Ensayo filosófico

1. Echa un vistazo al artículo para encontrar su conclusión y hacerte una

idea de su estructura

Una buena forma de empezar cuando vayas a leer un artículo difícil es echar
primero una ojeada para identificar la conclusión principal del autor. Pon
especial atención en los párrafos del comienzo y el final, puesto que los
autores te dirán ahí a menudo lo que intentan defender. Cuando averigües la
conclusión principal, intenta ponerla en tus propias palabras. Esto te ayudará a
asegurarte de que realmente has comprendido lo que el autor está
argumentando.

Cuando estés leyendo, intenta captar la idea general de lo que ocurre en cada
parte de la discusión. ¿Cuál es la estructura del artículo? Algunos autores te
dirán, al comienzo del artículo, cómo serán sus argumentos. Esto hará tu
trabajo más fácil.

Los artículos que leeremos no siempre tendrán una estructura obvia. No

siempre serán de la forma:

Esta es la conclusión que quiero que aceptes. Ahí va mi argumento para tal
conclusión.

Los filósofos a menudo ofrecen argumentos subsidiarios, argumentos para las

premisas importantes a las que apelan en defensa de su conclusión principal.
Por ejemplo, la discusión de un autor puede tener la forma siguiente:

La conclusión que quiero que aceptes es A. Mi argumento para dicha

conclusión es como sigue: B y C son ciertas, y si B y C son ciertas, entonces A
debe también ser cierta. Se acepta generalmente la verdad de B. Sin embargo,
está en cuestión si C es cierta. Creo que debes aceptar C por las siguientes
razones…

Aquí el argumento principal del autor es para concluir A, y en el proceso de su

argumentación a favor de A adelanta un argumento auxiliar a favor de C.
Intenta identificar los argumentos auxiliares, y las afirmaciones que pretenden
apoyar; intenta evitar confundir alguno de los argumentos auxiliares con el
argumento principal.

Los artículos pueden ser complejos también por otras razones. No todo lo que
el autor dice será una conclusión o una premisa que apoye su conclusión. A
veces apoyará sus ideas con experimentos mentales. A veces argumentará a
favor de una distinción en la que descansan sus tesis. A veces argumentará a
favor del rechazo de las ideas o argumentos de otros filósofos. A veces
defenderá sus ideas en contra de las objeciones de otro.

Vigila palabras como las siguientes cuando estés leyendo:

- porque, dado que, dado este argumento

- por tanto, por consiguiente, de aquí que, se sigue que, consecuentemente,
entonces
- sin embargo, pero
- en primer lugar, por otra parte

Estas son señales que te ayudarán a seguir la estructura de la discusión. Por

ejemplo, un artículo de filosofía podría ir como sigue:

El filósofo X avanza el siguiente argumento contra el dualismo…

El dualista tiene dos respuestas al argumento de X. Primero….
Sin embargo, esta respuesta es problemática, porque….
Una respuesta mejor para el dualista es…
X podría estar tentado de responder como sigue… Sin embargo…

Etc. Las palabras ‘primero’, ‘sin embargo’ y ‘una respuesta mejor’ nos ayudan
a ver hacia dónde se dirige la discusión. También tú debes usar estas señales
en tus propios escritos filosóficos.

Otro ejemplo:

El escéptico dice que no podemos saber si vemos las cosas tal y como
realmente son, o si somos cerebros en cubetas impresionados o alimentados
con falsas experiencias, como los habitantes de Matrix.
El filósofo Y ofrece la siguiente objeción contra el escéptico… Por tanto, Y
concluye, no tenemos ninguna razón para pensar que nuestra posición sea tan
mala como el escéptico la pone.
Esta es una respuesta atractiva contra el escepticismo, pero no creo que de
hecho funcione, por la siguiente razón…
El filósofo Y podría responder a este problema de alguna de las dos formas
siguientes. La primera es…
Sin embargo, esta respuesta falla porque….
La segunda posible respuesta es… Sin embargo, esta respuesta también falla
porque…
Por tanto al final creo que la objeción de Y contra el escéptico no se puede
sostener. Por supuesto, esto no significa que yo mismo sea escéptico. Estoy de
acuerdo con Y en que la conclusión del escéptico es falsa. Pero creo que
tendremos que trabajar más para ver dónde se esconde en realidad el fallo
del razonamiento escéptico.
En este artículo, el autor pasa la mayor parte del tiempo defendiendo al
escéptico de los argumentos de Y, y considerando las posibles respuestas que
Y podría dar. Y la conclusión principal del autor es que la objeción de Y
contra al escepticismo no funciona. Es importante darse cuenta de que su
principal conclusión no es que el escepticismo es cierto.

