudad de León, un convento religioso.
_ 1626 1626 - Misión de Santa María de Río Blanco (Aramberri).
_ Misión San José del Río Blanco (Gral. Zaragoza).
_ 1612
1610 1646 - Misión de San Cristóbal (Hualahuises).
_ 1675 - Misión de Nuestra Señora de Gualeguas (Agualeguas).
_
_
_ TEMA 6.- Las capitulaciones.
_
_
El término Capitulación es un contrato entre
_
un rey y un particular para conquistar un
_ territorio.
_
_ La capitulación para ser válida y eficaz ha de
_ ceñirse a las facultades del capitulante, oído
_ el consejo de jefes y oficiales superiores y no
_ puede por tanto ser extensiva sino a las
_ personas, cosas y lugares sometidos a su
_ mando y autoridad de guerra.
18
Bloque I.
_
Las Capitulaciones en Nuevo Reino de León:
_
a) Luis Carvajal y de la Cueva. 1er Gobernador del Estado de Nuevo León. El 31 de mayo de 1579, firma una
_
capitulación con el Rey de España Felipe II, como gobernador y capitán general del Nuevo Reino de León, donde _
menciona una provincia llamada “Nuevo Reino de León” con un área de 200 leguas de latitud y 200 de longitud, _
hasta los límites de Nueva Galicia y Nueva Vizcaya y de ahí hacia el norte lo que está por descubrir de un mar a _
otro, que no exceda de 200 leguas (1legua = 5, 572 m). Su nombramiento es vitalicio con derecho a designar
_
sucesor.
_
b) Martín de Zavala. 4to Gobernador del Estado de Nuevo León. Gestiona ante el rey y obtiene la renovación de _
la capitulación hecha a Luis Carvajal. Recibe nombramiento vitalicio, por órdenes de S. M. el Rey Don Felipe IV, _
título de gobernador, conquistador y pacificador en la misma jurisdicción concedida a Carvajal, el 13 de abril de
1625 _
1625. Asume sus funciones el 4 de agosto de 1626.
_
Realiza fundaciones, establece misiones, apoya la minería y la ganadería, crea alcaldías mayores, y su gobierno
_
se va a extender por 38 años. 1580
_
_
1579 _
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
19
Bloque I.
Actividades:
1.- Observa el siguiente mapa y marca la ruta que siguió cada uno de los primeros gobernadores del
Nuevo Reino de León para llegar a lo que hoy es Monterrey;
SIMBOLOGÍA
2.- En el siguiente mapa marca el área que abarcaba la capitulación que le otorgó el Rey a Carvajal y de
la Cueva.
SIMBOLOGÍA
20
Bloque I.
3. Ubica en el siguiente croquis dónde se realizaron los intentos de fundación de la Ciudad de

Monterrey.
Si tu escuela no está en este municipio, investiga el lugar en que se fundó y elabora el croquis
correspondiente.
N Río Santa Lucía
PLAZA
ZARAGOZA
Río Santa Catarina
4. Investiga las causas y consecuencias de las expediciones europeas en lo que hoy es tu entidad y
regístralas en la siguiente tabla, según como te piden:
EXPEDICIONARIO CAUSA CONSECUENCIA
21
Bloque I.
5. Ilumina los municipios que se fundaron durante el mandato de cada uno de los siguientes
gobernantes: Luis Carvajal y de la Cueva, Diego de Montemayor y Martín de Zavala.
(Utiliza el mismo color para los que se fundaron durante el mismo gobierno).
6.- Lee y revisa la lista de las primeras fundaciones y escribe sus nombres sobre las líneas:
¿Qué municipios se fundaron con fines religiosos?
¿Con quién firmó el Rey Felipe II una capitulación?
22
Bloque I.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el proceso de creación y transformación económica,
social y política del Nuevo Reino de León. _
_
TEMA 7.- Los nuevos poblamientos y repoblación del Nuevo Reino de León.
_
_
Después de las fundaciones alrededor de lo que hoy es Monterrey, _
ampliando el área poblada por los nuevos habitantes de este _
territorio que se llamó: Nuevo Reino de León, hubo nuevas
fundaciones, permitieron la llegada de más pobladores con _
conocimientos de diversas actividades y que pudieron espaciar los _
ataques de los grupos chichimecas, firmando con algunos de estos
grupos, acuerdos y casi aislando a otros.
_
Se dieron la fundación de otras poblaciones ya iniciado el siglo XVII, _
como las siguientes:
_
SIGLO XVII _
1604 - Hacienda del Topo de los Ayala (Gral. Escobedo). 1678 _
1610 - San Francisco de Cañas (Mina).
_
1626 - Misión de Santa María de Río Blanco (Aramberri).
_
Misión San José del Río Blanco (Gral. Zaragoza).
1637 - Villa de Cadereyta con 22 vecinos.
_
1642 - Hacienda De San José (Juárez). _
1646 - Misión de San Cristóbal (Hualahuises). 1604
_
Valle de Salinas (Salinas Victoria). _
Hacienda de Pesquería Grande (García). _
1669 - Hacienda Espíritu Santo (Pesquería).
_
1670 - Hacienda Santa Elena (Gral. Zuazua).
_
Rancho San Antonio de Los Martínez (Marín).
1675 - Misión de Nuestra Señora de Gualeguas. (Agualeguas).
_
1678 - San Pablo de Labradores (Galeana).
_
_
23
Bloque I.
_
_ TEMA.- 8 Las Transformaciones en las actividades económicas, la vida social y política.
_
_ Los primeros europeos que llegaron a esta región, eran familiares de
_ Carvajal y de Montemayor, que la mayor parte del tiempo lo dedicaron
a contener y defenderse del ataque de los naturales.
_ Pasaron varios años, hasta que llega Martín de Zavala de gobernador,
_ fomenta la colonización y la producción de bienes duraderos, que
cambiarían el paisaje.
_
_ Llegan con conocimientos de agricultura que requieren de canales,
depósitos, aljibes, presa, norias, etc., para contener el
_ líquido. Otros, arriando su ganado, que para criarlo, requieren de pastos abundantes, usaron como primeros
_ corrales los potreros del lugar (redondo, chico). Más tarde arribaron los artesanos, que requerían de materias
primas que les proporcionarían las anteriores actividades.
_
_ Buscaron los sitios que tuvieran los recursos naturales necesarios para fundar sus poblaciones, construyeron
_ caminos para trasladarse con mayor rapidez y seguridad. Desmontaron terrenos para sembrar las plantas y
árboles que no habían y pastos para la cría de los animales que trajeron.
_
_ Siguieron la construcción de sus casas, calles, presas, plazas, edificios públicos y religiosos y más tarde los
_ yacimientos de minerales que buscaban, y en estos últimos no hubo los resultados que esperaban, ya que en
nuestra entidad no fue tan pródiga la naturaleza.
_
_ TEMA 9.- La relación del Nuevo Reino de León y la Nueva España
_
_ La vida social se da al ir construyendo las poblaciones que llamaron ciudades. Se construían y se organizaban
según el modelo castellano. Se trazaban las calles conforme a un trazado perpendicular y en el centro se
_ situaba la Plaza de Armas donde se encontraban las autoridades locales y religiosas.
_ La organización política, las primeras administraciones del Nuevo Reino de León, tenía la misma distribución
_ que se da en Nueva España, y ésta era muy similar a la de España, ya que hay que recordar que los que vinieron
de Europa eran de ese país, del cual se formaron las primeras administraciones.
_
_
24
Bloque I.
_
Siendo por orden jerárquico la siguiente:
_
EL REY DE ESPAÑA
Máxima autoridad
_
REAL CONSEJO DE INDIAS
_
Creado en 1524 por el Rey Carlos V
Apoyaba al Rey en: administración, legislación y justicia
_
Proponía nombramientos de altos funcionarios _
REAL DE AUDIENCIA
Tribunales colegiados para fiscalizar al virrey y gobernador
_
VIRREY
_
Representante del Rey en la colonia _
GOBERNADOR
Nombrado por el Rey o el Virrey
_
Administrador Público
Capitán General, político y militar
_
5 años _
CORREGIDOR
Administraba población española
_
INTENDENTE
_
Gobernaba 12 intendencias de la colonia
Aparecen en 1786 y desaparecen a las Alcaldías Mayores
_
AYUNTAMIENTO
_
Formado por alcalde y regidor _
ALCALDÍA MAYOR
Subdivisión de la provincia
_
Nombrado por el gobernador
Funcionario judicial
_
JUECES
_
Administraban la justicia _
VALLES
Regidores que formaban el ayuntamiento
_
VILLAS
_
4 Regidores _
CIUDADES
12 regidores ACTIVIDADES _
_
25
Bloque I.
Actividades:
Identifica cómo fue el proceso de creación y transformación económica, social y política del Nuevo
Reino de León, y regístrala dentro de las siguientes flechas.
Localíza en el siguiente mapa los municipios que se fundaron iniciado el siglo XVII.
a) lumnina cada uno de un color diferente.

b) Escribe sus nombres en las líneas.
c) Identifícalos iluminando el cuadro de acuerdo al color que utilizaste en el mapa.
SIMBOLOGÍA
26
Bloque I.
_
ARENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia del patrimonio cultural generado en éste
período y participa en acciones para su conservación y preservación. _
TEMA 10.- Legado Cultural de los grupos Chichimecas y los primeros pobladores europeos
_
de Nuevo León. _
Como has visto; en nuestro país, como en nuestra entidad han vivido dos diferentes grupos humanos: _
_
Unos llegaron de Asia y poblaron el territorio, después llegaron otros de Europa.
_
Observaste la diversidad que había entre los dos grupos, ambos obtuvieron del espacio geográfico lo que sus _
necesidades y conocimientos les pedían y nos dejaron vestigios o pruebas de su presencia, que al encontrarse fue
un choque entre dos tipos de cultura que por ser diferentes no pudieron mezclarse y ocurrieron luchas a muerte
_
por el dominio territorial y conservar el poder sobre el territorio conocido como “Tierra de Guerra Viva” en lo que _
hoy es Nuevo León.
_
Con el paso de los años, todo lo hecho por los chichimecas y por los europeos en los primeros años del Nuevo _
Reino de León, quedando sólo lo que pudo soportar el paso del tiempo, nos permite imaginarnos como fue esa
época y todo lo que se tiene de información se deduce por las características naturales que dan vida a lo que
_
llamamos patrimonio cultural. _
Este patrimonio cultural lo podemos clasificar de acuerdo a lo que aportó cada grupo humano.
_
_
_
. ,
_
. , .
,
_
.
, . fruto.
. _
. _
_
_
_
_
_
27
Bloque I.
2014
_
_
_ Arte
La forma en que
Restos líticos: Piedra ahuecada: Morteros y molcajetes para Artesanos:
triturar, pinturas rupestres, Petroglifos (grabados en piedra). Carpinteros
_ veían el medio que
les rodeaba Armas: Arco de raíz de mezquite, con cuerdas de fibra de Panaderos
lechuguilla torcida; flecha, largo de media braza del tirador, Herreros
_ de carrizo fino y consistente curado al fuego, ranura con
plumas (3 o 4) con punta de piedra.
Pintores
Curtidores
_ Cuchillos y lanzas con varas largas y puntas de piedra.
Música: Con flautas de carrizo, trozo de palos con ranuras y
Constructores
Músicos
_ sonajas con calabacillas secas. Escritores
_ Religiosidad Formada por Ritos: Única la Católica.

Muerte. Quemaban el cuerpo y guardaban la ceniza en un
_ morralito, el luto lo manifestaban rapándose o tiznándose de
Fiestas de:
Navidad
negro.
_ Mitote o festejos. Lo realizaban para cuando se cazaba un
hijo (a) de un cacique.
Semana Santa
12 de Diciembre
_ Sociales. Como; Bailes en los cuales danzaban formado
círculos concéntricos en torno al fuego durante largo Santo patrono del lugar
tiempo, con coros.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
28
Bloque I.
Actividades:
1.- Investiga los lugares de tu entidad, donde hay vestigios de la presencia de estos grupos.
2.- Identifiquen ejemplos culturales de origen 26

chichimeca y europeo que podamos considerar
como patrimonio cultural de tu localidad, escribe el
nombre y pega o dibuja su imagen en la siguiente
tabla.
CHICHIMECA EUROPEO
29
3.- Observa la imagen y contesta lo que te pide:
· Escribe los productos elaborados por los grupos prehispánicos de la imagen.
4.- Observa la imagen y anota la situación que consideras que se esté viviendo en él.
30
Bloque I.
ANEXOS
Línea del tiempo:
Proyecto: “Línea de tiempo”. Es importante el desarrollo de la noción del tiempo histórico, ya que facilita la
visualización del periodo, ayuda a que establezcan secuencias cronológicas o identifiquen relaciones pasado-
presentes, entre los distintos sucesos del tiempo en el ámbito local, estatal, nacional y mundial.
Por lo cual puedes iniciar tu proyecto elaborando una línea del tiempo, seleccionando los hechos más relevantes
del periodo que abarca este Bloque I. Te sugerimos que sigas los siguientes pasos:
a) Lean el bloque y selecciona los sucesos más importantes y que puedas representarlos con imágenes y
regístralo junto con el año que sucedió.
b) Determina la primera y la última fecha que elegiste.
c) Determina la escala de medición que vas a utilizar (meses, años, lustros, décadas, siglos, milenios, etc.)
d) Traza unas líneas paralelas horizontales de derecha a izquierda y marca la escala de medición que elegiste y en
cada extremo dibuja una punta de flecha que significa que a la izquierda te alejas y a la derecha te acercas a tu
presente.
e) Distribuye las imágenes de los hechos históricos que seleccionaste y sobreponlos en el lugar cronológico que
les corresponde.
f) Dibuja alvéolos en la parte superior de las líneas paralelas y escribe dentro de ellos el año que corresponde a
cada suceso.
g) En la parte de debajo de las líneas paralelas dibuja un rectángulo y escribe dentro de él, el hecho histórico que
corresponde.
h) Debajo de los hechos históricos pega la imagen que corresponda a cada uno.
i) Si el Bloque abarca más de una etapa de la Historia de Nuevo León, ilumina la parte de cada uno con colores
diferentes.
31
Bloque I.
ANEXOS
LAMPAZOS ANÁHUAC
DE NARANJO
N 200
600
VALLECILLO
600 PARÁS
SABINAS
HIDALGO
600
1000
1000 1000
MINA LOS ALDAMA
DOCTOR COSS
1000
GARCÍA
SIERRA CERRO DE LA SILLA GENERAL BRAVO
2000 CHINA
MONTERREY
200
SIERRA POTRERO DE ÁBREGO
SANTIAGO
CERRO EL MORO
MONTEMORELOS
2000 LINARES
GALEANA
600
2000
2000
CERRO EL POTOSÍ
2000
CERRO GRANDE DE LA ASCENCIÓN
2000 SIERRA EL VIEJO

SIMBOLOGÍA 2000
2000 CURVA DE NIVEL SIERRA DE LOS TOROS
DR. ARROYO
ELEVACIÓN PRINCIPAL
MIER Y 2000 PICACHO ONOFRE
CAPITAL NORIEGA
CABECERA
32
Bloque I.
GEOMORFOLOGÍA. SIERRAS Y PICOS MÁS IMPORTANTES DE NUEVO LEÓN.
LAS MESILLAS
SIERRA DE LAMPAZOS
N C. CARRIZAL
SIERRA MORENA
SIERRA DE SANTA CLARA
SIERRA DE ENMEDIO
SIERRA AZUL
PICACHOS
SIERRA DE GOMAS
SIERRA LA POPA SIERRA DE PAPAGAYOS
SIERRA DE MINAS VIEJAS
SIERRA DEL FRAILE

CERRO DEL TOPO
SIERRA DE LAS MITRAS SIERRA DE LA SILLA
S. SAN JUAN
S. SAN JOSÉ
POTRERO DE ÁBREGO
S. TARRILLAL
S. RANCHO NUEVO LA CEBOLLA
PICO DEL MORRO
S. DE CALIFORNIA
LA HEDIONDILLA
EL GATEADO PICO DEL POTOSÍ (3,715 m.)
SIERRA DE MAZMORRAS SIERRA DEL ORÉGANO
EL PAÑUELO
S. DE LOS TOROS
LAS VALLAS
C. LOS CABALLOS
CERRO GRANDE DE LA ASCENCIÓN
S. LOS TOROS
SIERRA DE SANTA GERTRUDIS S. LA NIEVE
PEÑA NEVADA (3,540 m.)
SIERRA LA VIEJA
SIERRA AZUL
EL TIZÚ
33
Bloque I.
HIDROLOGÍA. CONTINENTES Y CUERPOS DE AGUA.
PRESA LAS SALINILLAS

RÍO BRAVO
RÍO SALADO
LAMPAZOS ANÁHUAC
DE NARANJO
N RÍO CANDELA CANAL SALADO
RÍO SALADO
SABINAS RÍO SABINAS

HIDALGO RÍO EL ÁLAMO
PRESA AGUALEGUAS
PRESA SOMBRERETILLO PARÁS
RÍO MAGUEYES
RÍO LA NEGRA PRESA LOMA LARGA
RÍO EL PINO
RÍO CHIQUITO MINA LOS ALDAMA
RÍO SAN JUAN
RÍO SALINAS DOCTOR COSS
GARCÍA
RÍO PESQUERÍA GENERAL BRAVO
MONTERREY CHINA
RÍO LOS MONFORT PRESA EL CUCHILLO
RÍO SANTA CATARINA SANTIAGO

RÍO TLAHUALILO
PRESA RODRIGO GÓMEZ
RÍO EL BLANQUILLO RÍO PILÓN
MONTEMORELOS RÍO GARRAPATAS
RÍO ATONGO
RÍO LA BOQUILLA
RÍO CONCHOS
RÍO POTOSÍ LINARES
GALEANA
LAGUNA DE LABRADORES PRESA CERRO PRIETO
RÍO EL MADROÑO
RÍO HUALAHUISES
ARAMBERRI
SIMBOLOGÍA
RÍO LAS NORIAS
ZARAGOZA
LAGUNA
PRESA RÍO LAS NORIAS
DR. ARROYO
RÍO
MIER Y
CAPITAL NORIEGA
CABECERA
34
Bloque I.
Los sitios donde se han encontrado presencia de grupos prehispánicos:
A continuación encontrarás algunos Vestigios arqueológicos: que son pruebas de su existencia.
1. Parás, un frontón llamado “Piedras Pintas”.
2. General Treviño y Agualeguas, los de Piedra Parada.
3. Doctor González,- los del Cerro del Fraile, Sierra de Papagayos y los de Altamira.
4. Los Ramones, los del Paso del Indio. En la ribera norte del Arroyo del Ayancual (14,000 años)
Puntita Negra (puntas de piedra arrojizadas y raspadores). Y figuras de piedra cristalizada.
5. Cadereyta, Villa Vieja.
6. General Terán, los de Monte Huma, Loma de Barbecho y Loma del Muerto.
7. Linares, los Sabinitos y Trinidad.
8. Santa Catarina, los de Guitarritas (enormes paños graníticos).
9. García, los de Nacataz e Icamole, de los Fierros y Cueva Ahumada.
10. Santiago, los del Cañón de San Cristóbal.
11. Aramberri, los de la Cueva del Cordel.
12. Mier y Noriega, los de San Isidro (9,000 años), donde se ha encontrado la única pieza de cerámica
(una olla pequeña) y puntas de proyectil.
13. Los Rayones, sitio La Calzada (en el Río Casillas), y puntas de piedra arrojizadas y raspadores.
14. Mina, los del Milagro, el Delgado, Caricatos, la Campana, Paso de Mula y Boca de Potrerillos, seis
kilómetros con alrededor de mil rocas grabadas.
*CONSIDERADO COMO LOS RESTOS MÁS IMPORTANTE DEL PAIS POR SU ANTIGÜEDAD (665 Y 1350 a.C.).
35
Bloque I.
CUADRO GEOESTADÍSTICO. ORIGEN HISTÓRICO

Nuevo León: Nombre antiguo- Nuevo Reino de León, 1582.
PRIMERA ERECCIÓN ERECCIÓN

N° MUNICIPIO FUNDACIÓN NOMBRE ANTIGUO A VILLA A CIUDAD
1 ABASOLO 1627 Hacienda Eguía de Viudas 5 Abr. 1826
2 AGUALEGUAS 1675 Misión de Ntra.Sra de Gualeguas 7 Ene. 1821
3 ALDAMAS LOS 1825 Pueblo de Hoyos 26 Mar. 1829
4 ALLENDE 1779 Rancho el Reparo 12 Mar. 1850 12 Mar. 1978
5 ANÁHUAC 1933 5 May. 1933 31 May. 1935
6 APODACA 1583 Hacienda San Francisco 31 Mzo. 1851 31 Mzo. 1882
7 ARAMBERRI 1626 Misión de Sta. Ma. De Río Blanco 31 Oct. 1877 13 Dic. 1912
8 BUSTAMANTE 1686 San Miguel de Aguayo 27 Feb. 1832
9 CADEREYTA JIMÉNEZ 1637 San Juan Bautista 13 Ago. 1637 28 May. 1825
10 CARMEN 1614 Hacienda de Chipinque 5 Feb. 1852
11 CERRALVO 1577 Minas de S. Gregorio. León (1582) 6 Sept. 1626 26 May. 1984
12 CIÉNEGA DE FLORES 1624 Puerto de Ciénega 23 Feb. 1863
13 CHINA 1791 San Felipe de Jesús 1812
14 DR. ARROYO 1821 Valle de la Purísima Concepción 31 Mzo. 1851 9 Ene. 1878
15 DR. COSS 1745 Paso de Zacate 7 Oct. 1882
16 DR. GONZÁLEZ 1694 Hacienda de Ramos 14 Nov. 1883
17 GALEANA 1678 Valle de San Pablo de los Labradores 9 Ene. 1878
18 GARCÍA 1646 Hacienda de Pesquería Grande 31 Mzo. 1851
19 GARZA GARCÍA (S. PEDRO) 1596 Hda. de San Pedro de los Nogales 14 Dic. 1882
20 GRAL. BRAVO 1790 Rancho del Toro 18 Nov. 1863
21 GRAL. ESCOBEDO 1604 Hacienda del Topo de los Ayala 24 Feb. 1868 19 Nov. 1981
22 GRAL. TERÁN 1746 Valle de la Mota 31 Mzo. 1851 31 Oct. 1977
23 GRAL. TREVIÑO 1705 Rancho el Puntiagudo 9 Dic. 1868
24 GRAL. ZARAGOZA 1626 Misión San José del Río Blanco 16 Sept. 1866
25 GRAL. ZUAZUA 1670 Hacienda de Santa Elena 6 Mzo. 1863
26 GUADALUPE 1627 Hacienda de Santa Cruz 5 Mzo. 1825 9 May. 1971
36
Bloque I.
CUADRO GEOESTADÍSTICO. ORIGEN HISTÓRICO

Nuevo León: Nombre antiguo- Nuevo Reino de León, 1582.
27 HERRERA LOS 1650 Rancho de la Manteca 9 Dic. 1874
28 HIGUERAS 1697 Hacienda de Santa Teresa 18 Feb. 1863
29 HUALAHUISES 1646 Misión de San Cristóbal 20 Mzo. 1828
30 ITURBIDE 1802 Hacienda de San Pedro 9 Mzo. 1850
31 JUÁREZ 1642 Hacienda de San José 30 Dic. 1868
32 LAMPAZOS 1698 San Antonio de la Nueva Tlaxcala 31 Oct. 1877
33 LINARES 1712 Villa de San Felipe 29 Ene. 1712 19 May. 1777
34 MARÍN 1670 Rancho de San Antonio de los Martínez 16 Jul. 1807
35 MELCHOR OCAMPO 1640 Charco Redondo 20 Oct. 1948
36 MIER Y NORIEGA 1804 San Antonio de Medina 27 Jul. 1849
37 MINA 1611 San Francisco de Cañas 31 Mzo. 1851
38 MONTEMORELOS 1701 San Mateo del Pilón 1701 28 May. 1825
39 MONTERREY 1596 Santa Lucía (1577) San Luis (1582) 1582 20 Sept.1596
40 PARÁS 1851 Huizachal de los Canales 17 Feb. 1851
41 PEQUERÍA 1669 Hacienda Espíritu Santo 21 Jul. 1844
42 RAMONES LOS 1730 Rancho San José del Capadero 1 Nov. 1912
43 RAYONES 1851 San Miguel del Tasajal 22 Sept. 1851
44 SABINAS HIDALGO 1693 Real de Santiago de las Sabinas 26 Mzo. 1829 7 May. 1971
45 SALINAS VICTORIA 1646 Valle de las Salinas 4 Mzo. 1826
46 S. NICOLÁS DE LOS GARZA 1597 Hacienda de Diego Díaz 30 Dic. 1830 9 May. 1971
47 HIDALGO 1626 Hacienda San Nicolás Obispo 14 Feb. 1828
48 SANTA CATARINA 1596 Hacienda Santa Catarina 11 Feb. 1864 20 Nov. 1977
49 SANTIAGO 1716 Santiago del Huajuco 12 Abr. 1831
50 VALLECILLO 1766 Real de San Carlos de Vallecillo 1812 (1825)
51 VILLALDAMA 1690 Real de San Pedro Boca de Leones 18 Abr. 1826 23 Mzo. 1924
Garza G., Gustavo. Las Cabeceras Municipales de Nuevo León.

Cavazos G., Israel. Nuevo León. Enciclopedia de México. p. 414-456 tomo 9, 1977.
37
Bloque I.
DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN.

1. ABASOLO
2. ALLENDE
3. APODACA
4. BENITO JUÁREZ
ANÁHUAC
5. BUSTAMANTE
6. CIÉNEGA DE FLORES
LAMPAZOS 7. EL CARMEN
8. GENERAL ZUAZUA
N 9. GENERAL ESCOBEDO
10. GUADALUPE
VALLECILLO
11. HIDALGO
5
SABINAS PARÁS
12. HIGUERAS
8 HGO.
13. HUALAHUISES
AGUALEGUAS
14. ITURBIDE
MINA
4
15. LOS ALDAMA
SALINAS
VICTORIA
CERRALVO
16. LOS HERRERA
15
12
19
DR.
17. LOS RAYONES
11 6
COSS
1
7 8 DOCTOR 16 18. MARÍN
18 GONZÁLEZ
GARCÍA 9
3 GRAL. BRAVO
19. MELCHOR OCAMPO
20 21 PESQUERÍA
LOS
20. MONTERREY
10
SANTA 22
CATARINA 4
RAMONES
21. SAN NICOLÁS DE LOS GARZA
CADEREYTA
JIMÉNEZ
CHINA
22. SAN PEDRO GARZA GARCÍA
SANTIAGO
2
GRAL. TERÁN
17 MONTEMORELOS
13
LINARES
GALEANA
14
ARAMBERRI
ZARAGOZA
DR. ARROYO
MIER Y
NORIEGA
38
Bloque I.
Examen de Historia de Nuevo León

Bloque I
Alumno _________________________________________________________ 1º ___

10 Aciertos Calificación.- ____
Aprendizaje Esperado: Ubica temporal y espacialmente los primeros asentamientos y

características geográficas del noreste de Aridoamérica.
I. Instrucciones.- Observa el siguiente mapa y señala la letra que corresponde a cada

cuestionamiento y regístralo en tu hoja de respuestas. (3 aciertos)
1. ¿Cuál flecha señala? el lugar por donde se cree pasaron los primeros pobladores de
este continente. 3
a) 1
b) 2
c) 3 4
d) 4
2. ¿Cuál marca la ruta que siguieron los primeros

pobladores que llegaron a tu entidad?
1
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
3. ¿Cuál señala tu entidad?

a) 1
b) 2
c) 3 2
d) 4
Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre el entorno natural y la forma de vida de

los primeros habitantes.
II. Instrucciones.- Observa la siguiente imagen y contesta, lo que te pide cada enunciado, y
registra en tu hoja de respuestas. (2 aciertos)
siguiente
4. ¿Quiénes son los que están en la imagen deimagen?
laderecha?
a) Apaches
b) Kikapoo
c) Mexicas
d) Alazapas
5. ¿Qué están haciendo?

a) Jugando
b) Cocinando
c) Recolectando
d) Sembrando
d) Sembrando
39
Bloque I.
Aprendizaje Esperado: Describe las causas y consecuencias de las expediciones europeas

al noreste mexicano.
III. Instrucciones.- Lee los siguientes enunciados y contesta, lo que te pide cada uno y
regístralo, en tu hoja de respuestas. (5 aciertos)
6. De los siguientes personajes ¿Quién fundó la población que hoy se llama Monterrey?
a) Alberto del Canto
b) Luis Carvajal y de la Cueva
c) Martín de Zavala
d) Diego de Montemayor
7. ¿Quién realizó la labor evangelizadora en el Nuevo Reino de León?

a) Misioneros
b) Papa
c) Obispos
d) Sacerdotes
Aprendizaje Esperado: Identifica el proceso de creación y transformación económica, social

y política del Nuevo Reino de León.
8. ¿Qué actividad económica no fue traída por los europeos al Nuevo Reino de León?
a) Ganadería
b) Guerra
c) Agricultura
d) Minería
Aprendizaje Esperado: Valora la importancia del patrimonio cultural generado en este

período y participa en acciones para su conservación y preservación.
9. Legado culturalque dejaron los grupos chichimecas como vestigio de su existencia,en lo

que hoy es Nuevo León.
a) Xerófitas
b) Recolección
c) Restos líticos
d) Idioma
10. Legado cultural que dejaron los primeros pobladores europeos, como evidencia de su
presencia, en lo que hoy es Nuevo León.
a) Xerófitas
b) Recolección
c) Restos líticos
d) Idioma
40
BLOQUE II
Del Nuevo Reino de León hasta la consumación de la Independencia
Competencias que se favorecen

41
BLOQUE II.
_
_ APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características del crecimiento y consolidación del
Nuevo Reino de León.
_
TEMA 11.- Crecimiento y Consolidación del Nuevo Reino de León.
_
_
_ Los primeros años de la provincia, fueron de constante
lucha con los grupos indígenas, haciendo imposible el
_ desarrollo social y económico, pero gracias a personas
decididas a no perder su oportunidad de tener una
_ propiedad, el poblamiento no se hubiera dado, y se pudo
mantener con muchas dificultades.
_
_ 1633
La jurisdicción de la provincia llegaba hasta la costa y uno
de los motivos para fundar Monterrey era la de: “estar
_ este lugar en buen medio para el viaje y trato del puerto de
Tampico”, quedaba a setenta leguas de distancia (una
_ legua = 5,572 m), por camino de carretas.
_ 1611
1609
La consolidación del Nuevo Reino de León se debe principalmente a Don Martín de Zavala que en su gobierno
_ (38 años) logró darle autonomía, impuso su autoridad, estableció nuevas poblaciones, incrementó la
colonización, fomentó la economía y fijó tradiciones y costumbres que sirvieron para que el reino siguiera. Pero
_ no pudo desarraigar la tradición esclavista ni acabar con la guerra viva.
_ 1596
Para iniciar la economía de esta región se organizaron viajes con las poblaciones vecinas o a nuevos lugares, con la
_ intención de explorar y conocer la región, se dieron los primeros viajes, que se convertirían en Rutas Comerciales,
_ y se dieron en el siguiente orden:
_ Rumbo a la Huasteca
_ Después de varios intentos fallidos para comunicar Tampico-Monterrey, en

1609 el capitán José de Treviño hizo un viaje para llevar una recua de harina,
_ pero tampoco tuvo éxito, se devuelven al ser atacados por los indios.
Volviéndolo a intentar dos años después (1611) con ocho carretas y gente
_ suficiente, logra llegar a Tampico y al regresar a Monterrey, el gobernador
_ había muerto. En 1633, ya en el gobierno de Don Martín de Zavala el
sargento mayor Jacinto García de Sepúlveda junto con diez hombres logran
_ llegar al puerto, repeliendo el ataque de los indios que hicieron que su
recorrido tardara tanto, que cuando volvieron a Cerralvo ya los consideraban
_ muertos.
_
42
BLOQUE II.
_
En 1638, fue enviado a la costa, a la altura del Río de las Palmas (Soto la Marina) cuando se supo de la llegada de un corsario
_
llamado Dieguillo el Mulato, de La Habana, en compañía de otros holandeses, acudiendo con cuarenta hombres, pero no _
pueden llegar, ya que la neblina baja y espesa no les permitió orientarse y se devolvieron.
_
En 1645 el capitán Alonso de León organizó una expedición en compañía de
25 soldados, gente de servicio, un capellán el padre Martín Abad de Uría
_
cura de Cerralvo, 250 caballos, un cargamento de harina en 30 mulas _
(tradición de las tortillas de harina) como muestra de la producción de esta
tierra.
_
Tardaron 16 días en llegar al puerto quedándose un mes festejando el _
hecho y apoyar a los residentes de un ataque de indios chichimecas.
Regresaron con 40 cargas de pescado, camarón, ropa, vino, vinagre, aceite
_
y otras cosas. _
Acordando ambas poblaciones en realizar cada año un viaje igual y otro de Tampico a Monterrey en el que vendrían
mercaderes y vecinos a cambiar por plata, reales, harina y plomo y el 3 de mayo se reunirían en la barra del río Palmas y
_
fundar una población intermedia, no llegándose a realizar este proyecto por intrigas de favoritismos hechos por Alonso de _
León, no se volvió a tener contacto con el puerto, porque en 1689 es destrozado por los piratas, logrando resurgir hasta
después de lograr la independencia de la colonia. 1686
_
_
1638
_
Rumbo al Río Bravo
_
Durante el gobierno del Marqués de San Miguel de Aguayo en 1686 se le
encomendó al general Alonso de León (hijo y homónimo del cronista) _
descubrir la costa del mar del norte y boca del río Bravo, formando la
expedición con 60 hombres en dos compañías, una de Monterrey y otra de
_
Cadereyta, arrieros, pajes y mozos de servicio, el capellán Fray Diego de _
Orozco, 468 caballos y 40 cargas de bastimentos, harina bizcocho y
chocolate. _
Salieron de Monterrey el 26 de junio, siguiendo el cauce del río San Juan, continuaron por la rivera sur del Bravo hasta la
_
costa, ocho leguas (40 km.) al sur para emprender el regreso. El 17 de julio pasaron por el estero donde hoy se halla _
Matamoros y al mes después de que salieron ya estaban en Monterrey. Mostraron su interés por conocer toda la provincia
dejando de manifiesto la valiosa contribución de la entidad por ampliar el dominio español.
_
_
_
_
43
BLOQUE II.
_
_
_ Rumbo a Texas
1690
_
En 1686 el gobernador, Marqués de San Miguel de Aguayo comisionó al
_ general Alonso de León a ver si era cierto de que exploradores franceses
_ estaban poblando la región de lo que hoy es Texas, salió con tres compañías
bajo su cargo de Monterrey a fines de febrero, pasaron por Cerralvo,
_ cruzaron el Bravo, continuaron por su rivera norte hasta el mar y solo
_ encontraron indios.
_ En 1688, como seguían los rumores se organizó con el mismo general que
_ ya era gobernador de la provincia de Coahuila, sale de Monclova y ahora sí
encuentra a un francés que vivía y se vestía como indio, con el rostro rayado
_ y venerado como ídolo. Es atrapado y enviado a la ciudad de México.
_ 1689
1688
En 1689, Alonso de León, (el hijo), le encomendaron una expedición a la
_ Bahía del Espíritu Santo, salió con 25 soldados de Monterrey y 25 de PRIMERAS EXPLORACIONES
_ Monclova en el camino se encuentran a otros 50 soldados presidiales de la

Nueva Vizcaya procedentes del Parral, que junto con el capellán Fray
Coronado
de Soto-Moscoso
_ Damián, 12 arrieros, 13 criados y 721 bestias entre caballos y mulas, Cabeza de Vaca
Pineda
_ llevaban 82 cargas de harina, bizcochos, carne seca y chocolate. Llegaron a
un río que llamaron Guadalupe y once días después a otro que bautizaron
_ con el nombre de San Marcos. Los acompañaba un indio quemes, que
_ buscaba a su esposa y como ya había estado ahí, situada en el lago de San

Bernardo, a 165 leguas de Monterrey, hallaron la población y sin ningún
_ combate ya que sólo encontraron vestigios, y sus moradores habían
_ muerto por los indios y por una epidemia, registraron sus descubrimientos,
capturaron dos franceses más en la ranchería de los Texas y en mayo ya
_ estaban en Monclova.
_ De León dio su informe e hizo algunas propuestas a quienes lo mandaron y

_ le ordenaron una cuarta expedición, con el propósito de poblar y
evangelizar, saliendo en el mes de marzo de 1690 con veinte soldados, se
_ unen otros veinte más procedentes de Zacatecas y Sombrerete. Ya estando
Sam Houston at San Jacinto
Dominio público
_ en la bahía exploraron sus alrededores y llegaron a tierras de Texas, que

Henry Arthur McArdle - Detail from painting that hangs in
the Texas State Capitol building. Photograph by J. Williams
mostraron buena disposición con los religiosos franciscanos y fundan la
_ primera misión.
(July 12, 2003). Uploaded to the English Wikipedia and
marked as public domain.
44
BLOQUE II.
Los habitantes de la provincia buscaron la manera de crecer, y para eso buscaron abrir nuevos mercados para vender sus
_
productos y traer los que no tenían, por lo cual buscaron el puerto de Tampico que en esta época era el más cercano. La _
producción era destinada únicamente para el autoconsumo. Los habitantes de la capital del Nuevo Reino de León, estaban
agrupados en familias, cuando alguna nueva quería integrarse a la comunidad de los reineros, debería cumplir con ciertos _
requisitos:
_
ŸPermanecer en la tierra y cultivarla durante cuatro años para adquirir la propiedad. _
ŸTenían que hacer una solicitud escrita.
ŸLa garantía de no despoblar nunca.
_
Con el paso del tiempo fueron llegando familias, que sí habían cubierto los requisitos, como: Treviño, Ayala, Garza, entre
_
otras; estos representan los apellidos regionales de mayor antigüedad. _
_
TEMA 12.- El uso y aprovechamiento de los Recursos Naturales.
_
Los recursos naturales que había en el Nuevo Reino de León, no eran los que buscaban _
sus primeros colonizadores, ya que ellos venían por oro y plata, para hacer fortuna lo _
más rápido posible, y al no haberlos, la mayoría mejor se regresaba. Pero hubo otros
que vieron la oportunidad de desarrollar otras actividades económicas, como: _
ŸLa agricultura. Se construyeron depósitos para contener el agua.
_
ŸLa ganadería. Producían lo que ellos acostumbraban comer.
_
ŸEl comercio. Se basaba en el intercambio de los productos de entre las anteriores.
_
ŸLa minería. Poco crecimiento pero poblaciones surgen con su práctica.
_
ŸLa industria. Se inició en pequeños talleres que elaboraban y/o reparaban las herramientas para el campo y las minas. _
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
45
BLOQUE II.
Actividades.
1. Línea de tiempo. Continúa con la elaboración de la línea del tiempo que iniciaste en el Bloque I, agregando los temas que
se ven en este Bloque II
Los mapas permiten reconocer el espacio donde vives y los lugares significativos al obtener, localizar, interpretar y
representar información. También te permite conocer la división política de los territorios y ubicar espacios territoriales de
la época o etapa histórica a la que hace referencia o estás estudiando.
2.- Dibuja en el siguiente mapa las rutas que siguieron los primeros habitantes del Nuevo Reino de León para buscar
opciones con quien intercambiar sus productos que elaboraban y obtener los que no tenían.
3. Completa el siguiente diagrama causa-efecto sobre el crecimiento y consolidación del Nuevo Reino de
León.
CAUSAS EFECTO
46
BLOQUE II.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la importancia de las actividades económicas y su
influencia en la política y la vida cotidiana del Nuevo Reino de León. _
_
TEMA 13.- Las actividades económicas: las congregas, encomiendas y haciendas.
_
_
Desde la fundación de la Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey en 1596, el carácter de los pobladores
había ido cambiando lentamente, aquellos primitivos aventureros, soldados de fortuna y vagabundos aventureros,
_
cazadores de esclavos, iban siendo sustituidos por verdaderos colonos que entraban al reino con el deseo de establecerse _
definitivamente, acompañados con sus familias, sirvientes, ganados, semillas e instrumentos de trabajo y comenzaron a
desarrollar la economía del reino. 1799
_
_
MINERÍA
Esta actividad tuvo poca presencia en la economía del Nuevo Reino de León, los _
lugares donde se encontró algún mineral fueron de poco interés y de otros _
factores que hacían poco rentable la explotación. El ataque constante de los
indios y la falta de una tecnología para la extracción, eran los obstáculos que al _
principio de la vida de esta provincia, no dejó que se adquiriera como una _
actividad rentable.
_
En nuestra entidad, durante la colonia, esta actividad fue desarrollada por los Tlaxcaltecas, al no poder dominar a los
1596
_
naturales. En 1799 se habían denunciado 14 minas. Los minerales que se explotaron en nuestra entidad, fueron: cobre,
plomo, zinc, hierro, alabastro, yeso, (que en el futuro va a permitir el desarrollo de la industria cementera) carbón y plata. _
_
AGRICULTURA _
Se desarrolla en forma latifundista laica y eclesiástica, solo una reducida cantidad de tierra comunal, y gracias a la presencia
de agua, se sembraba: maíz, frijol, trigo, caña de azúcar, uva, legumbres, hortalizas, frutas, algodón, ixtle, añil, nogales y
_
aguacate. El trigo que salía del reino, iba elaborado y convertido en harina, que desarrollaría el gusto por la tortilla de _
harina.
_
La caña de azúcar llegó con el tiempo a constituirse en uno de los
productos más importantes, al elaborar el piloncillo. Estos dos productos
_
agrícolas van a desarrollar la construcción de molinos llamados trapiches. _
_
_
_
47
BLOQUE II.
_
_ GANADERÍA.
Esta actividad llegó a ser más importante que
_ la agricultura, en la vida económica del Nuevo
_ Reino de León, ya que va a condicionar la
formación de latifundios, y la producción de
_ carne y cueros tienen sus raíces y
_ florecimiento en el norte de la colonia. La
entrada de las ovejas al reino fue el
_ establecimiento de obrajes para el hilado y
_ tejido de las lanas.
En los primeros años del Nuevo Reino de León
_ no había ganado, fue traído y criado por los
_ europeos en esta provincia, las rutas que marcaron las primeras manadas de ganado mayor, fueron los caminos que tiempo
después sirvieron para el transporte. Se establecieron dos rutas:
_
_ 1649
1ª. Por el Sur, de Querétaro a 2ª. Por el Poniente, de San Luis
_ Matehuala y entraban a la Misión Potosí a Charcas, Saltillo. Cuesta
1645
de Santa María y la de San José de los Muertos y Boca de Leones
_ de Río Blanco. (Aramberri y Gral. (Bustamante).
_ 1635
Zaragoza).
_ 1619
Pedían permiso para pasar con las manadas pagando extorsiones o visitas como le llamaban. Fueron llegando las primeras
_ manadas:
_ 1619 – Alfonso de Treviño llega con: caballos (mostrencos y cimarrones), bovinos, mulas y reses, dando un total de 16,000
animales que los tenían en corrales de piedra.
_ 1635 - Antonio Leal, llegó con ovejas (30,000), vacas, cabras y caballos. Y José de Treviño; vacas, caballos, bueyes, asnos y
_ mulas, de Huichapan Hidalgo.
1645 – Don José Cantú, en el Valle del Pilón tenía 5000 vacas, en el municipio de Hidalgo usando el Potrero Chico y el Potrero
_ Grande como corrales, o potreros naturales.
_ En 1649 había 13 Haciendas, obteniendo de estos animales:
_ Alimento............... carne
Bebida.................. leche con sus derivados
_ Transporte............ humano y de carga
Tiro...................... para arar la tierra
_ Materia prima….... cuero
_ Se uso el ganado como moneda en un tiempo.
48
BLOQUE II.
_
COMERCIO _
_
Monterrey fue siempre el centro comercial del Nuevo Reino de León como ciudad
metropolitana. _
En 1662 había las siguientes tiendas o tendajones: Diego Rendón, José Canales, _
Francisco García, Antonio Palacios, Nicolás de Medina y Nicolás de la Serna.
Tendajo denominado El Progreso Siglo XVIII, _
Esta actividad al igual que las otras, en un principio no se daba como tal, ya que sólo
Tendajo denominado El Progreso Siglo XVIII, 1734
_
se realizaba de consumo, mientras se establecían y resolvían sus necesidades más
apremiantes. Años después, comenzó a verse como una actividad económica productiva y con futuro, destacando: _
1627
_
Aviadores… que llevaban los Tendajones….establecidos en las
1614 _
productos que necesitaba la poblaciones.
gente
1604
_
_
Se realizó al principio para surtir las demandas locales, para que con el tiempo convertirse en centros de distribución, _
destacando solo la venta de: ganado, comestibles, calzado, vestidos, sombreros, armas, pieles, minerales, muebles y
utensilios para el campo.
_
_
INDUSTRIA
_
Esta se practicó al principio en pequeños talleres para surtir la demanda local, en la _
mayoría de los municipios que ya estaban creados en esta etapa. Crecen poco a
poco, convirtiéndose en grandes talleres en Monterrey principalmente, que surtía _
las demandas locales y después, de otras provincias cercanas, destacando: _
a) Industria peletera. En 1795, en el Barrio de las Tenerías, con el cuero de res, zaleas de carnero y de cíbolo o bisonte, se
_
elaboraban artículos para: _
El hogar: asientos, respaldos, tapetes y alfombras para el piso carretas.
Transporte: sillas para montar. 1597
_
Militar: Petos y corazas para el ejército, vestir (cueras) y campo. 1596 _
b) Industria maderera: muebles, puertas y ventanas.
c) Industria alimenticia: azúcar, piloncillo, harina, carne seca, grasa animal, conservas, dulces, mezcal, tequila
1583
_
d) Trapiches: para el molino de frutas: piloncillo. _
e) Textil: telas de lana y algodón: rebozos, jorongos-sarapes.
_
49
BLOQUE II.
_
_
Alonso Treviño, Juan de Zúñiga Almaraz y otros, establecieron: Talleres en el Valle de las Salinas. Trajeron tejedores otomíes
_ para que operaran los telares y elaboraban mantas, jergas y otras telas para vestir a los indios de las encomiendas.
_ La Encomienda
_ 1672
Es una forma de repartir la riqueza en el Nuevo Reino de León al igual que toda la colonia, que
_ consistía en la entrega de un grupo de indígenas a un español para su "protección, educación y
_ evangelización" a cambio de cobrar (el encomendero) un tributo.
_ Los gobernadores que trataron de aplicarla en el Nuevo Reino de León fueron:

1627
_ 1625 Don Luis Carvajal y de la Cueva, la introdujo en su capitulación con el Rey
_ Felipe II el 30 de mayo de 1579.
_ Martín de Zavala le fue concedida la misma facultad, el 27 de mayo de 1625 la capitulación por el mismo
Rey.
_ Las comunidades o personas religiosas eran también dueñas de indios que eran para servir a éstos. No
_ solo el español o el criollo sojuzgaban al indio, ya que también había un grupo de indios amigos que
conocían el medio e informaban el sitio en que se hallaban, eran caciques:
_
_ 1625 el indio Huajuco o Cuaujuco
1627 el indio Tomasillo.
_
_ De los indios capturados se separaba un quinto para el rey. El producto de estas ventas eran aplicados a:
ŸGastos de bastimentos, caballada y otras necesidades para la guerra como la compra de cotas, arcabuces, maíz, pólvora y
1579
_ ropa para la gente amiga.
_ ŸPara los salarios de guardias, fletes de carros, comida, costas procesales, prisión y carcelaje.
_
Las autoridades tenían la obligación de: Vigilar para que esto se diera, pero cuando visitaban las estancias y haciendas solo
_ le presentaban los indios que sabían; el Credo, el Padre nuestro, el Avemaría y el Salve. Los misioneros eran los únicos que
_ abogaban por ellos, algunos fueron a pie a México o viajaban a España para dar a conocer este problema. Por lo cual hubo
algunas disposiciones para acabar con este trato inhumano, dando solo disposiciones reales que no todos aceptaban, hasta
_ que se dio la Real Cédula de 1672 que teóricamente acabó con ellas.
_
_
_
50
BLOQUE II.
_
La Congrega _
_
Otra forma de repartir la riqueza, creada por el Rey, que consistía en reunir en
misiones a los indios para adoctrinarlos en la religión católica, enseñarles a _
trabajar las tierras, así como defenderlos de los indios rebeldes y de las _
injusticias de los españoles.
Pero la situación de los indios no mejoró, solo cambio de nombre. Al _
encomendero se le llamó; capitán protector. Y desde un principio se dieron _
cuenta que este territorio era pobre en minerales, sus pobladores se
inclinaron por la ganadería, la encomienda y la congrega fueron establecidas _
para terminar con la esclavitud de los indios y mejorar su condición de trabajo. Lo cual no se logró. _
Hacienda _
Es un sistema de propiedad de origen español, concretamente andaluz, el modelo fue
_
exportado a América durante la época colonial. Es una finca agrícola, de gran tamaño, _
generalmente una explotación de carácter latifundista, con un núcleo de viviendas,
normalmente de alto valor arquitectónico.
_
El Diccionario de Autoridades, en el año 1734, la define como las heredades del _
campo y tierras de labor que se trabajan para que fructifiquen.
En el Nuevo Reino de León se establecen lo que en la Nueva España se establecía,
_
recuerda que éramos colonia española. _
_
En el Nuevo Reino de León se inicia la fundación de haciendas:
_
SIGLO XVI _
1596 – Hacienda Santa Catalina (Santa Catarina) * Luis García
1583 – Hacienda San Francisco (Apodaca)
_
1596 – Hacienda de San Pedro de los Nogales (Garza García) *Diego de Montemayor _
1597 – Hacienda de Diego Díaz (San Nicolás de los Garza) *Diego Díaz de Berlanga
_
SIGLO XVII _
1604 – Hacienda del Topo de los Ayala (Gral. Escobedo)
1614 – Hacienda de Chipinque (El Carmen) * Bernabé de las Casas
_
1627 – Hacienda De Santa. Cruz (Guadalupe) *Juan de Solís _
_
51
BLOQUE II.
_
_ 1627 - Hacienda Eguía de Viudas (Abasolo)
_ 1642 - Hacienda de San José (Benito Juárez)
1646 - Hacienda de Pesquería Grande (García)
_ 1669 - Hacienda Espíritu Santo (Pesquería) *Francisco de la Garza Falcón.
_ 1670 - Hacienda Santa Elena (Gral. Zuazua)
1694 - Hacienda de Ramos (Dr. González)
_ 1697 - Hacienda de Santa Teresa (Higueras) *Diego González.
_
_ TEMA 14.- La Fundación de pueblos y ciudades
_ 1697 La actividad de fundar asentamientos humanos era una de las

_ 1694 peticiones que el Rey hacía a los que les daba territorios.
_ 1670 Esta se inicia en base a los recursos naturales que encontraban en el
1669 lugar, ya que eso determinaba la actividad económica que se iba a
_ 1646 desarrollar y el tipo de persona que se iba a formar.
_ 1642
En el Nuevo Reino de León se dieron las siguientes fundaciones de
_ acuerdo a las actividades económicas que se desarrollaban:
ALBERCONES, DR. ARROYO
_ 1627
Minería
_
El Carmen 1614 San Miguel de Aguayo (Bustamante1688)
_
Cerro de las Mitras, Monterrey Real de Minas de San Carlos (Vallecillo 1766)
_ Minas Viejas, en Pesquería Chica, García San Pedro de Boca de Leones (Villaldama1690)
_ Real de Santiago de las Sabinas (Sabinas Hidalgo1692)
_ La Iguana
(Lampazos de Naranjo 1757 y Salinas Victoria)
_ Agricultura
_ Buena Vista………………............ Allende Mamulique……………........… Salinas Victoria
_ San Francisco………….........….. Allende Rancho del Puntiagudo........... Gral. Treviño

Soledad…………………..........… Allende Valle de la Mota........................ Gral. Terán
_ Potosí…………………........……. Galeana Albardones……………............ Dr. Arroyo
_ Pablillo………….........…………... Galeana San Antonio de Medina…........ Iturbide
_ Valle San Pablo de Labradores… Galeana El Muerto………………............ Mina
52
BLOQUE II.
_
Ganadería. _
_
Dieron origen a algunas toponimias: _
El Capadero….......... Los Ramones El Reparo.…..........….. Allende
_
La Manteca…........... Los Herrera Salinas……….......….. Salinas Victoria
El Paso del Zacate.... Dr. Coss
_
_
Las Haciendas ganaderas que se fundaron, son: _
Topo de los Ayala ......................................................................... Gral. Escobedo _
Puerto de Ciénega de Flores........................................................ Ciénega de Flores
_
San Juan Bautista de Cadereyta.................................................... Cadereyta Jiménez
Santa Elena.................................................................................. Gral. Zuazua
_
De Ramos................................................................................... Dr. González _
Rancho del Toro......................................................................... Gral. Bravo _
San Felipe de Jesús...................................................................... China _
San Nicolás Tolentino, Estancia de Pedro de la Garza……. ............ San Nicolás de los Garza
_
_
TEMA 15.- El proceso de organización política.
_
_
A Martín de Zavala se le debe la consolidación del Nuevo Reino de León, ya que en su largo _
periodo de gobierno (38 años) logró la autonomía del reino, fundando poblaciones, fomentando
_
la economía que le va a dar las características definitivas.
_
Organizó los archivos, revisó procesos y sentenció causas que habían quedado pendientes sin _
sentencia o asuntos que no habían alcanzado solución. Nombra ayuntamientos: Cerralvo y Cadereyta.
_
El 8 de agosto de 1864 muere a causa de las complicaciones causadas por los problemas de gangrena que tenía
_
en su pierna, lo cual causó un profundo pesar y sentimiento dentro y fuera del reino. _
_
53
BLOQUE II.
_ Los siguientes gobernadores serían nombrados

_ por el Virrey en turno, hasta que llega en 1714,
_ el Lic. Don Francisco Barbadillo y Victoria,
_ quien era la más alta autoridad, provisto de
_ todas las facultades, sin economizar gastos,
_ terminó con el continuo estado de guerra.
_
Dictó ordenanzas y enfrentó el problema de la
_
abolición de las congregas. Sacó a todos los
_ indios de la esclavitud en que vivían y les
_ entregó tierras y bienes propios y reglamentó
_ el trabajo.
_
_ Se dirige a la sierra de San Carlos lugar donde
_ estaban fugitivos, indios y apóstatas y

1723
_ hablando con ellos logro su rendición.
1715
_ 1714
Repobló y fundó pueblos con los indios liberados. Trajo familias tlaxcaltecas y las repartió en los pueblos recién
_ fundados. Y para evitar que volviesen a sufrir abusos y vejaciones, les señaló un protector español.
_
_ En 1719 vuelve al Nuevo Reino de León, pero ahora como gobernador, ya que en el gobierno anterior no se pudo
mantener lo que había dejado, con su presencia restableció la compañía volante y que los indios volvieran a sus
_ misiones, gobernó hasta 1723.
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES
54
BLOQUE II.
Actividades:
1. En compañía de tu familia, visita un museo de tu localidad e investiga objetos que hayan sido
utilizados en algún trabajo u oficio en la época colonial y en las siguientes líneas escribe cómo ha
cambiado esa actividad a lo largo del tiempo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Completa la siguiente tabla destacando las actividades económicas, los productos que elaboraban y
como influyen en la vida cotidiana de los municipios.
ACTIVIDAD PRODUCTOS INFLUENCIA EN LA

MUNICIPIO
ECONÓMICA ELABORADOS VIDA COTIDIANA
3. Completa la siguiente tabla de doble entrada donde destaques las características de cada uno de los
sistemas económicos: Encomienda, Congrega y Hacienda.
SISTEMA
ORIGEN PERÍODO ENCARGO
ECONÓMICO
55
BLOQUE II.
4. Investiga sobre las haciendas de Nuevo León y pega o dibuja una imagen de una hacienda que haya
en tu comunidad de la época mencionada.
Nombre de la Hacienda:
Municipio en donde se encuentra:
5. Ubica en el siguiente mapa de Nuevo León, las

haciendas fundadas en los Siglos: XVI y XVII usando
un color para cada siglo.
Siglo XVI Siglo XVII
26
56
BLOQUE II.
6. Completa la siguiente tabla escribiendo la actividad económica con la que se iniciaron los municipios
que están en ella.
AÑO CIUDAD PUEBLO NOMBRE ACTUAL ACTIVIDAD

1577 San Gregorio Cerralvo
1596 Cd. Metropolitana de Monterrey Monterrey
1603 Hda San Francisco Apodaca
1604 Hda. del Topo de los Ayala Gral. Escobedo
1611 San Francisco de Cañas Mina
1614 Hda. de Chipinque El Carmen
1624 Puerto de Ciénegas Ciénega de Flores
1626 Misión de Sta. Ma.del Río Blanco Aramberri
1627 Hda. Eguía de Viuda s Abasolo
1637 San Juan Bautista Cadereyta
1642 Hacienda de San José Benito Juárez
1646 Misión de San Cristóbal Hualahuises
1650 Rancho de la Manteca Los Herreras
1669 Hacienda Espíritu Santo Pesquería
1670 Hacienda de Santa Elena Gral. Zuazua
1675 Misión de Ntra. Sra. De Agualeguas Agualeguas
1678 Valle de San Pablo de los Galeana

Labradores
1686 San Miguel de Aguayo Bustamante
1690 Real de San Pedro Boca de Leónes Villaldama
1693 Real de Santiago de Las Sabinas Sabinas Hidalgo
1694 Hacienda de Ramos Dr. González
1697 Hacienda de Sta. T eresa Higueras
57
BLOQUE II.
Los museos son lugares que en sus salas contienen objetos de etapas pasadas, el visitarlos permite
observar características importantes del pasado y que reconozcamos lo vigente, con el fin de
comprender por qué forma parte de nuestro patrimonio.
7. Visita el museo de tu localidad si hay, o si es posible el más cercano a tu escuela, investiga quien es el
cronista municipal y pídele más información de tu municipio.
8. Investiga: El primer Ayuntamiento de tu Municipio:
ŸAlcalde:
ŸRegidores:
ŸEl año en que fungieron:

9. Busca en la red una foto del edificio que sirve de sede al ayuntamiento.
58
BLOQUE II.
_
APRENDIZAJES ESPERADO.- Reconoce la organización y la influencia de la iglesia Católica
en la vida de los habitantes del Nuevo Reino de León. _
_
TEMA 16.- La Organización e influencia de la Iglesia Católica en la vida cotidiana.
_
_
La iglesia jugó un papel muy importante en la formación de la nueva sociedad
novohispánica y por consiguiente de la que iba a formarse en el Nuevo Reino de
_
León, ya que al evangelizar a los naturales los convirtieron al cristianismo. _
Esta labor evangelizadora la realizaron las órdenes de Franciscanos, Dominicos y
Agustinos, que ayudaron a la pacificación del territorio y al mantenimiento de la fe
_
católica que decidía muchas de las actividades de la vida cotidiana de los habitantes _
tanto a los originales como a los españoles. Marcando su influencia en la vida
familiar, social, económica, política y cultural. Ya que todas sus actividades giraban en torno a lo religioso, en esta época.
_
Durante el dominio español estos frailes organizaron, apoyaron y fomentaron:
1787
_
Fiestas religiosas:
_
Navidad. _
Semana Santa.
12 de Diciembre.
_
Santo patrono del lugar. _
Obras Artísticas:
Representaciones religiosas: de Cristo, santos y vírgenes.
_
Pinturas: _
Personajes religiosos y de personas de una buena posición económica, en las cuales podemos observar características
propias de la sociedad: moda, materiales, estilos, etc.
_
Monumentos: _
· Templos: Catedral (sin terminar), Capilla Santa Rita. (Dr. Coss y Ocampo) y Capilla de la Purísima, Iglesia caída y solar de
San Francisco Javier de los Jesuitas.
_
· Hospitales.- Nuestra Señora del Rosario (casa del campesino). _
· Conventos.- Nuestra Señora de Guadalupe o Capuchinas, al poniente de lo que hoy es el Mercado Juárez. También fue
utilizado como fortaleza por tener muros altos. (Círculo Mercantil).
_
Edificios: _
Obispado en la Loma de Vera, (1787 Casa de descanso) después es abandonado.
Casa Episcopal (Morelos y Zaragoza)
_
Palacio Episcopal y Casa del Alférez Real (Morelos, entre Zaragoza y Zuazua) ya no existe. _
_
59
BLOQUE II.
Actividades:
Los sitios y monumentos históricos te permiten hacer un análisis entre el ser humano y la naturaleza
con las relaciones que den cuenta del pasado. Y entre estos se encuentran: sitios arqueológicos,
conventos, iglesias, casas, fábricas, etc.
1. Investiga en tu localidad las construcciones religiosas de esta etapa y tómale fotos y/o si hay
información impresa llévala a tu maestro y compártela con tus compañeros. Registra sus nombres y
pega ejemplos.
2. Observa la siguiente imagen, y en las líneas escribe con tus palabras una pequeña síntesis
relacionada con el tema y la imagen.
60
BLOQUE II.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las causas de la Guerra de Independencia y valora la
participación de los habitantes del Nuevo Reino de León. _
_
TEMA 17.- La Desigualdad económica, política y social en el virreinato.
_
_
Durante La Colonia la desigualdad económica inicia desde los primeros gobernantes que tuvo el Nuevo Reino de
León, debido principalmente a la forma en que repartieron las tierras recién asignadas a su autoridad.
_
_
Se inicia con:
· Luis Carvajal y de la Cueva. Tuvo la idea de repartir las tierras a sus familiares y amigos. _
1700
· Diego de Montemayor. No logra nada en firme, y sucede lo mismo que el anterior. _
· Martín de Zavala. En sus primeras décadas de vida sufrió de extrema pobreza. Intentó fomentar la ganadería,
agricultura y minería, para sacar al reino de la pobreza. Los constantes ataques de los indios le impidieron en sus _
primeros años de gobierno realizar uno de sus proyectos. Si agregamos el problema de los naturales que
constantemente los atacaban haciendo más amplio el intento de unir estas culturas tan diferentes en su
_
totalidad. _
La población aumenta al llegar nuevos pobladores, que venían con sus familias,
verdaderos colonos que llegaban con la idea de establecerse en este reino, construir
_
sus hogares y fomentar sus bienes que, a diferencia de los primeros que eran _
aventureros, vagabundos o soldados en busca de fortuna, éstos solicitan mercedes de
tierra, agua y títulos de encomendadores, ya que las primeras habían sido para los _
conquistadores, como premio a su trabajo.
_
En un principio se dio mucho el latifundio, ya con el paso de los años estos terratenientes dividían sus tierras
según el número de hijos o herederos, y éstos a su vez en otros tantos, dando origen a villas, haciendas, misiones y _
solares.
_
El desarrollo la agricultura y la ganadería, dio seguridad a los habitantes, que poco a poco aumentaron su
producción a pesar de las constantes pérdidas que les ocasionaban los indios comandados por sus caciques.
_
_
Se quiso desarrollar la minería pero al no encontrar oro o plata, no tuvo el mismo desarrollo que las primeras. Con
los excedentes en la producción se pensó en comercializar con las poblaciones vecinas y así se desarrolló el _
comercio.
_
Estas actividades requerían de equipo para mejorar su producción lo que dio origen a la industria de los obrajes. _
No había interés por la actividad política, ya que sólo los españoles tenían el derecho de ocupar el cargo de _
Gobernador y no había recursos para un sueldo y la aplicación de la justicia era impartida por la autoridad que
venía fuera del Reino que por lo general beneficiaba siempre a los españoles afectando a los indígenas. _
_
61
BLOQUE II.
_ Los nuevos colonos que querían establecerse, venían acompañados de sus familias,
_ sirvientes, ganados, semillas e instrumentos de trabajo, estos nuevos hombres muy
pocos eran peninsulares o extranjeros, y la mayoría era mestizo y criollo, algunos
_ mulatos e indios laboríos (otomíes,tarascos) todos artesanos.
_
_ Al igual que el resto de la colonia se establecen las castas. La casta, es un grupo social
estático y de base genética, a los que se pertenece debido a la condición hereditaria o
_ de nacimiento de cada individuo.
_
_ Juan Álvarez de Godoy llegó al reino en el año 1653 acompañado de: españoles, criollos, indios; otomíes,
_ mexicas, chichimecas. mestizos, mulatos y negros.
_ 1653
Con el tiempo se dan algunas de las castas:

_
_ Español con india.......................... Mestizo.
_ Mestizo con española.................... Castizo.
_ Castizo con española..................... Español.
_ Español con negra......................... Mulato.
_ Mulato con española..................... Morisco.

Morisco con española.................... Salta atrás.
_
_ Los tipos de trabajo y oficios se desarrollaban según la región del territorio del Nuevo Reino de León.
_
_ Las principales actividades que se realizaban en este territorio eran:
_
_ · Minería.
· Agricultura.
_
· Ganadería.
_ · Obrajes.
_ · Comercio.
_
62
BLOQUE II.
_
TEMA 18.- La participación de los nuevoleoneses en la lucha por la Independencia y en su consumación. _
_
Nuevas ideas comenzaron a llegar al sur del Nuevo Reino de León, por su
_
ubicación geográfica, estaban más cerca del centro de La Colonia y las _
noticias llegaban principalmente de San Luis Potosí, en estas pequeñas _
poblaciones rurales la población comenzó a simpatizar con ellas. Las
ideas libertarias y otros sucesos ocurridos , crearon en el pueblo una
_
nueva conciencia. _
_
Las causas que originaron el cambio en la estructura colonial podemos
dividirlas entre externas e internas:
_
Externas:
1770 _
1776. Se inició la lucha de Independencia en los Estados Unidos de América. _
1781. Estalló la guerra con Inglaterra. _
Internas: _
El maltrato del que eran objeto los indígenas.
_
La falta de oportunidades para los mestizos.
1786. Se dividió el territorio en 12 Intendencias; siendo una San Luís Potosí, que incluía el Nuevo Reino de León.
_
1787. Se dividen las provincias Internas en dos Comandías: La de Occidente: y la de Oriente integrada por _
Coahuila, el Nuevo Reino de León, Nuevo Santander y las jurisdicciones de Saltillo y Parras. _
_
A finales del siglo XVIII, eran tiempos de paz en el Reino, se vivía de forma simple e ingenua. Los sirvientes y
_
esclavos estaban en paz. Contaban con escuelas modestas en las cabeceras de los municipios. Las fiestas se
celebraban casi de modo patriarcal, tanto las religiosas y patrióticas como las privadas. Se festejaban bautizos con
_
mucho bolo, entierros, con grandes ceremonias, y matrimonios con fiestas duraderas. _
_
_
_
_
63
BLOQUE II.
_
El gobernador Simón Herrera y Leyva entregó el gobierno a su hermano Pedro, en 1805, para que éste defendiera
_ la frontera amenazada por los estadounidenses, quienes 2 años antes compraron las tierras de Luisiana. El
gobierno de Pedro Herrera y Leyva duró sólo 5 años, de 1805 a 1810, por los primeros brotes del movimiento
_ independentista. Un sin fin de acontecimientos y además de los diferentes ideales e intereses causaron la
_ división. Primero se afinaron las diferencias políticas y a consecuencia de esto, el agrupamiento y la creación de
los primeros partidos políticos:
_
Extrema Derecha Conservadora
_ Centro Conservador
_ La Extrema Derecha Libertaria
_ El Centro Libertario
Extrema Izquierda Libertaria
_ Extrema Izquierda
_ 1810
La participación de los Nuevoleoneses en la lucha por la Independencia y en su Consumación.
_ 1805
La provincia estaba ajena del movimiento independentista que se estaba
_
fraguando en el centro de La Colonia, las noticias se tardaban varios días y hasta
_ meses en llegar al norte.
_
_ El 29 de octubre de 1810, se supo en Monterrey del movimiento iniciado por el
_ padre Hidalgo en Dolores. Calleja lo avisó por carta al gobernador Santa María, la
noticia se difundió rápidamente por todos los pueblos. En el medio rural, la
_
simpatía por el movimiento fue incontenible: Más de 400 hombres, sirvientes,
_ empleados y aun propietarios de las haciendas del sur de Nuevo León se unieron
_ a los insurgentes, por su parte el Obispo Primo Feliciano Martín de Porras, que se hallaba en Saltillo, impulsó
_ severas penas de orden espiritual para los partidiarios de la insurgencia.
_
El gobernador Manuel Santa María procedió a tomar medidas de defensa. Calleja le pedía el
_
envío de fuerzas a la Hacienda de la Pila, cercana a San Luis Potosí donde organizaba al
_ ejército. Al mismo tiempo el gobernador mantenía contacto con Manuel de Iturbide,
_ gobernador del Nuevo Santander (Tamaulipas) y con el coronel Antonio Cordero, de
_ Coahuila, para la defensa de la región. Del Nuevo Reino de León marcharon tres compañías
_ al mando del Capitán Francisco Bruno Barrera, José Domingo Castañeda y Andrés Guajardo.
64
BLOQUE II.
2014
_
Pedro Herrera y Leyva. No alcanzó a llegar a San Luis, pues se detuvo en Real de Catorce para ofrecer auxilio, y de _
allí se volvieron, para situarse en Aguanueva, al sur de Saltillo. Las fuerzas insurgentes, después de ocupar la _
ciudad de San Luis, avanzaron hacia los pueblos del norte y ocuparon Real de Catorce y Matehuala. A fin de evitar
su paso al Nuevo Reino de León, el gobernador Santa María destacó en los pueblos del sur a uno de los jefes más _
distinguidos: _
Juan Ignacio Ramón, comandante de la Compañía de Lampazos. Hallándose en Labradores (Galeana) y en Río _
Blanco (Aramberri), Ramón mantuvo correspondencia con el caudillo insurgente Mariano Jiménez y enviaba _
copia de sus cartas al gobernador. Uno y otro acabaron por unirse a los insurgentes. Santa María salió de
Monterrey al Valle del Pilón (Montemorelos), y allí licenció sus fuerzas. Es posible que ambos hayan estado en la _
batalla de Aguanueva el 7 de enero de 1811, donde las fuerzas realistas se pasaron al bando insurgente. _
Al ocupar Saltillo, Mariano Jiménez, envió a Monterrey a los brigadieres Juan _
Bautista Carrasco e Ignacio Camargo, a fin de que controlaran los pueblos del
noreste. En la mañana del 26 de enero entró también Jiménez a Monterrey,
_
donde fue recibido con júbilo. En abril de 1811, Hidalgo, Allende y compañia _
llegaron a Saltillo. A consecuencia de sus derrotas, había empezado a
gestarse en San Antonio de Béjar, en Texas, un movimiento
1812
1811 _
contrarrevolucionario, secundado en Laredo por José Ramón Díaz de
Bustamante, Ignacio Elizondo y otros. 1805
_
_
Planearon la aprehensión de los caudillos insurgentes: cuando éstos avanzaron, fueron sorprendidos y capturados en
Acatita de Baján y conducidos al patíbulo en Chihuahua. Juan Ignacio Ramón y el gobernador Manuel de Santa María fueron _
también fusilados.
_
Fue Elizondo uno de los principales promotores de la contra revolución. Se había hecho insurgente cuando en Río _
Grande sorprendió al tesorero Royuela y se apoderó de los fondos que conducía. Emprendió luego su campaña
insurgente en Texas y al pasar a Laredo, lo hizo con el fin de aprehender europeos y embargar sus intereses.
_
Investigaciones recientes comprueban que fue allí donde Díaz de Bustamante y no el obispo Marín de Porras, _
como hasta ahora se ha dicho, le persuadió para que volviera a ser realista. El obispo, apenas enterado del avance
insurgente a Saltillo, había salido a Monterrey el 8 o el 9 de enero, al parecer con rumbo a Texas, donde había _
estado en visita pastoral en 1805. Pero ante la insurgencia de Texas, decidió salir de Laredo a Mier y, por Camargo, _
Reynosa y San Fernando continuar por la Huasteca hasta la ciudad de México. Allá permaneció hasta 1812, en que
volvió a Monterrey. _
_
_
_
65
BLOQUE II.
_ 1874
Mariano Jiménez dictó una patriótica proclama. Su estancia fue muy breve, la noticia
_ de la derrota de Hidalgo en el Puente de Calderón le hizo volver a Saltillo. Al salir
_ designó como gobernador a José Santiago de Villarreal, antiguo alcalde mayor de
_ Salinas.
A la muerte de los caudillos insurgentes, fue designada en Monterrey, en abril, una
_ Junta Gobernadora que presidió Blas José Gómez y que tuvo a su cargo la
_ administración local hasta el 11 de marzo de 1813. Había en el Nuevo Reino de León,
algunos grupos:
_ · Rafael y Ramón González de Hermosillo, en Cadereyta;
_ 1837
· El lego Juan de Villerías en Río Blanco, y otros.
_ La idea de la insurgencia no acabó. José Herrera, de las fuerzas de Gutiérrez de Lara, procedente de Texas,
mantuvo en la región constantes guerrillas. Por Pesquería Grande (villa de García) avanzó a Monterrey y la atacó
_ el 3 de julio de 1813; en el centro de la ciudad, Pedro Báez Treviño, soldado insurgente de Cerralvo, realizó la
_ hazaña, común entonces, de lazar un cañón realista. El comandante José María Sada, sostuvo otro encuentro en
Salinas, donde fue derrotado. Ocupó después Vallecillo, el 26 de julio, y, más tarde, combatió en la Chorreada,
_ cerca de Cerralvo, para retirarse a Tamaulipas. En honor a José y Martín, fue creado el municipio de los Herrera, en
_ 1874.
_ Figuraron también en esta etapa el ex seminarista Policarpo Verástegui, y Leandro de la Cruz, quien fue ahorcado
_ entre Pesquería y Salinas; José Urbina Cantú, Francisco Carrasco (escribiente de Herrera), Antonio Reyes,
seminarista de Durango, y muchos otros, fusilados en la plaza del Mercado (Hidalgo) en Monterrey. Por la parte
_ realista se había distinguido, en la primera época, Domingo Narciso de Allende, vecino del Valle de la Mota
_ (General Terán) y primo de Don Ignacio del mismo apellido. Se destacaron también el comandante Ramón Perea,
Timoteo Montañez, Adeodato Vivero, Ventura Ramón y otros.
_
_ Sofocadas estas guerrillas se vivió en relativa calma, alterada
1817
únicamente por las extravagancias del comandante Joaquín de
_ 1814
Arredondo.
_ 1811
Desde 1811 éste había sido destinado al norte al mando del

_ Regimiento Fijo de Veracruz, a fin de interceptar el avance
_ insurgente. Hizo campañas en Tamaulipas y en Texas. En 1814 fijó
_ la comandancia en Monterrey y en 1817 realizó la campaña contra
las fuerzas de Francisco Javier Mina, en Soto la Marina. Consumada
_ la Independencia, Arredondo salió de Nuevo León, estuvo
_ refugiado en el convento del Carmen, en San Luis Potosí, y de allí
pasó a La Habana, donde murió en 1837.
66
BLOQUE II.
_
El comandante Gaspar López quedó en su lugar, convocó a los vecinos y proclamó la adhesión al Plan de Iguala, jurando la
_
Independencia en Monterrey el 3 de julio de 1821. _
1821
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
67
BLOQUE II.
Actividades:
1. Explica cuales fueron las causas que provocaron el inicio de la Guerra de Independencia en el Nuevo Reino de
León:
CAUSAS EXPLICACIÓN
LA DESIGUALDAD
ECONÓMICA
LA DESIGUALDAD
POLÍTICA
LA DESIGUALDAD
SOCIAL
2. Completa la siguiente tabla de la organización social
Clase Social Casta de la que venían Actividades que realizaban Origen
68
BLOQUE II.
3.- Contesta las siguientes preguntas generadoras:
1. ¿Por dónde llegaron las ideas libertarias al Nuevo Reino de León?
2. ¿Cuáles son las ideas de libertad?
3. ¿Qué hechos libertarios sucedieron fuera de la colonia?
4. ¿Quién era el gobernador del Nuevo Reino de León?
4. Valora la participación que tuvieron los habitantes del Nuevo Reino de León, en la lucha por lograr la
independencia de La Colonia, completa la siguiente tabla destacando el bando con el que participan realistas o
insurgentes y las acciones que realizaron.
PARTICIPACION DE LOS HABITANTES DEL NUEVO REINO DE LEÓN EN LA INDEPENDENCIA DE MEXICO
PERSONAJE BANDO ACCIONES REALIZADAS
Manuel de Santa María
Pedro Herrera y Leyva
Juan Ignacio Ramón
Ignacio Elizondo
Mariano Jiménez
José Santiago de Villarreal
José Herrera
Joaquín Arredondo
Gaspar López
Fray Servando Teresa de Mier
69
BLOQUE II.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia del patrimonio cultural generado en este
_ período y participa en acciones para su conservación y preservación.
_ TEMA 19.- El Patrimonio cultural organizado en el Nuevo Reino de León: La Diversidad
_ cultural y la llegada de la primera imprenta.
_
_ Patrimonio Cultural Patrimonium: herencia del padre.
_
_ La UNESCO: define que el patrimonio cultural de un pueblo comprende las obras de sus artistas, arquitectos, músicos,
escritores y sabios, así como las creaciones anónimas, surgidas del alma popular y el conjunto de valores que dan sentido a
_
la vida, es decir, las obras materiales y no materiales que expresan la creatividad de ese pueblo; la lengua, los ritos, las
_ creencias, los lugares y monumentos históricos, la literatura, las obras de arte y los archivos y bibliotecas. Éste se divide en
_ dos grandes rubros, que a su vez se subdivide en otros tipos:
_
_ 1. Patrimonio tangible: aquellos monumentos, obras arquitectónicas, de escultura o de pintura monumentales, de carácter
_ arqueológico, inscripciones, cavernas y los conjuntos o grupos de construcciones, aisladas o reunidas, cuya arquitectura,
_ unidad e integración en el paisaje les dé un valor excepcional y los lugares, obras del hombre u obras conjuntas del hombre y
_ la naturaleza: Arqueológico, Arquitectónico, Histórico y Artístico mueble e Histórico documental e Industrial.
_
2. Patrimonio intangible: son los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas, junto con los
_
instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes, que las comunidades, reconozcan como
_ parte integral de su patrimonio cultural. El que se transmite de generación en generación, es recreado constantemente por
_ las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia, inundándoles un
_ sentimiento de identidad y continuidad, contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad
_ humana: Tradición e historia oral, Fiesta tradicional , Gastronomía, Oficio tradicional, Música y Danza.
_
_ El patrimonio cultural generado durante esta etapa colonial en Nuevo León, es la que va a resultar de la que trajeron los
_ europeos y la que los indígenas traían, va a dar como resultado al que actualmente representa a Nuevo León.
70
BLOQUE II.
_
TEMA 20.- Tradiciones y Costumbres. _
_
Todo lo que has aprendido en este bloque 2, forma parte de la cultura de tu entidad,
ya que como has visto es el resultado de la acción de las personas que, adaptando sus
_
necesidades, las sumaron a las que el medio les proporcionaba y formaron parte de
lo que hoy es: Nuestro Patrimonio Cultural.
_
_
Ahora es nuestro deber realizar y diseñar acciones para conservarlas y sentirnos
orgullosos de ellas, conservarlas y fomentarlas para que las futuras generaciones las _
aprendan, y así sucesivamente hasta que formen la tradición y costumbre de los
nuevoleoneses, y que sean parte de nuestra vida cotidiana y las podemos ver en:
_
ALIMENTACIÓN. En 1605, la dieta de los pobladores de esta época no era muy
1605 _
variada, ya que el clima no permitía se conservaran en buen estado y _
comenzaron a: secar la carne, moler semillas, hacer conservas y mermeladas.
Con las que elaboraban los platillos que después se hicieron representantes de _
la gastronomía norestense, y con el paso del tiempo fueron mezclándose con
las que traían los inmigrantes que venían de otras entidades.
_
_
Destacando en esta etapa, los siguientes:
_
· Tortillas de harina de trigo y de maíz.
· Guisos de carne de res, puerco, chivo, borrego y pollo.
_
· Semillas.- trigo, maíz, frijol
· Ensaladas de verduras.- tomate, chile, cebolla, repollo
_
· Frutas.- nuez, aguacate, naranja, uva _
· Postres.- chocolate, frutas, piloncillo
· Mezquitamal.- mezquite molido _
_
VESTIDO. Los pobladores europeos siguieron usando su moda como los naturales _
también, pero con el paso de los años y las distancias, hubo algunos cambios en su
manera de vestir, que fueron motivados por el clima de la región, cambiando lo _
holgado y abundante en invierno por algo menos grueso y pesado por el clima cálido
de la mayor parte del año de la región.
_
_
_
_
_
71
BLOQUE II.
_
_ La mayoría de las telas eran de algodón o de lana para confeccionar pantalones, camisas y vestidos, además
_ utilizaban los siguientes materiales:
ŸPiel para el calzado, cintos, correas, etc.
_ ŸOro y plata para aretes, anillos, collares, hebillas, etc.
_ ŸMetal fundas para espada, armas, dinero