2. Vuelve a leer el artículo cuidadosamente

Cuando hayas averiguado cuál es la conclusión principal del artículo, y cuál es

la estructura general del mismo, vuelve a leerlo con cuidado. Fíjate en cómo
encajan las distintas partes. Es muy importante ver cuál(es) es(on) el(os)
argumento(s) principal(es). Las razones que el autor ofrece a favor de sus
conclusiones. Los lugares concretos donde se desarrollan los argumentos. Y
también busca lo siguiente:

- Los lugares donde se presentan las definiciones o la interpretación de los

términos.
- Las distinciones que el autor introduce o defiende.
- Fíjate especialmente en los supuestos o presuposiciones que no están siendo
argumentados y en los que el autor se apoya en su argumentación.
- Considera distintas posibles interpretaciones de lo que dice. ¿Hay
ambigüedades importantes que afecten a su argumento?

Todo esto te ayudará a comprender mejor el artículo. Y será crucial cuando te

pongas a evaluar los argumentos, y decidas si aceptar o no su conclusión.

Toma notas en las que aparezcan las principales piezas argumentativas. Haz
flechas y diagramas que muestren cómo crees que las piezas encajan. Si no
puedes hacerlo, entonces tienes que volver al artículo para conseguir una
mejor comprensión de lo que el autor pretende.

Deberías contar con leer un artículo filosófico más de una vez. Los buenos
filósofos, aquéllos que llevan más de 10 años haciendo filosofía, aún tienen
que leer una y otra vez los artículos antes de comprenderlos. Digerir
intelectualmente un artículo filosófico lleva tiempo, esfuerzo y concentración.
Está claro que no vas a entender todo lo que dice un artículo la primera vez
que lo leas, y habrá muchas partes del artículo que no comprendas incluso
después de leerlo varias veces. Pregunta cuando no comprendas estas partes.
Por ejemplo:

¿Qué ocurre en la página 13? Descartes dice X, pero no veo cómo esto
encaja con su afirmación anterior de que Z. ¿Se supone que X se sigue de Z?
¿O está intentando argumentar aquí a favor de Z? Y si es así, ¿por qué cree
que X puede ser razón para aceptar Z?
3. Evalúa los argumentos del autor

Es obvio que sólo estarás en posición de evaluar lo que un autor dice cuando
hayas averiguado lo que realmente dice, y cómo son sus argumentos.

Una vez llegado a ese punto puedes empezar a hacerte preguntas como las
siguientes: ¿Estás de acuerdo con el autor? Si no es así, ¿qué es lo que crees
que falla en su razonamiento? ¿Necesita o usa premisas que crees falsas? ¿Por
qué crees que son falsas? ¿Hay presupuestos que el autor no utiliza
explícitamente, pero que crees que necesita para su argumento y además son
falsos? ¿Entraña su argumento una petición de principio o soslaya el autor la
pregunta?

A menudo sentirás que los temas que examinamos son líos laberínticos y que
no sabes qué razones creerte. Esto no hay forma de eludirlo. La filosofía es
así. Todo lo que se puede decir es que, si trabajas duro, serás capaz de darle
algún sentido al lío. Empezarás a comprender cómo se relacionan entre sí las
distintas ideas y cuáles son sus pros y sus contras. En algún momento puede
que te des cuenta de que los problemas son aún más liosos y retorcidos incluso
de lo que pensaste, lo que será frustrante, y tendrás que volver atrás. Esto te
puede pasar una y otra vez. Y puede que nunca llegues a una conclusión
definitiva. Pero cada vez que vuelvas sobre el problema, verás que te parece
entenderlo un poco mejor. Así es como se progresa en filosofía. Nunca es más
fácil.