ŸManta pantalón, camisas, blusas y vestidos en ocasiones de algodón.
_ ŸSombreros de palma y huaraches (no todos) de cuero
_ VIVIENDA. En 1612 hubo grandes inundaciones y las casas que había en las zonas bajas se derrumbaron, el
_ gobernador, Diego de Montemayor, ordenó su reubicación hacia el altozano, ubicado en los terrenos frente a lo
que hoy es el nuevo Palacio Municipal de Monterrey, al lado del templo y convento de los padres franciscanos.
_ Por esta razón en Monterrey no encontramos viviendas de sus primeros años, sólo las que se construyen
_ después, para las cuales usaron materiales del lugar como sillar, adobe, madera, pasto, carrizo, metal, etc.
1612
_ HERBOLARIA. Desde hace mucho tiempo la humanidad ha
_ encontrado la solución a sus padecimientos físicos,
_ enfermedades, alimentación, protección o seguridad, que ha
tenido, encontrando en las plantas la solución de la mayoría
_ de estos, ya sea en las hojas, frutos, flores, troncos, jugos o
_ raíces.
_
En nuestra entidad los pobladores europeos que llegaron
_ conocieron algunas plantas que eran utilizadas por los
_ naturales, para curar sus males. Durante la colonia, los españoles trajeron y plantaron árboles frutales y plantas
_ que se adaptaron en estas tierras y hoy en día son de gran producción: naranjo, mandarina, toronja, ciruelo,
manzano, peral, nogal, perón, etc. y la que había aquí: anacua, ébano, encino, huizache, jaboncillo, mezquite,
_ nopal, lechuguilla, pirul, candelilla, cenizo, gobernadora, orégano, poleo, maguey, etc. La flor que caracteriza al
_ hoy estado de Nuevo León, durante todas sus etapas históricas, es la Anacahuita.
_
ARTE. Son las creaciones mediante las cuales el ser humano expresa una visión sensible en torno al mundo que lo
_ rodea sea éste real o imaginario. El arte usualmente expresa: Ideas o emociones a través de recursos: plásticos
_ lingüísticos, sonoros o mixtos. Esta actividad en los primeros años de vida de esta región no produjo algo propio,
_ ya que lo que se tenía era traído de otras partes de la colonia. Fundaron centros artesanales, hospicios y escuelas.
Se pueden observar parte de estas manifestaciones en:
_
72
BLOQUE II.
_
· Construcción. Templos, Hospitales, Panteones, Escuelas, Orfanatos y Cementerios.
_
· Escritos de los historiadores. Como: Don Martín de Zavala, Capitán Alonso de León, Juan Bautista Chapa y Don _
Fernando Sánchez de Zamora.
_
· Documentos. Son una herramienta muy valiosa para conocer las actividades que se realizaban entre los _
pobladores de la época: actas, escrituras, compra venta, etc.
_
RELIGIÓN. Es un sistema de la actividad humana compuesto por creencias y prácticas acerca de lo considerado _
como divino o sagrado, tanto personales como colectivas, de tipo existencial, moral y espiritual. La única religión
permitida, era la católica, los clérigos participaron junto con los conquistadores militares, con la presencia de los _
frailes misioneros, cuya labor era la de evangelizar, destacando las siguientes órdenes religiosas: Franciscanos, _
Dominicos y Agustinos. Establecen escuelas primarias que abren sus puertas frente a la actual Plaza Zaragoza.
También construyeron conventos y misiones. Los indios tlaxcaltecas que trajeron, los apoyaban en la enseñanza _
de la religión y técnicas agrícolas. _
La llegada de la imprenta _
La primera imprenta en América fue establecida en 1539, en la capital de la Nueva España, a
1539
_
pocos años de la conquista de Tenochtitlan. Dichas gestiones para su establecimiento _
fueron realizadas por el obispo Fray Juan de Zumárraga y el Virrey don Antonio de Mendoza.
_
En el desarrollo y evolución de la imprenta, la Iglesia jugó un papel muy importante y a la
vez contradictorio pues mientras a través de la Inquisición se prohibía la circulación _
de determinadas obras, obispos y misioneros promovían la introducción de la imprenta en el Nuevo Mundo y la _
edición de libros para evangelizar a los indios, como biblias, misales y otros textos religiosos.
_
Estos acontecimientos ayudan a entender y explicar el fenómeno de la imposición de los valores hispánicos sobre
la población indígena y la transculturación europea, lo cual aclara el proceso formativo de la cultura Mexicana.
_
Cuando el Padre Mier regresó a México trajo con él una arma poderosa "La Imprenta", pero no se sabe con _
certeza si transportó esa prensa desde Londres o si la adquirió en Estados Unidos.
_
A la muerte de Mina, el brigadier Joaquín de Arredondo la condujo a Monterrey. Actualmente se conserva en el
Museo Regional de Nuevo León, en el Obispado.
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
73
BLOQUE II.
Actividades:
1.- Investiga las características (estilos, formas, materiales, etc.) del patrimonio arquitectónico colonial
(edificio) de tu localidad. Elige el que más te guste y elabora una ficha, pega una foto y describe:
Estilo.- _______________________________________________________________________
Forma.- ______________________________________________________________________
Materiales.- ___________________________________________________________________
Funcionalidad.- ________________________________________________________________
Estética.- _____________________________________________________________________
2.- Completa la siguiente tabla escribiendo ejemplos del patrimonio cultural de esta etapa de la historia
de Nuevo León y que aún se conservan, e ilumina los que se dieron en tu localidad.
MANIFESTACIONES EJEMPLOS
Alimentación
Vestido
Vivienda
Herbolaria
Arte
Religiosidad
74
BLOQUE II.
_
ANEXOS
_
Fortín de las Tenerías
_
_
Durante la última década del siglo XVIII el gobernador del Nuevo Reino de
León, Simón Herrera y Leyva, llevó a cabo importantes obras urbanas,
_
entre éstas, la canalización del río de Santa Lucía y la construcción del _
puente de la Presa Grande en la parte oriente de la ciudad. _
_
En la misma época el Ayuntamiento regiomontano otorgó mercedes a los vecinos del lugar quienes,
_
aprovechando el agua de la presa, dieron lugar al nacimiento a las primeras industrias de Monterrey: los talleres
de curtiduría de pieles, que se ubicaron en el área Noreste de la ciudad, dándole así el nombre de Barrio de las
_
Tenerías. Este rubro permaneció en oficio hasta los primeros decenios del siglo XX. 1846 _
_
Durante la invasión norteamericana en el año de 1846, los trabajos para la defensa de Monterrey, incluyeron la
_
construcción de fortines en esta zona. El fortín de las Tenerías (construido por las calles de Washington y Héroes
del 47), fue escenario importante en las batallas de Monterrey: “de unos 50 metros de largo, contaba con un
_
parapeto parcialmente cubierto con sacos de tierra, abertura de cañones y un foso al frente”. _
_
Las tropas norteamericanas iniciaron el ataque al lado oriente de la ciudad, llegando hasta el fortín de las _
Tenerías. Tres ataques resistió el fuerte, relata el militar e historiador Manuel Balbotín: “Las milicias mexicanas
rechazaron los dos primeros, pero al tercero tuvieron que abandonarlo. Cuando los americanos vieron que el
_
Fortín de las Tenerías estaba ya abandonado lanzaron tres hurras y lo ocuparon precipitadamente. Izaron su _
bandera. El fuerte fue tomado por el primer regimiento del Mississipi y los rifleros de Tennesse y los rifleros de _
Mississipi.” _
_
Hoy en día en el paseo de Santa Lucía se puede observar una placa conmemorativa al Fortín de las Tenerías, como
referencia histórica de la batalla, y en honor al valor y sacrificio de los soldados mexicanos.
_
_
http://www.diariocultura.mx/2012/05/fortin-de-las-tenerias/
_
_
75
BLOQUE II.
_ Fray Servando Teresa de Mier

_
Argumentaba que Santo Tomas el apóstol, conocido como Quetzalcóatl, cruzó el Atlántico y evangelizó a los
_ naturales con la ayuda de la Virgen María que tenía el nombre de Tonantzin y
_ 1861
venerado en el propio Tepeyac. Todo esto fue durante los festejos del aniversario
_ 263 de la manifestación mariana, el 12 de diciembre de 1794, en presencia del
Virrey Miguel de la Grúa Talamanca y el arzobispo Manuel Omaña y Sotomayor.
_
_ Enunció un sermón cuestionando el argumento de los españoles de conquistar
_ el Nuevo Mundo para evangelizar a los paganos y que ya no había justificación

para la conquista y ocupación del Nuevo Mundo, dichas ideas fueron demasiado
_ revolucionarias. Además, afirmaba que las apariciones de la Virgen de
_ Guadalupe, eran una segunda visita de María. Fue encarcelado y desterrado a
España por diez años en el convento de Las Caldas, actual Cantabria, España. Se
_ le prohibió la enseñanza, la enunciación de sermones, confesiones y fue despojado de su doctorado. En 1801
_ se escapó a Bayona, Francia, después se fue a Burdeos y de ahí se fue a París. Fundó una academia para la
_ enseñanza de la lengua española. En Londres conoce al español Francisco Javier Mina, regresó a la Nueva
España para pelear por la Independencia, partieron el 15 de mayo de 1816, el 13 de junio de 1817 fue
_ 1827
capturado en Soto la Marina fue enviado a la Habana en 1820. Se escapó por sexta ocasión y se refugió en
_ 1823
Filadelfia hasta la consumación de la Independencia de México. En febrero de 1822 regresó a México donde
fue preso en Veracruz y enviado al Castillo de San Juan de Ulúa, bajo el control de los españoles. Fue diputado
_ 1822
1820 por el Primer Congreso Mexicano representando a Nuevo León, se opuso al Imperio Mexicano de Agustín de
_ 1817 Iturbide, hecho´por el que lo volvieron a encarcelar. Escapó el 1 de enero de 1823 del convento de Santo
1816
_ 1794
Domingo. Teresa de Mier fue electo diputado al Segundo Congreso Constituyente. El 13 de diciembre de 1823
pronunció su famoso "Discurso de las profecías". En este discurso, se manifestaba a favor de una república
_ centralista o de una república federal moderada. Estaba en contra de los defensores del Acta Constitutiva de la
_ Federación y de la Constitución Federal.
El primer presidente de México, Guadalupe Victoria, lo invitó a vivir en el Palacio Nacional. Murió en la ciudad
_ 1801
de México el 3 de diciembre de 1827. En 1861, al ser abierta una calle, fueron descubiertas varias momias.
_ Alguien las adquirió y las llevó a exhibir a Europa, con rótulos alusivos a la Inquisición. Se dice también que
fueron llevadas a Buenos Aires. Entre estas momias iba la de fray Servando.
_
_ Ontañón, uno de sus biógrafos, ha observado que en el hallazgo de Santo Domingo unas momias fueron
encontradas de rodillas, sentadas o en contorsiones dramáticas. La de fray Servando —dice— fue hallada de
_ pie y "asomaba alta y enhiesta [...] con su mejor aire espectacular". Su nombre está escrito en letras de oro en
_ el Muro de Honor del Palacio Legislativo de San Lázaro.
76
BLOQUE II.
_
LA PUERTA DE LAS CARITAS _
Lugar: García, Nuevo León _
Aún y con el desgaste por el paso del tiempo, sigue ahí. En el casco histórico de García,
_
N. L., en una vieja casona de principios del siglo XIX se encuentra la puerta de las _
caritas, que según la tradición popular dice tener ésta el perfil de su antiguo
propietario: el obispo Primo Feliciano Marín y Porras; además de tener la imagen de la _
Virgen de Guadalupe entre otros detalles.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
CONARTE _
Oficinas Centrales. Washington 648 OTE, Centro. Tel. +52 (81) 2020 6705 y 15 _
Lic. Carmen Junco, Presidenta. presidencia@conarte.org.mx
_
El Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León fue creado en 1995. Es un organismo público descentralizado _
del Gobierno del Estado que tiene como objeto propiciar y estimular las expresiones artísticas, la cultura popular _
y las diversas manifestaciones que propendan a la preservación y enriquecimiento de la cultura en Nuevo León;
proteger, conservar y difundir el patrimonio cultural del estado; y promover los valores culturales de la sociedad
_
nuevoleonesa. _
_
_
_
_
77
BLOQUE II.
_
_
_
_
_ C I
_ las actividades 1 y 2:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
78
BLOQUE II.
_
Aprendizaje Esperado: Describe la importancia de las actividades económicas y su influencia en la política y la vida _
cotidiana del Nuevo Reino de León.
_
4. Primer sistema económico implantado por los españoles en el Nuevo Reino de León para la explotación de los
recursos naturales.
_
a)
b)
Encomienda
Latifundio
_
c) Congrega _
d) Hacienda
_
Aprendizaje Esperado: Reconoce la organización y la influencia de la Iglesia Católica en la vida de los habitantes del
Nuevo Reino de León. _
5. Durante la etapa colonial fue la única religión permitida en todas las colonias españolas. _
a)
b)
Islámica
Judía _
c)
d)
Cristiana
Católica
_
Aprendizaje Esperado: Explica las causas de la guerra de Independencia y valora la participación de los habitantes
_
del Nuevo Reino de León. _
6. ¿Cuál fue la causa principal que motivó a los habitantes del Nuevo Reino de León a unirse con el resto de la _
Colonia de la Nueva España para iniciar y lograr la independencia en 1810?
a) Producir lo necesario _
b) Asistir a eventos mundiales
c) Desigualdad Social _
d) Formar un País
7. Personaje originario del Nuevo Reino de León que más destacó en la lucha y Consumación de la Independencia _
de México
a) Martín de Zavala
_
b)
c)
Manuel de Santa María
Don Bernardo Villamil
_
d) Fray Servando Teresa de Mier _
Aprendizaje Esperado: Valora la importancia del patrimonio cultural generado en este período y participa en _
acciones para su conservación y preservación.
8. Es un ejemplo del patrimonio cultural de esta etapa de la historia de Nuevo León y que aún se conserva, en tu _
localidad.
a) Los cerros _
b) Alumbrado
c) Catedral _
d) Anuncios
_
_
79
1572 1577 1596 1857 1910 1972 1996 2000 2014
BLOQUE II
Una de las condiciones para ser nuevoleonés:

“amar a la patria, ser veraz, justo, benéfico, en suma virtuoso”
Constitución de 1825
80
77
BLOQUE II
III
Del
Estado
Nuevo
de Nuevo
Reino de
León:
León
Dehasta
1824laa la
consumación
República Restaurada.
de la Independencia
Competencias que se favorecen

favorecen:
Manejo de información
Comprensión del tiempohistórica.
y espacio histórico.
Formación de una consiencia
Manejo de información histórica para la convivencia.
histórica.
77
81
BLOQUE III.
Estado de Nuevo León: De 1824 a la República Restaurada.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena procesos y sucesos relacionados con la conformación
_ del Estado de Nuevo León.
_
_ TEMA 21.- El proceso de conformación del Estado de Nuevo León.
_ La Consumación de la
Independencia de la Nueva
_ España, se logra con la firma Del
1824
_ Plan de Iguala, el 27 de septiembre
1822de 1821, acuerdo entre Agustín de
1821
_ Iturbide, Comandante del Ejército
Realista y Vicente Guerrero, jefe de
_ las Fuerzas Insurgentes. La
situación en el Estado cuando la
_ independencia se consumó,
Joaquín de Arredondo gobernador
_ del Nuevo Reino de León, huyó del
Estado y se refugió en San Luis
_ Potosí hasta su muerte.
Gaspar López fue quien lo
_ reemplazó y durante su
gubernatura propagó el apego al
_ Plan de Iguala y juró la
_ Independencia del aún Nuevo
Reino de León, el 3 de julio de
_ 1821, (antes que Iturbide y
Guerrero) al igual que los
_ ciudadanos y el ejército en la Plaza
de Armas. Por lo tanto el reino quedó convertido en provincia.
_
Agustín de Iturbide fue nombrado Emperador de México, en 1822, La duración de su poder fue de sólo un año, tuvo que
_ abdicar pues, mediante el Plan de Casa Mata, en el cual se unieron Antonio López de Santa Anna, Nicolás Bravo y Vicente
_ Guerrero, para derrocarlo.
Se reúnen los representantes para elaborar y luego proclamar, la Constitución Federal de los Estados Unidos mexicanos
_ (1824) dando paso al nacimiento de un Sistema de Gobierno Republicano, Representativo y Federal.
El 7 de mayo de 1824 fue elevado a la categoría de Estado, mediante decreto del Congreso Constituyente firmado por el
_ diputado presidente Coronel Cirilo Gómez Anaya y por los diputados secretarios José María Jiménez y Luís de Cortázar.
_ Lucas Alamán, primer Secretario de Estado, firma el decreto número 45 del Supremo Poder Ejecutivo en el que se establece
que: El Soberano Congreso ha dispuesto que:
_
_ “Nuevo León será en lo sucesivo un estado de la federación mexicana, y para la elección de los diputados de su congreso.”
_ El Nuevo Reino de León se convirtió en el Estado Libre y Soberano de Nuevo León, por decreto del Congreso Constituyente,
en ese mismo año.
82
77
BLOQUE III.
_
TEMA 22.- El establecimiento del Congreso General Constituyente de 1824. _
El triunfo del movimiento iniciado por el cura Miguel Hidalgo y Costilla el 16 de septiembre
_
de 1810, dio pie a la organización de los Estados de la Nueva República Independiente, a _
partir del 27 de septiembre de 1821 nació un nuevo país, cuyo primer gobierno fue
monárquico en 1822, y su primer emperador fue derrocado en 1823.
_
En 1824 es promulgada la Primera Constitución, que rigió el México libre, se empezó a _
estructurar una nueva nación, con las siguientes características:
_
_
a) Forma de Gobierno: Democrático, Federal y Representativo
1824
1823
1822
_
b) División de Poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial 1821
_
c) Estableció la división política del país: Estados y territorios _
d) Elección del Primer Presidente: Guadalupe Victoria
_
1810
_
e) Oficializa el idioma oficial: Español
_
f) La religión: Católica
_
La Constitución de 1824 no contempló expresamente los derechos ciudadanos. El derecho de igualdad de los ciudadanos
_
quedó restringido por la permanencia del fuero militar y eclesiástico. Los artículos más relevantes fueron: _
1º. La nación mexicana es soberana y libre del gobierno español y de cualquier otra.
_
_
2º. La religión es la Católica, es protegida por las leyes y se prohíbe cualquier otra.
_
4º. La nación mexicana adopta un gobierno de forma de república representativa, popular y federal. _
6º. El Supremo poder de la federación se divide en Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
_
_
7º. El Poder Legislativo es depositado en un Congreso constituido por dos cámaras, una de diputados y otra de senadores. _
50º. Libertad política de imprenta en la federación y en los estados. _
_
83
77
BLOQUE III.
_ 1829
_ 74º. El Poder Ejecutivo reside en una persona denominada presidente de los Estados Unidos Mexicanos.
1824
_ 75º. Se establece la figura del vicepresidente, quien en caso de imposibilidad física o moral del presidente,
ejercerá las facultades y prerrogativas del mismo.
_
_ 95º. El período del presidente y vicepresidente será de cuatro años.
1810
_ 123º. El Poder Judicial reside en una Corte Suprema de Justicia, en los Tribunales de Circuito y en los Juzgados de
Distrito.
_
124º. La Corte Suprema se compone de once ministros distribuidos en tres salas y un fiscal.
_
157º. El gobierno individual de los estados se conforma por tres poderes.
_
Aunque no estaba estipulado en la Constitución, la esclavitud estaba prohibida en la Republica. Miguel Hidalgo
_ promulgó la abolición de la esclavitud en Guadalajara el 6 de diciembre de 1810. El presidente Guadalupe
_ Victoria también declaró la abolición de la esclavitud, pero fue el presidente Vicente Guerrero el que expidió el
decreto de Abolición de la Esclavitud el 15 de septiembre de 1829.
_
_ TEMA 23.- Las transformaciones del territorio nuevoleonés.
_
_
En 1582, con la anuencia de la Corona Española se creó la provincia del Nuevo Reino de León y mantuvo ese
_ nombre durante más de dos siglos (242 años).
_ Cuando se inicia la vida independiente, Nuevo León era parte de las llamadas Provincias Internas de Oriente,
_ conjuntamente con Tamaulipas, Coahuila y Texas, ocupando un territorio de aproximadamente doscientas
leguas de extensión, entre todos.
_
_ Culminando la lucha de Independencia, el 27 de septiembre de 1821, dio pie a la organización de los Estados de la
Nueva República Independiente, pero Iturbide se corona Emperador en 1822 y divide en provincias al territorio
_ nacional.
_
En 1823, los líderes insurgentes que todavía vivían, restablecen el gobierno democrático y promulgan la primera
_ Constitución que rigió a México y el territorio se divide en estados.
_
El 7 de mayo de 1824, el que fuera nombrado Nuevo Reino de León en los tiempos de la Colonia fue elevado a la
_ categoría de Estado, mediante decreto del Congreso Constituyente.
_ 1582
84
77
BLOQUE III.
1825
_
1824
El 26 de junio de 1824, se llevó a cabo la elección para los diputados de la Primera Legislatura del Estado Libre y _
Soberano de Nuevo León. En agosto se instaló el Primer Congreso Local, en el cual figuraron los nombres de los
siguientes legisladores:
_
José Francisco Arroyo
_
José María Gutiérrez de Lara _
Pedro Agustín Ballesteros _
Cosme Aramberri
Juan Bautista de Arizpe
_
Rafael de Llano _
José María Parás _
Juan José de la Garza Treviño
Antonio Crespo
_
José María Pérez _
Pedro de la Garza Valdez _
Durante su existencia registrada, en diferentes mapas que se tiene conocimiento, nuestra entidad ha sido
_
representada de diferentes formas, por lo cual la evolución histórica del territorio de Nuevo León es la que _
contiene la siguiente tabla:
_
1784 _
AÑO PERSONAJE NOMBRE DE LA ENTIDAD ÁREA TERITORIAL
_
1579 Luis Carvajal y de la Cueva Nuevo Reino de León 200 leguas por lado
_
_
1784 Manuel Villarreal Provincia: Nuevo Reino de León A la Intendencia de San Luis Potosí _
_
1824 José Antonio Rodríguez Nuevo León 47 municipios _
_
1825 José María Parás Nuevo León 47 municipios _
_
1579
_
85
77
BLOQUE III.
_
_ TEMA 24.- La Constitución Política del Estado de Nuevo León de 1825 y la Organización en municipios.
_ El Congreso nombró como Gobernador a José Antonio Rodríguez, en calidad de provisional, en vista de que no había sido
_ redactada aún la nueva Constitución Política del Estado de Nuevo León.
El 5 de marzo de 1825 fue concluida y sancionada la legislación nuevoleonesa y se verificaron las elecciones que dieron el
_ triunfo a José María Parás quien se convirtió en el primer Gobernador Constitucional del Estado. Tomó posesión el 15 de
_ junio.
Está compuesta por: XXI títulos y 274 artículos
_
Art. 1. Habla del Estado en general, hace alusión a la soberanía del pueblo neoleonés, se hace referencia al territorio y
_ luego hace enunciación a los distritos municipales, eran
_ 1825
_ Agualeguas, Boca de Leones, Cadereyta, Cerralvo, China, Cañón de Guadalupe de Salinas, Guadalupe de Monterrey,
Huajuco, Labradores, Linares, Marín, Monterrey, Mota, Pilón, Pesquería Grande, Punta de Lampazos, Río Blanco,
_ Sabinas, Salinas, San Cristóbal Hualahuises, San Miguel de Aguayo, Santa Catalina y Vallecillo.
_
Art.2. Proclama la Independencia de Nuevo León de cualquier otro estado
_
_ Art. 4. Alude a lo que sería la cláusula residual del “federalismo”.
_ Art. 6. Fija la forma de gobierno, la cual será republicana, representativa, popular y federada.
_
Art. 7. Establece la división de poderes con sus respectivas reglas para que se cumpla.
_
_ Art. 8. Dice que la religión de Nuevo León es y será perpetuamente la católica.
_ Art. 9. Garantiza la libertad individual así como la propiedad privada.

_
_ Art. 11. Las que serían las obligaciones de los ciudadanos.
_ Art. 12. Fija la abolición de la esclavitud.
_ Art. 16. Para que un extranjero “de otra nación” adquiera su carta de ciudadanía, era necesaria la residencia de seis años en
_ el estado, además ser católico, apostólico, romano.
_
Art. 17. Establece las causales de la pérdida y suspensión de los derechos de los ciudadanos.
_
86
77
BLOQUE III.
_
Art. 23. Establece el derecho político de votar y ser votado.
_
El Poder Legislativo _
Art. 91. Estaba integrado por once diputados propietarios y cuatro suplentes, los cuales eran elegidos por los electores _
secundarios de los partidos de todo el Estado.
Art. 68. Los legisladores eran electos cada dos años y eran reelegibles indefinidamente.
_
_
El Poder Ejecutivo
_
Estaba encabezado por un gobernador y un vicegobernador, los cuales eran elegidos cada dos años. El proceso era el
siguiente:
_
_
Art. 108. Cada ayuntamiento enviaba a la diputación permanente una lista de cinco ciudadanos vecinos del estado. El
Congreso, en sesión secreta, abría las listas y el que hubiere obtenido la mayoría absoluta de votos era declarado _
gobernador y el segundo en número de votos era declarado vicegobernador. Sin embargo, en caso de empate la
Constitución establecía que quien definiera fuera la suerte y en caso que no hubiera mayoría absoluta, el Congreso elegía
_
entre las dos votaciones más altas. Así, existía la posibilidad de reelección indefinida. _
Art. 132. El Gobernador contaba con un órgano cuyas funciones eran consultivas, una especie de Consejo de Estado _
llamado Junta Consultiva. Éste órgano estaba integrado por el Vicegobernador, el prelado diocesano, el jefe de hacienda, el
secretario de gobierno y el alcalde primero de la capital.
_
_
El Poder Judicial
_
Art.136. Establece que la potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales pertenece exclusivamente a los
tribunales, para la administración de la justicia y el cargo del alcalde.
_
_
Art. 228. Duraba sólo un año aunque había la posibilidad de reelección. Le concede ordenanzas municipales para el buen
gobierno del distrito y policía de seguridad, corrección, educación, salubridad, comodidad y demás objetos concernientes _
al bienestar del individuo.
_
Era el recaudador de las contribuciones directas generales, (los impuestos) para posteriormente remitirlas a la tesorería _
respectiva, ya fuera la estatal o la federal. La organización territorial del estado estaba dividida en distritos municipales
cuando un distrito tuviere más de mil personas le podía solicitar al congreso que le concediera formar un ayuntamiento. _
_
_
ACTIVIDADES _
_
87
77
BLOQUE III.
Actividad:
1.- Continúa la construcción de tu línea del tiempo, que iniciaste a principio del año escolar, agregando los temas
de la etapa de este Bloque III.
2.- Completa el siguiente diagrama escribiendo dentro de los rectángulos el nombre que tenía Nuevo León según
el año que está marcado. (Ordena procesos y sucesos relacionados con la conformación del Estado de Nuevo
León.)
1500 1582 1821 1822 1824
3. Glosario:
Proceso.- ________________________________________________________________________________________
Suceso.- _________________________________________________________________________________________
Conformación.- ____________________________________________________________________________________
Decreto.- _________________________________________________________________________________________
Transformación.- ___________________________________________________________________________________
Constitución.- _____________________________________________________________________________________
Promulgación.- ____________________________________________________________________________________
Congreso.- _______________________________________________________________________________________
4. Investiga la evolución histórica de tu colonia:
FUNDACIÓN
NOMBRE ANTERIOR
88
77
BLOQUE III.
5.- Contesta las siguientes preguntas generadoras:

¿Cómo fue elegido el primer gobernador de nuevo león?
_______________________________________________________________________________________
¿Cómo se divide el poder?

______________________________________________________________________________________
¿Cuál es la forma de gobierno que establece la constitución?

______________________________________________________________________________________
6.- Ilumina los municipios en que se divide Nuevo León al ser creado Estado.
26
89
77
BLOQUE III.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las diferencias ideológicas entre federalistas y
_ centralistas y sus consecuencias en el estado de Nuevo León.
_
TEMA 25.- Los primeros gobiernos federalistas.
_
_
_ El 26 de junio de 1824, se llevó a cabo la elección para los diputados de la Primera Legislatura del
Estado Libre y Soberano de Nuevo León.
_ En agosto de 1824, se instaló el Primer Congreso local e inicia la elaboración de la Primera
_ Constitución Política para el Estado de Nuevo León. El Congreso nombró como Gobernador a José
_ Antonio Rodríguez, en calidad de provisional. El 5 de marzo de 1825 fue concluida y sancionada por la
legislación nuevoleonesa.
_
Se verificaron las elecciones que dieron el triunfo a José María Parás Ballesteros, quien se convirtió en
_
el primer Gobernador Constitucional del Estado. Para el periodo 1825 al 17 de febrero de 1827. Tomó
_ posesión el 15 de junio. “Un sello benigno y patriarcal, de “Autoridad y rectitud”, fue como se
_ 1827
distinguió su gobierno, que va a ser electo en otras ocasiones.
_ 1825
1824
_ Durante el cual realizó las siguientes obras:
_
ŸCasa de Beneficencia para niños pobres.
_ ŸImpulsó la minería y la agricultura.
_ ŸEstableció la imprenta del gobierno.
_ Publicó el 1er. Periódico Oficial: La Gacela Constitucional.
_ ŸErigió a municipio: Salinas Victoria, Villaldama, Alamos, Mier y Noriega.
_ ŸHabilitó El Seminario de Monterrey como Universidad.
ŸDictó La Ley de Instrucción Pública: Primaria obligatoria y gratuita.

_
ŸFomentó el desarrollo comercial, aboliendo las alcabalas. (Impuesto más importante).Mejoró los
_ caminos internos y con las entidades vecinas. Organizó milicias para repeler las incursiones de
_ los indios. Tomó medidas para evitar la epidemia de cólera.
_
_
90
77
BLOQUE III.
_
Se realizan las segundas elecciones en nuestra entidad y resulta gobernador electo; C. Manuel Gómez de Castro, para el _
período comprendido del 17 febrero de 1827 al 17 de febrero de 1829. También en varias ocasiones va a ser electo, y
durante su estancia al frente de la entidad relizó las siguientes obras:
_
_
ŸImpulsó la agricultura para la autosuficiencia de los municipios.
_
ŸExpidió el Reglamento para la Milicia Cívica de Nuevo León.
ŸPrimeros impuestos a la elaboración de naipes, tabaco y papel sellado. _
ŸSe fundaron casas de comercio, educación y beneficencia. _
ŸCreó el Reglamento de Policía.
ŸSe inicia la Masonería, pero en 1828 se prohibe en todo el estado.
1834 _
1832
ŸErigió a villas a San Nicolás de Hidalgo, Villaldama y Hualahuises 1831 _
ŸMuere 1836 en Monterrey, Nuevo León. 1829
1828
1827
_
ŸEl Congreso vuelve a convocar a elecciones por tercera ocasión resultando triunfador Joaquín García para el periodo
1825 _
comprendido del 17 de febrero de 1929 a 1931. Al igual que sus antecesores va a ocupar en varias ocasión más la _
gubernatura. Durante el tiempo que estuvo al frente realizó las siguientes obras:
ŸAplicó la Ley dictada por el Congreso Federal de expulsar del país a los españoles.
_
ŸReparó caminos. _
Ÿ1er. Proyecto de Alumbrado Público de Monterrey.
_
ŸEstablece un Correo Semanal entre Monterrey y Matamoros.
ŸSe fundan las Villas de San Pablo de Galeana, Santa María de los Aldama, Santiago de Sabinas Hidalgo, Santiago y San
_
Nicolás de los Garza. _
ŸSe establece en Monterrey Pascual Constanza, 1er. Médico Cirujano y fundador de las cátedras de Medicina General,
Cirugía, Botánica y Anatomía Práctica.
_
ŸSu 2ª. Administración, fue impugnada por Manuel María de Llano en el Periódico El Antagonista que, en 1832 ,se hacía en _
Saltillo. _
En su 3er. Periodo le tocó los conflictos entre centralistas y federalistas, durante la Guerra de los Pasteles (1ª. Inva.
Francesa).
_
_
En 1834 un Congreso Federal de un carácter más conservador empieza a sesionar. Desde un principio se discutió una posible
reforma a la Constitución de 1825. En agosto del mismo año, mientras que en el país los enfrentamientos entre centralistas
_
(conservadores que deseaban un gobierno desde el centro del país) y federalistas (liberales que preferían la independencia _
de los estados de la federación) se intensificaban. _
_
91
77
BLOQUE III.
_
_ El Gobernador Constitucional Sustituto, Manuel M. De Llano y la Quinta Legislatura
Constitucional suspendieron sus funciones hasta que el país volviera a su estado
_ Constitucional. El 1° de Septiembre de 1834, el Sexto Congreso Constitucional abre sus
_ sesiones ordinarias. En las elecciones del 22 de Agosto también se eligió al Lic. Juan
_ Nepomuceno de la Garza y Evia como Gobernador del Estado. Sin embargo los
enfrentamientos políticos continuaron en todo el país y el 23 de Marzo de 1835, el Congreso
_ Federal adoptó las Bases de una Constitución centralista llamada las Siete Leyes.
_
_ TEMA 26.- La inestabilidad política: federalistas y centralistas, y los cambios en el territorio nuevoleonés.
_ 1835
1834
El federalismo es la práctica política y
_ legal que determina el
_ funcionamiento de un país como una
federación, las partes que
_ comprenden la nación son estados
_ que poseen dentro de si las
_ estructuras propias de un país

independiente pero que se someten
_ a un ordenamiento político-legal
_ superior: el gobierno Federal.
_ El Centralismo es la doctrina que
_ indica la existencia de una sola

entidad El Estado y el gobierno
_ central, es el encargado de llevar las
_ riendas de la nación y en donde
también los gobiernos locales y
_ s e c c i o n a l e s n o c u e nta n co n
_ completas libertades, comparte en
_ todo el territorio nacional un solo

marco legal y político.
_ Al momento de la promulgación de la constitución, la nación estaba compuesta por 19 estados y 3 territorios. Ese mismo
_ año, dos cambios fueron hechos en la geografía nacional, quedando finalmente compuesta por 19 estados, 5 territorios y
_ el Distrito Federal.
92
77
BLOQUE III.
ŸLa influencia del pensamiento del liberalismo español, la fragmentación que había poco a poco consolidado por las propias
Reformas Borbónicas en la Nueva España y de la recién obtenida Independencia de México, así como las dimensiones del
territorio, mas de 4,600,000 km² y la falta de comunicaciones desembocaron en un sistema federal con características
regionales:
ŸLos estados del centro, México, Puebla, Querétaro, Guanajuato, Veracruz y Michoacán que eran los más habitados
funcionaron como una descentralización administrativa.
ŸLos estados de la periferia, Zacatecas, Coahuila y Texas, Durango, Chihuahua, Jalisco, San Luis Potosí y Nuevo León,
adquirieron un confederalismo moderado.
ŸLos estados más alejados del centro, Yucatán, Sonora y Sinaloa, las Californias y Tamaulipas adquirieron un confederalismo
radical.
Sin existir partidos políticos establecidos, se distinguieron tres tendencias políticas:
1. Aún apoyaba al imperio de Iturbide, pero era minoría.
2. Estaba influenciada por la logia yorkina cuya filosofía era el federalismo radical, pero a la vez fomentaba un sentimiento
anti hispanista en gran medida promocionado por el ministro plenipotenciario estadounidense Joel Roberts Poinsett.
3. Estaba influenciada por la logia escocesa que había sido introducida a México por los propios españoles, se inclinaba por
el centralismo y anhelaba el reconocimiento de la nueva nación ante España y la Santa Sede.
Los dos grupos políticos fuertes del país, liberales y conservadores, tuvieron frecuentes enfrentamientos desde 1824 hasta
1846. Los liberales defendían la libertad y la democracia para todos por igual, por su parte los conservadores querían un
gobierno donde se mantuvieran las jerarquías de las clases. La situación del país era de total división. Estados Unidos
aprovechó la separación y debilitamiento de la nación para extender su territorio.
ACTIVIDADES
93
77
BLOQUE III.
_
_ Actividades:
_
_ 1. Contesta las siguientes preguntas:
_ ¿Cuáles son las consecuencias en el estado de Nuevo León, al aplicar las ideas liberales?
_
_
_
_ ¿Qué entiendes por Liberal?
_
_
_
_ ¿Qué significa centralista?
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
94
77
BLOQUE III.
2. Investiga las diferencias ideológicas entre federalistas y centralistas y completa la siguiente tabla.
CONCEPTOS FEDERALISTAS CENTRALISTAS
Forma de Gobierno
División Territorial
Nombre del Gobernante
Ideología
95
77
BLOQUE III.
2014
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza las causas y consecuencias de la lucha entre liberales y
_ conservadores en Nuevo León.
_ TEMA 27.- La intervención norteamericana: la participación de la población en la defensa de
_ Monterrey y sus consecuencias.
_
_ Las interminables guerras y cambios en el gobierno, provocados por las diferencias ideológicas
_ 1846
entre Liberales y Conservadores que el país y la región, vino a sumarse la guerra contra los Estados
_ Unidos, este conflicto armado se da en varios frentes, uno de ellos, en el noreste, empezó frente a
_ Matamoros y con las derrotas de Palo Alto y a Resaca de la Palma obligaron al ejército mexicano a
retirarse y su jefe, el Gral. Mariano Arista, fue separado del mando y sometido a un proceso injusto e
_
inoportuno.
_
_ Fue sustituido por el general Francisco Mejía, pero éste enfermó y a su vez hubo de ser remplazado por el general Tomás
Requena. Se decidió entonces trasladar el cuartel general a Monterrey, donde ya Zuloaga y Mariano Reyes realizaban obras
_ de fortificación para la defensa de la Ciudad de Monterrey en los siguientes lugares:
_
_ ŸLa Ciudadela (actual esquina de las calles Juárez y Tapia).
ŸLas Tenerías, a la margen izquierda del río Sta. Lucía.
_ ŸLas dos cimas del cerro del Obispado
_ ŸY en otros puntos estratégicos.

SATTER’S PORT
BENT’S FORT
SAN FRANCISCO
_ En Julio de 1846, el ejército invasor, al mando de

MONTEREY
LOS ÁNGELES
_ Zacarías Taylor había ocupado Matamoros y para
_ fines de julio se había apoderado de Reynosa,
_ Camargo y Cd. Mier: Para Agosto, los invasores,

CORPUS CHRISTY
MONTERREY
_ salen de Tamaulipas con rumbo a nuestra

MAZATLÁN
entidad. Las columnas extranjeras se movilizaron TAMPICO
_ hacia Cerralvo; dos regimientos prosiguieron de CIUDAD DE MÉXICO
_ allí a la villa de China mientras otra columna

_ avanzó hacia Marín y acampó en sus cercanías.
96
77
BLOQUE III.
_
En Septiembre, llegan a Cerralvo, luego se dirigen a Marín y posteriormente atacan _
Apodaca. El general Pedro Ampudia fue designado jefe de operaciones, el nuevo
jefe mostró indecisión. Ya casi con el enemigo a la vista ordenó la destrucción de las
_
fortificaciones para emprender otra y aun decidió esperar a los atacantes en Marín, _
pero acabó por acordar el regreso de las fuerzas a Monterrey. Tuvo en esta ciudad
varias juntas con jefes y oficiales, sin embargo, no llegó a formular un plan de
_
operaciones definitivo y se advertían antipatías entre él y los demás superiores y su _
indecisión fue considerada peligrosa por cuanto a que provocaba un "estado de
incertidumbre enojoso". _
Principales batallas.
_
_
18 de septiembre. Las tropas nacionales las hacen retroceder y el
enemigo cruzó el río de Salinas y acampó en Agua Fría, mientras los
_
nacionales se replegaron en Apodaca, plaza que hubieron de _
desalojar porque fue capturada e incendiada por los atacantes. Las
caballerías mexicanas se concentraron en Monterrey. _
19 de Septiembre. A las primeras horas del día, el enemigo estaba
_
frente a la ciudad. Las fuerzas extranjeras lograron avanzar hasta la _
Ciudadela, para retirarse a Santo Domingo e instalar su cuartel general en el Nogalar. Ampudia procedía a trazar un nuevo
plan de defensa y a ordenar la reconstrucción de los reductos que él mismo había mandado demoler.
_
_
El sitio de Monterrey 20 de septiembre. Día en que cumplía doscientos cincuenta años de su fundación, Monterrey fue
sitiada y el ejército angloamericano extendió su línea hasta el obispado, con miras a bloquear el camino a Saltillo, que era
_
ésta la única vía por la que Monterrey podría recibir auxilio del interior. En su convergencia con el camino del Topo este _
punto era defendido por el general Jáuregui, situado en la Jagüey, en San Jerónimo.
_
El poniente de la ciudad seguía siendo el más importante objetivo del enemigo, desde la _
tarde, el general Worth había movilizado sus carros de artillería a fin de bloquear toda
comunicación con el interior del país, al día siguiente, muy temprano, el Regimiento de
_
Texanos, al mando de Hays, y el Batallón Ligero, de Smith, sostuvieron el primer encuentro _
en el cual murió el comandante de Lanceros de Jalisco Juan Nájera.
_
_
_
_
97
77
BLOQUE III.
_
_ Fue allí donde cargó con arrojo el Regimiento de Guanajuato,
_ quedando muertos los 50 lanceros que lo integraban. Entonces, su jefe,
Mariano Moret: “Rota la lanza, tirando de su espada, solo, herido, se
_ arroja intrépido y persigue a los americanos hasta sus mismas piezas,
_ retirándose enseguida tranquilo: el enemigo mismo respetó su osadía
no disparándole en su retirada un solo tiro”. El 21 de septiembre. Los
_ sitiadores extendieron también su línea hacia el oriente, ocupando la
_ villa de Guadalupe, estableciéndose en cinco frentes simultáneos la
_ lucha en la ciudad, siendo los siguientes:

1845
_ 1°. Línea noreste, en el interior de la plaza, era el de Las Tenerías. Lo defendía el general Francisco Mejía. allí tuvo lugar uno
_ de los encuentros más reñidos. El ataque a este fortín fue parte del Batallón de Maryland y el de los Voluntarios de
Columbia, sus cargas no causaban mayor estrago y los obligaban a retirarse para refugiarse en las calles inmediatas. Jinetes
_ y caballos de la batería de Bragg "caían bajo el fuego de fusilería de los parapetos". Tal era el desconcierto que un cuerpo
_ americano de lanceros, atravesando sementeras, atacó a los mismos suyos cargando sobre dos de las compañías de
Garland, matándole varios oficiales y soldados, "e hizo huir al resto en confusión hacia el grueso de la columna". La defensa
_ mexicana del fortín estaba constituida por sólo cuatro cañones y la guarnición "se multiplicaba en heroico ardimiento", al
_ decir de José Sotero Noriega. Un rasgo de debilidad, sin embargo, obró en su contra. La batalla se había prolongado por
varias horas; no había ya un solo cartucho y, al ser ordenado toca a la bayoneta, el jefe huyó, arrojándose al río. El fortín de la
_ Tenería cayó en poder del enemigo.
_
_ 2°. Perdido Tenerías, las fuerzas mexicanas se replegaron al Rincón del Diablo, a muy corta distancia, al sur. (Este antiguo y
típico laberinto de callejones estrechos era llamado popularmente así, al parecer porque, hacia 1815, en tiempo del
_ comandante Arredondo, solían reunirse allí los primeros grupos masónicos). La resistencia fue valiente, distinguiéndose
_ por su arrojo el teniente coronel Bravo y el capitán Arenal, artillero. Fue infructuoso el intento del general Buttler de tomar
el Rincón porque, según se le oyó decir, "lo halló perfectamente defendido y tuvo que retirarse". La misma versión
_ extranjera asienta que sus muertos ascendieron a 394 soldados y 96 oficiales y que Buttler sucumbió también allí.
_
3°. Mientras tanto el general Mejía consiguió situarse unas cuadras al norte, en el Puente de la Purísima, a sus fuerzas fueron
_ incorporados 300 hombres de Aguascalientes y Querétaro, al mando inmediato del coronel Ferro y del comandante José
_ María Herrera y la artillería estaba a cargo de Patricio Gutiérrez. En ese lugar se renovó la lucha, Noriega relata que se
oyeron vivas y aplausos cuando, agotadas las municiones, los soldados las pidieron a Mejía y éste les respondió: "No se
_ necesitan mientras haya bayonetas." La victoria favoreció allí a los mexicanos, el enemigo, con pérdida de casi mil hombres
_ se retiró a Santo Domingo, Mejía propuso cargar sobre los atacantes en retirada, pero Ampudia sólo destacó veinte
_ hombres que se devolvieron de la Ciudadela.
98
77
BLOQUE III.
2014
_
22 de septiembre
4°. La columna extranjera se apoderó del camino a Saltillo para que no
_
hubiera ya posibilidades de que los sitiados recibieran auxilio. Las fuerzas _
del coronel Hays y del teniente coronel Child lograron escalar la colina del
fortín de la Federación, en la Loma Larga, frente al obispado y durante casi
_
todo el día, el viejo palacio del obispado fue blanco del fuego enemigo, _
desde el fortín de la Federación.
_
5°. Por el rumbo opuesto, las fuerzas extranjeras habían logrado ascender al _
punto más elevado de la parte noroccidental de la Loma del obispado, _
sorprendiendo la escasa guarnición de 60 hombres que la defendía. Desde ese lugar hicieron fuego también sobre el viejo
edificio.
_
_
El histórico reducto disponía de tres cañones y lo defendían únicamente 200 hombres, al mando del coronel Francisco
Berra. La carga de tres columnas enemigas fue incontenible. A las 4 de la tarde cayó el obispado. "Los soldados [mexicanos]
_
llenos de espanto descienden y penetran al interior de la plaza, cuando un tardío refuerzo del Batallón de Zapadores salía _
para el Obispado.”
_
Ante tal situación Ampudia ordenó que las fortificaciones de todos los rumbos fuesen desalojadas y que las fuerzas se _
movilizaran hacia el centro de la ciudad. Esta maniobra fue verificada a la media noche del 22, "en medio de un ruidoso _
desorden, provenido de que la tropa rehusaba abandonar sus posiciones sin combatir".
_
23 de septiembre. _
En la mañana, las fuerzas sitiadoras, al mando de Taylor, habían bajado ya de la loma del obispado y tomado puntos
estratégicos en la Quinta de Arista (esquina de Hidalgo y Martín de Zavala) ya en el Camposanto, a espaldas del templo de la
_
Purísima a las 10, la Brigada Quitman, los Rifleros de Mississippi y el Regimiento de Tennessee, reforzados por Henderson, _
habían ocupado los fortines abandonados y desde la Loma Larga y la Tenería
_
disparaban hacia el centro.
_
El ataque por el poniente se recrudeció. A las 4 de la tarde una columna _
enemiga bajó por las dos calles (Padre Mier e Hidalgo). La lucha entonces se
trabó "pecho contra pecho; arma contra arma"; oficiales y soldados sin
_
distinción de grados. Los sitiadores, para poder avanzar, recurrieron a horadar _
las paredes de las casas, así se luchó hasta el oscurecer, logrando el enemigo
llegar hasta la plaza de la Carne (esquina de Juárez y Morelos).
_
Desde allí cañoneó la plaza de Armas (Zaragoza). En la catedral tenía Ampudia el _
cuartel general.
99
77
BLOQUE III.
_
_ La capitulación de la ciudad
_ 23 de septiembre. Por la tarde, en la imposibilidad de continuar

_ defendiendo la plaza, Ampudia envió a un emisario al campo de
Taylor, a solicitar parlamento y la respuesta de éste en el
_ sentido de que la ciudad fuese evacuada "jurando no tomar las
_ armas en lo sucesivo contra los Estados Unidos" fue rechazada.
_ 24 de septiembre. Hubo una nueva entrevista con Worth, en la

cual participaron los generales Requena y Garda Conde y el
_ gobernador Manuel María de Llano, quienes firmaron la
_ capitulación. Se dice que Josefa Zozaya figuró también en esta

comisión. Quedó estipulado en la rendición, entre otros
_ puntos, que el ejército saldría llevando armas y equipajes, "a
_ tambor batiente y banderas desplegadas".
_ Los adversarios, por su parte, se comprometieron a no pasar de la línea de los Muertos, Linares y Victoria en siete semanas,
_ lapso que se utilizaría para tratar la paz.
_ Ese mismo día las tropas mexicanas salieron del fuerte de la Ciudadela y dos días más tarde evacuó la ciudad el resto del
ejército. Las fuerzas de ocupación permanecieron más de un año y medio en Nuevo León, hasta febrero de 1848, cuando
_ fueron firmados los Tratados de Guadalupe Hidalgo.
_ La participación de la mujer. (María de Jesús Dosamantes y Josefa Zozaya). Tuvo participación muy activa en la defensa de su
ciudad, teniendo como ejemplo de valor a:
_
_ María de Jesús Dosamantes
Esta bella heroína conocida solo como la joven que vestida de Capitán se presento el 19 de Septiembre de 1846 ante el
_ General en jefe Pedro de Ampudia que le explico los peligros que corría por ser mujer, sin embargo ella quería estar en el
_ campo de batalla para defender a su país y a Monterrey en particular, quería estar:
_ "Donde primero silbaran las balas"
_ Así, que la mando a que recorriera las diversas fortificaciones de la ciudad y con
_ gran valor y coraje les demostró a los soldados, que había que luchar con valor, así
fue enviada al fortín la Ciudadela en las calles Tapia y Juárez.
_
_
_
100
77
BLOQUE III.
_
Josefa Zozaya _
Llega a Monterrey en 1845, ya estaba viuda del Sr. Manuel U de la Garza Flores, que había
_
muerto en Villagrán Tamaulipas en 1844, se aloja en la casa de la Familia Garza Flores enfrente de _
la Catedral de Monterrey, ahí vivían sus cuñados; Ramón y el Dr. Rafael, hermanos de su esposo,
_
el otro hermano Juan Martin, era gobernador de Tamaulipas cuando en 1846, los EU invadió al
vecino estado.
_
_
Al estallar la guerra en Monterrey, el 21 de septiembre en 1846, innumerables mujeres y niños se
_
quedaron en el teatro de la Guerra entre ellas la defensora María Josefa Zozaya y sus dos
pequeñas hijas que al igual que su valiente madre se mostraban orgullosas y a la vez temerosas
_
por sus vidas cuando en lo más fuerte del combate el 23 de Septiembre. 1846
1845 _
1844
_
Los Neoleoneses se protegían y se habían replegado al centro de la Ciudad en la plaza mayor o de Zaragoza. Esta noble
mujer tamaulipeca, puso el ejemplo de valor y coraje y sin medir el peligro que corría permitió que los soldados mexicanos,
_
ante este ejemplo de valor, repelieran al ejército invasor de los EU. _
_
Quienes por las calles del barrio antiguo avanzaban hacia la plaza Zaragoza, donde estaba su casa, localizada enfrente de la
Catedral. Los Neoleoneses se subieron a la azotea y desde ahí defendían la Ciudad. _
_
La Señora Josefa Zozaya ayudaba a municionar los rifles, les daba de comer y con su ejemplo y belleza era difícil no combatir
al enemigo sus pequeñas hijas al caer la noche estaban aterrorizadas ya que caían las bombas en los techos de las casas
_
sufriendo así toda la noche, al ver este sufrimiento el General Ampudia convoca a sus Generales y acuerdan capitular para _
evitar sangre inocente ya que él había colocado su cuartel general en la casa de Doña Josefa Zozaya. _
Se firma la capitulación el día 24, saliendo los soldados mexicanos y la población civil con rumbo a Saltillo y de ahí a S.L.P. y
_
México, de la Heroína y sus hijos solo se conoce que salieron y se reunieron después con su cuñado Juan Martin _
llevándoselas a la Ciudad de México teniendo 4 hijos más con él. _
_
_
_
_
101
77
BLOQUE III.
_
_ Mereció que el poeta Guillermo Prieto, en su "Triste y dolorido romance de Monterrey", la evocara:
_
_
_
_ Terribles se suceden los combates;
Ampudia manda replegarse al centro;

_
Vagan decapitadas nuestras tropas;
_
Redobla el patriotismo sus esfuerzos.
_
En la Plaza Mayor noble matrona,
_
De honra dechado, de virtud espejo,
_
Alienta a los soldados valerosa,
_
Acude a donde más amaga el riesgo,
_
Allí eficaz auxilios generosos
_
Prodiga fiel, de patriotismo ejemplo.
_
¡Oh, Josefa Zozaya! ¿Por qué, ingrata,
_
No te alza Monterrey un monumento?
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES
102
77
BLOQUE III.
ACTIVIDADES:
1. Observa el siguiente mapa e identifica lo que te piden:
a) Las rutas que siguieron los invasores norteamericanos.

b) Los nombres de los oficiales que comandaban el ataque.
c) Los lugares donde hubo enfrentamiento
d) Las fechas ¿qué señalan?
e) Escribe el nombre del militar mexicano que enfrento las rutas de ataque estadounidense
103
77
BLOQUE III.
2. Señala los municipios en donde se dieron los enfrentamientos entre nuevoleoneses y los norteamericanos.
26
106
77
BLOQUE III.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia que tuvo para Nuevo León el triunfo
liberal y la restauración de la República. _
_
TEMA 28.- Intentos separatistas.
_
_
En 1847, el gobernador de Tamaulipas Francisco Vital Fernández _
había sido señalado también como promotor de una República de la
Sierra Madre.
_
Se había dicho de él que desde antes de la guerra contra los Estados
Unidos había tenido intenciones de establecerla, siguiendo los
_
proyectos de Marks, cónsul de los Estados Unidos en Matamoros. _
Había también el antecedente de los intentos de la formación de la
República del Río Grande, en 1851. Es importante advertir que en el _
artículo 50 del Plan de Monterrey, de Santiago Vidaurri, el 1o de
marzo de 1854, había tendencias separatistas. El gobierno local
_
invitaba a los estados de Coahuila y Tamaulipas a adherirse a la _
campaña contra el despotismo, pero agregaba:
“Si lo creyeran conveniente, concurran a formar en un solo gobierno un todo compacto y respetable al extranjero, _
a la guerra contra los bárbaros y a todo el que pretenda combatir los principios salvadores y de libertad
contenidos en los artículos anteriores”. 1854
_
A Santiago Vidaurri se le atribuía conexión con los yankees, particularmente con los texanos. Se le acusaba
_
también de ver con buenos ojos las actividades de quienes en San Antonio incitaban a los fronterizos a separarse _
de México. Nunca se le comprobó esta actitud que merece un estudio mas profundo.
_
1847
_
_
_
_
_
_
Coahuila Nuevo León Tamaulipas _
_
_
105
77
BLOQUE III.
_
_ TEMA 29.- El movimiento de Reforma en Nuevo León: los principales protagonistas.
_
El aumento del pago de impuestos, el incremento de los gastos de Gobierno
_ y la venta de "La Mesilla", fueron los motivos por los cuales inició la lucha de
_ manifestación.
_ En 1854, tras varios años de la Dictadura de Santa Anna, por los
conservadores y el general Juan Álvarez se levantó en armas y expidió el Plan
_ de Ayutla, por los liberales, el 1º de marzo.
_
_ La Revolución de Ayutla se había extendido por toda la República Mexicana.
_ Santiago Vidaurri, entonces Secretario de Gobierno de Nuevo León, abandonó la capital y partió con destino a
_ Lampazos (1855), lugar donde lo esperaba Juan Zuazua. Desde ahí, lanzó su Plan Restaurador de la Libertad.
_ Avanzó hacia Monterrey junto con Zuazua, donde se declaró Gobernador y Comandante General Militar del
Estado. Zaragoza se alió al movimiento en Ciudad Victoria, Tamaulipas, y Escobedo y Aramberri en el sur del
_ Estado.
_ Vidaurri nombró Coronel a Juan Zuazua, y juntos salieron hacia Matamoros, en contra de los centralistas. Camino
_ a Matamoros, Zuazua continuó hacia San Luis Potosí, y Vidaurri regresó a Monterrey.
_ El Plan Monterrey.
_ 1855
1854
_ La proclamación del Plan de Ayutla, el 1 de marzo de 1854, contra el régimen

absolutista de Santa Anna, tuvo repercusión notable en Nuevo León. Santiago
_ Vidaurri, quien había figurado como oficial mayor del gobierno local desde la
_ administración de Joaquín García en 1837, ocupaba la Secretaría de Gobierno.
_ 1837
Desde hacía tiempo sostenía entrevistas secretas con Nicolás Régules, enviado de Juan Álvarez, y mantenía
_ contacto con la Junta de Brownsville. Al lado de Ocampo, Mata y otros, figuraban en la Junta el tamaulipeco Juan
_ José de la Garza y el nuevoleonés Manuel Z. Gómez.
En la noche del 11 de mayo de 1855, Vidaurri, con un grupo de los suyos, salió de Monterrey a Lampazos, su lugar
_ natal. Apoyado allí por Juan Zuazua, inició el movimiento contra la dictadura. Marcha sobre Monterrey se
_ apodera de la ciudad el 23, al día siguiente convocó a una junta en la que fue suscrito el Plan de Monterrey.
106
77
BLOQUE III.
2014
_
Este documento restableció provisionalmente la soberanía de _
Nuevo León, mientras fuese reunido en México un congreso
constituyente. Desconoció, por otra parte, al ejército santanista y _
organizó el Ejército del Norte, con la Guardia Nacional. _
Para la difusión y el sostenimiento de los postulados del Plan, inició _
Vidaurri en Monterrey la publicación del periódico: El Restaurador _
de la Libertad. Monterrey fue la primera ciudad que se opuso
abiertamente a la dictadura. Siendo los nuevoleoneses que se le _
unen: _
a) Ignacio Zaragoza, destacado en Ciudad Victoria. _
b) Juan José de la Garza fue designado segundo en jefe del ejército. _
c) José Silvestre Aramberri y Mariano Escobedo se adhirieron y combatieron en Doctor Arroyo a Francisco
Güitián. _
_
Santiago Vidaurri marchado sobre Matamoros a combatir a Adrián Wool —general
santanista francés que había venido a México como soldado de la expedición de Mina—, _
pero al saber que Güitián se hallaba en Saltillo, contramarchó Vidaurri sobre aquella _
ciudad, capturándola el 22 de julio. Juan Zuazua, mientras tanto, emprendió su campaña al
interior del país apoderándose de San Luis Potosí. _
Vidaurri se alzaba contra la dictadura y reconocía al nuevo gobierno nacional, pero no _
dejaba, sin embargo, de constituirse en caudillo de la frontera.
Esta situación dio origen a su distanciamiento con el gobierno, que había de proyectarse
1856
_
hasta los días de Juárez. Santiago Vidaurri se convirtió en el más severo crítico de Ignacio Comonfort y su valentía _
en este aspecto le dio tal popularidad que llegó a ser mencionado como probable candidato a la presidencia.
Su distanciamiento con el centro se acentuó cuando, con su decreto de 19 de febrero de 1856, anexó el estado de _
Coahuila al de Nuevo León. Lo había logrado con la anuencia de todos los pueblos coahuilenses, exceptuando _
Saltillo y Ramos Arizpe, marcadamente conservadores.
_
Durante 8 años, unidas ambas entidades formaron el estado de Nuevo León y Coahuila. _
El gentilicio de sus habitantes fue el de: nuevoleo-coahuilenses.
_
El presidente Ignacio Comonfort desaprobó la anexión de Coahuila a Nuevo león, y ordenó a _
Vidaurri renunciar y entregar el gobierno, pero no fue obedecido. Entonces se ordenó a Juan
José de la Garza someterle con las armas. Vidaurri y Zuazua marcharon sobre Tamaulipas, se _
apoderaron de Camargo el 28 de septiembre de 1856 y consiguieron que la Villa de Mier se _
anexara aunque por breves días a Nuevo León.
107
77
BLOQUE III.
_
_ Mientras tanto, las fuerzas tamaulipecas derrotaron a Escobedo en las cercanías de Cadereyta y avanzaron sobre
_ Monterrey, donde estuvieron a punto de apoderarse de la Ciudadela, que defendía Zaragoza. Zuazua llegó
oportunamente, el 3 de noviembre, y De la Garza se retiró para incorporarse a la división del general Rosas Landa,
_ que venía por Coahuila también a someter a Santiago Vidaurri.
_ Iba a ser sostenido otro combate pero Zuazua y los contrarios llegaron a un arreglo, firmándose el Convenio de la
_ Cuesta de los Muertos.
_ Por medio de este documento, Vidaurri reconocía a Comonfort y llevaría el asunto de Coahuila al voto popular.
_ El gobierno nacional ofreció, por su parte, 8 000 pesos mensuales para la campaña contra los indios; una
_ abrumadora mayoría de 4 056 contra 260 votos se decidió por la anexión. Llevado más tarde el asunto al seno del
Congreso Constituyente, provocó largos debates, pero fue aprobada la unión de ambos estados por 60 votos
_ contra 20.
_
_
TEMA 30.- La intervención francesa y la presidencia itinerante de Juárez en Monterrey.
_
_
_ Nuestro país fue invadido por los franceses por segunda ocasión en 1861. El presidente Juárez
nombra a Ignacio Zaragoza como responsable de defender al país, ordenado preparar la defensa, en
_ la ciudad de Puebla, que repeliendo varios intentos por tomar los fuertes, los mexicanos los vencen y
los hacen huir.
_ 1861
_ Este triunfo hizo que renacieran la fe y la confianza. En Nuevo León se desbordó
también el entusiasmo, no obstante que el gobierno local no exaltó el triunfo, debido a la rivalidad
_ política entre Vidaurri y Zaragoza. Al año siguiente vuelven los franceses pero ahora con el apoyo de
los conservadores que querían un gobierno conservador, logran vencernos y toma la Ciudad de
_ México. Para este hecho, el General Zaragoza ya había muerto, por causas de una enfermedad.
Iniciando la ocupación de todo el país y la persecución del Presidente Juárez.
_
La ocupación de la ciudad de Monterrey obligó a Juárez a emprender su peregrinar
_ hacia el norte. Sus relaciones con Vidaurri habían venido enfriándose. El gobierno
_ federal había dado facultades al caudillo norteño para el manejo de los fondos de las
aduanas fronterizas, desde Piedras Negras hasta Matamoros, a fin de que pudiera
_ mantener la defensa contra las incursiones de los indios.
_
_
108
77
BLOQUE III.
_
La nueva situación internacional requería de estos ingresos que Vidaurri se empeñaba en seguir controlando. Por _
lo demás, era manifiesto en él un marcado caciquismo, que no toleraba intromisión federal en su pequeño feudo.
Los imperialistas (o francotiradores, o afrancesados, como se les llamaba entonces) desplegaban, a su vez, gran
_
actividad. _
_
En julio de 1865 Monterrey fue ocupada por los franceses, dirigidos por el general Pierre Jean Joseph Jeanningrós
y otros oficiales franceses, belgas y austriacos como: De la Hayrié, Vander Smissen, De Tucé, Saussier y otros. Que
_
estuvieron con sus fuerzas largo tiempo en Nuevo León. Los jefes nacionales más notables en esta zona eran: _
Julián Quiroga, Feliciano Olvera, Máximo Campos, Felipe Tinajero y otros. _
Una de las primeras y más importantes batallas entre republicanos e imperialistas fué el primero de marzo de _
1866 en la hacienda de Santa Isabel, en Parras, Coahuila, donde el Gral. Treviño, obtuvo la victoria sobre las _
fuerzas del comandante Brian.
La más notable acción de armas, sin embargo, fue la de Santa Gertrudis, en las llanuras de Camargo, Tamaulipas,
_
el 16 de junio de ese año. Escobedo, que se hallaba en Linares, recibió aviso de que un convoy de doscientos _
carros con armamento y víveres, había salido de Matamoros a Monterrey con una columna al mando de Feliciano _
Olvera. De Monterrey habían salido en auxilio de la caravana de carros la Brigada Jeanningrós; parte de la Guardia
Rural del Departamento; una columna del Regimiento Belga, y un escuadrón de caballería del Regimiento de la
_
Emperatriz, al mando del comandante Saussier y del teniente coronel De Tucé. La batalla fue muy sangrienta y el _
triunfo favoreció a los Republicanos quienes obtuvieron la totalidad del convoy y del equipo militar. _
_
La Presidencia itinerante de Juárez en Monterrey. _
_
La instalación del gobierno nacional en Saltillo recrudeció el problema. Vidaurri permitió la entrada de la División
Doblado a Monterrey. Don Benito Juárez arribó a la ciudad el 12 de febrero de 1864 y sostuvo
_
con el gobernador una breve y enojosa entrevista, condicionada al retiro de las fuerzas _
federales y en la cual no fue posible acuerdo alguno. Juárez tomó entonces drásticas medidas
_
contra el rebelde norteño.
_
Vuelve Juárez a Saltillo y decretó la separación de los estados de Nuevo León y Coahuila, que _
se habían mantenido unidos durante ocho años. Vidaurri es obligado a salir de Nuevo León y
por Piedras Negras a Texas, Juárez instaló su gobierno en Monterrey, el 3 de abril. Durante su
_
permanencia en Nuevo León, designó como gobernadores, primero, a Jesús María Benítez y Pinillos, y después a _
Manuel Z. Gómez.
109
77
BLOQUE III.
_
_ El avance de la ocupación extranjera se hacía incontenible; Tomás Mejía se apoderó de la plaza de Matamoros. La
movilización enemiga sobre la capital nuevoleonesa obligó al presidente a salir de ésta el 15 de agosto.
_ Monterrey había sido la capital de la república durante más de cuatro meses.
_ En el trayecto de su salida Juárez fue hostilizado por Julián Quiroga, quien con Vidaurri firmó en Salinas Victoria su
_ adhesión al imperio y contribuyó a la ocupación de Monterrey por el jefe francés Armando de Castagny.
Maximiliano dio nombramiento a Santiago Vidaurri como consejero imperial y, poco después, como ministro de
_ Hacienda.
_
_
_ TEMA 31.-La aplicación de las Leyes de Reforma en el estado.
_
_ La Constitución general de 1857 y la local del mismo año, fueron el fruto de esta época turbulenta.
_
ŸPero el bando inconforme siguió en actividad hostil, un ejemplo es la actitud que tomo el Obispo Francisco de P.
_ Verea, cuando el gobernador Vidaurri ordena que se apliquen las Leyes de Reforma.
_
El obispo, dijo: aquellos que acepten esta ley se le negaran:
_ ŸLos sacramentos a quienes la hubiesen jurado.
_ ŸLa entrada al templo a los funcionarios del gobierno.
1857
_
El gobernador, con una actitud radical no vista en otra parte del país:
_ ŸArrestó al prelado y lo desterró. El obispo cruzó la plaza y salió del estado con otras
_ dignidades de la Iglesia.
ŸAplicó aquí con rigor la Ley Lerdo, de 25 de junio de 1856, relativa a la desamortización de los bienes del clero.
_ ŸFueron intervenidas casi todas las fincas eclesiásticas, muchas de las cuales quedaron más tarde en manos de
_ conocidos jefes liberales, en premio a su participación en la lucha.
_
_
_
_
_
110
77
BLOQUE III.
_
_
Vidaurri, se convirtió en el líder político y militar más importante. _
1860
Se inicia la Guerra de Reforma donde Juan Zuazua marchó al interior y derrotó a Miramón en Ahualulco en 1858. 1859
_
1858
Este descalabro y la medida impolítica de Vidaurri de ordenar la retirada del ejército a Nuevo León, provocó un
1856
_
serio distanciamiento entre los principales jefes liberales.
Un enfrentamiento enojoso con Santos Degollado., Éste hizo que
_
Vidaurri saliera del estado sustituyéndole en el gobierno con José _
Aramberri, en septiembre de 1859.
_
Verificadas las elecciones, Vidaurri volvió y asumió nuevamente el _
poder. Encontró, sin embargo, la oposición del Congreso estatal que
abandonó el recinto oficial para instalarse en la ciudad de Galeana, _
provocando un movimiento armado, se llamó: "Los congresistas” _
Mientras Julián Quiroga marchaba por Linares a someterlos, Santiago Vidaurri salió por Saltillo, con el mismo _
propósito. Hallándose en la hacienda de San Gregorio, casi en los límites actuales de Nuevo León y Coahuila, una
avanzada de los congresistas al mando de Eugenio García, en un ataque sorpresivo dio muerte al general Juan
_
Zuazua, el 30 de julio de 1860. _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
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77
BLOQUE III.
Actividades:
1. Completa la siguiente tabla con los intentos separatistas que se dieron en el noreste del país, durante
esta etapa.
FECHA ENTIDAD CACIQUE REPÚBLICA
2.- Dibuja como se vería el nuevo estado formado por: Coahuila y Nuevo León:
3.- Contesta las siguientes preguntas:

¿Cuándo fue ocupada y por quién, la ciudad de Monterrey?
_____________________________________________________________________________
¿Cuáles y cuándo fueron las batallas que se dieron?
_____________________________________________________________________________
¿En qué fecha instaló Juárez su presidencia en Monterrey?
_______________________________________________________________________________
¿Cuándo sale Juárez de Monterrey?
_____________________________________________________________________________
¿A quiénes nombra gobernadores de Nuevo León, Benito Juárez?
_____________________________________________________________________________
¿Qué provocó la aplicación de la Constitución de 1857 en Nuevo León?
_____________________________________________________________________________
¿Cuáles hechos se sucedieron en tu entidad?
_____________________________________________________________________________
112
77
BLOQUE III.
_
período y participa en acciones para su conservación y preservación. _
_
TEMA 32.- El patrimonio cultural originado en Nuevo León: La diversidad cultural, las
influencias norteamericana y francesa. _
_
La Influencia Norteamericana: _
_
Para tener una idea del poder tecnológico de origen norteamericano sobre la sociedad en Nuevo León. Es
importante anotar esa sólida vinculación entre el desarrollo tecnológico y el progreso industrial norteamericano. _
1865 _
Lo vemos en los siguientes ejemplos:
1861
_
A) Industria.
La misma ola de tecnología industrial que nació tanto en Europa como en los
_
Estados Unidos de América del siglo XIX, influyó positivamente sobre la industria _
de Monterrey. Se puede afirmar que de la etapa del arranque industrial,
Monterrey recibió, al menos, tres influencias culturales en el campo de la
_
tecnología industrial: _
a) Británica………… La industria textil.
_
_
b) Alemana………… En la industria siderúrgica, cervecera y vidriera.
_
c) Norteamericana…La maquinaria, el equipo, las herramientas y la organización de la producción. _
La influencia del conocimiento tecnológico y empresarial norteamericano en la
_
construcción de los cimientos de la cultura industrial regiomontana se hizo _
presente desde los tiempos de la Guerra Civil norteamericana de 1861 y 1865.
En particular la importación del algodón, cuyo comercio por el noreste _
mexicano fue canalizado desde los estados de Luisiana, Arkansas y Texas. _
Parte de ese producto comenzó a alimentar la incipiente industria textil _
regiomontana. Sostenemos que este comercio del algodón no solo fue un acto comercial, sino también fue un _
proceso que formó cultura: formó costumbres y tradiciones.
_
_
113
77
BLOQUE III.
2014
_
_ B) Comunicación. Los lazos de colaboración entre ambas culturas se reforzaron con el establecimiento del
_ Telégrafo en las estaciones del ferrocarril y más tarde el teléfono.
_ 1889
_ C) Transporte. se instala en 1867, el sistema de Diligencias, permitiendo el intenso

intercambio comercial entre San Antonio Texas y Monterrey, gracias a la iniciativa
_ de August Santleben.
_ Luego, entre los años de 1881 y 1905, las comunicaciones entre el sur de Estados
_ Unidos y Nuevo León, se acrecientan con la llegada del Ferrocarril. Para esto se
habrían de aumentar sus relaciones con el tendido de las vías:
_
ŸMonterrey con Matamoros y Brownsville.
_ ŸLaredo con Monterrey y la ciudad de México.
_ ŸMonterrey con Tampico.
_
Desempeñó un papel fundamental otro norteamericano de grata memoria para los
_ regiomontanos: el general Joseph A. Robertson, quien trajo inversiones a Nuevo
_ León.
_
_
_ D) Exposiciones. Otro indicio que muestra los vínculos de la cultura industrial entre
_ Monterrey, Nuevo León y Estados Unidos, las exposiciones. (Exposición Internacional
celebrada el año de 1889 en San Antonio).
_
_
_
_ La influencia cultural francesa en Nuevo León.
_ El tiempo que estuvieron los franceses en la entidad, dejaron algunas manifestaciones de su cultura, que fue
_ difundida durante la ocupación militar de este país al nuestro.
Por lo cual podemos ver su presencia cultural en las siguientes manifestaciones:
_
_
114
77
BLOQUE III.
2014
_
A) La Arquitectura Gótica. Estilo artístico francés, que en la mayor parte de las construcciones hechas durante el
_
s. XIX se aprecian en algunos de los edificios del centro de las ciudades de Nuevo León: _
_
_
_
_
_
_
Colegio Civil Palacio de Gobierno _
_
_
_
_
Hotel Marmol Casino Linares _
_
_
_
_
_
Morelos y Zaragoza Plaza la Luz
_
_
_
_
_
Hospital Muguerza Plaza Hidalgo
_
115
77
BLOQUE III.
_
_ B)- Moda. La seda, lana y el algodón en telas para la elaboración de ropa llena de olanes y
_ encajes, son un ejemplo de esta etapa de la historia local y nacional.
_
_
C)- La danza y música. Traídos por los mercenarios de las tropas francesas:
_ 1855
_ La Polka, de origen checoeslovaco.- Danza alta y folklórica del pueblo de la región de Bohemia,
su característica principal es su compás binario, con ejecuciones de vueltas y sobre todo, el
_ movimiento de punta y talón. Adquiere características que pasa a la polka Austro-Húngara, de
_ ahí a la Alemana, luego a la Francesa. Es muy notable la influencia de los mercenarios austro-
húngaros, "Zuavos", y los soldados franceses, en este ritmo que trajeron a Nuevo León.
_ Destacan en ella, los movimientos de "punta y talón", carretilla acentuados con las botas,
_ pespunteados y entrecruces rápidos y giros bruscos y marcados al estilo europeo.
_ La Redova.- Fue un ritmo de la región de la Bohemia, es una amalgama de Vals y Mazurka, se

_ describe en un compás de 3/4 que aun siendo popular y folklórica, invade los salones de la
sociedad, bailándose con más sobriedad en el siglo XIX. Llega a América, se populariza y cae en
_ desuso, pero fue en el gusto popular, en donde encuentra mejor acomodo y proyección.
_ El Shotís de origen Inglés.- Es una transformación de la antigua danza escocesa, que se ejecutaba
_ en compás de cuatro tiempos al igual que este baile; bailado de manera diversa por los Ingleses y
Alemanes, mientras que los Alemanes lo hacían deslizándose como si valsearan, aquellos lo
_ bailaban saltando.
_
Acompañan a estos ritmos; Un violín y bajo sexto, o un acordeón y bajo sexto. Con el tiempo se
_ agregó el contrabajo (o como también le llaman "el tololoche") y recientemente el saxofón,
_ que podía ser tenor o barítono. A este grupo integrado se le llamó "Conjunto Regional" o
últimamente: “fara fara”. A pesar de todas las influencias y modas pasajeras, todavía es
_ posible encontrar, aún en bares, en la calle y en "El Arco", (lugar donde se reúnen músicos a
_ ofrecer sus servicios) este tipo de conjuntos. La redova ya casi se perdió por falta de buenos
ejecutantes.
_
_
_
_
116
77
BLOQUE III.
D) Mestizaje La influencia "mora", la sangre francesa y la de otros europeos (belgas, austriacos, húngaros, etc.) _
que llegaron como soldados mercenarios durante la intervención francesa, vigorizaron el carácter regional. _
E) Comida. Conservamos como parte de nuestro gusto y sabor, algunas muestras de sus influencias. _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
F) Política. Una nueva concepción del poder se había introducido en el mundo occidental:
_
El liberalismo y la República, es una forma de dividir y
_
administrar el territorio de un País. La revolución marcó el final _
definitivo del absolutismo y dio a luz a un nuevo régimen donde _
la burguesía y en algunas ocasiones las masas populares, se _
convirtieron en la fuerza política dominante en el país. _
_
Ciencia y Tecnología. La influencia francesa en la ciencia, se
_
produce en un considerable desarrollo de los medios de
transportes, sistemas que promuevan la economía.
_
Se incrementan los bancos y se fomenta el liberalismo y promueve el comercio internacional
_
_
117
77
BLOQUE III.
_
_ TEMA 33.- La educación.
_
_ La educación entre las tribus nómadas era muy rudimentaria
y limitada, ésta se trasmitía de padres a hijos a través de la
_ palabra o de la enseñanza directa.
_
En la época colonial la educación tuvo una orientación
_ religiosa destacando la labor de los misioneros.
_ Entre las personas dedicadas a enseñar en el Nuevo Reino de
_ León figuraron Vicente de Treviño, Manuel de Mendoza,
Melchor Barrera, Martín de Aramberri, entre muchos otros.
_ Jerónimo López Prieto estableció la primera institución educativa formal el año de 1702. La lucha contra los indios
_ y la precaria economía, explican en gran medida la ausencia de educación superior en esta etapa.
1826
1825
_ 1824
En 19 de diciembre de 1792, se fundó el Seminario, fue creado por el Obispo Andrés Ambrosio Llanos y Valdés;
entre sus alumnos destacaron Fray Servando Teresa de Mier Noriega y Guerra y Miguel Ramos Arizpe. Iniciando
_ formalmente en 1793 se funda la primera institución cultural de carácter permanente por el Tercer Obispo de la
_ Diócesis de Linares con sede en Monterrey, con el nombre de: “Real y Tridentino Colegio Seminario de
Monterrey”.
_
_ Al lado sur de la Catedral de Monterrey, hoy en la esquina de Zaragoza y Morelos. En 1824 se imparten las
cátedras de Derecho Canónico y Derecho Civil, formaba sacerdotes y abogados. (1) Genaro Salinas Quiroga
_ “Historia de la cultura Nuevoleonesa”.
1803
_ La primera escuela pública la inició el 2 de Julio de 1803, el Gobernador Simón de Guerra y Leyva, era obligatoria y
_ gratuita. El 5 de Marzo de 1825 se emite la Primera Constitución Política de Nuevo León, en la cual se enmarcan las
bases de lo que sería la educación oficial en el Estado.
_
_ En 1826 se promulgó la primera Ley de Instrucción Pública del Estado, en la cuál se establece que la Educación
debía ser obligatoria. Es importante recordar con respeto y gratitud a los maestros Miguel F. Martínez, Serafín
_ Peña, Pablo Livas, Plinio D. Ordóñez y Moisés Sáenz a los cuales Nuevo León les debe gran parte de los avances
logrados hasta la fecha. Nuestra ciudad es, después de México, la que tiene mayor número de instituciones de
_ cultura superior, imposible sería enumerarlas todas, en este apartado solo mencionaremos algunas.
_ En los Nuevoleoneses siempre ha existido un sentimiento innato para superarse mediante la instrucción, dos de
_ cada tres habitantes asisten a centros educativos en todos los niveles. En el renglón educativo a nivel técnico y
universitario la entidad se ha caracterizado por su gran nivel
_ 1702
118
77
BLOQUE III.
_
En los Nuevoleoneses siempre ha existido un sentimiento innato para superarse mediante la instrucción, dos de
cada tres habitantes asisten a centros educativos en todos los niveles. En el renglón educativo a nivel técnico y
_
universitario la entidad se ha caracterizado por su gran nivel y desarrollo, al contar con una importante cantidad _
de planteles, los cuales han puesto el nombre de Nuevo León a la vanguardia educativa del país.
_
En el año de 1834 no había en Monterrey y, probablemente en todo el Estado, más que dos pequeñas escuelas de _
primeras letras, pues las muy pocas que antes existieron al amparo de algunos eclesiásticos, habían desaparecido
hacía ya algún tiempo. _
_
Estas dos se sostenían por donativos particulares, pero debido a la tirantez de relaciones entre el Gobierno del Sr. _
De Llano y el clero, éste dispuso que se suspendieran. La profesora de la escuela de niñas se llamaba Josefa Niño _
de Córdova. El Congreso para contrarrestar aquella orden, decretó que se crearan inmediatamente otras dos, con
cargos al fondo del erario público. Éstas fueron probablemente las primeras escuelas oficiales que hubo en el
1834 _
Estado. (2) Lic. Héctor González “Siglo y Medio de la Cultura Nuevoleonesa”. _
En 1834 hubo una escuela a la que ayudaban el Estado y el Ayuntamiento con cincuenta pesos anuales cada uno, a _
cargo de la Profra. Josefa Niño de Córdova, donde aceptara alumnos que no podían pagar sus enseñanzas. En
1835 existía en Monterrey una escuela gratuita con 21 alumnos, sostenida con los réditos de un legado piadoso.
_
(3) Santiago Roel “Nuevo León” Apuntes históricos. _
_
TEMA 34.- Tradiciones y costumbres.
_
_
Tradición (lo que hacemos, lo que nos enseñaron) es el conjunto de patrones culturales de una o varias
generaciones heredados de las anteriores y, usualmente por estimarlos valiosos, transmitido a las siguientes.
_
_
Se considera tradicionales a los valores, creencias, costumbres y formas de expresión artística característicos de
una comunidad, en especial a aquellos que se transmiten por vía oral. Lo tradicional coincide así, en gran medida,
_
con la cultura y el folclore o la «sabiduría popular». _
Una costumbre (como lo hacemos) es un hábito adquirido por la práctica frecuente de un acto. Las costumbres de
una nación o persona, son el conjunto de inclinaciones y de usos que forman su carácter distintivo. Generalmente
_
se distingue entre las que cuentan con aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente _
comunes, pero no cuentan con aprobación social, y a veces leyes han sido promulgadas para tratar de
modificarlas en la conducta de las personas.
_
_
_
119
77
BLOQUE III.
_
_ “¡Arriba el norte, sí señor!” Así gritamos orgullosos, mientras convivimos o realizamos nuestras actividades, de
hablar brusco, pero honestos y ante todo muy trabajadores y responsables. Famosos por nuestra dedicación al
_ trabajo arduo y conservadora moral, gustamos de disfrutar los fines de semana en familia y con una buena
_ comida. Así somos los nuevoleoneses.
La “carne seca” de origen indígena y el “machito” de origen español, conviven en la mesa con deliciosos platillos
_ mestizos como el cabrito al pastor, los frijoles borrachos, el asado de puerco, las agujas y el corte de res único de la
_ región, la arrachera.
_ El origen ganadero de la zona le confiere una dieta muy alta, sino es que exclusiva, en carnes. La carne asada con
salchicha, de res, pollo, quesadillas, guacamole y cerveza es el mejor pretexto para reunir a la familia y a los
_ amigos en una ocasión de estrecha convivencia.
_ En la cocina también encontramos carne zaraza de Montemorelos, papitas de Galeana, las Glorias de Linares, y el
_ pan de Bustamante, cada uno originario del municipio del mismo nombre. Las expresiones culturales en forma de
danza y música, las comparte en su mayoría con las del resto del norte del país.
_
_ Las danzas traídas de Europa como la polca, el shotís y redova; además del huapango o jarabeado nuevoleonés,
_ originario de las comunidades de la Huasteca. A pesar de que el folclor regional no es muy vasto ni está muy
arraigado entre los nuevoleoneses.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES
120
77
BLOQUE III.
Actividades.
1. Completa la siguiente tabla, escribiendo, dibujando o pegando ejemplos de la influencia de los
norteamericanos en Nuevo León
INDUSTRIA COMUNICACIÓN TRANSPORTE EXPOSICIONES
2. Lee y contesta:
1. ¿Cuál era el interés que tenían los franceses al invadirnos?
2. Escribe la repercusión que tuvo la invasión francesa en la entidad, en:
La población.
La cultura.
La arquitectura.
La ciencia.
La tecnología.
La comida.
3.- Escribe el nombre de los siguientes instrumentos:
121
77
BLOQUE III.
4. Investiga en tu localidad cual es la escuela más antigua: (Pega una foto)
5. Escribe como realizan en tu casa las siguientes actividades, en la siguiente tabla.