A veces un tema filosófico lleva a otros tres, que llevan a otros… y es

imposible explorar bien todas las conexiones relevantes. Así que tendrás que
aprender a seguir adelante sin tener respuestas definitivas. Puede que no seas
capaz de llegar a tener una idea establecida sobre si debes o no aceptar las
conclusiones y argumentos de un filósofo, porque eso significaría tener claro
primero otras ideas P, Q, y R, sobre las que aún no te has puesto ni a pensar.
Es perfectamente normal. Grandes filósofos y buenos profesores también
sienten lo mismo sobre lo que leen.

Otras veces, puedes estar seguro de que algún argumento está equivocado,
pero no tienes ni el tiempo ni los recursos para averiguar, o para explicar, o
para argumentar sobre todo lo que está mal en el argumento. En esos casos,
puedes aceptar provisionalmente alguna de las premisas del argumento, y
concentrarte en otras, que creas más importantes o más fáciles de criticar. Es
por esto también, que muchas veces oirás a muchos filósofos decir: “Incluso si
asumimos tal y tal por mor del argumento, aún pienso que este argumento
falla porque…”

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Traducción con variaciones de la "Guía para escribir un ensayo filosófico" de

James Pryor
[http://www.princeton.edu/]

Realizada por: M.J. García-Encinas

1. ¿Qué se hace en un ensayo filosófico?

Un ensayo filosófico consiste en la defensa de alguna tesis

Tu ensayo no es el análisis (y menos el resumen) de un texto: es la defensa de

una idea de modo crítico e informadodesde tus lecturas.

Tu ensayo debe ofrecer algún argumento. No puede consistir en el mero

informe de tus opiniones, ni en el mero informe de las opiniones de los
filósofos que discutimos. Tienes que defender las afirmaciones que haces.
Tienes que ofrecer razones para creerlas. Así que no puedes simplemente
decir:

Opino que P

Debes decir algo así:

Opino que P. Y creo esto porque...

o:

Entiendo que las siguientes consideraciones... ofrecen un argumento

convincente para P.

Tampoco digas:

Descartes dice que Q.

En lugar de ello, di algo así:

Descartes dice que Q; sin embargo, el siguiente experimento mental

muestra que Q no es cierto...

o:

Descartes dice que Q. Encuentro que esta afirmación es plausible,

por
las siguientes razones...

(Más aún. Las ideas de los grandes filósofos han sido fuertemente comentadas
e interpretadas. Muchas veces, la tesis principal de tu trabajo será la defensa
de cierta interpretación de cierta idea que quieres atribuir a Descartes. La
defensa de que así o asá piensa Descartes deberá ser igualmente argumentada,
con apoyos textuales, con argumentos de coherencia, teniendo en cuenta las
interpretaciones contrarias y defendiendo su implausibilidad o la mejor
conveniencia de tu interpretación alternativa.

Hay una variedad de fines que un trabajo filosófico puede querer llevar a
cabo. Generalmente se empieza poniendo sobre la mesa alguna tesis o los
argumentos en consideración. Entonces se procede haciendo algo de lo
siguiente:

+ Criticar el argumento; o mostrar que ciertos argumentos en defensa

de la tesis no son buenos
+ Defender el argumento o la tesis contra la crítica de otros
+ Ofrecer razones para creer la tesis
+ Ofrecer contra-argumentos a la tesis
+ Contrastar la fuerza o la debilidad de dos puntos de vista
contrapuestos sobre la tesis
+ Dar ejemplos que ayuden a explicar la tesis, o a hacerla más
plausible
+ Argumentar que ciertos filósofos se ven obligados a aceptar la tesis
dadas sus otras ideas, aunque no acepten la tesis en cuestión explícitamente
+ Discutir las consecuencias que tendría la tesis, de ser cierta
+ Revisar la tesis a la luz de alguna objeción