ACTIVIDAD TRADICIÓN COSTUMBRE
Comida
Estudio
Boda
Bautizo
Cumpleaños
Vestido
Baile
Canciones
Defunción
Deporte
122
77
BLOQUE III.
_
ANEXOS
_
_
El Batallón de San Patricio
_
El primer combate de los San Patricios como unidad mexicana es la Batalla de Monterrey (21 de _
Septiembre de 1846), con una batería de artillería al mando de John Riley, anteriormente teniente del
Ejército de Estados Unidos e inmigrante irlandés.
_
1867 _
Sirvieron con distinción y está acreditado que rechazaron con _
éxito dos diferentes asaltos al corazón de la ciudad. A pesar de su
tenacidad y valor, y de que Taylor estaba a punto de abandonar el
_
ataque, el comandante mexicano Pedro Ampudia, desesperado, _
pidió parlamento, consumando la derrota.
1846 _
Tras del reclutamiento en Monterrey, los San Patricios crecen en número, que algunos estiman en
_
cerca de 800 hombres; aunque según los registros más fiables, no llegaron a constituir más de dos _
compañías reforzadas (300 hombres) con oficialidad mexicana.
_
Pese a su extraordinario rendimiento como artilleros en varias batallas, especialmente en la defensa _
de Monterrey, donde defendieron exitosamente La Ciudadela, y en la Batalla de la Angostura, en la que _
diezmaron un batallón atacante y capturaron dos cañones norteamericanos, acción por la que su
comandante y varios oficiales recibieron la condecoración Cruz de Honor de la Angostura; se ordenó a
_
los San Patricios convertirse en un batallón de infantería a mediados de 1847 por orden personal de _
Antonio López de Santa Anna. _
_
Después de la Intervención Francesa la siguiente etapa de nuestra historia fue llamada: _
_
La República restaurada en Nuevo León.
_
Se inicia con la entrada triunfal de Juárez a la Ciudad de México, el 15 de julio de 1867, seis años y medio después _
de la primera, termina su gobierno itinerante y se inicia la etapa conocida como Moderna. _
_
123
77
BLOQUE III.
_
Prodigio de constancia, de heroísmo, de fe, de patriotismo y fue aclamado por el pueblo. En esta etapa histórica,
_ Nuevo León, va a estar en manos de los siguientes gobernantes:
_ 1904
_ General José Jerónimo de los Dolores Treviño Leal.
_ Nace en Cadereyta Jiménez, Nuevo León; 17 de noviembre de 1835 y muere en Laredo, Texas
_ el 13 de noviembre de 1914. Durante su gobierno se realizaron las siguientes acciones: Los
1888
reglamentos promulgados para el Hospital González. Otorgó el perdón para quienes se habían
_ involucrado contra el gobierno. Mejoras a la Guardia Nacional. El impulso que dio a la
educación superior al concluir el edificio del Colegio Civil (septiembre de 1870), y además se
_ creó la Escuela Normal de Profesores; esto en el momento en que solicitó licencia, siendo
_ sustituido por "Gonzalitos".
_ José Eleuterio González Mendoza "Gonzalitos"

1872
1871
_ 1870
Nace en Guadalajara, Jalisco; 20 de febrero de 1813 y muere en Monterrey el 4 de abril de
_ 1888. Fue un destacado médico, botánico, político y filántropo en la ciudad mexicana de
Monterrey. Fundó el primer hospital público y la primera universidad pública en el estado de
_ Nuevo León. También llegó a ser gobernador del Estado de Nuevo León en 3 ocasiones (1 de
forma constitucional y 2 de manera interina). Al morir dejó sus bienes a la Escuela de
_ Medicina y al Hospital Civil que hoy llevan su nombre.
_
_ 1837
José Viviano Genaro Garza García.
1835
_ 1830
Nace en Pesquería Grande el 3 de diciembre de 1837 y muere en Villa de García, el 14 de diciembre de 1904. Fue
_ un destacado abogado y político mexicano que desempeñó el cargo de Gobernador del Estado de Nuevo León en
varias ocasiones. Llevo a cabo diversas modernizaciones: Tales como la introducción del ferrocarril en el Estado, la
_ creación de nuevas escuelas, y también la ayuda a los más necesitados. Por estas y otras aportaciones, el
Congreso del Estado lo declaró Benemérito del Estado de Nuevo León. Gobernó del 4 de octubre de 1871 al 8 de
_ junio de 1872, fecha en que Juárez desconoció los poderes del Estado.
_ Lázaro Rodríguez García.
_ 1814
1813
Mejor conocido como Lázaro Garza Ayala. Nace en San Pedro el 17 de diciembre de 1830 y muere en Monterrey,
_ el 3 de mayo de 1913. Siendo hijo de Don Patricio Rodríguez y Doña Rosalía García; sin embargo adoptó los
_ apellidos de su tutor, el canónigo Antonio de la Garza Ayala, quien lo protegió desde niño y le enseñó las primeras
letras. Fue un militar y político mexicano que participó tanto en la Guerra de Reforma como en la Segunda
_ Intervención Francesa en México. Para entonces, era secretario de Ignacio Zaragoza y le correspondió redactar la
parte oficial de este triunfo, mismo que inició con la frase: "Las armas nacionales se han cubierto de gloria".
_
124
77
BLOQUE III.
_
1903 _
Los decretos más importantes promulgados por el gobernador Garza Ayala consistieron en la exención de
impuestos a la inversión y al capital durante cierto tiempo, a fin de estimular la industria, la agricultura y la
_
construcción. _
Ramón Treviño.
_
1891 _
Nació en San Nicolás de los Garza, el 31 de enero de 1841. Obtuvo el título de abogado en la Escuela de
Jurisprudencia de Nuevo León donde más tarde fue profesor. Inició su carrera política en 1867 como regidor del _
Ayuntamiento de Monterrey y algunos años después fue diputado local (1872). Por su parte, ya retirado, Ramón
1883
_
Treviño se dedicó a sus actividades periodísticas y a sus cátedras en el colegio Civil y en la Escuela de
Jurisprudencia. Murió el 11 de abril de 1891 y fue sepultado en la catedral de Monterrey. _
Canuto García Sepúlveda.
1872 _
1867 _
Nace en Villa de García el 19 de enero de 1839 y muere en Monterrey el 24 de enero de1903. Fue un abogado y
político mexicano, fue Gobernador de Nuevo León en dos ocasiones. Primo del gobernador Genaro Garza García,
_
y a su vez, nieto del también gobernador Joaquín García. El 4 de octubre de 1883 Canuto García tomó posesión _
como gobernador constitucional. Durante su periodo administrativo la situación económica de Monterrey —y en
general la de todo Nuevo León fue muy desfavorable porque se redujo la producción; no obstante, se realizaron _
obras y mejoras materiales en la entidad. Finalmente, tras lo acontecido y realizadas las elecciones, el gobernador _
García entregó el poder al licenciado Genaro Garza García. Retirado de la vida pública, Canuto García murió en
Monterrey el 24 de enero de 1903. 1841
_
1839 _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
125
77
BLOQUE III.

Bloque III
Alumno _________________________________________________________ 1º ___

BLOQUE III. Estado de Nuevo León: De 1824 a la República Restaurada.
Aprendizaje Esperado: - Ordena procesos y sucesos relacionados con la conformación del

estado de Nuevo León.
I.- Instrucciones.- Lee los siguientes hechos que sucedieron para que Nuevo León se
conformara como Estado Libre y Soberano.
1. Escoge, cual es el orden correcto en que sucedieron, y regístralo, en tu hoja de

respuestas.
I. El Nuevo Reino de León se convirtió en el Estado Libre y Soberano de Nuevo León,

por decreto del Congreso Constituyente, El 7 de mayo de 1824.
II. Agustín, Emperador de México fue derrocado en 1823. Y el país toma la forma de
gobierno democrático.
III. Gaspar López , durante su gubernatura propagó el apego al Plan de Iguala y juró la
Independencia del aún Nuevo Reino de León, el 3 de Julio de 1821.
IV. Iturbide fue nombrado Emperador de México, en 1822 y el territorio se divide en
departamentos.
a) III, IV, I, II
b) I, II, III, VI
c) III, IV, II, I
d) II, I III, IV
II.- Instrucciones.- Lee los siguientes enunciados y contesta, lo que te pide cada uno y
regístralo, en tu hoja de respuestas.
2. Concluida y sancionada la legislación nuevoleonesa, se verificaron las elecciones

¿quién se convirtió en el primer Gobernador Constitucional del Estado?
a) Manuel Gómez de Castro

b) Joaquín García
c) Manuel María de Llano
d) José María Parás
Aprendizaje Esperado: - Reconoce las diferencias ideológicas entre federalistas y

centralistas y sus consecuencias en el estado de Nuevo León.
3. Ideología o política que determina o pretende instaurar el funcionamiento de un país

como una federación, dividido en estados independientes, con estructuras propias,
pero que se someten a un ordenamiento político-legal superior.
a) La Dictadura
b) El Federalismo
c) El Centralismo
d) La Monarquía
126
77
BLOQUE III.
1.5. Ideológica,
Ideología que indica la existencia de una sola entidad El Estado y el gobierno central,
es el encargado de llevar las riendas de la nación, los gobiernos locales y seccionales
no cuentan con libertades, comparte en todo el territorio nacional un solo marco legal y
político.
a) La Dictadura
b) El Federalismo
c) El Centralismo
d) La Monarquía
Aprendizaje Esperado: Analiza las causas y consecuencias de la lucha entre liberales y

conservadores en Nuevo León.
I.- Instrucciones.-Observa el siguiente mapa y contesta las actividades 5 y 6 y regístralo

en tu hoja de respuestas
2.6. Los nuevoleoneses

prepararon fortines
para enfrentar la
invasión
norteamericana.
¿Cuál de los
siguientes fue uno de
ellos?
a) Muralla
b) Barreta
c) Tenerías
d) Escondida
3.7. ¿Cuál es la ciudad

que según el mapa
fue atacada y tomada
por el ejército
norteamericano?
a) Saltillo
b) Monclova
c) Monterrey
d) San Antonio
127
77
BLOQUE III.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la im portancia que tuv o para Nuevo León el triunfo liberal
y la restauración de la República.
I.- Instrucciones.- O bserv a las siguientes im ágenes de personajes que se distinguieron

por defender la soberanía local y nacional y regístralo, en tu hoja de respuestas 7 y 8.
1. G eneral
7. liberal que luchó contra los conserv adores y el presidente Juárez le dio el encargo de
organizar la defensa del país contra la invasión francesa.
a) Santiago Vidaurri
b) Eleuterio G onzález
c) Ignacio Zaragoza
d) M ariano Escobedo
2.
8. G eneral liberal que com batió a los conserv adores y luego enfrentó y derrotó a los
franceses.
a) Santiago Vidaurri
b) Eleuterio G onzález
c) Ignacio Zaragoza
d) M ariano Escobedo
Aprendizaje Esperado: Valora la im portancia del patrim onio cultural generado en este
período y participa en acciones para su conserv ación y preserv ación.
II.- Instrucciones.- O bserv a las siguientes im ágenes del patrim onio cultural, originado en
Nuev o León, por las influencias norteam ericana y francesa.
(a) (b) (c) (d)
3.
9. ¿Cuáles de ellas son herencia francesa?
a) b y a
b) a y c
c) b y d
d) b y c
10. ¿Y cuáles son de origen norteam ericano?

4.
a) bya
b) ayc
c) byd
d) dyc
128
77
2014
_
BLOQUE IV _
_
_
El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios. _
_
_
Competencias que se favorecen _
_
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
129
77
BLOQUE
BLOQUE IV. IV.
El
El Porfiriato,
Porfiriato, la
la Revolución
Revolución yy gobiernos
gobiernos postrevolucionarios
postrevolucionarios.
__
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características económicas, políticas, sociales y
__ culturales de Nuevo León durante el gobierno de Bernardo Reyes.
__
TEMA 35.- Las haciendas, el desarrollo industrial, las comunicaciones y la vida cotidiana
__ durante el gobierno del Gral. Bernardo Reyes.
__
__
__ Durante el Gobierno del Gral. Porfirio Díaz surgen las fincas
dedicadas a la agricultura principalmente, y administradas por
__ una sola persona llamadas: Haciendas.
__ Su origen en Nuevo León data de más de doscientos años, siendo
__ una característica del Porfiriato.
__ Esta actividad fue esencial en el desarrollo comercial de Nuevo

1870 León, durante los siglos XVII, XVIII hasta la primera mitad del XIX.
__ De ellas se obtenían diferentes productos, gracias a que con
__ empeño y dedicación los hacendados realizaban:
__ EN LA AGRICULTURA EN LA GANADERÍA EN LA INDUSTRIA

__
__ SEMBRABAN PRODUCTOS
CRIABAN
GANADO
PRODUCTOS
QUE SE
QUE OBTENÍAN
__ ESPECIES ELABORABAN
__ Maíz Harina Vacuno Dulces

__ Trigo
Caña
Azúcar
Jarabes
Lanar
Caprino
Quesos
Carne seca
__ Hortalizas Piloncillo
Verduras
Caballar
Asnal
Tela
Cuero
__
__ En 1888 las leyes contribuyeron a fortalecer el poderío de los latifundistas. En 1890 suprimieron la propiedad
__ colectiva por la propiedad privada, despojo a los campesinos. En 1893 Las leyes de colonización y de terrenos
baldíos propiciaron el despojo de las tierras de los campesinos y las comunidades indígenas.
__
__
__
130
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BLOQUE IV.
El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios.
_
En la mayoría de las haciendas las condiciones de vida y de trabajo de los peones eran
_
deplorables, eran víctimas de castigos corporales, malos tratos, jornadas de trabajo _
agotadoras, pésimos salarios, incremento arbitrario de sus deudas, incluso había
haciendas donde existían cárceles particulares para castigarlos. _
Se perseguía a los que huían sin cubrir el importe de su deuda. Para ello, los cuerpos
_
represivos del campo: rurales, acordada, ejército, policía, etc., estaban a la disposición _
del latifundista.
_
Existían dos tipos de peones:
_
_
1890
Los acasillados que residían Los eventuales que laboraban por
1888
_
permanentemente en la hacienda temporadas.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios
2014
__ La hacienda jugó un papel fundamental (directa o indirectamente) en el procesomodernizador, las haciendas
__ coloniales, estaban en manos de los descendientes o de los nuevos compradores.
__ Había otros tipos de trabajadores: Los agricultores, Los vaqueros, Los pastores
__
__ Los agricultores Los vaqueros Los pastores
__
__
__
__
__ El desarrollo industrial
__ Durante el régimen del Gral. Porfirio Díaz como Presidente de México, trato de
__ modificar la situación política del país para transformarlo en un estado
moderno.
__
__ Varios factores favorecieron al desarrollo industrial durante el porfirismo:
__ ŸLa construcción de los ferrocarriles.

Ÿ
__ ŸLa creación de un mercado interno más amplio e integrado.
Ÿ
__ ŸEl crecimiento demográfico.
Ÿ
__ ŸLa inversión extranjera.
__ Donde la ubicación geográfica de la ciudad, situada en el único paso natural de la

__ Sierra Madre hacia el interior del país, la convirtió en centro proveedor de
mercancías de aquellos puertos para el resto del país. Iniciándose como el pilar del
__ desarrollo económico de México.
__ Muchas de las industrias más importantes del país tuvieron sus inicios en el Estado
__ de Nuevo León, en el cuadro de la página siguiente se mencionan algunas de ellas,
su fecha de fundación, sus fundadores y sus productos.
__
__
__
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El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios.
2014
_
_
AÑO EN LA AGRICULTURANOMBRE FUNDADOR(ES) PRODUCTO
_
J. M. Schnnaider
1890 Cervecería
Cuauhtémoc
Isaac Garza
José Calderón
Cerveza _
_
William W. Price
Ladrillera
John R. Price
David Isaac Jones y
_
1890
Monterrey Joseph A. Robertson Ladrillo
_
Antonio Basagoiti
Isaac Garza _
León Signoret
1890
Fundidora de Fierro y Vicente Ferrara
Adolfo Zambrano
_
Acero de Monterrey Metales
Valentín Rivero Gaja
y Ernesto Madero
_
Cía. Minera, Fundidora
Patricio y David Milmo
Juan Weber
_
1890 y Afinadora Mty. S. A. Santiago M. Belden
Fco. Armendáriz
Metales
_
Newton R. Wilson
Juan F. Brittingham
_
1905
Cementos
Pablo Martínez del Río
Fco. Belde
Cemento
_
Hidalgo Miguel Torres
Luis Garza
Juan Terrazas
_
Valentín Rivero
Gilberto Lavín
_
Vidriera
Isaac Garza
Fco. Garza Sada Vidrio
_
1909
Monterrey Guido Moebius
Tomás Mendirichaga
_
Fernando Martínez
Manuel Cantú Treviño
Miguel Ferrara
_
Valentín Rivero
Ernesto Madero
_
Adolfo Zambrano
Fco. Belden _
José A. Mugerza
Ildelfonso Zambrano _
Surgen entonces dos nuevas clases sociales: _
_
1º. Los obreros que eran los 2º. Los industriales eran los dueños
trabajadores de las industrias de las industrias o fábricas _
_
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BLOQUE IV.
2014
__
__
1905
__
__
__ 1890
__
__ 1883
1882
__ Durante el régimen de Díaz se dictaron disposiciones que alentaron el apoderamiento indebido de dichos
bienes en gran escala. Para las grandes ciudades del noreste, Saltillo, Monterrey, Nuevo Laredo, Matamoros y
__ Tampico.
__ Las comunicaciones y transporte.
__ En Nuevo León se les dio un gran impulso ya que son importantísimas para el desarrollo de la entidad.
__ En la Comunicación llegaron:
1868
__ El telégrafo en 1868
__ El teléfono en 1882 por la Compañía Telegráfica.
__
En el Transporte se apoyó con:
__
__ Las diligencias como transporte de pasajeros.
__ Las recuas y carretas para el transporte de carga.
Tranvías de mulitas, en 1883 se construyeron 3 km.
__
El ferrocarril para un intercambio económico y social.
__
En 1882 se construye la Estación del Golfo para la ruta.
__ En 1887. Se inaugura la línea Monterrey -Tampico.
En 1890 de Monterrey al Topo
__ En 1905. La Vía Monterrey-Matamoros y
__ Monterrey- Torreón- Piedras Negras
__ La Luz eléctrica:
__ En 1890 con la Compañía de Luz Eléctrica y Fuerza Motriz de Monterrey.
__
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BLOQUE IV.
2014
_
El desarrollo de la Industria en Nuevo León creó una amplia red de comunicaciones y
así como el transporte, mostrando gran importancia para la economía nacional. La _
1909
llegada de estos medios a Nuevo León fueron de gran avance, pues mejoraron
apoyando la vida nuevoleonesa.
_
_
Sabías que?.........Díaz en Monterrey 1902
1900
_
¿LA ALAMEDA EN MONTERREY SE LLAMABA ALAMEDA PORFIRIO DÍAZ?
EL PRESIDENTE PORFIRIO DÍAZ INICIABA UNA VISITA DE CINCO DÍAS A MONTERREY. EXACTAMENTE EL 19 DE DICIEMBRE
_
DE 1898. ES SU ÚNICA VISITA OFICIAL A MONTERREY. _
EL 9 DE DICIEMBRE DE 1898 EL GOBERNADOR DE N. L. EL GENERAL DON BERNARDO REYES LE MANDÓ UNA CARTA AL
PRESIDENTE PORFIRIO DÍAZ PARA INVITARLO A VISITAR NUEVO LEÓN. _
El gobierno de Bernardo Reyes Ogazón. 1887
_
El Presidente Porfirio Díaz, en 1885 envió al Gral. Bernardo Reyes, como comandante militar
1885
_
a Nuevo León, para vigilar a los jefes militares fronterizos Treviño y Naranjo, que no gozaban _
de la confianza de don Porfirio, y en diciembre de ese año, lo nombra: Gobernador
provisional.
_
_
Fue el árbitro de los destinos de los tres estados fronterizos: Nuevo León, Coahuila y _
Tamaulipas.
_
En 1887 entregó el poder a Lázaro Garza Ayala. Vuelve como Gobernador en1889, hasta el _
25 de octubre de 1909, en que entregó el poder al Lic. Leobardo Chapa, con carácter de
Gobernador Interino. El estilo de gobernar de Bernardo, fue muy parecido al de Díaz, y el
_
estado de Nuevo León vivió una época de paz y prosperidad. Desde enero de 1900 hasta _
diciembre de 1902, estuvo separado del Gobierno para ocupar la Secretaría de Guerra y Marina, lo suplió el Lic. Pedro
Benítez Leal.
_
_
En 1902, Bernardo asumió por cuarta vez el gobierno de Nuevo León, su popularidad era extraordinaria, la mayor parte del
país, tenían puestos los ojos en él, como el más conveniente sucesor del general Díaz. Los opositores de Díaz comenzaron a
_
hacer una compañía a favor de Reyes, a través del partido Democrático. La campaña fue arrolladora, los clubes reyistas, se _
multiplicaron en todo el país simbolizando su adhesión con un clavel rojo en la solapa. Celoso Díaz de esta popularidad, _
prefirió a Ramón Corral para vicepresidente.
_
_
_
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BLOQUE IV.
2014
__ Monterrey sufrió la catástrofe más tremenda de su historia; la inundación causada por el río Santa Catarina, el 28 de agosto
__ de 1909. Bernardo, se había retirado a Galeana, evadiendo todo contacto con la política. Vuelve a Monterrey a fin de
__ dirigir las tareas de auxilio, los estragos habían sido terribles y las víctimas se contaban por millares y los daños
materiales eran incalculables.
__ 1913
__ 1911
1909 La imposición de Corral para la vicepresidencia provocó el descontento nacional. El

__ presidente Díaz lo mantuvo relegado y lo vigiló constantemente, para ello, llegó al
__ extremo de designar como jefe de la zona militar de Nuevo León a Jerónimo Treviño, el
mismo a quien veinticuatro años antes había pedido a Reyes que viniera a controlar. Fue
__ éste uno de los golpes morales más tremendos.
__
__ Finalmente, en octubre de 1909, optó el presidente por desterrar a Reyes fingiendo
el encargo de una misión militar en Europa. La Legislatura del estado le otorgó
__ licencia indefinida y el 5 de noviembre del mismo año, se marchó a Europa a estudiar
__ la organización militar.
__
__ De esta manera lo retiró del escenario de la política nacional. Regresó a México cuando
ya había triunfado la revolución maderista en 1911, año en que se rebeló contra el
__ presidente Francisco I. Madero, fue derrotado, hecho prisionero y tuvo que rendirse en
el norte.
__
__
Preso en 1913 fue liberado y encabezó un grupo de sus partidarios. Murió el 9 de febrero de 1913, cuando trataba
__ de penetrar el Palacio Nacional en la llamada Decena Trágica, falleciendo en ese instante, terminando así uno de
__ los hombres que hizo tanto por su país y por Nuevo León.
__
__
__
__
__
__
__
ACTIVIDADES
136
127
77
BLOQUE IV.
Actividades:
1. Continúa la construcción de tu Línea de tiempo, agregando las etapas del Bloque IV.
Es importante el desarrollo de la noción del tiempo histórico, ya que facilita la visualización del periodo, ayuda a
que establezcan secuencias cronológicas o identifiquen relaciones pasado-presentes, de multicausalidad o de
simultaneidad entre los distintos sucesos del tiempo. Por lo anterior te sugerimos que inicies el Bloque con la
elaboración de una línea de tiempo.
2. Investiga el concepto de las siguientes palabras:
PALABRA
EN LA AGRICULTURA
CONCEPTO
Provisional
Interino
Prosperidad
Opositor
Catástrofe
Relegado
Desterrar
Licencia
Latifundio
137
77
BLOQUE IV.
3.- Completa la siguiente tabla con las características económicas, políticas, sociales y culturales de Nuevo León
durante el gobierno de Bernardo Reyes.
ECONÓMICAS POLÍTICAS SOCIALES CULTURALES

CARACTERÍSTICAS
4.- Pega un recorte de una hacienda de Nuevo León que tú conozcas, escribe su nombre y con tus propias
palabras, descríbela cómo era, qué se producía y se vivía en ella.
138
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77
BLOQUE IV.
5. Pega la fotografía de Bernardo Reyes e investiga las respuestas a las siguientes cuestiones.
1. Nombre completo del Gral. Bernardo Reyes:
2. Presidente de la República que envió a Bernardo Reyes como hombre de su confianza

a tratar de conciliar y controlar el poder.
3. Menciona 3 grandes empresas que abren sus puertas durante el Gobierno del Gral.
Bernardo Reyes Ogazón:
4. ¿Qué tipo de movimiento fue el reyismo?
5. ¿Cuál era su fin?
6. ¿Quién lo representaba?
.
6. Observa la siguiente imagen y si la conocen escribe su nombre o pregunta a quien sí sabe lo que es y para qué
sirve:
7. Busca y pega imágenes de los aparatos que se usaban para comunicarse y los medios para el transporte,
durante el siglo XX en tu entidad
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BLOQUE IV.
2014
__
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena procesos y hechos relacionados con las causas y el
__ desarrollo de la Revolución Mexicana en Nuevo León.
__
Tema 36.- El movimiento revolucionario en Nuevo León.
__
__ 1903
1902
__ En la entidad surgieron grupos antigobiernistas. La oposición de éstos fue divulgada por:
__ a) Periódicos:
Adolfo Duclos Salinas sacó a luz La Democracia Latina. (1902).
__ Juan García Guajardo editó Redención. (1902)
__ Esteban E. Guajardo publicó La Constitución, redactado por estudiantes. (1902)

Antonio de la Paz Guerra y Santiago Roel, creó El Renacimiento. (1903)
__ El joven profesor Antonio I. Villarreal. Orador, escritor y exaltado idealista.
Andrea Villarreal, escribió en Regeneración y en La Prensa, de San Antonio.
__
__ b) Manifestaciones.
En marzo de 1903, en Doctor Arroyo, con numerosas aprehensiones.
__ La otra en Monterrey, el 2 de abril del mismo año.
1866
__ c) Opositor.
__ 1860
Francisco I. Madero; nació en Coahuila, él como sus padres y abuelos residieron en Monterrey por
__ 1857
muchos años y estaban vinculados a la vida cultural y económica de la ciudad, su bisabuelo, el
1856 agrimensor Francisco Madero Gaxiola, pasó de su natal Chihuahua a Morelos, Coahuila y allí se casó
__ en 1824 con Victoriana Elizondo, originaria de Pesquería Grande (García, Nuevo León); de este
__ matrimonio nació don Evaristo, su abuelo, avecindado en Monterrey en 1856 en su negocio de
transportes, fue diputado al Congreso Constituyente del Estado de Nuevo León y Coahuila, en 1857-
__ 1860, y regidor del Ayuntamiento de Monterrey en 1866.
__ De su matrimonio con doña Rafaela Hernández, nació en 1849 Francisco, quien se casó con doña Mercedes González
__ Treviño, de antiguas familias nuevoleonesas, de ellos nació el iniciador de la revolución.
__ Tuvo el movimiento maderista en Nuevo León innumerables simpatizadores:

1824
__ ŸCeledonio Villarreal, del municipio de Hidalgo
__ ŸFortino Garza Campos, de la villa de Allende

ŸJulia Nava de Ruisánchez, maestra de Nuevo León, nacida en Galeana.
__
__
127
140
77
BLOQUE IV.
Su campaña.
_
1911
1910 _
Llegó a Monterrey en junio de 1910, hospedándose en la casa de doña Victoriana
Madero, su tía, esposa del licenciado Viviano L. Villarreal, donde realizaba sus
_
reuniones políticas cuando fue aprehendido y conducido a la penitenciaría, en _
unión de Roque Estrada, uno de sus oradores más notables. El juez de distrito
local se consideró incompetente para entender del caso, por ello, los reos fueron _
trasladados a San Luis Potosí. En octubre, logra escapar de la prisión y salir del _
país, rumbo a San Antonio Texas, donde proclamó el Plan de San Luis, en el cual
convocaba al pueblo de México a levantarse en armas contra el gobierno, el 20 de noviembre de 1910. Iniciando “La _
Revolución Mexicana”, en Puebla y en Chihuahua.
_
Durante 1911 una serie de acontecimientos se suscitaron. Madero fue derrotado en Casas Grandes, el Gabinete del _
Presidente Díaz renunció. La revolución avanzó por toda la República. Díaz es derrotado y firma un convenio, el 21 de marzo
de 1911 en Ciudad Juárez, Chihuahua, quedando provisionalmente Francisco León de la Barra.
_
_
El 25 de mayo, quedaron firmadas las renuncias de Porfirio Díaz y de Ramón Corral, Díaz partió rumbo a Veracruz, escoltado
por Victoriano Huerta. En julio realizó su entrada triunfal a México. El 15 de octubre fue electo como Presidente Francisco I. _
Madero. Un mes después tomó posesión de su cargo. _
_
_
RENUNCIA DEL GENERAL _
PORFIRIO DÍAZ _
Distrito Federal, Mayo 25, 1911
_
_
_
Fuente:
_
_
Historia Gráfica de la Revolución
Mexicana. Por Gustavo Casasola.
_
Tomo I. Editorial Trillas, México, 1960, _
p.311 _
_
141
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BLOQUE IV.
2014
__ Gobierno maderista, sufrió:
__
· El asedio de la prensa, la oposición legislativa y la permanente conspiración de los porfiristas quienes, desde sus posiciones
__ en el gobierno y con el poder económico.
__ · La riqueza seguía estando en manos de unos cuantos mexicanos y extranjeros, muy ricos, que tenían toda clase de lujos
mientras la mayoría del pueblo apenas podía vivir.
__ 1913
1912
__ · Continuaban las injusticias en el campo y en las ciudades. Los campesinos deseaban que les devolvieran sus tierras, y los
obreros mejores salarios, un tiempo de trabajo diario más corto y el derecho a organizarse para exigir mejores condiciones
__ de trabajo cuando fuera.
__ · Además había una queja general: los mexicanos sentían que el gobierno cuidaba más los intereses extranjeros que los de
los mexicanos.
__
Para resolverlas había dos caminos:
__
1. Hacerlo poco a poco, siguiendo la ley
__ 2. Cambiar de inmediato, por la fuerza si era necesario, todo lo que estaba mal.
__ Madero prefería el primero; pero algunos de sus antiguos partidarios no querían esperar y Emiliano Zapata se le rebeló en
__ Morelos, veinte días después que éste ocupó la presidencia, y Pascual Orozco lo hizo en Chihuahua, a principios de 1912.
Madero encargó las operaciones contra Orozco al general Victoriano Huerta, que en unos meses derrotó a los orozquistas.
__ Las compañías extranjeras que estaban instaladas en México no confiaban en Madero porque no querían perder los
privilegios que les había concedido Porfirio Díaz; entonces empezaron a considerar la conveniencia de eliminar el estorbo
__ que para ellos representaba Madero.
__ Traición y muerte de Madero.

__ Con el apoyo de algunos diplomáticos extranjeros, encabezados por el embajador de Estados Unidos de América, en
__ febrero de 1913 tres antiguos militares porfiristas se rebelaron contra Madero en la ciudad de México. Uno de ellos
Bernardo Reyes, murió cuando dirigía un ataque contra el Palacio Nacional. Los otros dos, Félix Díaz y Manuel Mondragón,
__ se encerraron en la Ciudadela, un antiguo depósito de armas en el centro de la capital.
Madero se enfrentó a la situación valerosamente. Para su desgracia puso el mando de las tropas leales en manos de
__ Victoriano Huerta, que el año anterior había sometido a los orozquistas pero ahora, sin que el
presidente lo supiera, estaba de acuerdo con los sublevados.
__
Durante diez días ocurrieron distintos enfrentamientos que causaron un estado de gran
__ confusión. Hubo numerosos combates en la ciudad; muchos civiles murieron y muchos edificios
__ fueron dañados. A estos 10 días los llamamos: La Decena Trágica.
__ El embajador de los Estados Unidos arregló que Huerta y los militares sublevados, pactaran lo que
harían. El 18 de febrero, unos soldados de Huerta entraron a Palacio Nacional y apresaron a
__ Madero y a Pino Suárez. Los dos fueron obligados a renunciar a sus cargos; los asesinaron cuatro
días después.
__
127
142
77
BLOQUE IV.
El crimen indignó a todo el país. Victoriano Huerta, realizó las maquinaciones necesarias para asumir 1920
_
legalmente la presidencia, pero de inmediato tuvo que hacer frente a quienes no estaban dispuestos a
aceptarlo.
1919
_
1915
_
El gobernador de Coahuila, Venustiano Carranza, por medio Del Plan de Guadalupe,
firmado en la hacienda de ese nombre, desconoce el régimen de Victoriano Huerta, y
1914
1913 _
con el apoyo de los caudillos que habían apoyado a Madero, se lanzaron contra el
usurpador.
_
_
Así estalló la revolución constitucionalista, a la que se afiliaron numerosos
nuevoleoneses: _
1. Viviano L. Villarreal González. Gobernador de Nuevo León.
_
2. Nicéforo Zambrano. El alcalde de Monterrey.
3. Jerónimo Treviño. Gobernador de Nuevo León durante dos períodos.
_
4. Antonio I. Villarreal. Gobernador Provisional durante 1914-1915. _
5. Pablo González. Jefe del Ejército del Noreste de 1913-1920.
6. José E. Santos. Gobernador de Nuevo León en el período de 1919-1920 _
7. Francisco Naranjo. Precursor revolucionario, fundador del Club Antireeleccionista.
8. Fortunato Zuazua Zertuche. Constitucionalista.
_
9. Alfredo Ricaut. Constitucionalista y firmante del Plan de Guadalupe. _
10. Rómulo Zertuche. Jefe carrancista.
11. Alfredo Flores Alatorre. Jefe carrancista. _
12. Rafael Dávila Sánchez. Seguidor de Carranza.
13. Reinaldo Nuncio. Seguidor de Carranza.
_
Acciones militares más importantes de 1913 en Nuevo León:
_
_
En Doctor Arroyo fue ocupada por las fuerzas de Santoscoy, primero, y posteriormente, por las de Alberto _
Carrera Torres. En Villaldama, fue defendida por el coronel Villanueva. _
· Elías Uribe con 300 hombres hostilizaba a las fuerzas del gobierno en Cadereyta. Las combatió en Estación _
San Juan, para retirarse después por Montemorelos, hasta los límites con Tamaulipas.
· Fortunato Maycotte se internó a Nuevo León, procedente de Villa de Cos, Zacatecas. _
· El General Téllez, quien recapturó la ciudad de Lampazos, que había caído en poder de Jesús Ramírez
Escamilla y de Teodoro Elizondo.
_
Fortino Garza Campos levantó un número considerable de hombres en Allende, su lugar natal. De Monterrey
salieron fuerzas a perseguirlo y trabaron combate en Garrapatas (Montemorelos).
_
_
_
_
143
77
BLOQUE IV.
2014
__ Rómulo Zertuche y Alfredo Flores Alatorre.
__
__ · Elías Uribe con 300 hombres hostilizaba a las fuerzas del gobierno en Cadereyta. Las combatió en
Estación San Juan, para retirarse después por Montemorelos, hasta los límites con Tamaulipas.
__ · Fortunato Maycotte se internó a Nuevo León, procedente de Villa de Cos, Zacatecas.
__ · El general Téllez, quien recapturó la ciudad de Lampazos, que había caído en poder de Jesús
1913
Ramírez Escamilla y de Teodoro Elizondo.
__ · Fortino Garza Campos levantó un número considerable de hombres en Allende, su lugar natal. De
__ Monterrey salieron fuerzas a perseguirlo y trabaron combate en Garrapatas (Montemorelos).
· Porfirio G. González sostuvo un encuentro con los federales en el rancho Gatos Güeros, de
__ Montemorelos.
__ · Rafael Dávila Sánchez y Reinaldo Nuncio se apoderaron de Galeana.
__ Por espacio de cinco meses fue sostenida la lucha revolucionaria en esta forma. Las tropas constitucionalistas operaban
__ dispersas y sin coordinación alguna. Vino al fin a darles unidad el nombramiento hecho a favor del general Pablo González
como Jefe de Operaciones del Noreste, expedido en Cuatro Ciénegas, por Venustiano Carranza. Procedió a aplicar mejores
__ tácticas, con el propósito de apoderarse de Monterrey, traía ya 2 500 hombres, en tres columnas:
__
1ª. A la vanguardia, de Antonio I. Villarreal.
__
__ 2ª. Al mando suyo, e integrada por los cuerpos de Francisco Murguía, Alfredo Ricaut, Bruno Neira, Benjamín Garza y otros.
__
__ 3ª. A la retaguardia, al mando de Jesús Carranza y compuesta por los cuerpos de Francisco Sánchez Herrera, Rafael
__ Múzquiz, Indalecio Rojas, Pedro Treviño Orozco, Florencio Morales, Víctor Villarreal y Manuel W. González.
__ Al Norte: La vanguardia avanzó por el cañón de Gomas, hasta Mamulique, de donde continuó a Ciénega de Flores. Nadie
__ recibía haberes o pago alguno; el alimento era escaso, limitándose, a veces, a una lata de sardina con tortilla.
__ · El 20 de octubre, González atacó Salinas Victoria, que estaba defendida por una parte de la brigada de Guillermo Rubio
__ Navarrete, al mando del teniente coronel Ismael Tamez. El combate continuó todo el día 21. Los trenes federales fueron
copados por los jefes carrancistas Francisco Murguía y Alfredo Ricaut. Algunas fuerzas del gobierno se replegaron a la
__ sierra de Minas Viejas; otras, las de Tamez, a Monterrey. Los constitucionalistas los persiguieron combatiéndolos en el Topo
__ Chico, en los aledaños de la ciudad.
__
__
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2014
Esta acción y la de Salinas Victoria valieron a Antonio I. Villarreal el ascenso a general brigadier después
_
del combate de Topo Chico, en las cercanías de la ciudad, el General González estableció su cuartel en _
San Nicolás de los Garza. En junta con jefes y oficiales se acordó atacarla el 23 de octubre de 1913,
formulándose el plan de operaciones. _
Monterrey estaba defendida por el general Adolfo Iberri, con su jefe de estado mayor, Juventino Díaz;
1913 _
el Cuerpo de Defensa Social, al mando del ingeniero Genaro Dávila y su segundo José B. Nandín; la _
Brigada Irregular del general Miguel Quiroga, compuesta por los escuadrones: "De los Santos", "García Quiroga" y
"Álvarez del Castillo"; el regimiento del general Benjamín Argumedo; el escuadrón de Valente González y los batallones y _
regimientos que mencionaremos al referir los pormenores del ataque.
_
_
En la mañana del día 23:
_
· Jesús Carranza atacó el Obispado, en afán de destruir la vía del ferrocarril a Saltillo.
· Antonio I. Villarreal, avanzó hasta el cuartel número 1 (esquina de Madero y Corona, actual escuela
_
Presidente Calles), cuyos defensores se rindieron. _
· Fortunato Maycotte e Idelfonso Castro lograron llegar hasta la Alameda. Desde allí se lanzaron sobre
la Penitenciaría (Pino Suárez entre Aramberri y Espinoza). _
· En el cruzamiento de 15 de Mayo y Cuauhtémoc estaba atrincherado el teniente José Pérez Garza,
conteniendo el avance.
_
· Los mercados "Colón" y "Juárez" estaban defendidos por el capitán Ángel M. Morales, del 6º _
Regimiento, Enrique Vargas y Pedro Ochoa, del 12º.
· Francisco Murguía y Reinaldo Garza, atacaron la línea oriente, capturando la villa de Guadalupe, _
avanzó por Madero hasta la Estación del Golfo.
· Ricaut atacó el Cuartel Terminal (esquina de Madero y Félix U. Gómez) y Murguía avanzó por la
_
Fundidora hasta el barrio de la Luz, intentando acercarse hasta el palacio de gobierno; entretanto, las _
fuerzas de Atilano Herrera, replegando a las avanzadas federales de Manuel Rocas hasta la calle de
Mina, lograron llegar hasta San Luisito, al sur del río. _
· El día 24 los combates fueron más violentos. Las fuerzas federales defensoras de la ciudad recibieron importantes
_
refuerzos. No obstante haber sido destrozadas las vías, las fuerzas de Ricardo Peña llegaron a caballo y a pie. Entró _
primero el Cuerpo Rural del comandante Enrique Pérez, que constituía la vanguardia, y luego el contingente del coronel
Genaro B. Trías. _
_
Los carrancistas, situados tras la Cervecería, habían logrado instalar su cuartel en la Estación del Golfo. Tomadas _
posiciones en la plazuela del 21 de marzo (calles de Emilio Carranza y Treviño), Bruno Gloria y Daniel Díaz dirigían desde
allí los fuegos de sus ametralladoras. _
_
_
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77
BLOQUE IV.
2014
__ Los cañones, emplazados en Madero y Zaragoza, hacían fuego hacia el Palacio de Gobierno. Éste se hallaba defendido por
__ una parte de la guarnición y de la Defensa Social. Allí se hallaban el gobernador Licenciado Salomé Botello, los oficiales José
E. Medellín, Arturo Pérez, Alfredo Larios, Jesús Mancilla, Felipe Calderón, el jefe de la policía, Santibáñez y otros.
__ 1913
__ La
1910 planta baja del palacio estaba defendida por los tenientes coroneles Peña e Izaguirre, con cien hombres. En contra
esquina del palacio, en las bóvedas del templo del Sagrado Corazón de Jesús, se hallaba considerable número de hombres
__ de la Defensa Social, al mando del subteniente Julián H. Muñoz y del cadete Antonio Elizondo, reforzados por la gente del
__ teniente Simón García Quiroga.
__ Desde allí hacían fuego hacia el norte. Las avanzadas de Antonio I.

__ Villarreal habían logrado llegar, por la calle de Zaragoza, hasta la
esquina de Tapia. Y los refuerzos de Ricardo Peña, quien entró por
__ Hidalgo y bajó por Juárez hasta 5 de Mayo; el hecho de que el general
__ federal Eduardo Ocaranza había llegado hasta la estación Unión,

originaron la inevitable retirada de los constitucionalistas.
__
· Cesáreo Castro combatió el 28 de abril en Cadereyta y atacó el 30 la
__ plaza de Montemorelos, defendida por Febronio Salazar. El ataque a
__ esta última ciudad fue hecho por Fortunato Zuazua, mientras que
Alejo G. González se lanzaba sobre la estación. Miguel Garza y
__ Crispín Treviño asaltaron el puente. A la salida de Montemorelos
__ hubo otro encuentro con Ricardo Peña, muriendo allí Celedonio Villarreal, uno de los iniciadores del movimiento, en 1910.
El general Pablo González continuó su marcha para internarse en Tamaulipas.
__
__ El ser rechazado de Monterrey en el ataque de octubre de 1913 no hizo desistir al general Pablo González de la posibilidad
de apoderarse de la ciudad. Pero mantiene incomunicado a Monterrey; y el general Francisco Cos era el encargado de evitar
__ que éstas recibieran auxilios. Más adelante, en su avance sobre Monterrey. En su intento por acercarse a Monterrey, el día
__ 20, los revolucionarios fueron rechazados en la cervecería.
__ El día 23, Antonio I. Villarreal logró tomar la Fundición número 3 y la Estación del Golfo. El general Castro, por su parte,
desalojó a los defensores de la cervecería y a los del Hotel del Golfo y la Estación Unión. Mientras tanto, por el oriente,
__ después de haber sostenido combates en Vaqueros, Villa de Santiago y Cadereyta, las otras columnas tomaron las
__ posiciones de la Fundidora. La plaza de Monterrey estaba defendida por cinco mil hombres, al mando del general Wilfrido
Massiew. No siendo posible continuar la defensa por más tiempo, Massiew ordenó la evacuación de la plaza. Las tropas
__ salieron rumbo a Santa Catarina. Las fuerzas federales tuvieron muertos y heridos, y que les fueron capturados ocho
__ cañones, tres automóviles abundante armamento. Los revolucionarios, por su parte, sufrieron considerables bajas,
lamentándose de las muertes del general Ildefonso Vázquez, del mayor Crispín Treviño, del teniente coronel Pedro Vázquez
__ y de los capitanes Marcelo Gutiérrez y Julio Treviño.
__
127
146
77
BLOQUE IV.
2014
Carranza había designado gobernador y comandante militar de Nuevo León a Antonio I. Villarreal. Capturada la ciudad,
_
pudo éste ejercer el cargo, y, sobre todo, aplicar algunas de sus ideas: ordenó la expulsión de los sacerdotes extranjeros _
residentes en Monterrey. Prohibió, además, la confesión, y dispuso la clausura de los templos permitiendo el acceso _
únicamente "a los no fanáticos". Para ello, confió a los alcaldes de los pueblos la custodia y el control de las llaves. Llegó a tal
extremo su actitud que procedió al incendio de confesionarios y al "fusilamiento" de las imágenes religiosas, así como a la
1914
_
demolición del templo y exconvento de San Francisco. Monterrey perdió el monumento religioso más antiguo y _
representativo de la cultura local. Se acabaron las escasas pinturas y obras de arte y se perdió el archivo colonial que,
_
fraccionado, fue posible rescatar aunque en mínima parte
_
El 25 de junio de 1914 Venustiano Carranza visitó Monterrey, se hospedó en casa del _
licenciado Eugenio Castillón, casi todos los días de su estancia en la ciudad los pasó en el
Mirador, en la bella finca del general Bernardo Reyes, sobre la Loma Larga.
_
Allí formuló planes y cambió impresiones con el gobernador Villarreal, con Alberto J. _
Pani, José Vasconcelos, Luis Cabrera y otros. _
El Cónsul de los Estados Unidos pidió a Carranza garantías para los miembros del clero expulsados. Fue designado Luis
_
Cabrera como mediador para suavizar esta tensión, pero nada se consiguió. Villarreal se mostró intransigente, alegando la _
intervención de aquellos contra la Revolución. No todo fue antirreligioso.
_
La moneda circulante en la Revolución tenía validez o no, de acuerdo con la ocupación de los lugares por uno u otro bando. _
Unas veces era aceptado el papel moneda emitido por los villistas en Chihuahua; otras veces los billetes carrancistas _
emitidos en Monterrey en 1914. Los hubo de diversas denominaciones y popularmente fueron llamados bilimbiques.
Mucha gente se quedó con cantidades que sólo les sirvieron después para tapizar interiores de baúles viejos.
_
_
_
_
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
147
77
BLOQUE IV.
Actividades:
1. Investiga el concepto de las siguientes palabras:
PALABRA
EN LA AGRICULTURA
CONCEPTO
Agrimensor
Usurpador
Ciudadela
Asedio
Régimen
Avecindado
Bilimbiques
Opúsculo
2. Ordena los siguientes procesos y hechos relacionados con las causas y el desarrollo de la Revolución
Mexicana en Nuevo León, escribiéndolos dentro del recuadro que le corresponde, dentro de la siguiente línea del
tiempo.
· Madero y Pino Suárez son asesinados el 22 de noviembre de 1913.

· Llegó Madero a Monterrey en junio de 1910.
· En 1914, Carranza designa gobernador de Nuevo León a Antonio I. Villarreal.
· Julia Nava de Ruisánchez, colabora con la familia Serdán, en Puebla, en 1909.
· 1911, Madero asumió el Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos.
· Adolfo Duclós Salinas sacó a luz La Democracia Latina. (1902)
1 3 5
1900 1920
2 4 6
127
148
77
BLOQUE IV.
3.- Contesta las siguientes cuestiones:

Nombre completo de Francisco I. Madero ________________________________________________________________
Fecha y Lugar de Nacimiento: __________________________________________________________________________
Nombre de sus padres: _______________________________________________________________________________
4.- Escribe dentro del cuadro el nombre del municipio donde hubo enfrentamientos militares durante la Revolución
Mexicana, e ilumínalos en el mapa.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
26
10.
11.
12.
149
77
BLOQUE IV.
5.- De acuerdo al tema anterior, identifica a los nuevoleoneses que participaron en la Revolución Mexicana, escribiendo del
lado del grupo al que participó, el nombre y un hecho sobresaliente que haya realizado para ser considerado importante
para la historia del estado.
NUEVOLEONESES QUE PARTICIPARON EN LA REVOLUCIÓN
CARRANCISTAS HUERTISTAS
´
150
127
77
BLOQUE IV.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los logros de la Revolución Mexicana y su impacto
en Nuevo León. _
TEMA 37.- La promulgación y aplicación de la Constitución de 1917: la educación,
_
el campo y el trabajo. _
Se convocó a un Congreso Constituyente en la Ciudad de Querétaro, al que concurrieron
1918
1917 _
diputados de todo el país. Los integrantes de este Congreso Constituyente se aplicaron a _
elaborar la nueva Constitución Federal, se establecieron principios completamente
nuevos, sobre todo en lo referente a la reforma agraria, del mismo modo se plasmaron
_
cambios a la protección de la clase obrera. Los aspectos educativo y de la laicidad del _
Estado Mexicano, también fueron introducidos en el texto constitucional. _
Fue promulgada el 5 de febrero de 1917, englobaba las aspiraciones de los mexicanos: _
Igualdad, Libertad, Salud, Educación, Trabajo, etc. Entre sus normas fundamentales, _
pueden mencionarse las siguientes:
_
Art. 1º Estableció el otorgamiento de “garantías” o derechos individuales a toda clase de personas. _
Art.2º Prohibió la esclavitud.
Art.3º Estableció la educación laica para escuelas oficiales y particulares. _
Art.4º Consagró la libertad de trabajo. _
Art.5º Prohibió los votos religiosos y el establecimiento de órdenes religiosas.
Art.7º Prescribió la libertad de imprenta. _
Art.24º Estableció la libertad de creencias, pero prohibió todo acto de culto externo fuera de los templos _
o de las casas particulares.
Art.39º Consagró el principio de la soberanía nacional.
_
Art.49º Dividió el ejercicio del Supremo Poder de la Federación en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo _
y Judicial.
Art.80º Consagró como depositario del Poder Ejecutivo al Presidente de los Estados Unidos
_
Mexicanos. _
Art.123º Estableció un régimen de protección a la clase trabajadora.
_
Según el Decreto del 22 de marzo de 1917 dictado por el Presidente de la República Mexicana, Don Venustiano _
Carranza, la Constitución local entra en vigor el día 1° de enero de 1918. Siendo gobernador del Estado de Nuevo
León Nicéforo Zambrano.
_
_
La Constitución Política del Estado de Nuevo León se encuentra dividida en: Doce títulos, con un capítulo cada
uno y cada capítulo a su vez por varios artículos transitorios.
_
151
77
BLOQUE IV.
2014
__ En la entidad, durante esta época, había 48 municipios, siete de los cuales, su cabecera municipal, tenía la categoría de
__ ciudad: Apodaca, Aramberri, Cadereyta, Dr. Arroyo, Linares, Montemorelos y Monterrey. El resto eran villas. La importancia
__ de la Constitución en la vida de Nuevo León, cambió las formas de trabajar:

1983
__ En el Campo.- Terminó con la explotación que se daba a los peones en las haciendas porfiristas, repartiendo algunas tierras
a los nuevos campesinos.
__
__ En las Fábricas.- A los obreros se les mejororaron sus condiciones de trabajo, aunque en Nuevo León ya se tenían por
derecho en varias empresas. Jornada de trabajo y descanso obligatorio.
__
__ En la Salud.- Mejoro las condiciones de trabajo dentro de las empresas. Se construyen Hospitales
En los Sindicatos.- Se organizan los obreros y campesinos.
__
__ En la Educación.- Establece el laicismo y ratifica la obligatoriedad y gratuidad en escuelas oficiales.
1940
__
__ TEMA 38.- Los gobiernos postrevolucionarios en el Estado de Nuevo León.
__
__ 1927
Nuevo León, por su situación geográfica privilegiada, se benefició de la segunda revolución industrial y del fordismo
__ norteamericano. Nuestro país reconstruyó su Estado nacional entre 1920 y 1940, periodo en el que nacionalizó el petróleo y
fincó una política de industrialización nacional. Los Gobiernos postrevolucionarios del Estado de Nuevo León, el primer
__ 1920
gobierno constitucional (30 de julio de 1917 al 3 de octubre de 1919)
__ 1917
Nicéforo Zambrano. Hombre capaz y bien intencionado. Nació en la Hacienda de Santo Domingo del
__ municipio de San Nicolás de los Garza el 22 de febrero de 1862 y muere el 20 de septiembre de 1940, en
__ Monterrey. Su administración hubo de enfrentar serios problemas, consecuencia de todo movimiento
__ 1891
revolucionario, en particular, el bandolerismo.
__ Aarón Sáenz Garza. Nació en Monterrey, Nuevo León el 1 de Junio de 1891 y muere en la Ciudad de México el
__ 26 de Febrero de 1983. Diputado, embajador en Brasil, subsecretario de Relaciones Exteriores con Adolfo de
la Huerta, subsecretario encargado del despacho con Álvaro Obregón y secretario de Relaciones Exteriores
__ con Plutarco Elías Calles. Es electo gobernador, toma posesión el 4 de octubre de 1927.
__
__ 1891
__ 1862
152
127
77
BLOQUE IV.
Pablo Quiroga Treviño. Nace en Ciénega de Flores, el 25 de enero de 1903 y muere en Chihuahua, el 15 de
1993
_
septiembre de 1987. Fue un abogado y político mexicano, gobernador sustituto, dando término al _
período que correspondía al gobernador Francisco A. Cárdenas. Del 27 de diciembre de 1933 que debía
concluir el 4 de octubre de 1935
1987
_
1982
_
Gregorio Morales Sánchez. El General nace en Salinas Victoria el 26 de mayo de 1885 y muere en la
Ciudad de México, Distrito Federal, el 1 de enero de 1962. Fue un profesor y militar mexicano que
1980
_
participó en la Revolución Mexicana. Tomó posesión del cargo de Gobernador el día 4 de octubre de _
1935.
1971 _
Anacleto Guerrero Guajardo. El General nace en Cadereyta Jiménez, el 5 de septiembre de 1892 y muere 1967 _
en Monterrey, el 10 de febrero de 1980. Fue un militar mexicano que participó en la Revolución _
Mexicana. Ocupó la gubernatura de Nuevo León, 1962
1961 _
Bonifacio Salinas Leal. Nace en General Bravo, el 14 de mayo de 1900 y muere en la Ciudad de México, 9
1955
_
de octubre de 1982. En 1939 fue postulado candidato por el PRI y sin oposición alguna. Impulsó una gran
obra pública, como carreteras, iluminación, introducción de agua potable, parques y jardines y líneas
1949
_
telefónicas, así como escuela. _
Ignacio Morones Prieto. Nace en Linares, el 3 de marzo de 1899 y fallece en la Ciudad de México, Distrito
1939
_
Federal; 30 de octubre de 1974. Médico y político mexicano, ocupó diversos cargos políticos, entre los
1935
_
que destacan: En 1949 fue postulado por el PRI como su candidato a Gobernador de Nuevo León y
asumió la gubernatura del estado el 4 de octubre de 1949. _
_
Raúl Rangel Frías. Nace en Monterrey, el 15 de marzo de 1913 y muere el 8 de abril de 1993. Intelectual y
escritor mexicano. Educador. Escritor. Historiador. Gobernador. De 1955 a 1961, impulsó fuertemente la 1922 _
educación; reconstruyó el edificio “El Obispado”; al construir las todavía más importantes avenidas, _
transformó urbanísticamente a Monterrey y solucionó el grave problema de falta de agua potable y
electrificó al Estado.
1913
_
_
Eduardo Ángel Elizondo Lozano. Nace en Monterrey, el 7 de diciembre de 1922. Fue un político y abogado
mexicano, miembro del PRI, que fue Gobernador de Nuevo León de 1967 a 1971. En marzo de 1967, es
1903 _
electo, asumió el cargo el 4 de octubre del mismo año. 1900
1899
_
_
ACTIVIDADES 1892
_
_
1885
153
77
BLOQUE IV.
Actividades.-
1.- Investiga el concepto de las siguientes palabras:
PALABRA CONCEPTO
EN LA AGRICULTURA
Constituyente
Principios
Plasmar
Laica
Promulgar
Consagró
Vigor
Fordismo
Gestión
2.- Identifica y escribe dentro de la siguiente tabla, los logros de la Revolución Mexicana y su impacto
en Nuevo León.
LOGROS IMPACTO EN TU ENTIDAD
10
154
127
BLOQUE IV.
3.- Realiza una investigación sobre los ex gobernadores de la lista y busca los siguientes datos:
Imagen, período y obra más importante en Política, Económica, Cultural y Social.
Elabora una tarjeta de cada uno, como la que se te muestra.
Luis Marcelino Farías Martínez

Pedro Gregorio Zorrilla Martínez
Alfonso Martínez Domínguez
Jorge Alonso Treviño Martínez
Sócrates Rizzo García
Benjamín Clariond Reyes-Retana
Fernando Canales Clariond
Fernando Elizondo Barragán
José Natividad González Parás
NOMBRE
FOTO
PERÍODO
OBRAS:
155
77
BLOQUE IV.
__
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la multicausalidad del resurgimiento económico de
__ Nuevo León.
__
TEMA 39.- Los factores que contribuyeron al desarrollo de las actividades económicas del
__ periodo. La Industria como motor de progreso
__ 1937
Don Bernardo Reyes fue árbitro de los destinos de Nuevo León. Es indudable que fue un Gobernante en una época en que
__ hubo estabilidad política, en que las finanzas públicas habían quedado saneadas. La emisión de leyes que protegían la
actividad industrial al exentarlas del pago de impuestos. La ubicación geográfica de Nuevo León que le dio la cercanía con
__ EUA; que también creo leyes que promovieran la inversión de sus empresas en otros países.
__ Durante la última década del siglo XIX y las primeras del siglo XX, con grandes empresas, el desarrollo industrial se convierte
en un proceso ininterrumpido, que da surgimiento a miles de industrias pequeñas y medianas dentro del área
__ metropolitana. Con la inversión nacional y extranjera, se celebraban exposiciones para promover la producción estatal y
también se realizaron las ferias, en las que se mostraron los adelantos industriales de la entidad con la participación de la
__ banca y el comercio:
__ • La Feria de Mayo y las Ferias del Quinto Sol en 1937
__
• La Feria del Hogar, en la década de los 50s y 60s.
__
__ Éstas decayeron en los siguientes años, pero surgió la tradición de las Fiestas Patrias en Septiembre. En los 60's y 70's surgió
la idea de las exposiciones agrícolas y ganaderas en el municipio de Guadalupe, hasta llegar a nuestros días donde han
__ surgido lugares como CINTERMEX o CONVEX. Donde se dan a conocer los productos de la entidad.
__ A mediados del siglo XX, el sector industrial en nuestra entidad al igual que en las principales ciudades industriales
__ modernas, va a tener un cambio en sus empresas, se fusionan para enfrentar los cambios que la nueva economía promueve
para poder ser más competitivas, y en Nuevo León que hace honor al pensamiento escrito en su escudo;
__
“Siempre Ascendiendo”
__
Se inicia lo que un regiomontano, Don Eugenio Garza Sada, ya había adelantado.
__ En la década de los treinta se fundaron industrias tan importantes como las siguientes:
__ Troqueles y Esmaltes, S. A.
__ Radios Universales, S. A.
Vidrio Plano, S. A., Cristalería, S. A.
__ Artefactos Metálicos Monterrey, S. A.
__ Focos Mexicanos S. A.
Empaques de Cartón Titán, S. A.
__ Talleres Industriales, S. A.
Fábrica de Dulces La Imperial, S. A.
__
156
127
77
BLOQUE IV.
_
Rugo, S. A.
Fábricas Monterrey, S. A. _
Fábrica Orión, S. A.
Implementos Agrícolas, S. A. _
Fábrica de Ropa Medalla de Oro, S. A.
Fábricas de Camisas Mánchester, S. A. _
Fábrica de Camisas Perfecto, S. A.
Artefactos Laminados El Águila, S. A.
_
Artículos de Celuloide, S. A.
Productos Cerámicos, S. A.
_
_
_
_
_
_
_
Sede de importantes grupos industriales y financieros, así como de emporios internacionales de prestigio mundial entre los
que destacan: _
FEMSA, CEMEX, Axtel, Grupo Alfa, Ternium, Vitro, Lamosa, Visual Medios, Cervecería Cuauhtémoc-Moctezuma, Banorte, _
Maseca, Protexa, Selther, Gamesa Galletera, Barrilitos, Del Valle, Organización Soriana, Grupo Allen, British American
Tobacco, Grupo FAMSA, IMSA, Cydsa, Industrias Monterrey, Televisa Monterrey, Grupo Multimedios, TV Azteca Noreste, _
Siemens, LG Electronics, GE Money, LEGO, todos con operaciones a nivel internacional.
_
_
_
_
Además se encuentran diversas firmas de consultoría internacional como Boston Consulting Group, Bain, KPMG, McKinsey,
London Consulting Group y Harbor Intelligence. _
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
157
77
BLOQUE IV.
Actividades:
1. Investiga las multicausalidades, que permitieron el resurgimiento económico industrial de Nuevo
León, y regístralas en la siguiente tabla, según correspondan:
ECONÓMICAS POLÍTICAS SOCIALES CULTURALES
Así mismo existía entonces a la par del desarrollo industrial, el de las comunicaciones y transportes.
2. Investiga cuáles llegaron al Estado entre 1890 a 1930, busca imágenes o dibuja los que encontraste.
COMUNICACIONES TRANSPORTES
3. Completa la suguiente tabla con los factores que provocaron la industrialización de Nuevo León,
pueden, en consecuencia, resumirse como sigue:
EXTERNOS INTERNOS
158
127
77
BLOQUE IV.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos
políticos y sociales generados en Nuevo León en este período. _
_
TEMA 40.- Los movimientos políticos y sociales. La formación de las organizaciones obreras
y patronales, las sociedades mutualistas. Movimiento en contra de la educación socialista. _
1925
_
Los movimientos políticos y sociales.
1920
_
1919
De 1915 a 1925 continuamente se convocaba a elecciones estatales y municipales, por la inestabilidad que había en el
1918
1917
_
país, provocada por la división entre Carranza y Obregón. La continúa desaparición de la moneda y escasez de alimentos,
1915
_
provocada por la destrucción de las vías férreas. La recuperación económica de nuestra entidad fue lenta. Firmada la _
Constitución Federal de 1917, la XXXVII Legislatura de Nuevo León, en su carácter de constituyente, trabajó en la
redacción de la Constitución del estado, que fue promulgada el 16 de diciembre de ese año. El gobierno constitucional del _
30 de julio de 1917 al 3 de octubre de 1919, estuvo a cargo de Nicéforo Zambrano, hombre capaz y bien intencionado. _
Hubo en esos años numerosas huelgas y conflictos laborales en diversas empresas: Compañía de Tranvías, Luz y Fuerza
Motriz, Fundidora de Fierro y Acero, Fábrica de Hilados y Tejidos La Industrial, etc.
_
_
En octubre de 1918 apareció en el noreste la epidemia llamada influenza española. El
gobierno desplegó constante actividad para contrarrestar sus estragos. El consejo de
_
salubridad imprimió unas reglas, precauciones y consejos. La Cruz Roja de México envió _
brigadas sanitarias, se organizaron juntas de señoras y todas las clases sociales _
intervinieron en las tareas de auxilio. De octubre a diciembre, lapso en el cual se acentuó
la epidemia, se observó un alto índice de mortalidad. Los afectados fueron : Monterrey
_
donde murieron 717, Cadereyta, 247; Linares, 207; Montemorelos, 174; General Terán, _
97; Doctor Arroyo, 82; Ramones, 58; y Doctor González, 42, entre otros.
_
El Plan de Agua Prieta, en 1920, se proclamó desconociendo a Carranza. Este Plan tuvo en Nuevo León _
muchos adeptos, uno de los acontecimientos de mayor resonancia fue el consejo de guerra a que fue
sometido en Monterrey, el Gral. Pablo González por su adhesión al plan. El 18 de julio de 1920 fue
_
instalado el consejo en el Teatro Progreso, de las calles de Zaragoza y Padre Mier. Conforme a uno de los _
artículos del Plan de Agua Prieta, el 13 de mayo de ese año había asumido el gobierno de Nuevo León el _
Gral. Porfirio G. González.
_
_
_
159
77
BLOQUE IV.
__
La inestabilidad política se hizo latente cuando, en febrero de 1921, fue sustituido por Juan M. García, con carácter de
__ constitucional y éste a su vez fue sucedido en calidad de interino por el Dr. Ramiro Tamez. Época de lucha política
__ apasionada y violenta, se recrudeció la situación en 1923, año en el cual llegó a haber dos legislaturas y hasta tres
gobernadores simultáneamente.
__ 1930
__ 1928
Rebelión Dela Huertista. En noviembre de 1924, Plutarco Elías Calles fue postulado y Adolfo de la
Huerta también lanzó su candidatura, declarándose en rebeldía contra el gobierno de Obregón y
__ 1924
huyendo a Veracruz. La rebelión cundió por todo el país. Este movimiento fue secundado en Nuevo
1923
__ 1921
León por los generales Antonio I. Villarreal y Armando Flores, los coroneles Regino y José María
Vargas, Pedro Chapa y Everardo de la Garza; por el diputado federal Eduardo Sullivan, Alfredo Pérez y
__ 1915
otros. El primer brote armado se observó en la cuesta de Mamulique, sitio estratégico para
interrumpir las comunicaciones con la frontera. La jefatura militar de la zona norte, a cargo del
__ general Plutarco Elías Calles, destacó sobre los rebeldes al teniente coronel Bonifacio Salinas Leal, el 27 de enero de 1924,
__ los derrotó. Días más tarde, aparecieron en Allende rebeldes al mando de los generales Francisco Cos y Américo Larralde,
que incursionaban por Santiago, Montemorelos y otros lugares. El coronel Salinas Leal salió a combatirlas, los alcanzó en
__ Vaquería, de General Terán, en los límites con Tamaulipas, logrando dispersarlos. El 1º de marzo fue gestionada la amnistía.
__ Los últimos brotes rebeldes fueron sofocados.
__
__ Niño Fidencio. Originario del estado de Guanajuato (1898), tuvo desde muy niño tendencia a "curar". Trabajó de cocinero
con la familia López de la Fuente, que lo trajo a Nuevo León en 1921. Apenas si tuvo alguna instrucción primaria elemental.
__ En Espinazo, municipio de Mina, empezó a curar. Atendía partos, enfermedades de la vista, de la piel, parálisis y hasta
__ demencia. En el traspatio mecía a los enfermos en un columpio. Repartía té de gobernadora a largas filas de sanos y
enfermos. Levantaba a éstos temprano para azotarlos y bañarlos en un charco. Sus ayudantes los arrojaban al baño que
__ llamaban "el agua del Niño". Practicaba también operaciones quirúrgicas con un trozo de vidrio de botella. Se le llegó a
__ tener como un "médico-vidente-rey-pontífice". Era adivino y diagnosticaba sin auscultación, por telepatía. Extraía dientes,
hacía frotaciones, bendecía desde una azotea y arrojaba frutas, huevos, ropa, monedas, etc., a cuyo impacto las personas
__ suponían sanar. Bautizó, casó y dio la extremaunción, supliendo la clausura de los templos y obrando como ministro de Dios.
El lugar, que en 1921 tenía sólo 154 habitantes, alcanzó a contar con 1 184 en 1930; a tener dos oficialías del Registro Civil
__ (que sólo asentaban defunciones) y llegó a tener tres panteones. En ese año la población flotante de Espinazo sobrepasó los
__ 10 000 habitantes y se convirtió en emporio de vendedores de tarjetas postales, cera y mil cosas más. El 8 de febrero de
1928 visitó el lugar el presidente Calles, acompañado del gobernador Aarón Sáenz. Se afirma que el presidente tomó el
__ brebaje de rosas de castilla con miel de abeja y que fue untado de pomada de jabón y de tomate.
__
__
__
__ 1898
127
160
77
BLOQUE IV.
_
El reconocimiento oficial redobló su popularidad. Su auge se prolongó hasta 1935 en que enfermó, y
murió en 1938. Sus seguidores esperaban que resucitara al tercer día. Con él murió también el lugar a 1938
_
donde llegan excursiones anuales en los días 19 de marzo y 19 de octubre. Los llamados "cajitas", que se 1935 _
han multiplicado en el noreste, heredaron su virtud de curar. _
Rebelión Escobarista. Al ser asesinado Obregón, presidente electo, asumió el cargo con carácter de provisional, Emilio
1928
_
Portes Gil el 17 de abril de 1928. Lo desconocen y como jefe supremo de ese movimiento fue designado el Gral. Gonzalo
_
Escobar, jefe de operaciones de La Laguna, a quien se unieron otros. El comandante de la plaza de Monterrey, Juan _
Andrew Almazán, había sido llamado para combatir a Aguirre en Veracruz, dejando en su lugar al general Rodrigo Zuriaga. _
Escobar marchó sobre Monterrey, y el 4 de marzo se presentó ante la ciudad con 1 500 hombres. A su llegada sorprendió e
hizo prisionero al jefe del 68 Regimiento de Linares, que acudía en auxilio de la plaza. Zuriaga distribuyó los escasos
_
elementos de que disponía: a los coroneles Leopoldo Dorantes y Francisco de P. Berlanga, en el Obispado; entretanto, él _
se afortinó en las calles adyacentes a la penitenciaría y en la azotea del templo de Dolores. La Gendarmería de Monterrey _
participaría en la defensa, pero su jefe, el inspector general coronel Julio Cejudo, fue aprehendido por las fuerzas
_
escobaristas. Escobar avanzó hasta la penitenciaría, a cuya azotea se replegaron las fuerzas de Zuriaga. Tomó entonces el
mando el general Julio Hernández Serrano. Sus subalternos tocaron parlamento y cuando él iba a investigar por qué,
_
aquellos abrieron las puertas del penal y entraron los escobaristas. Hernández se rindió. Al día siguiente, las fuerzas _
federales al mando del general Eulogio Ortiz llegaban procedentes de Tampico. Escobar y su gente, evacuaron la plaza, no _
sin haber obligado antes al personal de la sucursal del Banco de México a la entrega de un millón de pesos en oro. Ortiz
_
salió en seguimiento suyo hasta Paredón, participando también en esta persecución las fuerzas de Almazán, quien había
regresado a Monterrey. Las tropas de Escobar fueron aniquiladas en Jiménez, Chihuahua, por Plutarco Elías Calles.
_
_
La Revolución Cristera. El conflicto religioso, que estalló en ese tiempo, no tuvo relevancia en _
Nuevo León. Si bien algunos nuevoleoneses importantes como el general, Enrique Gorostieta,
figuraron en el movimiento en el occidente del país. En Monterrey y en los demás municipios
_
nuevoleoneses sólo hubo la restricción en el culto, la clausura de los templos. Algún sacerdote hubo _
de disfrazarse para transitar en determinados lugares, pero en general el culto y los sacramentos _
fueron celebrados en casas particulares. El Seminario siguió funcionando también en esta forma
_
en su labor de formar nuevos sacerdotes, sumamente apreciados por la sociedad local.
_
_
_
161
77
BLOQUE IV.
__
1930. Se observó, un marcado progreso en todos los órdenes. En el aspecto demográfico, el censo arrojó una cifra de
__ 1991 417,000 habitantes en el estado, de los cuales 137,000 se hallaban en Monterrey, mientras que en 1940 había en Nuevo
__ León 541, 000 y su capital contaba con 184,000. Al concluir la segunda Guerra Mundial, en 1946 el fenómeno general de la
1985 industrialización tuvo en Monterrey un auge extraordinario. Ello dio origen a la intensa emigración del campo a la ciudad
__ 1984
primero y más tarde de los estados vecinos y de otras regiones del país. En las 1,500 industrias existentes en la ciudad en
1982
__ esos años, laboraban más de 35,000 trabajadores.
__ 1924 1950. En Nuevo León, había sido reforzada la infraestructura con la construcción de oleoductos y gaseoductos. En el padrón
1923
__ 1921
de 1950, registró 740,000 habitantes, 47% de los cuales 350,000 se concentraban en Monterrey. El número de empresas se
__ 1915 había elevado a 4,000, y a 90,000 el de los trabajadores. La expansión industrial se tradujo en una especie de imán que
provocó este crecimiento explosivo. En 1970, el crecimiento industrial continuó en constante ascenso. Al poner en marcha
__ el plan de Desarrollo Industrial, el gobierno de Luis M. Farías inició la descentralización fabril con la apertura del parque
__ industrial de Linares, sucediéndose los de Pesquería, Sabinas Hidalgo, Anáhuac y otros.
__ 1980. La crisis por la devaluación del peso desestabilizó en 1982 a las empresas más grandes, pero no paralizó sus
__ actividades. El gobierno de Miguel de la Madrid estableció un fideicomiso para la cobertura de riesgos cambiarios
(FICORCA) con apoyo de más de 6,000 millones de dólares. El sexto informe del gobernador Alfonso Martínez Domínguez
__ asienta que en 1979 Nuevo León exportó productos locales por 355 millones de dólares, y que en 1984 se advirtió un
__ superávit de 124 millones. La descentralización de los fideicomisos de Nafinsa (Nacional Financiera) y los del Banco de
México, que establecieron oficinas en Monterrey, favoreció también la actividad financiera. En esa década se establecieron
__ 7,000 nuevas empresas.
__ El gobierno de Jorge A. Treviño creó Proexport Nuevo León, a fin de apoyar la actividad industrial hacia el exterior. Los
resultados se advirtieron en la industria maquiladora que, de ocho establecidas en 1985, pasó a 180 en 1991. Las
__ exportaciones de Nuevo León representaron el 1.9% de las nacionales en 1986 y el 5.2% en 1990.
__
__ La formación de las organizaciones obreras y patronales, las sociedades mutualistas.
Organizaciones obreras
__
__ Una de las primeras formas de agrupación que tuvieron los trabajadores para ver por sus intereses fueron las Sociedades
Mutualistas, esta fue una forma de organización previa a la aparición de los sindicatos, la cual tuvo entre sus actividades
__ principales proporcionar servicios de salud y otorgar préstamos en efectivo a sus socios en caso de que tuvieran alguna
__ eventualidad.
__
__
__
127
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77
BLOQUE IV.
_
Los miembros de estas sociedades pertenecían a una misma profesión u oficio. No obstante las pugnas entre sus miembros
provocaron su disolución en 1880, generándose nuevamente la necesidad de crear una organización que agrupara a todos
1938
_
los trabajadores. Y así surgen:
1935
_
CROM. Se fundó en marzo de 1918 la primera Confederación de Trabajadores con carácter Nacional: la Confederación _
Regional Obrera Mexicana. 1928
_
CTM. En marzo de 1936, se llevó a cabo el Congreso Constituyente que dio paso a la creación de la _
Federación de Trabajadores del Estado de Nuevo León, en las instalaciones de la Unión de Mecánicos _
Mexicana.
_
Dos de los principales precursores del sindicalismo nuevoleonés son el Dr. Ángel Martínez Villarreal y Tomás Cueva. Nuevo _
León, fue la primera en quedar formalmente integrada en todo el territorio nacional, siendo su primer secretario general
Tomas Cueva Domínguez. _
_
CROC. Ante esta situación, algunos sindicatos decidieron crear un contrapeso a las organizaciones apegadas a las políticas
gubernamentales, por lo que en abril de 1952 se unifican para dar paso a la Confederación Revolucionaria de Obreros y _
Campesinos. _
Organizaciones patronales
_
COPARMEX. Nace el 26 de Septiembre de 1929, por iniciativa del regiomontano Don Luis G. Sada. _
La Confederación Patronal de México, es un sindicato patronal que aglutina empresarios de
todos los sectores. _
CAINTRA Nuevo León se fundó el 26 de febrero de 1944, por 22 visionarios empresarios _
regiomontanos. Sus antecedentes se remontan a 1883, fecha en que se constituyó la Cámara
Nacional de Comercio de Monterrey, que albergaba en su seno a los industriales de ese entonces _
y que en 1920 cambió su nombre por el de Cámara Nacional de Comercio, Industria y Minería del Estado de Nuevo León. La _
Cámara de la Industria de Transformación de Nuevo León (CAINTRA) es un organismo de representación, promoción y
servicio. El lugar que ocupa dentro del sector privado nacional como organización de servicio y representación, órgano de _
consulta y promotor del desarrollo, se debe a la participación y el compromiso de sus socios. _
CCE. Fundado en 1976 como una respuesta del sector productivo a la creciente intervención del gobierno en la economía y _
la aplicación de medidas claramente populistas. El Consejo Coordinador Empresarial, está formado por siete asociados: _
CONCAMIN, CONCANACO, COPARMEX, AMIX, CMHN, CNA, IABM y cinco invitados permanentes: CANACO, CANCINTRA,
AMIB, COMCE Y ANTAD. _
_
_
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BLOQUE IV.
2014
__
El 23 de enero de 1930, la Confederación de Estudiantes de México convocó a la
__ realización del VII Congreso Nacional de Estudiantes. Se realizó en Monterrey, Nuevo
__ León el 17 de febrero. La Federación de Estudiantes Socialistas del Estado, se ligó
estrechamente a otra organización de mayor cobertura territorial la Organización de
__ Juventudes Socialistas Unificadas de México. El 28 de septiembre de 1934 se formó
__ La Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León nombrada por
el gobernador Lic. Pablo Quiroga, quedo integrada por cinco personas:
__
Lic. Generoso Chapa
__ Dr. Ángel Martínez Villarreal (presidente). Nombra Secretario al Profr. Abelardo González
__ Profr. Juventino Torres. Director de Educación Federal
Profr. Ciro R. Cantú. Director de Educación Estatal.
__ Sr. Eusebio de la Cueva.
__
Al no poder solucionar los conflictos que alteraban el proceso del nacimiento de la que iba a ser la Máxima Casa
__ de Estudios del Estado y agravando este hecho los incidentes violentos donde se tuvo que lamentar la muerte de
__ universitarios y gente del pueblo, provocaron que el Gobernador, que la había formado, la disolviera el 4 de
septiembre de 1935. Sustituyéndola por una nueva institución que llamaría: Consejo de Cultura Superior,
__ presidida por él mismo y cuyos integrantes -los directores de institutos, escuelas y facultades existentes- serán
designados por el Ejecutivo del Estado.
__
__ Algunas de las consideraciones que fundamentaron la decisión del gobernador, son:
__ “La Revolución Mexicana ha entrado a una etapa muy seria: la de su consolidación económica. Dentro de esta
__ etapa cabe afianzar a dicha Revolución mediante la preparación doctrinal de las nuevas generaciones que
habrían de prolongar en el tiempo las conquistas obtenidas con el esfuerzo de los trabajadores”.
__
__ “Si la Revolución Mexicana fue concebida y realizada por el pueblo, es justo, de elemental justicia, que sea el
pueblo quien goce de los privilegios, tanto económicos como culturales. La Revolución Mexicana no puede ser
__ imparcial, debe ser perfectamente parcial, inclinada su balanza en favor de las clases
menesterosas”.
__
__ De esta manera termina el esfuerzo por establecer la educación socialista en los estudios
superiores nuevoleoneses, quedando sujeta a los vaivenes políticos que se daban en el
__ gobierno del estado.
__
__
__
ACTIVIDADES
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BLOQUE IV.
2014 2014
_
Actividades:
1. Investiga las causas y consecuencias de los movimientos políticos y sociales generados en Nuevo
_
León en este período. _
AÑO MOVIMIENTO POLÍTICO SOCIAL CAUSAS CONSECUENCIAS _
La Constitución _
Federal
_
Epidemia Influenza
Española _
Plan de _
Agua Prieta
_
Rebelión de
la Huertista _
Niño
Fidencio
_
Rebelión
_
Escobarista _
La Revolución
Cristera
_
La Educación
_
Socialista _
La crisis por la
devaluación del peso
_
Proexport
_
Nuevo León
_
2.- Dibuja o pega los logos de organizaciones que se han dado en Nuevo León:
3. Investiga cuáles llegaron al Estado entre 1890 a 1930, busca imágenes o dibuja los que encontraste.
_
_
SOCIEDADES MUTUALISTAS PATRONALES OBRERAS
_
_
_
_
_
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BLOQUE IV.
2014
__
__ período y participa en acciones para su conservación y preservación.
__
TEMA 41.- El patrimonio cultural originado en Nuevo León: Las artes, la ciencia y la tecnología.
__
__
__ Las artes. Son cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad
estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión
__ del mundo mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. Es
__ sinónimo de capacidad, habilidad, talento, experiencia. Con la cual produce una serie de objetos
(obras de arte) que son singulares, y cuya finalidad es principalmente estética.
__
__ En la música, como el maestro Antonio Tanguma, Los Alegres de Terán, Los Montañeses del Álamo, Los Rancheritos del
Topo Chico, Los Tamborileros, dejaron un amplio repertorio de piezas que han recorrido el mundo y que hoy siguen en el
__ gusto de la gente del noreste. La música tradicional es la grupera por lo cual esta ciudad también se le denomina como "la
__ capital grupera" o cuna del movimiento grupero, donde han surgido grupos muy famosos a nivel internacional como
"Bronco"", "Grupo Límite", "Grupo Pesado","Los Invasores de Nuevo León", "Los Cardenales de Nuevo León", "Grupo
__ Ladrón", "Grupo La Firma" "La Morocha" y "Grupo El Plan" entre otros.
__ En la danza, el folklor es inconfundible y ya vimos cuál es su origen, pero actualmente nos caracteriza
el baile grupero. Un neoleonés por adopción, el maestro Jesús Daniel Andrade, impulsado por el
__ amor a esta tierra, realizó un exhaustivo trabajo de investigación de los bailes, las costumbres y las
__ tradiciones de nuestro estado.
__ Artes plásticas. En la década del cuarenta del siglo XX, la Universidad de Nuevo León abrió su taller de Artes Plásticas, para
formar artistas que darían fama a su Estado: De ese taller egresaron Guillermo Ceniceros, Gerardo Cantú, Alfredo Ramos
__ Martínez, Federico Cantú, Jorge Rangel Guerra, José Guadalupe Ramírez,
__ Marcos Cuéllar y muchos otros que se formaron y trascendieron nacional e
internacionalmente.
__
"Pinacoteca de Nuevo León" artistas como el maestro escultor
__ Cuauhtémoc Zamudio, Sergio Villarreal, Juan Alberto Mancilla, Antonio
Pruneda y Adriana Margáin. También César Perfecto.
__
__
__
__
__
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BLOQUE IV.
2014
Botello Cerda, pintor y escritor, más conocido como César Botelo. SYLVIA ORDÓÑEZ (Monterrey, Nuevo León, México,
_
1956). Estudió Diseño de Interiores en Arte, A.C., y se inició en la pintura de manera autodidacta, presentando en 1977 su _
primera exposición individual en Monterrey.
_
El teatro tuvo sus inicios gracias a la Universidad Autónoma de Nuevo León, poniendo a _
disposición de talentos regiomontanos sus instalaciones, como el desaparecido Teatro Mayo _
y el Aula Magna. Ha venido aumentando sostenidamente el número de obras locales,
nacionales e internacionales que se presentan en los escenarios de la ciudad, _
particularmente el Teatro de la Ciudad, Teatro Luis Elizondo, Auditorio San Pedro, Teatro del _
IMSS y Teatro de la Ciudad de San Nicolás de los Garza, Nena Delgado, Versalles, etc.
_
Arquitectura. Como algunos ejemplos de arquitectura moderna, como el Palacio Federal, _
el Condominio Acero, la Iglesia de la Purísima, Museo de Arte Contemporáneo (MARCO), El
Museo de Historia Mexicana, el Planetario y el Museo Alfa, El Congreso del Estado, El de
_
Infonavit, los condominios de departamentos u oficinas en varios municipios. _
Literatura. Descuella en la literatura el bien llamado "Regiomontano Universal" Alfonso Reyes, quien llegó a ser miembro
_
numerario de la Academia Mexicana de la Lengua. _
Gastronomía (culinario). La típica cocina de Nuevo León incluye el machacado con
_
huevo, un plato preparado con carne seca de res, huevos, y en ocasiones salsa picante. El _
cabrito, cabra sacrificada muy joven, antes de que coma hierba. También el Asado de
Puerco. La carne asada, de diferentes cortes a las brasas, es tradicional para hacerla los
_
sábados en la noche o para eventos deportivos. _
_
Otros son el lechón al ataúd y el borrego a la griega, el pollo violado, el cortadillo, el atropellado, la discada, las tortillas de _
harina, diversos postres como conserva de naranja, dulces de leche quemada, rollo de guayaba, jamoncillos y nueces
garapiñadas, glorias, así como un gran surtido de frutas deshidratadas y enchiladas. La semita, pan sin levadura; el postre de
_
capirotada, preparado de pan, queso, pasas, cacahuate y piloncillo. _
_
Existen varios de los mejores restaurantes del país de cocina internacional y al mismo tiempo, Monterrey es sede de
franquicias de comida rápida originarias de los Estados Unidos de América. Se pueden encontrar también pequeños _
restaurantes de concepto muy acogedores. _
_
_
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__ La ciencia. Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con
__ otros. Nuevo León es un Estado con gran potencial INDUSTRIAL, por lo tanto, siempre ha estado a la vanguardia en cuanto a
las cuestiones científicas y tecnológicas.
__
__ Dr. Eduardo Aguirre Pequeño
__ Nació el 14 de marzo de 1904 en Hualahuises, Nuevo León, y murió el 18 de julio de 1988 en Monterrey.
Fue hijo de Juan Aguirre y Leonides Pequeño. Fue un científico y humanista. Aporte científico en el
__ campo de la Medicina:
__ “Curación del Mal del Pinto”.
Desde los ocho años quedó huérfano de padre, debiendo combinar el estudio con el trabajo para
__ contribuir a la economía familiar.
__ La tecnología. Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten

__ diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de las personas.
__
Ing. Juan Celada Salmón
__
__ Nació en Hermosillo, Sonora, el 14 de febrero de 1916. Hijo de don Juan Celada y Pereda y doña Dolores
Salmón de Celada, fue el cuarto de siete hermanos. Aporte tecnológico a la industria del acero:
__ “El fierro esponja”
__ En 1946, la familia Celada González, cambió su residencia a Nuevo León, en donde el ingeniero Celada
__ se dedicó a brindar asesoría a varias empresas en materia de electro-mecánica; a la vez de ocupar
temporalmente la Jefatura del Departamento de Ingeniería Eléctrica del Instituto Tecnológico y de
__ Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).
__
__
TEMA 42.- La obra de Alfonso Reyes y José Eleuterio González.
__
__
Alfonso Reyes Ochoa (Monterrey, 17 de mayo de 1889 - México, D.F., 27 de diciembre de 1959). Fue el
__ noveno de los doce hijos del General Bernardo Reyes Ogazón y de doña Aurelia de Ochoa y Sapién.
__ Poeta, ensayista, narrador, diplomático y pensador mexicano. Se le conoce también como “El
Regiomontano Universal”.
__
__
__
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2014
Realizó sus primeros estudios en colegios de Monterrey, en el Liceo Francés de México, en el Colegio Civil de Monterrey, y
_
posteriormente en la Escuela Nacional Preparatoria y en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, que tiempo después sería la _
Facultad de Derecho en la Ciudad de México, en donde el 16 de julio de 1913 se graduó de abogado.
_
En 1909, fundó, con otros escritores, el Ateneo de la Juventud. En 1911, cuando tenía 21 años de edad, publicó su primer _
libro: “Estéticas”. En agosto de 1912, fue nombrado secretario de la Escuela Nacional de Altos Estudios, antecedente de la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, donde impartió la cátedra de "Historia de la Lengua y Literatura Españolas". En
_
1913, su padre participó en el golpe de estado en contra del presidente Francisco I. Madero. Este hecho y la posterior _
participación de su hermano en el gobierno de Victoriano Huerta lo hicieron marchar a Europa en junio de ese año e
incorporarse a la Legación de México en Francia, puesto que desempeñó hasta 1914.
_
_
Se exilió luego en España, donde residió desde 1914 hasta 1924. Esta época será la de su mejor período de creación y en la
que se convertirá, al mismo tiempo, en gran escritor y maestro de la investigación literaria. Pasó apuros económicos, se
_
consagró a la literatura y la combinó con el periodismo. Varios de sus amigos lo instaron a naturalizarse español, pues así _
podría desempeñar un puesto en el gobierno, pero Reyes no siguió el consejo. Publicó numerosos ensayos sobre la poesía
de Oro español, entre los que destacan: Barroco y Góngora; además, fue uno de los primeros escritores en estudiar a Sor
_
Juana Inés de la Cruz. _
A partir de 1924, desarrolla una vida diplomática y social en París, Buenos Aires y Río de Janeiro. Traduce a Mallarme y edita
_
su propio correo literario: Monterrey, publicado a partir de 1930. Se cartea con amigos dispersos de todo el mundo y dicta _
discursos, conferencias y contribuye en homenajes y reuniones culturales. Publica, entre otros, Cuestiones gongorinas
(1927), Capítulos de literatura española (1939-1945), Discurso por Virgilio (1931). De su obra poética, que revela un
_
profundo conocimiento de los recursos formales, destacan Ifigenia cruel (1924), Pausa (1926), 5 casi sonetos (1931), Otra _
voz (1936) y Cantata en la tumba de Federico García Lorca (1937).
_
En abril de 1939 preside la Casa de España en México, una institución fundada principalmente por refugiados de la Guerra _
Civil Española y que después se convertiría en el prestigiado Colegio de México. El 19 de abril de 1940 fue nombrado
miembro de número de la Academia Mexicana de la Lengua, contraparte correspondiente de la Real Academia Española,
_
ocupó la silla XVII y fue director de 1957 a 1959.Fue catedrático y fundador de El Colegio Nacional. _
_
_
_
_
_
_
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2014
__ En 1949, Gabriela Mistral "lanza" la candidatura de Reyes para que se le otorgue el Premio Nobel de Literatura,
__ pero el movimiento nacionalista mexicano, fuerte en ese momento, "obstruye" la candidatura pues, para su gusto,
__ Reyes escribe mucho de los griegos y muy poco de los aztecas.
__ En 1951 Reyes sufre un infarto y es atendido por el famoso cardiólogo mexicano Ignacio Chávez. En 1958 fue nombrado
doctor honoris causa por la Universidad La Sorbona (en francés La Sorbonne) de Francia, y en ese mismo año viaja en
__ automóvil de la ciudad de México a Estados Unidos, para recibir el doctorado honoris causa de la Universidad de California
__ en Berkeley.
__ En 27 de diciembre de 1959 fallece en la ciudad de México, víctima de una afección cardíaca. Fue sepultado
__ en la Rotonda de las Personas Ilustres.
__ José Eleuterio González. “Gonzalitos”, como cariñosamente lo llamara el pueblo agradecido, nació en
Guadalajara, Jalisco, el 20 de febrero de 1813, siendo sus padres Don Matías González, capitán de milicias,
__ y Doña Antonia Mendoza. Hizo sus primeros estudios en el Seminario de aquella ciudad, cursando también
__ allí algunos años de medicina, carrera que concluyó en San Luis Potosí. Llega a Monterrey en noviembre de
1833 cuando el terrible cólera morbo asolaba al Estado; y fue tanta su abnegación para con las víctimas de
__ la fatal epidemia, que todos, llenos de afecto y gratitud, comenzaron a llamarle Gonzalitos.
__ El Dr. González fue un enciclopedista de vastísima ilustración y prodigiosa memoria. En el ejercicio de la medicina fue
__ sencillamente admirable: médico filántropo, nunca cobró honorarios, limitándose a recibir de sus clientes agradecidos lo
que ellos querían obsequiarle. En sus estudios históricos regionales son bien conocidos sus laboriosos trabajos de
__ investigación; en literatura fué un maestro y, en suma, sus conocimientos en todos los ramos eran muy profundos.
__ Estableció la Escuela de Medicina y el antiguo Hospital Civil, que en su memoria se llamó Hospital González. El hospital abrió
__ al servicio público su primera sala el 2 de mayo 1860. Poco a poco continuó edificándose con el apoyo de donativos
particulares, funciones de teatro, jamaicas, etc.
__
__ El propio Gonzalitos donó en su vida importantes sumas para la construcción, lo mismo que a su fallecimiento. La cláusula
sexta de su testamento decía : "Es mi voluntad que se venda la casa que tengo en la calle de Morelos, frente al Palacio de
__ Gobierno, y que se destine su producto, por mitad, al Hospital Civil y a la Escuela de Medicina.
__ La producción literaria, científica e histórica del Dr. Gonzalitos fue abundante, pero todas sus obras están agotadas. Sus
__ discursos forman un volumen de muchas páginas; tres tomos comprenden sus notables y minuciosas investigaciones en los
archivos registrados, y otros dos, las cartas de Padre Mier y la autobiografía del mismo. Opúsculos numerosos
__ complementan sus labores de escritor. Durante la administración del general Treviño, dos veces fungió como gobernador
interino, aunque por muy breve plazo aprovechando de inmediato su elevado cargo para crear la escuela normal de
__ profesores, reglamentando su funcionamiento por decreto del 25 de noviembre de 1870.
__
__
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Fueron tantos y tan importantes los servicios que Gonzalitos tenía prestados al Estado para el año de
_
1876, que después de haber sido declarado ciudadano del mismo, se le concedió luego el título de _
Benemérito de Nuevo León, "por la parte activa que ha tomado y toma - dice el decreto respectivo - ya _
como iniciador, ya como cooperador, en cuanto tiende al progreso de las ciencias, de las artes y de las
_
mejoras materiales del mismo Estado, y en particular de las de esta población. Por su constancia y
vigilante empeño en favor de la educación de la juventud. Por su asiduo trabajo personal y su protección
_
pecuniaria al establecimiento del Hospital Civil y Militar de esta ciudad, que tiene ya casi en perfecto _
arreglo. Y por la asistencia filantrópica y desinteresada que imparte a cuantos le ocupan en su _
profesión, como diestro cirujano e inteligente médico y con particularidad a los pobres y los desvalidos".
A su muerte, en abril de 1888, miles de personas desfilaron ante su ataúd para darle al filántropo, entre
_
llantos, su último adiós decretándose tres días de luto en todo el estado de Nuevo León. _
_
_
TEMA 43.- Educación: la fundación de las Universidades.
_
_
_
El progreso observado en tan múltiples aspectos ha sido notorio para Nuevo León en el orden cultural. Subrayaremos aquí _
únicamente el de carácter universitario.
_
Universidad de Nuevo León, En 1933 fue creada, pero al año siguiente, con la implantación de la
educación socialista, fue creado el Consejo de Cultura superior, que rigió las escuelas existentes. El
_
13 de septiembre de 1943 fue decretada su creación definitiva y en 1971 le fue otorgada su _
autonomía (UANL). A partir de 1950, recibió constante impulso económico con la creación del
Patronato universitario. El gobierno de Raúl Rangel Frías construyó la Ciudad Universitaria.
_
_
Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM). En el mismo año de 1943 fue fundado
por la asociación civil Enseñanza e Investigación Superior, presidida y animada por
_
Eugenio Garza Sada. Los cursos se iniciaron en una vieja casona de la calle de Abasolo, _
pero tres años después se trasladó a su magnífico campus al sureste de la ciudad. En
1967 abrió la carrera de ciencias marítimas, en Guaymas y, por decreto federal de 28
_
de febrero de 1974, quedaron autorizados los estudios que impartiera "en cualquier _
parte del país". Así como el instituto ha abierto campus en más de veinte ciudades, controlados por cinco rectorías
regionales. _
_
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BLOQUE IV.
2014
__ Arte, A. C. Creada en 1955, con cursos de artes plásticas y humanidades y que desde 1979 imparte
__ enseñanza media y superior y diseño gráfico y de interiores.
__
Universidad Regiomontana (UR) fue instituida por decreto de 8 de julio de 1969. Se otorgó
__ esta categoría a lo que había sido el Instituto Modelo de Enseñanza, abierto en 1951.
__
La saturación escolar de la ciudad originó la apertura de otra importante escuela: la Universidad
__ de Monterrey (UDEM), creada en ese mismo año a instancias de Fomento de Educación superior,
__ A. C., y que se inició con doce carreras y el bachillerato.
__ Centro de Estudios Universitarios. En 1956 fue la Escuela Federal Nocturna y en 1967 la

__ Escuela de Contaduría Pública, incorporada a la UANL, pasó a ser el Centro de Estudios
__ Universitarios (CEU) por decreto de 18 de julio de 1970.
__ Tres años después el 3 de abril de 1973, fue creada la Universidad de Montemorelos, en la

__ ciudad de este nombre.
__ Universidad Mexicana del Noreste. Institución Educativa fundada en 1976. Se encuentra

__ ubicada en la colonia Caracol, Imparten carreras de Ingeniero Mecánico-Electricista en
especialidad de ventas y en energéticos; además Licenciado en Administración del tiempo
__ libre, Licenciado en Banca y en Finanzas, Contador Público, cuenta con sistema de educación
__ abierta. Por resolución del ejecutivo del estado de 18 de julio de 1973, fue creada la Universidad del Norte, y tres
años después, el 23 de julio de 1976, la Universidad Mexicana del Noreste (UMN), que en nuestros días (1994)
__ ofrece siete carreras profesionales.
__
__ Universidad Pedagógica Nacional. Por decreto federal de 25 de agosto de 1978, existe en
Monterrey una rama de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN); y en 1980 fue abierto el
__ Centro Universitario Valle, que imparte cinco licenciaturas.
__ A partir de 1950, Monterrey se convirtió, asimismo, en un notable centro bibliográfico:
__ · La UANL ha adquirido las bibliotecas de Emeterio Valverde Téllez, Salvador Toscano, Ricardo Covarrubias, José
Alvarado, Pedro Reyes Velázquez, Fernando Díaz Ramírez y Abelardo Leal, así como la de Alfonso Reyes.
__ · El ITESM, por su parte, conserva las de Salvador Ugarte, G. R. G. Conway, Alfonso Junco, los Méndez Plancarte,
__ etc. Monterrey, además, es una de las ciudades con mayor número de museos, habiéndolos, también, en muchos
__ otros municipios del estado.

A partir de 1980 se han ido fundando nuevas universidades que se han unido a la tarea de mejorar las
__ oportunidades de formarse a las nuevas generaciones.
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BLOQUE IV.
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_
TEMA 44.- Tradiciones y costumbres. _
_
Tradición (lo que hacemos) es el conjunto de patrones culturales de una o varias generaciones heredados de las _
anteriores y, usualmente por estimarlos valiosos, transmitido a las siguientes.
_
Una costumbre (como lo hacemos) es un hábito adquirido por la práctica frecuente de un acto. Las costumbres _
de una nación o persona, son el conjunto de inclinaciones y de usos que forman su carácter distintivo.
_
“¡Arriba el norte, sí señor!” Así gritamos orgullosos, mientras convivimos o realizamos nuestras actividades, de _
hablar brusco, pero honestos y ante todo muy trabajadores y responsables. Famosos por nuestra dedicación al _
trabajo arduo y conservadora moral, gustamos de disfrutar los fines de semana en familia y con una buena
comida. Así somos los nuevoleoneses.
_
_
La “carne seca” de origen indígena y el “machito” de origen español, conviven en la mesa con deliciosos platillos _
mestizos como el cabrito al pastor, los frijoles borrachos, el asado de puerco, las agujas y el corte de res único de la
región, la arrachera.
_
_
El origen ganadero de la zona le confiere una dieta muy alta, sino es que exclusiva, en carnes. La carne asada con _
salchicha, de res, pollo, quesadillas, guacamole y cerveza es el mejor pretexto para reunir a la familia y a los
amigos en una ocasión de estrecha convivencia.
_
_
En la cocina también encontramos carne zaraza de Montemorelos, papitas de Galeana, las dulces glorias de _
Linares, y el pan de Bustamante, cada uno originario del municipio del mismo nombre. Las expresiones culturales
en forma de danza y música, las comparte en su mayoría con las del resto del norte del país. Las danzas traídas de
_
Europa como la polca, el shotis y redova; además del huapango o jarabeado nuevoleonés, originario de las _
comunidades de la Huasteca. _
A pesar de que el folklor regional no es muy vasto ni está muy arraigado entre los neoloneses.
_
_
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ACTIVIDADES _
_
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BLOQUE IV.
2014
__
__ Actividades:
1. Investiga en tu comunidad, preguntando a tus maestros, familiares o vecinos, si hay alguna
__ aportación científica o tecnológica de alguna persona del municipio en que vives.
__
__
__
__
__
__
__
__
__
2. Investiga que escuelas de nivel superior existen en tu municipio, y regístralas aquí:
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BLOQUE IV.
2014
ANEXOS
_
El escudo de Nuevo León
_
Es cuartelado en cruz, con escusón y bordura , fue creado durante el gobierno del general
Bonifacio Salinas Leal, por una comisión que integraron Santiago Roel, Carlos Pérez _
Maldonado, José P. Saldaña y Héctor González, mediante el Decreto No. 72, del 2 de junio de
1943, publicado en el Periódico Oficial No. 47, del día siguiente. Antes de esa fecha, Nuevo
León usó el escudo de Monterrey, su ciudad capital. Representa: fortaleza, laboriosidad, _
progreso y bondad. Y reconoce a los protagonistas de la historia del Estado.
_
A) El cuartel diestro superior.
1. Cerro de la Silla, en campo de oro (significa riqueza, fe, pureza y constancia), con el que _
desde tiempo inmemorial se ha representado Monterrey, pero que también es símbolo del
Estado, el más conocido.
2. Sol de gules, sobre la cumbre del cerro, indica prosperidad.
_
3. Naranjo en fruto, al frente, representativo de la más importante riqueza agrícola actual de
Nuevo León. _
B) El cuartel siniestro superior. Un León rampante de gules, coronado, lampasado y armado de oro, en campo de plata. Y
_
significa vigilancia, autoridad, magnanimidad y soberanía. Es el escudo del reino de León, España, de donde se tomó su
nombre. _
C) El cuartel diestro inferior. _
El Templo de San Francisco, (extinto) sobre fondo de plata y en colores naturales representando la iniciación de la cultura en
esta región. _
D) El cuartel siniestro inferior. _
Cinco chimeneas humeantes, en campo de oro, color sable, que representan a la industria nuevoleonesa, como el principal
factor de nuestro progreso. _
E) Escusón.
1. Cadena sable alrededor, significa, la unión de los neoleoneses.
_
2. Banda del mismo color en campo de plata (que en heráldica significa bonda) _
Esto recuerda al D. Gaspar de Zúñiga y Acevedo, Virrey de la Nueva España, en cuyo blasón aparecen esos atributos, que
corresponden al título de "Conde de Monterrey", por quien nuestra capital recibió su nombre.
_
F) La bordura de azur.
_
1. Distintas armas, todas en plata, representando la raza indígena y otras épocas de guerra. _
2. Tres abejas arriba, doradas de cada lado, que en heráldica significan laboriosidad, característica del neoleonés.
3. El nombre del Estado, abajo. _
G) Yelmo. _
En recuerdo a los primeros conquistadores y colonizadores del Nuevo Reino de León, se colocó sobre el escudo, como
ornamento. De plata, bruñido, terciado y con cinco rejillas, que corresponden a los antiguos hidalgos que desempeñaron
cargos militares de importancia.
_
_
H) Divisa.
Por último, y para dejar fijada la tendencia siempre progresista y la constante aspiración de mejoramiento que tantos _
arraigos tiene en el nuevoleonés, se colocó como divisa una cinta al pie del escudo con los colores nacionales y la frase en
latín "Semper Ascendens" (siempre ascendiendo) en letra de sable, manuscrita del siglo XVI. _
El escudo refleja fortaleza, laboriosidad, progreso, bondad y reconocimiento a los protagonistas de la historia. El artista
regiomontano D. Ignacio Martínez Rendón pintó al óleo este escudo, que se encuentra en el Palacio de Gobierno.
_
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BLOQUE IV.
2014
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__ Examen de Historia de Nuevo León
Bloque IV
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__ Alumno ____________________________________________________________ 1º ___
__
BLOQUE IV. El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios
__
Aprendizaje Esperado: - Identifica las características económicas, políticas, sociales y culturales
__ de Nuevo León durante el gobierno de Bernardo Reyes.
__ I. Instrucciones.- Lee los siguientes enunciados y contesta, lo que te pide cada uno y regístralo,
en tu hoja de respuestas.
__ 1. Surgen las fincas dedicadas a la agricultura principalmente, y administradas por una sola persona
__ durante el Gobierno del Gral. Porfirio Díaz, llamadas:
__ a)
b)
Granjas
Villas
__ c) Haciendas
d) Latifundios
__ 2. Medio de transporte que fue el símbolo del Porfiriato, y ayudo a que Nuevo León desarrollara
__ su industria y comerciar sus productos, más rápido y seguro.
__ a)
b)
Diligencias
Barcos
__ c) Caravanas
__ d) Ferrocarril
__ 3. Clase social que aparece junto con las haciendas.
a) Campesinos
__ b) Obreros
__ c)
d)
Peones
Industriales
__ Aprendizaje Esperado: - Ordena procesos y hechos relacionados con las causas y el desarrollo de
__ la Revolución Mexicana en Nuevo León.
__ 4. Proclamó el Plan de San Luis, en el cual convocando al pueblo de México a levantarse en armas
contra el gobierno, el 20 de noviembre de 1910. Iniciando “La Revolución Mexicana”.
__ a) Emiliano Zapata
__ b)
c)
Francisco Villa
Venustiano Carranza
__ d) Francisco I Madero
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BLOQUE IV.
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_
Aprendizaje Esperado: - Comprende los logros de la Revolución Mexicana y su impacto en
_
Nuevo León. _
5. ¿Cuál es el principal logro de la Revolución Mexicana?
_
a) Destituir a Porfirio Díaz
b) La Constitución Política
_
c) Construir el ferrocarril _
d) Aumentar la producción
Aprendizaje Esperado: - Reconoce la multicausalidad del resurgimiento económico de Nuevo

_
León. _
6. Hubo varios factores que permitieron el desarrollo industrial de Nuevo León. ¿Qué tipo de factor _
son las exposiciones.
a) Cultural
_
b) Social _
c) Político
d) Económico
_
Aprendizaje Esperado: - Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos políticos y _
sociales generados en Nuevo León en este período.
_
I. Instrucciones.- Lee los siguientes textos y señala que tipo de movimiento es, que te pide cada
uno y regístralo, en tu hoja de respuestas. _
7. Rebelión De la Huertista. En noviembre de 1924, Plutarco Elías Calles fue postulado y Adolfo de _
la Huerta también lanzó su candidatura, declarándose en rebeldía contra el gobierno de Obregón y
huyendo a Veracruz. Este movimiento fue secundado en Nuevo León por los generales Antonio I.
_
Villarreal y Armando Flores, los coroneles y diputados y otros. _
a)
b)
Cultural
Social
_
c) Político _
d) Económico
_
8. El 23 de enero de 1930, la Confederación de Estudiantes de México convocó a la realización del
VII Congreso Nacional de Estudiantes. Se realizó en Monterrey, Nuevo León el 17 de febrero. La _
Federación de Estudiantes Socialistas del Estado, se ligó estrechamente a otra organización de
mayor cobertura territorial la Organización de Juventudes Socialistas Unificadas de México.
_
a) Cultural
_
b) Social _
c) Político
d) Económico
_
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BLOQUE IV.
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__
__ Aprendizaje Esperado: - Valora la importancia del patrimonio cultural generado en este período y
__ participa en acciones para su conservación y preservación.
I. Instrucciones.- Observa las siguientes imágenes de personajes destacados de Nuevo León, lee
__ el texto y determina a cual se refiere, y regístralo, en tu hoja de respuestas.
__ 9. Aporte científico en el campo de la Medicina, al descubrir: “Curación del Mal del Pinto”.
__ a) Alfonso Reyes Ochoa
__ b) José Eleuterio González

c) Eduardo Aguirre Pequeño
__ d) Juan Celada Salmón Alfonso
__ 10. Fueron tantos y tan importantes los servicios prestados al Estado para el año de 1876, que
__ después de haber sido declarado ciudadano del mismo, se le concedió luego el título de Benemérito
de Nuevo León,
__
a) Alfonso Reyes Ochoa
__ b) José Eleuterio González
__ c) Eduardo Aguirre Pequeño

d) Juan Celada Salmón Alfonso
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
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BLOQUE V _
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Modernidad y globalización en Nuevo León. _
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Competencias que se favorecen _
_
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. _
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BLOQUE V.
Modernidad y globalización en Nuevo León.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena procesos y sucesos ocurridos en Nuevo León en este
_ período.
_
TEMA 45.- Del proteccionismo al neoliberalismo.
_
_
_ Proteccionismo: Práctica económica que desarrolla un país cuando, para proteger e incentivar su
industria frente a la competencia del extranjero, recurre a prohibir a sus ciudadanos la compra de
_ productos procedentes del exterior. Suele establecer mecanismos que desincentiven el consumo
_ mediante tasas, impuestos o gravámenes aduaneros, alentando al tiempo el consumo de
artículos nacionales.
_
Neoliberalismo: Es una corriente política económica que pretende reducir al mínimo la intervención
_ estatal tanto en materia económica como social. Defendiendo el libre mercado capitalista como mejor
_ garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de un país, salvo ante la presencia de los
denominados fallos del mercado.
_
Quienes defienden el libre comercio afirman que el progreso de la economía sólo puede conseguirse a través de un mercado
_ sin ningún tipo de traba. Estas personas confían en la capacidad del mercado para autorregularse y creen que el ingreso de
_ las autoridades estatales distorsiona su funcionamiento normal, generando problemas. Nuestra entidad ha participado en
todas las actividades que se han generado en este proceso de modernidad, ya que su actividad en el comercio nacional e
_ internacional se desarrolla de la siguiente manera:
_ En 1979 se planteó la necesidad ingresara al GATT, (Acuerdo General de Aranceles y Comercio) pero los
empresarios nacionales consideraron riesgosa tal medida, pues significaba enfrentar la competencia
_ extranjera y dadas las condiciones de nuestra industria manufacturera, aquello se traduciría en cierre de
_ empresas y por lo tanto desempleo.
_ http://www.clarinveracruzano.com/wp-content/uploads/2010/04/maseca.jpg
_ Para 1982 como los empresarios no se preocuparon por invertir en tecnología que mejorara los índices de calidad de los
productos mexicanos, teniendo en consecuencia una producción escasa, cara y de mala calidad.
_
_ A finales de 1985, estas condiciones finalmente lograron poner fin al proteccionismo
incorporando a nuestro país al organismo de comercio mundial. A partir de 1988, los cambios se
_ iniciaron, con la venta de importantes empresas de propiedad estatal como la Banca
Nacionalizada y Teléfonos de México.
_
_
_
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77
BLOQUE V.
_
Para 1994, se logró la firma del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá, _
convenio que de manera definitiva lograba la integración económica de México a la
economía global al formar parte de uno de los bloques económicos con mayor número de _
consumidores. Nuestra entidad tiene una gran participación basada en la calidad de sus _
productos.
_
Se modificó el marco legal de la tenencia de la tierra a través de la reforma constitucional
del Artículo 27, poniendo fin al reparto agrario dando certidumbre a la tenencia de la tierra
_
además de crear condiciones para la capitalización del campo. _
_
Las empresas que participaron en el TLC fueron: Teléfonos de México, Grupo Femsa, Grupo Alfa, Sigma Alimentos, _
Cemex, Grupo Bimbo, Grupo Televisa, Maseca entre otros.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
TEMA 46.- La influencia de la globalización en los ámbitos político, económico, social y
cultural en el estado.
_
_
La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran _
escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los
distintos países del mundo (político) unificando sus mercados económicos,
_
sociales y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, _
económicas y políticas que les dan un carácter global.
_
_
_
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77
BLOQUE V.
_ En la década de los Noventas se firma en Monterrey N. L. El TLC (Tratado de Libre

Comercio), con Estados Unidos y Canadá, en donde se invita a la inversión extranjera, a
_ invertir en nuestro país, para usarlo como plataforma de exportación hacia nuestros
vecinos del norte.
_
El Estado de Nuevo León por su gran desarrollo industrial, agrícola y ganadero es un miembro
_ activo en este tratado siendo un digno representante con las importaciones y exportaciones de
sus producciones, además la infraestructura está creciendo, porque la globalización está
_ atrayendo a grandes corporaciones mundiales a instalarse en esta entidad.
_ La economía de Nuevo León es la tercera más grande de México detrás del Distrito Federal y el
Estado de México, concentrando 213 grupos industriales, la mayoría con sede en Monterrey y su área
_ metropolitana.
_ En Nuevo León se destacan las siguientes áreas productivas:

_ · En Monterrey y su área metropolitana. Destaca la Cervecería Cuauhtémoc-Moctezuma, con
_ exportaciones a decenas de países; CEMEX la segunda cementera más grande del mundo;
FEMSA, la compañía de bebidas embotelladas más grande de América Latina.
_ · En el centro del estado se encuentra la rica región citrícola, constituida por los municipios de Allende,
Montemorelos, General Terán, Hualahuises y Linares. En esta región se concentra el cultivo de la naranja, cereales
diversos, y la agroindustria asociada a estos productos.
_ · El sur se caracteriza por la producción agrícola.
_ · El norte y este, con las actividades ganaderas.
_ Empresas y productos de Nuevo León reconocidos tanto nacional como mundialmente.
_ Alfa Petroquímicos, alimentos, telecomunicaciones, autopartes

_ Vitro Vidrio
_ Cemex Cemento
_ Cydsa Químicos, Plásticos
_ De acero Metales
_ Femsa Bebidas
_ Imsa Metalmecánico, autopartes
_ Maseca Harina
_ Multimedios Medios de comunicación
_ Proeza Autopartes, Alimentos, Software
_ Protexa Servicio
_ Villacero Metales
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BLOQUE V.
_
FAMSA Muebles _
Cervecería Cerveza _
Conservas Miel _
Empacadoras Cítricos, miel _
Chen Lácteos _
Chimex Embutidos _
Sukarne Carne
_
_
La industria manufacturera, está cediendo espacio a una economía basada en la _
información y los servicios. En los últimos años se están haciendo esfuerzos por atraer _
inversión en los sectores de biotecnología, mecatrónica y aeronáutica con la creación del
PIIT (Parque de Investigación e Innovación Tecnológica), además de programas de
_
vinculación de la industria con los programas universitarios. _
_
Las características de las importaciones y exportaciones de nuestra entidad se
da en base a toda la producción anterior, tanto de la industria como del campo,
_
que son transformados para ser exportados tanto nacional como _
internacionalmente, ya que su calidad es reconocida. Su producción es vendida _
en el país y en el mundo.
_
Por consecuencia sabemos que nuestra entidad no posee todos los recursos _
naturales y materiales que su industria y campo necesitan para la elaboración de _
sus productos, por lo tanto tiene que importarlos de otras entidades o países.
_
_
_
_
ACTIVIDADES _
_
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BLOQUE V.
_
_ Actividades
_ 1. Continúa con la elaboración de tu proyecto de la línea del tiempo, agregando los hechos más
_ relevantes de este bloque.
_ 2. Ordena por años, los sucesos económicos que ocurrieron en Nuevo León y en el país, donde se
pasó de una política proteccionista a una neoliberal, escribiendo el año y el suceso:
_ Año: 1979
_
_
_
_
_ 3. Completa el siguiente cuadro, escribiendo frente a cada Municipio anota que tipo de producción
elabora y marca con una X en la columna correspondiente.
_
MUNICIPIO PRODUCTO INDUSTRIAL AGRÍCOLA GANADERO
_
1. Monterrey
_
2. Ciénega de Flores
_
_ 3. Montemorelos
_ 4. Cadereyta Jiménez
_ 5. San Nicolás de los Garza

_ 4. Dibuja o pega recortes de las empresas nuevoleonesas y sus productos de exportación:
_
_
_
_
_
_
_
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BLOQUE V.
_
5. Realiza lo que se te pide en el siguiente mapa:
_
· Ilumina del color que se te indica los municipios que destacan por la exportación de:
_
Productos manufacturados (industria)
_
Productos agrícolas
Productos ganaderos
_
· Escribe en el rectángulo de la izquierda el nombre de los productos que importa nuestro estado.
_
· Escribe en el rectángulo de la derecha el nombre de los productos que exporta nuestro estado.
_
_
_
IMPORTACIÓN EXPORTACIÓN _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
26 _
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_
_
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BLOQUE V.
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_ 26
_
_
_
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_
_
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BLOQUE V.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la influencia de múltiples causas en los problemas que
enfrenta la sociedad nuevoleonesa. _
_
TEMA 47.- Crecimiento demográfico, migración, demanda de bienes y servicios, condiciones
de vulnerabilidad y de riesgo social y ambiental. _
_
La demografía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de la población humana. Identifica las necesidades
futuras de la población, dando tiempo a los gobiernos a preparar la infraestructura que va requerir, estos _
pobladores.
_
Se apoya en los censos, (conteo del número de habitantes) que en nuestro estado, al igual que en todo el país,
oficialmente se realizan cada 10 años, pero gracias a la tecnología cada 5 años se obtienen los previos. Los censos _
nos proporcionan la siguiente información:
_
a) Crecimiento demográfico. Aumento del número de habitantes.
_
b) Evolución demográfica. Cambios registrados a través del tiempo en relación al número de habitantes de un
territorio. _
Esto se puede obtener de los Censos; en Nuevo León se han realizado desde 1900 hasta 2010, muestran el
crecimiento y evolución de la población de Nuevo León. Monterrey es la tercera entidad más poblada del país.
_
c) Estructura. Hombres y Mujeres. En Nuevo León en el año 2010 existían:
_
4'199,292 habitantes, 2'108,619 mujeres y 2'090,673 hombres. _
Población total del estado de Nuevo León
_
(1900 - 2010)
_
_
_
_
_
FUENTE: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
_
d) Características: Natalidad y mortalidad, esperanza de vida, edad, escolaridad. _
100
100 _
50 50
Nacional
_
0 0 Nuevo
León
_
0a 14 15-64 65 y
0a 14 15-64 65 y
años años más años años más _
187
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BLOQUE V.
_
_ Migración:
_ Fenómeno social que consiste en el desplazamiento de la población de su lugar donde nació,

a otro en busca de mejores oportunidades de vida.
_ Debido a los movimientos de población se conocen los siguientes términos:
_
_ · Inmigrante: son las personas que llegan a otro lugar para residir en forma temporal o
permanente.
_ · Emigrante: son las personas que abandonan el lugar donde viven para dirigirse a otro sitio.
_ El Estado de Nuevo León puede considerarse una entidad con mayor movimiento de inmigrantes, pues debido al
_ desarrollo Industrial, Económico y Cultural, la población aumenta considerablemente, siendo; Coahuila,
Tamaulipas, San Luis Potosí, Guanajuato y Zacatecas. Ubicándose dicha población principalmente en Monterrey
_ y su área metropolitana. De igual manera la población interna es decir la población del área rural de Nuevo León
que se trasladan a Monterrey y su área metropolitana. El movimiento de emigración también se da en nuestra
_ entidad principalmente a los Estados Unidos de Norteamérica destacando un fenómeno social llamado: “Los
braceros“. También a otras entidades federativas de nuestro país como: Estado de México, Jalisco, Baja
_ California. Los motivos que hacen que la población decida migrar, son:
_ D em anda de C o n d ic io n e s R ie s g o s o c ia l y M e jo re s
b ie n e s y de a m b ie n ta l c o n d ic io n e s
_ s e rv ic io s v u ln e ra b ilid a d d e v id a ,
tra b a jo ,
_ C a re n c ia d e F a lta d e A te n c ió n m é d ic a
e s tu d io , s a lu d
S e rv icio s
_ d re n a je
V ía s d e
V iv ie n d a
A lim e n ta ció n C o n ta m in a c ió n d e
e d u c a tiv o s
C am pañas de
_ c o m u n ic a c ió n
a g u a , su e lo y a ire
v a c u n a ció n
_ T ra n s p o rte
p ú b lic o
E n e l a cc e so
d e l tra sla d o
E l sm o g y lo s
g a se s tó x ic o s D e se m p le o
_ S e rv ic io s d e
a g u a , e n e rg ía
C o n ta m in a c ió n
e in se g u rid a d .
A se n ta m ie n to s
irre g u la re s
F a lta d e
e sc u e la s
_ e lé c tric a
_ Pero todo aumento de población tiene a su vez consecuencias negativas conocidas como problemas de
_ urbanización. Nuevo León se encuentra junto con otras entidades en el grupo de: Bajo y Muy Bajo Grado de
Intensidad Migratoria.
_
_
_
_
ACTIVIDADES
188
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BLOQUE V.
_
Actividades.
_
1.- Escribe dentro de cada rectángulo, las causas que provocan los siguientes problemas
_
demográficos, que enfrenta la sociedad nuevoleonesa. _
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_
_
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_
_
_
_
_
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_
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_
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_
_
_
189
77
BLOQUE V.
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos
_ políticos y sociales en Nuevo León.
_
TEMA 48.- Movimientos obreros, estudiantiles y de las organizaciones de la sociedad civil.
_
_
Los movimientos obreros.
_
_ A principios de 1932, se suscitó un paro laboral entre el sindicato y los directivos de
la empresa American Smelting and Refining Company (ASARCO), por cuestiones
_ salariales y laborales.
_
El gobernador de Nuevo León Francisco A. Cárdenas no atendió las demandas de lo trabajadores
_ porque lo que solicitaban no estaba de acuerdo con lo establecido en el Artículo 123 de la
_ Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que trata sobre los derechos de los
trabajadores. Después de varias semanas de negociaciones y presiones, se tomaron acuerdos y se
_ reanudaron las labores.
_ En 1936 el Presidente, Gral. Lázaro Cárdenas, llegó a Monterrey para analizar la huelga de la fábrica: Vidriera de
_ Monterrey. La protesta fue para demostrar a la Nación que en Monterrey sí existía la lucha por un México mejor.
La Bandera Nacional y la rojinegra desfilaron juntas y entonaron el Himno Nacional y el Himno de la Internacional
_ Socialista, asimismo, se lanzaron vivas a la Revolución Mexicana.
_
Movimientos estudiantiles.
_
_ El conflicto en la Universidad Autónoma de Nuevo León, En 1967 el gobernador Eduardo A. Elizondo Lozano
propuso un plan para dar solución a los problemas financieros y evitar fuera impuesto un límite de ingreso, cuya
_ simple propuesta había levantado un sin número de protestas entre los estudiantes; en el citado plan se proponía
_ aumentar las cuotas a los alumnos y que pagaran los que pudieran y los que no, se les proponía becas-crédito.
En 1968 se publicó este plan y provoco enfrentamientos entre grupos que lo apoyaban con los
_ que lo rechazaban y a este conflicto se unen alumnos del ITESM, más lo que sucedía en la ciudad
_ de México aumentaron las protestas contra el gobierno estatal.
_ En 1969 se plantea la necesidad de reformar la Ley orgánica de la UNL en la cual se reducía el

_ subsidio a esta casa de estudios, y los estudiantes toman la rectoría y ponen sus demandas, y
afines del año el Congreso Estatal concede la Autonomía y es creada una Nueva Ley Orgánica la
_ cual establecía que maestros y alumnos podían participar en la elección de directores de facultades y del Rector
_ en forma paritaria, pero la Junta de Gobierno daba la designación definitiva.
190
77
BLOQUE V.
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_ En 1970 siguen los conflictos y en 1971 se presenta un nuevo proyecto y es rechazado por atentar contra la
_
_ autonomía de la UANL y se inicia una huelga y hay protestas que hacen al gobierno federal interferir y solicita al _
_ Gobernador Eduardo A. Elizondo diera marcha atrás con su proyecto, a lo cual se niega y prefiere renunciar a su _
cargo, siendo sustituido por Luis M. Farías. El rector Ulises Leal es ratificado y de nuevo hay protestas y es obligado
_ a renunciar y se elige al Dr. Lorenzo de Anda y Anda.
_
_ _
_ Movimientos sociales. _
_ Primero fue la toma de tierra. Esta acción emprendida por un grupo de universitarios _
_ del movimiento de 1968, como una nueva forma de lucha social de la gente, representó _
la creación de las colonias 'Mártires de San Cosme' y 'Mártires de Tlatelolco' en 1971,
_ así como de la colonia 'Cerritos-Modelo' en 1972, a la cual se le rebautizó con el nombre
_
_ del guerrillero Genaro Vázquez Rojas. Con tal experiencia y con los esquemas de trabajo _
_ aplicados, el 28 de marzo 1973 se funda la colonia “Tierra y Libertad''. Fundada la _
colonia y al correrse la voz del pueblo sobre nuestro modelo de lucha de masas, diferentes grupos de colonos y de
_ vecindades gestaron espontáneamente todo un movimiento social para buscar espacios dónde vivir.
_
_ _
_ El 17 de septiembre de 1973, Don Eugenio Garza Sada fue asesinado por un grupo _
armado, que desató la balacera para secuestrarlo, pero el empresario fue abatido. A su
_ funeral asistieron 50,000 personas, el presidente de México, Luis Echeverría Álvarez, el
_
_ gobernador de Nuevo León, Pedro Zorrilla Martínez y el exalcalde de Monterrey, Julio _
_ Camelo Martínez, se sumaron al cortejo fúnebre. Al mismo tiempo, 160,000 obreros y _
trabajadores suspendieron sus labores en señal de duelo.
_ _
_ _
El 31 de enero de 1979, cientos de miles de personas y trabajadores se reunieron
_ en el lecho del Río Santa Catarina en Monterrey, por la primera visita del Papa
_
_ Juan Pablo II. Las personas que presenciaron este hecho recordaran con gran _
_ emoción la hondonada de este lugar, que estaba abarrotado de personas. La gran _
mayoría de los trabajadores de Fundidora de Hierro y Acero ahí estuvieron y fue
_ un obrero de esta empresa que le dio un mensaje de bienvenida a tan ilustre
_
_ visitante. _
_ _
_ _
180
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BLOQUE V.
_
_
_ En septiembre de 1993, más de 22,000 miembros de la Sección 50 de maestros realizaron paros y marchas en
contra de una nueva ley del ISSSTELEÓN, que afectaba varios de sus derechos laborales. Recibiendo de a mayoría
_ de la población, un total apoyo a sus manifestaciones. Al final hubo acuerdos y negociaciones del documento que
_ modificaba la Ley de esta institución del gobierno del Estado de Nuevo León.
_
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ACTIVIDADES
192
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BLOQUE V.
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_ Actividades:
_
_ 1. Busca y pega una imagen de algún movimiento obrero en Nuevo León y describe a que compañía
_
_ pertenece y cuál era su labor. _
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_ 2. Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos políticos y sociales en Nuevo León. _
_ AÑO MOVIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS
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BLOQUE V.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los retos que enfrentan los nuevoleoneses y valora la
_ importancia de la participación ciudadana en la transformación de la vida política, económica,
social y cultural.
_ TEMA 49.- Principales retos y desafíos de la sociedad nuevoleonesa: bienestar económico, paz social,
_ conservación del ambiente y cuidado del agua, salud pública, búsqueda de igualdad social, calidad en
educación y desarrollo científico y tecnológico.
_
_ Estamos ejerciendo a plenitud el liderazgo local de coordinación y combate entre fuerzas federales y locales, y lo
seguiremos haciendo con valor y coraje. Nuevo León ha generado en 2010 más empleos que cualquier otro
_ estado con más de 82,000. Somos además líderes en exportaciones y apertura de nuevas empresas. Hemos
_ ampliado el alcance del Seguro Popular que permitió afiliar a 850,000 personas, 50% más que el año anterior.
_ Una de las fortalezas y prioridades más altas de esta administración es el de la educación. El Gobierno del Estado
destina 44 por ciento de su presupuesto. El tratamiento de 100 por ciento de las aguas residuales en el área
_ metropolitana de Monterrey, y la producción de energía eléctrica a través de la descomposición de la basura
_ orgánica de rellenos sanitarios. En aras de construir estrategias de prevención, atención y mitigación de los
efectos causados por los fenómenos naturales el pasado mes de agosto, se dio a conocer para consulta pública el
_ Atlas de Riesgos.
_ Somos el primer estado que ha presentado públicamente y georeferenciado en nuestra página web el registro de
_ emisiones y transferencia de contaminantes de industrias estatales y federales logrando así supervisarlas
rigurosamente en cuanto su desempeño ambiental en función del tiempo.
_
_ Rodrigo Medina de la Cruz
Gobernador de Estado de Nuevo León
_
_
Principales retos y desafíos de la sociedad nuevoleonesa:
_
_ Bienestar económico
_ Es un anhelo común de todos los seres humanos: tener lo necesario para vivir, disfrutar de un
_ ambiente sano, gozar de buena salud, y tener tiempo para la diversión y el goce de la vida. Este
anhelo siempre ha acompañado y acompañará a los seres humanos. Lograr el bienestar
_ económico para todos, esto significa que todos por igual tengan la oportunidad de satisfacer sus
necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda, educación, cultura y recreación, entre las
_ principales. El bienestar económico implica una distribución justa de la riqueza.
_
_
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2014
_ _
_ Paz social _
_ La paz en la sociedad, es decir, la posibilidad de vivir en armonía, se logra sólo si existe _
_ justicia en la sociedad. Es el Bienestar de la sociedad por medio de Estados organizados,
desarrollando avances, objetivos y metas para la prosperidad de sus Estados.
_
_ _
La sociedad en paz estimula la confianza y el desarrollo en una nación, promoviendo el
_ desarrollo progresivo que persigue todo pueblo, respetando sus deberes y derechos para _
_ llegar a ser un estado sostenible en el que se superen sus adversidades por medio de la paz y no de la fuerza. _
_ Conservación del ambiente _
_ Conservar los recursos del medio ambiente, que son el pilar de la sustentabilidad económica.
_
_ La destrucción de la base productiva de la naturaleza es origen de tensiones económicas y _
sociales, y perturba la paz, la justicia y el progreso económico. Con el crecimiento de la
_ población el deterioro de los recursos naturales se acrecienta y acarrea crisis mayores por la _
_ escasez de los mismos .Este problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que _
cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes del
_ planeta. _
_ Cuidado del agua
_
_ _
La escasez de este vital líquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de consumo por parte
_ de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos técnicos que llevan a cabo algunas _
_ organizaciones resultarían insuficientes. Muy poca agua es utilizada para el consumo del humano,
ya que: el 90 % es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el
_
_ agua del planeta es dulce, encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos. _
_ El agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo
_
_ humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos _
para la salud. Y finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para que puedas
_ consumirla sin ningún problema ni riesgo alguno. _
_ La zona norte del país está constituida por regiones áridas y las presas tienen la función de captar el agua que se
_
_ utilizará en la actividad agrícola. El agua de lluvia que se capta por escurrimiento es únicamente el 4% mientras _
_ _
_ _
_ _
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77
BLOQUE V.
_
_ Salud pública
_ Es la disciplina encargada de la protección de la salud a nivel poblacional. Tiene como objetivo