No importa cuál de estos objetivos te propongas, debes explícitamente ofrecer

razones para las afirmaciones que haces. Uno puede sentir que puesto que
tiene claro que ciertas tesis son ciertas, no hace falta mucha argumentación.
Pero es fácil sobrestimar la fuerza de tu propia posición; después de todo, tú
ya la has aceptado. Debes asumir que tu audiencia no ha aceptado tu posición;
y debes entender tu trabajo como un intento de persuadir a dicha audiencia.
Por tanto, no empieces con supuestos que tus oponentes seguro rechazarían. Si
quieres persuadir a la gente, debes empezar por presupuestos habituales que
todo el mundo comparte.

Un buen trabajo filosófico es modesto y defiende una idea pequeña. Pero la

defiende clara y sencillamente, y ofrece buenos argumentos en su defensa.

La gente a menudo se propone demasiado en un trabajo filosófico. El

resultado habitual de esto es un trabajo que es arduo de leer, y que está lleno
de tesis inadecuadamente defendidas y pobremente explicadas. Así que no
seas demasiado ambicioso. No intentes establecer ninguna conclusión
apabullante o que tambaleen cimientos, en tu ensayo de 5 o 6 páginas. Hecha
de forma apropiada, la filosofía se mueve despacio.

Originalidad o pensamiento crítico

El objetivo de estos ensayos es que demuestres que has entendido el material

y que eres capaz de pensar críticamente sobre él. Para lograr esto, tu trabajo
debe mostrar algún tipo de pensamiento propio. Esto no significa que debas
encontrar una teoría propia, o que tengas que hacer una contribución
totalmente original al pensamiento de la humanidad. Ya tendrás tiempo para
eso más adelante. Un ensayo modelo será muy claro y directo (ver más abajo),
será exacto en su atribución de opiniones a otros filósofos (ver más abajo), y
contendrá respuestas críticas y concienzudas a los textos que leemos. No
tienes siempre que intentar abrir caminos nuevos. Pero debes intentar
encontrar tus propios argumentos, o tu propio modo de elaborar, o criticar, o
defender algún argumento que vimos en clase. Simplemente resumir lo que
otros han dicho no es suficiente.

2. Tres fases al escribir

1. Primeros pasos

Los primeros pasos al escribir un ensayo filosófico incluyen todo lo que haces
antes de sentarte a escribir tu primer borrador. Estos primeros pasos
implicarán escribir, pero aún no has de escribir un ensayo completo. En lugar
de ello, deberías estar tomando notas de las lecturas, esbozando tus ideas,
intentando explicar el principal argumento que quieres presentar, y
componiendo un esquema.

Empieza a trabajar pronto. Los problemas filosóficos y la escritura filosófica

requieren una reflexión cuidada y extensa. No esperes a las dos o tres noches
antes de debas entregar tu trabajo para empezar. Eso es una estupidez. Escribir
un buen ensayo filosófico supone un montón de preparación.

Necesitas dejarte tiempo suficiente para pensar sobre el tema y escribir un

esquema detallado. Sólo entonces debes sentarte a escribir un borrador
completo. Una vez tengas el borrador completo, debes dejarlo por un día o
dos. Entonces vuelve a él y re-escríbelo. Varias veces. Al menos 3 ó 4. Si
puedes, muéstraselo a tus amigos y comprueba sus reacciones. ¿Comprenden
tu idea principal? ¿Hay partes del borrador que no están claras o les parecen
confusas?
Todo esto supone tiempo. Así que debes empezar a trabajar en tu ensayo tan
pronto como los temas hayan sido asignados.

Discute los temas con otros. Como decía más arriba, tus trabajos deben
demostrar que comprendes y puedes pensar críticamente sobre el material
discutido en clase. Una de las mejores formas de comprobar si has
comprendido este material es intentar explicárselo a alguien que no está muy
familiarizado con él. Cuando uno da clase muchas veces se da cuenta de que
le cuesta explicar adecuadamente algún artículo o argumento que creía que
comprendía. Y esto se debe a que es más problemático o difícil de lo que
había pensado al principio. Tendrás esta misma experiencia. Así que es bueno
discutir los problemas que tratamos en clase con los demás, y con amigos que
no están en la misma clase. Esto te ayudará a comprender mejor los
problemas, y te hará ver las cosas que aún no comprendes del todo. Cuando
tengas tus ideas lo suficientemente trabajadas como para poder explicárselas a
otros, entonces estás preparado para sentarte y empezar a hacer un esquema.