_ mejorar la salud de la población, así como el control y la erradicación de las enfermedades. Es
una ciencia de carácter multidisciplinario, ya que utiliza los conocimientos de otras ramas del
_ conocimiento como las ciencias Biológicas, Conductuales, Sanitarias y Sociales. Es uno de los
pilares en la formación de todo profesional de la salud.
_
_ Búsqueda de igualdad social
_ Es un derecho inherente que tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales
_ ante la ley y de disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera incondicional, es
decir, sin discriminación por motivos de nacionalidad, raza, creencias o cualquier otro motivo.
_ Es la búsqueda de las constituciones contemporáneas de mecanismos por lo que se le pueda
otorgar a todos los ciudadanos los mismos derechos y garantías.
_
_ Calidad en educación
_ La OCDE (1995) define la educación de calidad como aquella

que: "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los
_ conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias
_ para equipararles para la vida adulta". No obstante hay que
tener en cuenta que no es lo mismo preparar para la vida adulta
_ en un entorno rural, relativamente sencillo y estable, que en el
_ entorno complejo y cambiante de una enorme ciudad; ni es lo
mismo educar aceptando sin más el modelo actual de sociedad
_ que considerando la posible construcción de un mundo mejor
para todos.
_
_ Otra definición sería: "La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia
gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su
_ medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas
_ para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore)
_ Y la eficacia no estará en conseguir un buen producto a partir de unas buenas condiciones de entrada, sino en
hacer progresar a todos los alumnos a partir de sus circunstancias personales. En este sentido conviene enfatizar
_ en la calidad de los procesos escolares, y evitar dar un valor absoluto a los productos obtenidos.
_
_
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Modernidad
Modernidad y globalización
y globalización en Nuevo
en Nuevo León. León.
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_ _
_ Desarrollo científico y tecnológico _
_ A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los _
_ conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha
cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de
_
_ hace unas cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el _
desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones
_ tecnológicas. _
_ _
Las necesidades de ciencia y tecnología en nuestro país ya no se satisfacen con la enseñanza a los estudiantes
_ como se verifica una ley científica o como usar determinado equipo y maquinaria que resultara obsoleta y un _
_ futuro próximo; en nuestros tiempos el preparar gente capaz de pensar y entender los principios básicos de la
ciencia y tecnología, es fundamental para que no le detengan las dificultades que presenten e, incluso que pueda
_
_ desarrollar nuevos procedimientos, en cualquiera que sea su campo de trabajo. _
_ _
_ _
_ _
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_ _
_ _
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_
_
ACTIVIDADES _
_
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_
_ Actividades:
_ 1.- Observa la siguiente tabla los retos que enfrentan los nuevoleoneses, en equipo investiguen cuál es
_ la participación ciudadana de tu comunidad para lograr vencer los retos que tiene Nuevo León para los
próximos años. Y registra con una X a que ámbito pertenece cada reto: política, económica, social y/o
_ cultural.
_
_ RETOS Participación ciudadana
en la transformación
Política Económica Social Cultural
_
Bienestar
_ económico
_
_ Paz
social
_
_ Conservación
_ del ambiente
_
Cuidado
_ del agua
_
_ Salud
pública
_
_ Búsqueda de
_ igualdad social
_ Calidad en
_ educación
_
Desarrollo científico
_ y tecnológico.
_
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2014
_ _
_ período y participa en acciones para su conservación y preservación. _
_ _
_ TEMA 50.- El patrimonio cultural originado en Nuevo León: las artes, la ciencia, la tecnología
_
_ La vida cultural a finales del siglo XX, estuvo marcada por fuertes tensiones que tenían su
_
_ origen en el contexto internacional. _
En nuestro estado la influencia francesa y luego la norteamericana destaca como
_ principal detonante de nuestro legado cultural. Actualmente el proceso de globalización _
económica, trajo consigo grandes transformaciones culturales. Nuevo León es
_ considerado multicultural debido a la presencia de población que radica en nuestro _
estado no solo nacional sino también internacional.
_ _
La cultura norteña es considerada una de las más ricas, pues es amplia su diversidad de tradiciones y costumbres,
_ que se ve reflejada en todos sus municipios, dando como resultado las siguientes manifestaciones: _
_ 1. Música y danza.
_
_ _
Contienen importantes influencias europeas:
_ · germánicas _
· checas
_ · inglesas
_
_ _
_ Se acompaña de acordeón y consiste en: _
· chotis
_ · redovas _
_ · polkas _
_ Inspiradas en los tradicionales ritmos que identifican a nuestra entidad, a nivel
nacional e internacional, con grupos que asisten a festivales.
_
_ _
Los grupos musicales han hecho grande nuestra música:
_ Alegres de Terán Rancheritos del topo Chico Limite _
_ Relámpagos del Norte
La Garza de Sabinas
Los Liricos de Terán
Los tamborileros de Linares
Duelo
Pesado
_
_ _
_ _
_ _
_ _
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_
Intérpretes como Antonio Tanguma, El Piporro, Ramón Ayala, El Palomo y El Gorrión, Lorenzo de Monteclar y
_ Lupe Esparza.
_
_
_
_
_ 2. La pintura. La historia de este arte en Nuevo León, tiene huellas centenarias que dejaron a su paso. En ellas
habitaba un deseo íntimo de trascendencia, que fue creciendo y forjando la historia y la tradición de esta
_ hermosa entidad, en todas las comunidades encontramos diferentes muestras de esta manifestación artística.
Algunos de los pintores neoleoneses son:
_ Paola González M. Expresionista abstracta.
_ Diana Mirella Estrada.- Artista plástico-visual.
_ Andy Cavazos.- Murales y pinturas de figurativa, surrealista y abstracta.
_ Cyntia Caballero.- Obras plásticas de la artista.
_ Salvador Díaz.- Se destaca en el mundo del arte por el dominio de óleos.
_ Saskia Juárez.- óleo, grabado, dibujo, acuarela y tinta china
_
_
_
_
_
_ 3. La escultura. En nuestra entidad esta manifestación del arte no ha tenido muchos representantes, pero
tenemos en nuestras comunidades algunas obras, la mayoría son religiosas, pero hay también con motivos
_ patrios, laborales, modernistas, etc.
_
_
_
_
_ La Lagartera Puerta de
Monterrey
Arco de la
Independencia
Explanada
de los Héroes
Creación de N.L.
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BLOQUE V.
2014
_ _
4. La arquitectura. En esta rama de las artes tenemos muchos ejemplos en toda nuestra entidad, con su estilo
_ propio en cada municipio, tomando en cuenta los materiales para su elaboración en su principio, ya que con el _
paso del tiempo se dio la facilidad de traer otros elementos que no se tenían y también a copiar estilos que según
_ la moda eran muy solicitados en su época. Lo vemos lo podemos ver en sus construcciones religiosas, _
habitacionales, comerciales, modernas y actuales.
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
5. La vestimenta. El traje representativo que usan tradicionalmente data del siglo XIX, sólo se
_ utiliza en grupos folklóricos, la que usamos actualmente en el siglo XXI está influenciada por la _
moda actual. La típica vestimenta en la mayoría de los municipios consta de los siguientes
_ elementos: _
_ Para la mujer: Blusa, falda, botas, peinado
_
_ Para el hombre: pantalón, camisa, botas y sombrero _
_ Estos elementos varían según el municipio al que representa. _
_ _
_ 6. Festejos cívicos y religiosos. La mayor parte están relacionadas con el aniversario de la fundación de los
municipios, la celebración del santo patrono de la localidad por parte de la iglesia católica o las exposiciones del
_
_ producto regional más popular. Actualmente nuestra entidad se celebran a nivel nacional e internacional: _
_ La Muestra Nacional de Teatro, el Festival Alfonsino, el Festival del Barrio Antiguo y el Festival Bella Vía. _
_ Festividades.- Las celebraciones con más tradición en el estado son: _
_ · La Feria de Villaseca o Fiestas de Villaseca, en Linares.
_
_ _
· La Feria de la Manzana en Santiago
_ _
· La Feria de la Granada en García
_ _
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_
Febrero
_
Ciénega de Flores: Aniversario del municipio (18 de febrero al 26 de febrero).
_ General Escobedo: Aniversario del municipio (24 de febrero al 12 de marzo).
_ General Zuazua: Aniversario del municipio (23 de febrero al 7 de marzo).
_ Marzo
_ Allende: Feria de Allende (12 de marzo al 20 de marzo).

_ Agualeguas: Fiestas de la Semana Mayor (28 de marzo al 3 de abril).
General Terán: Aniversario de elevación a Villa (31 de marzo al 3 de abril).
_ Higueras: Feria del Orégano (26 de marzo al 6 de abril).
Hualahuises: Feria del Geranio (21 de marzo al 29 de marzo).
_ Salinas Victoria: Aniversario del municipio (4 de marzo al 20 de marzo).
_ Abril
_
Abasolo: Aniversario de la fundación (3 de abril al 5 de abril).
_ Cerralvo: Feria de Cerralvo (22 de abril).
Hidalgo: Feria del Cemento (8 de abril al 17 de abril).
_ Guadalupe: Expo Feria Guadalupe
_ Mayo
_
Anáhuac: Aniversario del municipio (1 de mayo al 9 de mayo).
_ Mina: Fiestas de la Primavera (14 de mayo al 22 de mayo).
_ JUNIO
_
Lampazos de Naranjo: Feria Exposición de Lampazos (19 de junio al 28 de junio).
_ Mier y Noriega: Feria Patronal de San Antonio de Padua (13 de junio).
Cadereyta Jiménez: Feria quema del castillo San Juan Bautista (06 de junio al 26 de junio).
_
_ JULIO Y AGOSTO
_ Aramberri: Feria del Aguacate (29 de julio al 4 de agosto).

Bustamante: Feria del Señor de Tlaxcala (28 de julio al 6 de agosto).
_
_
_
_
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_ _
Julio y agosto
_ _
_ Linares: Fiestas de Villaseca (29 de julio al 14 de agosto). _
Marín: Aniversario del municipio (8 de julio al 17 de julio).
_ Pesquería: Feria de Pesquería (28 de julio al 7 de agosto).
_
_ Sabinas Hidalgo: Aniversario del municipio (22 de julio al 31 de julio). _
_ Santiago: Feria de la Manzana (25 de julio al 10 de agosto).
_
_ Septiembre _
_ _
Apodaca: Feria Agrícola e Industrial (23 de septiembre al 7 de octubre).
_ El Carmen: Feria Industrial de la Nuez (10 de septiembre al 18 de septiembre).
_
_ Ciénega de Flores: Feria del Machacado (9 de septiembre al 25 de septiembre). _
Doctor Arroyo: Aniversario del municipio (21 de septiembre al 22 de septiembre).
_ Galeana: Feria de la Papa y la Manzana (15 de septiembre al 18 de septiembre).
_
_ Monterrey: Aniversario del Municipio (20 de Septiembre) _
_ Octubre
_
_ _
_ Doctor González: Aniversario del municipio (28 de octubre al 16 de noviembre). _
Gral. Zuazua: Feria de la Hojarasca (7 de octubre al 23 de octubre).
_ Los Rayones: Feria de la Nuez (16 de octubre al 24 de octubre).
_
_ _
Noviembre
_ _
_ General Bravo: Aniversario del municipio (17 de noviembre al 21 de noviembre). _
_ Guadalupe: Expo feria Guadalupe (casi todo el mes de noviembre solo que no
_
tiene dia oficial).
_ _
_ Diciembre _
_ Agualeguas: Feria de Nuestro Señor de Agualeguas (8 de diciembre).
_
_ Doctor Arroyo: Fiesta de Nuestra Señora de la Concepción (8 de diciembre). _
Melchor Ocampo: Aniversario del municipio (29 de diciembre al 31 de diciembre).
_ _
_ _
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_
7. Moda.
_
En la actualidad ya no vemos tanto hombre vestido con sombrero, botas, camisa de
_ cuadros, ni mujeres con faldas de cuadros o vestidos con olanes, la cercanía con
_ Estados Unidos, ha influido en nuestra forma de vestir, ya que los cambios que se dan
a nivel mundial cada día es más rápida su introducción en nuestra moda, a tal grado
_ que poco a poco hemos perdido nuestro estilo de vestir.
_ Si recordamos las fábricas de tela que originan las de ropa que

_ a principios del siglo XX nos vestían conforme a nuestra costumbre, pero para no perder
ventas estas también fueron cambiando sus artículos en base a lo que se daba a nivel
_ mundial.
_ Vestimos aquellas ideas, tendencias y gustos que la gente busca, la juventud es nuestra
fuente de inspiración para crear colecciones vanguardistas con tejidos de última
_ generación, prácticos, agradables y de calidad.
_ 8. Gastronomía
_ El conjunto de conocimientos y actividades que están relacionados con los ingredientes, recetas y técnicas de la
culinaria así como con su evolución histórica. En Nuevo León es rica y variada, es una cocina con influencia de las
_ cocinas judía, española e indígena tlaxcalteca, pero últimamente de otras
entidades y de otros países.
_
_ Entre los platos típicos de esta región hay que destacar:
· El cabrito, bien asado con leña de mezquite o el cabrito en su sangre.
_ · Frijoles charros y frijoles borrachos, elaborados con los mismos ingredientes, excepto la cerveza que se le añade
a estos últimos.
_ · Machaca con huevo, carne seca que se mezcla con huevo, esta carne seca puede comerse sola o con limón. Ésta
_ última introducida presumiblemente por los tlaxcaltecas.
· Carne, cebolla, papas, pollo, salchicha asada.
_ · La discada, elaborada con diferentes ingredientes que se van agregando en un arado de disco, calentado con
leña, gas o carbón.
_ · Al ataúd, es un asador cerrado en la parte de arriba y en su interior se cuece lo que se le introduzca.
· Pollo violado.
_ · Carne zaraza.
_ 9. Postres:
_ · Las glorias, que son unos dulces elaborados con leche de cabra, azúcar y nuez picada.
· Las hojarascas, que son panecillos de harina de trigo, mantequilla y azúcar.
_ · En cuanto a la bebida típica de esta región se encuentran el atole blanco y el mezcal.
_ · Los helados.
· Las bebidas refrescantes,
_ · Y la variedad de café o té.
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_ _
_ Las comidas rápidas.- también son una constante: _
_ · Ensaladas _
· Carnes frías como el jamón y salchicha de pavo; combinadas forman una excelente dieta.
_ · Taco a la "Siberia". _
_ · Últimamente la influencia estadounidense de las comidas, como hamburguesas y hot dogs. _
_ _
_ 9. Deportes.
_
_ En el estado existe una amplia diversidad de deportes que se practican destacando a nivel local, nacional y _
mundial, ya sea a nivel amateur y profesional con gran relevancia.
_ Se practican en nuestra entidad, casi todos, logrando destacadas participaciones, poniendo muy en alto el
_
_ nombre de Nuevo León y de México: _
_ Fútbol. Actualmente cuenta con 2 equipos a nivel profesional que militan en la Primera
_
_ División del Fútbol Mexicano, donde el Club de Fútbol Monterrey ha sido campeón en 4 _
ocasiones y 3 en la CONCACAF, mientras los Tigres de la UANL lo han hecho en 3 ocasiones.
_ _
_ Béisbol. Actualmente con un equipo profesional Los Sultanes el cual milita en la Liga Mexicana de Béisbol en la _
cual han salido campeones en 9 ocasiones. Sin olvidar los logros de los niños, que nos trajeron los Campeonatos
_ Mundiales en la Ligas Pequeñas de 1957 y 2007. _
_ _
Básquetbol. Con un equipo profesional militando en la Liga Nacional de Básquetbol
_ Profesional: Fuerza Regia. _
_ Fútbol Americano. Son dos equipos colegiales de gran arraigo que han obtenido
_
_ muchos campeonatos en la ONEFA: Auténticos Tigres de la UANL y Borregos Salvajes _
_ del ITESM. Últimamente han surgido nuevos equipos, como los Jaguares de la UR. También hay una liga a nivel
infantil y juvenil, La AFAIM.
_
_ _
_ _
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_ _
_ _
_ _
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BLOQUE V.
_
Atletismo. Hemos tenido grandes marchistas en los que sobresalen Daniel Bautista y Raúl González.
_
_
_
Ciclismo. No podemos olvidar a Radamés Treviño, Rosendo Ramos, Raúl Alcalá y Julio Cepeda que en sus épocas
_ dieron sendos triunfos a nuestra entidad.
_
_
Así como creció la población también los deportes y sus practicantes, nos faltaría espacio para mencionarlos
_
_
_
_ 10. Lenguas.
_ Las lenguas indígenas son un presente y una realidad nuevoleonesa. La Zona Metropolitana
de Nuevo León se ha convertido, desde hace algunos años, en receptora de población
_ indígena.
_ En base a los últimos censos de población (2,000 y 2,010), observamos, que la tasa de
_ migración indígena hacia los estados del Noreste ha ido a la alza, con base en las cifras
correspondientes al Estado de Nuevo León, es una migración mayormente urbana, integrada principalmente por
_ mujeres.
_ · En el año 2000 18,873personas hablantes de alguna lengua indígena.
_
· En el año 2010 40,137 personas que hablan alguna lengua indígena.
_
Parte de ellos se encuentran ahora en edad de entrar en la primaria, o bien, ya han
_ empezado a cursarla. Se trata de una población a la que le corresponde recibir una
_ educación bilingüe, y aún mejor, intercultural.
_ En Nuevo León han sido registradas 56 lenguas indígenas, las más habladas son: Náhuatl, Huasteco, Otomí,
Zapoteco, Mixteco, Mazahua, Totonaca, Maya, Purépecha, Tarahumara Mixe.
_
_
_
_
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BLOQUE V.
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_ _
Ubicación y distribución
_ En Villa de Juárez se encuentran asentados Mixtecos, así como algunas familias Nahuas, recientemente _
_ reubicadas desde el Río la Silla. En Monterrey hay familias Otomíes; en las Colonias Unidad Modelo y Genaro
Vásquez.
_
_ _
Aunque en el 2000 la población indígena seguía representando un porcentaje bastante bajo de la población total
_ del estado de Nuevo León (0,8%), hubo un alza muy importante de la migración de origen indígena en el 2010. _
_ (1%). _
_ _
_ TEMA 51.- Tradiciones y costumbres.
_
_ _
_ La cultura de Nuevo León es diversa: nos da orgullo la música norteña, la poesía de _
_ Alfonso Reyes, la tradicional carne asada en fin de semana y nuestros parques. Nuestra
escena artística es una de las más activas del país. Mucha de la música regional
_
_ nuevoleonesa tiene origen centroeuropeo. _
_ Los instrumentos suelen ser de origen alemán, y los ritmos checos y polacos. La comida de _
Nuevo León es práctica y rica. Aquí la agricultura se desarrolló después que la ganadería, por
_ lo que muchos platillos se basan en carne de res, cabra y leche. Otros ingredientes
_
_ importantes son el maíz y el trigo. _
_ El saludo de mano o el “adiós” que afectuosamente exclaman las _
personas al encontrarse en la calle, se está dejando de hacer en el área metropolitana, pero
_ en el resto de la entidad todavía se ve en sus habitantes. En la actualidad las tradiciones _
_ populares son: desfiles, instalación de juegos de entretenimiento, puestos para venta de
alimentos y artesanías con motivo de conmemoraciones cívicas o religiosas.
_
_ _
Los Chicaleros. Es probable que Los Chicaleros sea la fiesta viviente más antigua en el estado, sus
_ orígenes se pierden en el tiempo, pero sus características son indudablemente reminiscencias _
indígenas. Las danzas se ejecutan dentro del marco de la Semana Santa, en la Laguna de
_ Labradores, Galeana. Se disfrazan con atuendos confeccionados con costales de ixtle y máscaras
_
_ de demonios. El miércoles, ellos andan por las calles y se meten a las casas a “robar” utensilios de
cocina para que las mujeres no puedan hacerle de comer a sus esposos. También “roban”
_
_ alimentos que van juntando para la comilonga del sábado. El viernes y el sábado los chicaleros _
ejecutan sus danzas y aprovechan cualquier oportunidad para “molestar” y divertirse a costas del
_ público. Luego, en un momento determinado uno de ellos “roba” a una mujer para convertirla en su “esposa”, y _
_ para ello organizan una divertidísima boda chusca.
_
_ Tantas tradiciones hay en nuestra entidad como también un gran número de costumbres muy arraigadas en _
nuestras comunidades, que sería imposible mencionarlas aquí.
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_
_ TEMA 52.- La diversidad cultural
_
_ La cultura desempeña un papel primordial en el desarrollo general, en la lucha contra la pobreza y esfuerzos por
mejorar la calidad de vida de todos.
_
_ Reconocemos la contribución positiva de la cultura en la creación de la cohesión social y el establecimiento de
comunidades más sólidas y más incluyentes y continuaremos promoviendo el diálogo intercultural y el respeto
_ por la diversidad cultural para alentar el entendimiento mutuo, el cual ayuda a reducir los conflictos, la
_ discriminación y los obstáculos a las oportunidades económicas y la participación social.
_ Se deben incrementar esfuerzos para promover y apoyar las actividades culturales y creativas, como parte de las
políticas estatales y nacionales, para la promoción del crecimiento económico sostenible, la creación de empleos
_ y la generación de ingresos.
_ Además, se debe facilitar el intercambio de conocimientos y prácticas sobre la protección y promoción del
_ patrimonio cultural y a la educación de las comunidades para transmitir las mejores formas de proteger los sitios
del patrimonio y a gestionarlos de una forma sostenible. (Declaración de Puerto España, 2009).
_
_ Diversidad cultural: Se refiere al grado de diversidad y variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas
áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes.
_
· Religión: En el 2010, 83% de la población de Nuevo León profesa la religión católica.
_
_
_
_
_
_
_ A nivel Nacional
_ el 83 % de la población
_ es Católica.
_
_
208
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BLOQUE V.
_ _
· Grupos de habla indígena. Las lenguas indígenas más habladas en el estado de Nuevo León son:
_ _
_ LENGUA INDÍGENA NÚMERO DE HABLANTES _
(2010)
_ _
_ Náhuatl 21,723 _
_ _
Huasteco 5,974
_ _
_ Otomí 1,397 _
_ _
_ Lenguas zapotecas 905 _
_ INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
_
_ Hay 40,137 personas mayores de 5 años que hablan alguna lengua indígena, lo que representa 1% de la población
_
_ de la entidad. _
_ De cada 100 personas que _
declararon hablar alguna
_ lengua indígena, 14 no _
_ hablan español. _
_ Porcentaje de la población que habla lengua indígena por entidad federativa (año 2010). _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_
_
ACTIVIDADES _
_
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BLOQUE V.
Actividades.
1. Investiga ejemplos que puedan ser considerados como el patrimonio cultural, que hay en tu
comunidad y completa la siguiente tabla, escribiendo lo que te piden:
PATRIMONIO IMPORTANCIA CONSERVACIÓN
2.- Completa la actividad con fotografías o recortes de los ejemplos que encontraste
3.- Contesta las siguientes preguntas:

¿Conoces alguno asentamiento indígena en tu comunidad?
¿Dónde se localiza y que idioma hablan?
¿Se trata de familias que se asentaron en una misma colonia?
¿Cuáles son las actividades laborales que desempeñan?
¿Qué instituciones están vinculadas, con el fin de conocer su problemática específica para que las
acciones que se podrían emprender se funden en sus verdaderas necesidades?
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BLOQUE V.
BLOQUE V.
2014
APRENDIZAJE ESPERADO: Valore el legado de sus antepasados y la importancia de su

participación en la transformación de su comunidad.
TEMA 53.- Presentación del proyecto del municipio a la comunidad educativa.
Proyecto. Es una estrategia didáctica conformada por una serie de actividades sistemáticas e
interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o un problema y proponer posibles
soluciones.
Brindan oportunidades para que los alumnos actúen como:
ŸExploradores de su comunidad y estado.

ŸEstimulen su análisis crítico.
ŸPropongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica.
ŸLos conduce no sólo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada y participativa.
ŸPermiten la movilización de aprendizajes que contribuyen al desarrollo de las competencias en los alumnos, a partir
del manejo de la información, la realización de investigaciones (documentales y de campo), la obtención de productos
concretos y la participación en el ámbito local.
Ÿ
Los aspectos clave de los proyectos son:
1. Planificación: El docente y los alumnos definen la situación de interés o el problema que tenga relación con los
aprendizajes esperados de cada bloque y lo analizan a partir de preguntas que permitan reconocer las ideas previas e
inquietudes de los alumnos, así como posibles soluciones.
2. Propósito: De manera conjunta definen el propósito del proyecto. Es importante que el profesor verifique la relación
del proyecto con los aprendizajes esperados del programa y con los de otras asignaturas.
3. Fuentes de información que conviene consultar.
4. Cronograma de actividades el tiempo necesario.
5. Desarrollo: Los alumnos, orientados por el docente, buscan en diversas fuentes de información (mapas, Internet,
libros, artículos de revistas y periódicos). De ser posible, se pueden organizar salidas a diferentes lugares que los
conduzcan a resolver las preguntas que se plantearon al inicio. Los alumnos deben realizar actividades para procesar
información y obtener productos en los que presenten los resultados de la investigación, como mapas, tablas, gráficos,
carteles, folletos, maquetas, murales, dibujos, videos, álbumes fotográficos y presentaciones, entre otros.
180
77 211
77
BLOQUE V.
6. Comunicación: Los alumnos presentan los resultados de la investigación mediante actividades donde socializan sus
ideas, descubrimientos y posibles soluciones al problema: presentaciones orales, ensayos, debates, exposiciones,
juegos teatrales, dramatizaciones, conferencias y mesas redondas, entre otras.
7. Evaluación: El docente evalúa su planificación considerando en qué medida el problema planteado, las actividades y
los productos fueron adecuados o si es necesario hacer modificaciones y ajustes. En la etapa de desarrollo se valoran
los avances en los conocimientos de los alumnos respecto al problema definido, los conceptos, las habilidades y las
actitudes aplicadas, así como en sus productos.
En la etapa de comunicación el docente valora si los alumnos son capaces de construir productos
finales y comunicar sus resultados y conclusiones. También considera la autoevaluación de los
alumnos en relación con su participación individual, en equipos y en grupo; las actividades
elaboradas y el alcance de los propósitos planteados; lo aprendido y la experiencia vivida.
Asimismo, se autoevalúa con base en la guía brindada a los alumnos, los alcances y las dificultades
enfrentadas; por último, evalúa los elementos que se considerarán en próximos proyectos.
En el caso de la asignatura de Historia de Nuevo León, se propone la implementación de un proyecto que integra los
aprendizajes y productos de cada uno de los cinco bloques que conforman el programa, de tal modo que facilitan la
movilización de aprendizajes que lo lleven a fortalecer su identidad como nuevoleonés, a adquirir una actitud de
valoración de su patrimonio, de participación en el desarrollo de su municipio y la entidad, así como ser sujeto de la
historia.
El proyecto se elegirá de acuerdo a la experiencia del docente, las características del grupo y a las condiciones de la
escuela, pero habrán de estar muy relacionados con el tratamiento del programa, el entorno y la vida cotidiana del
alumno.
Puede consistir en la elaboración de una monografía, ya sea de su municipio o de algún otro, abordando aspectos del
desarrollo histórico, social, cultural, económico y político; en el tratamiento de una problemática o suceso
representativo que da identidad al municipio seleccionado, desde su origen hasta la actualidad, o bien en el abordaje
de algún aspecto de actualidad e interés para la comunidad.
Este trabajo puede realizarse por equipo o de manera grupal, dando seguimiento al finalizar cada bloque y destinar un
espacio al termino del ciclo escolar para su presentación a la comunidad educativa.
212
77
BLOQUE V.
BLOQUE V.
2014

Bloque V
Alumno ____________________________________________________________ 1º ___

BLOQUE V. Modernidad y globalización en Nuevo León. Aprendizaje

Esperado: - Ordena procesos y sucesos ocurridos en Nuevo León en este período.
I. Instrucciones.- Lee los siguientes enunciados y contesta, lo que te pide cada uno y regístralo,
en tu hoja de respuestas.
1. La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que

consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo
(político) unificando sus mercados económicos, sociales y culturas, a través de una serie de
transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
a) Neoliberalismo
b) Globalización
c) Mercantilismo
d) Proteccionismo
2. Práctica económica que desarrolla un país cuando, para proteger e incentivar su industria frente
a la competencia del extranjero, recurre a prohibir a sus ciudadanos la compra de productos
procedentes del exterior
a) Neoliberalismo
b) Globalización
c) Mercantilismo
d) Proteccionismo
3. Es una corriente política económica que pretende reducir al mínimo la intervención estatal tanto
en materia económica como social.
a) Neoliberalismo
b) Globalización
c) Mercantilismo
d) Proteccionismo
Aprendizaje Esperado: - Explica la influencia de múltiples causas en los problemas que enfrenta
la sociedad nuevoleonesa.
4. Es el cambio en la población en un cierto plazo y se puede observar en los Censos; se han

realizado desde 1900 hasta 2010, muestran la evolución de la población de Nuevo León.
a) Bienes
b) Crecimiento
c) Mercantilismo
d) Migración
180
77 213
77
BLOQUE V.
2014
_ Aprendizaje Esperado:- Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos
_ políticos y sociales en Nuevo León.
I. Instrucciones.- Lee los siguientes textos y determina cuál es la causa que los
_ ocasionó.
_
_ 5. A principios de 1932, se suscitó un paro laboral por cuestiones salariales y laborales entre
el sindicato de mineros y la empresa; American Smelting and Refining Company
_ (ASARCO).
a) Aumento de cuotas
_ b) Salarial y Laboral
c) Seguridad y Descanso
_ d) Político y Social
_ 6. El conflicto en la Universidad Autónoma de Nuevo León, en 1967 el gobernador Eduardo

A. Elizondo Lozano propuso un plan para dar solución a los problemas financieros y evitar
_ fuera impuesto un límite de ingreso, cuya simple propuesta había levantado un sin número
de protestas entre los estudiantes; en el citado plan se proponía aumentar las cuotas a los
_ alumnos y que pagaran los que pudieran y los que no, se les proponía becas-crédito.
a) Aumento de cuotas
_ b)
c)
Salarial y Laboral
Seguridad y Descanso
_ d) Político y Social
_ Aprendizaje Esperado:- Reconoce los retos que enfrentan los nuevoleoneses y valora la
_ importancia de la participación ciudadana en la transformación de la vida política,

económica, social y cultural.
_ II. Instrucciones.- Observa las siguientes imágenes de los múltiples problemas que
enfrenta Nuevo León, lee el texto y determina a cuál se refiere, y regístralo, en tu hoja de
_ respuestas.
_ 7. Es un derecho inherente que tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como
iguales ante la ley y de disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera
_ incondicional, es decir, sin discriminación por motivos de nacionalidad, raza, creencias o
cualquier otro motivo.
_ a)
b)
Desarrollo científico y tecnológico
Búsqueda de igualdad social
_ c)
d)
Bienestar económico
Salud pública
_
_ 8. Es un anhelo común a todos los seres humanos: tener lo necesario para vivir, disfrutar de
un ambiente sano, gozar de buena salud, y tener tiempo para la diversión y el goce de la
vida. Este anhelo siempre ha acompañado y acompañará a los seres humanos.
_
a) Desarrollo científico y tecnológico
_ b)
c)
Búsqueda de igualdad social
Bienestar económico
_ d) Salud pública
21477
BLOQUE V.
Aprendizaje Esperado:- Valora la importancia del patrimonio cultural generado en este

período y participa en acciones para su conservación y preservación.
I. Instrucciones. Observa las siguientes imágenes que representan al patrimonio de

Nuevo León, lee el texto y determina a cual se refiere, y regístralo, en tu hoja de respuestas.
9. En esta rama de las artes tenemos muchos ejemplos en toda nuestra entidad, con su
estilo propio en cada municipio, tomando en cuenta los materiales para su elaboración en su
principio, ya que con el paso del tiempo se dio la facilidad de traer oros elementos que no se
tenían y también a copiar estilos que según la moda eran muy solicitados en su época. Lo
vemos que hay religiosas, habitacionales, comerciales, modernas y actuales
a) Escultura
b) Gastronomía
c) Música y danza
d) Arquitectura
10. Contienen importantes influencias europeas; germánicas, checas e inglesas, Se

acompaña de acordeón y consiste en: chotis, redovas y polkas
a) Escultura
b) Gastronomía
c) Música y danza
d) Arquitectura
215
77
Referencias bibliográficas y de consulta
Benavides Hinojosa, Artemio y Pedro Torres Estrada. La Constitución de 1857 y el noreste

mexicano. Fondo Editorial de Nuevo León, Archivo General del Estado de Nuevo León. Monterrey,
2007
Caintra Nuevo León, ―Valores que nos fortalecen?. 60 aniversario, México, 2004.
Cárdenas Mangolo, Cristina González, Allá por 1810. El Nuevo Reino de León en la época de la
Independencia, México, Comisión Estatal para la Conmemoración del Inicio de la Independencia
Nacional y el Centenario de la Revolución Mexicana, 2010.
___Allá por 1910. Nuevo León en la época de la Revolución, México, Comisión Estatal para la
conmemoración del Inicio de la Independencia Nacional y el Centenario de la Revolución
Mexicana, Secretaría de Educación, 2010.
Cavazos Garza, Israel. Breve Historia de Nuevo León. Fondo de Cultura Económica. México,
1994.
Elizondo Elizondo, Ricardo, Presas en un lente objetivo. ITESM, Monterrey, 2001.
___El tecnológico de Monterrey, relación de 50 años. ITESM, Monterrey, 1993.
Espinosa Morales, Lydia, Episodios de la Independencia en el Nuevo Reino de León, México,

Secretaría de Educación, 2010.
___ Episodios de la Revolución Mexicana en el Nuevo Reino de León, México, Secretaría de

Educación, 2010.
Herrera, Octavio, El noreste cartográfico, México, Fondo Editorial Nuevo León, 2008.
Hoyo, Eugenio del, Historia del Nuevo Reino de León, 1577-1723, México, Fondo Editorial de
Nuevo León- ITESM, 2005.
Morado Macías, César (coord.). La transición al mundo moderno: del Reyismo a la reconstrucción
(1885-1939). Fondo Editorial de Nuevo León. México, 2007.
Murray, William Breen, Arte rupestre del norte, México, Fondo Editorial Nuevo León, 2008.
SEP. Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Secundaria. Historia.
México. Pág. 15.
SEP. Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica. Serie Teoría y práctica

curricular de la Educación Básica. México. 2011.
Valdés, Hugo y Juan Ramón Garza Guajardo. Borgward en México. Fondo Editorial de Nuevo
León, UANL. México, 2008.
Vizcaya Canales, Isidro. En los albores de la Independencia: las provincias internas durante la
insurrección de don Miguel Hidalgo y Costilla, 1810-1811, México, Fondo Editorial de Nuevo León-
ITESM, 2006.
216
Los orígenes de la industrialización en Monterrey: una historia económica y social desde la caída
del Segundo Imperio hasta el fin de la Revolución, 1867-1920, México, Fondo Editorial de Nuevo
León –ITESM, 2006.
Zurita Zaragoza, Oswaldo, Guía de árboles y otras plantas nativas en la zona metropolitana de
Monterrey, México, Fondo Editorial de Nuevo León, 2009.
Sitios electrónicos
http://municipiosdenuevoleon.iiiepe.edu.mx
http://bibliotecadeaula.sep.gob.mx
http://sic.conaculta.gob.mx
http://cuentame.inehi.org.mx
www.lectura.dgme.sep.gob.mx
www.siaeducacion.org
www.nl.gob.mx
www.e.local.gob.mx
www.cdi.gob.mx
www.nuevoleon.travel
www.eird.org
www.timelinerxe.com
esmexico.com
217
Recursos Didácticos para el Fortalecimiento de la Educación Secundaria
Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulación de la Educación Básica
PRIMERA EDICIÓN, 2013-2014
D.R. © Secretaria de Educación de Nuevo León
Control: DES/DT-HNL1-001-13
Coordinación: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Formato: Olga Alicia Moreno Medina
Portada: Martín Alfonso Frías Martínez
Se imprimió en el Departamento Técnico de Educación Secundaria
Av. San Bernabé No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo León
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDÁCTICO/Prohibida su venta
Todas las imágenes están protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
218
Recursos Didácticos para el Fortalecimiento del Educación Secundaria
Cuadernos de Prácticas para alumno(as) de Educación Secundaria
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulación de la Educación Básica
SEGUNDA EDICIÓN, 2014-2015
D.R. © Secretaria de Educación de Nuevo León
MATERIAL DIDÁCTICO/Prohibida su venta

Todas las imágenes están protegidas por las leyes de derecho de autor
y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.

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Rodrigo Medina de la Cruz

Gobernador Constitucional del estado de Nuevo León

Juana Aurora Cavazos Cavazos

Ramona Idalia Reyes Cantú

Directora de Educación Secundaria

Anastacia Rivas Olivo

Asignatura Estatal Historia de Nuevo León

Jesús Francisco Villanueva Fraustro

Diseño de páginas interiores : Martín Alfonso Frías Martínez

Bloque I. de los orígenes a la conformación del Nuevo Reino de León…........................................……………...…….. 5

BLOQUE II. Del Nuevo Reino de León hasta la consumación de la Independencia….............................................. 41

18. La participación de los nuevoleoneses en la lucha por la Independencia y en su consumación………………. 63

BLOQUE III. Estado de Nuevo León: De 1824 a la República Restaurada ………...........................................……...… 81

BLOQUE IV. El Porfiriato, la Revolución y gobiernos postrevolucionarios ………..........................................…………. 129

BLOQUE V. Modernidad y globalización en Nuevo León …………..............................................………...…………………… 179

Academia de la Asignatura Estatal Historia de Nuevo León

Competencias que se favorecen:

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica temporal y espacialmente los primeros asentamientos y

2. Determina la primera y la última fecha que elegiste.

2.-En el siguiente mapa de los Estados Unidos mexicanos:

_ Los vestigios que se han encontrado hasta hoy:

_ 5. Defensa y cuidado del grupo. 8. Acarrear agua y leña.

_ El Capitán Alberto del Canto (1547-1611).

_ Martín de Zavala. (1626-1864)

_ 1675 - Misión de Nuestra Señora de Gualeguas (Agualeguas).

_ personas, cosas y lugares sometidos a su

_ mando y autoridad de guerra.

3. Ubica en el siguiente croquis dónde se realizaron los intentos de fundación de la Ciudad de

N Río Santa Lucía

EXPEDICIONARIO CAUSA CONSECUENCIA

¿Qué municipios se fundaron con fines religiosos?

¿Con quién firmó el Rey Felipe II una capitulación?

a) lumnina cada uno de un color diferente.

_ Religiosidad Formada por Ritos: Única la Católica.

2.- Identifiquen ejemplos culturales de origen 26

· Escribe los productos elaborados por los grupos prehispánicos de la imagen.

Línea del tiempo:

b) Determina la primera y la última fecha que elegiste.

2000 SIERRA EL VIEJO

GEOMORFOLOGÍA. SIERRAS Y PICOS MÁS IMPORTANTES DE NUEVO LEÓN.

SIERRA LA POPA SIERRA DE PAPAGAYOS

SIERRA DE MINAS VIEJAS

SIERRA DEL FRAILE

SIERRA DE MAZMORRAS SIERRA DEL ORÉGANO

CERRO GRANDE DE LA ASCENCIÓN

SIERRA DE SANTA GERTRUDIS S. LA NIEVE

PEÑA NEVADA (3,540 m.)

HIDROLOGÍA. CONTINENTES Y CUERPOS DE AGUA.

PRESA LAS SALINILLAS

N RÍO CANDELA CANAL SALADO

SABINAS RÍO SABINAS

RÍO SANTA CATARINA SANTIAGO

Los sitios donde se han encontrado presencia de grupos prehispánicos:

A continuación encontrarás algunos Vestigios arqueológicos: que son pruebas de su existencia.

1. Parás, un frontón llamado “Piedras Pintas”.

2. General Treviño y Agualeguas, los de Piedra Parada.

Puntita Negra (puntas de piedra arrojizadas y raspadores). Y figuras de piedra cristalizada.

5. Cadereyta, Villa Vieja.

7. Linares, los Sabinitos y Trinidad.

8. Santa Catarina, los de Guitarritas (enormes paños graníticos).

9. García, los de Nacataz e Icamole, de los Fierros y Cueva Ahumada.

10. Santiago, los del Cañón de San Cristóbal.

11. Aramberri, los de la Cueva del Cordel.

(una olla pequeña) y puntas de proyectil.

Alumno _______________________________________________________ 1º _