Haz un esquema. Antes de empezar a escribir un borrador, necesitas

reflexionar sobre algunas preguntas: ¿En qué orden deberías explicar los
distintos términos y posiciones que vas a discutir? ¿En qué momento deberías
presentar la posición o argumentos de tu oponente? ¿En qué orden deberías
presentar tus críticas a tu oponente? ¿Alguna de las tesis que defiendes
presupone la discusión de alguna otra primero? Etc.

La claridad total de tu trabajo dependerá enormemente de su estructura. Por

eso es importante pensar sobre estas cuestiones antes de empezar a escribir.

Debes hacer un esquema o esbozo de tu trabajo, y de los argumentos que vas a

presentar, antes de empezar a escribir. Esto te permite organizar las tesis que
quieres presentar en tu ensayo y hacerte una idea de cómo van a encajar entre
sí. También ayuda asegurarte de que estás en posición de decir cuál es tu
principal argumento, o crítica, antes de sentarte a escribir un borrador
completo de tu trabajo. Cuando uno se atasca al escribir, a menudo es porque
aún no sabe qué es lo que intenta decir.

Considera tu esquema con atención. Debería ser bastante detallado. (Para un

trabajo de 5 páginas, un esquema apropiado podría llevar una página entera o
incluso más.)

Creo que hacer un esquema constituye al menos el 80% del trabajo de un buen
ensayo filosófico. Si tienes un buen esquema, el resto del proceso de escritura
será mucho más sencillo.

2. Escribe un borrador
Una vez que has pensado sobre el argumento, y escrito un esquema para tu
ensayo, estás preparado para sentarte a escribir un borrador completo.

Usa un prosa sencilla. No apuestes por la literatura elegante. Usa una prosa
directa, sencilla. Mantén tus oraciones y párrafos cortos. Usa palabras
familiares. Los problemas son los suficientemente difíciles y profundos para
que encima tú los embarres más con un lenguaje pretencioso y verboso. No
escribas con un lenguaje que no usarías en una conversación: si no lo dirías,
no lo escribas. En las clases, encontrarás muchas veces filósofos cuya
escritura es oscura y complicada. Todo el mundo que la lee la encuentra difícil
y frustrante. Los autores en cuestión son importantes filosóficamente a pesar
de su escritura. Así que no intentes imitar sus estilos de escribir.

Puedes creer que, puesto que tu lector conoce el tema más que de sobra,
puedes dejar de hacer un montón de explicaciones básicas y escribir de forma
super-sofisticada, como un experto le habla a otro. Eso sólo hará tu trabajo
incomprensible. Si tu ensayo suena como si estuviese escrito para una
audiencia de instituto, entonces es probable que hayas alcanzado el nivel
adecuado de claridad.

Haz que la estructura de tu trabajo resulte obvia. Debes hacer la estructura de

tu trabajo obvia para el lector. Tu lector no debería hacer ningún esfuerzo para
verla. Dale con ella en la cabeza.

¿Cómo hacerlo?

Para empezar, usa conectivas, como:

@ porque, puesto que, dado este argumento

@ así, por consiguiente, por lo tanto, se sigue que, entonces
@ sin embargo, pero
@ en primer lugar, por otro lado

Éstas ayudarán a tu lector a seguir el hilo de tu discusión, a dónde quieres

llegar. ¡Asegúrate de que usas estas palabras correctamente! Si dices “P. Por
tanto Q.” entonces estás diciendo que P es una buena razón para aceptar Q.
Mejor que tengas razón. Si no la tienes, me quejaré. No pongas un “así” o un
“por lo tanto” para hacer que el hilo de tu pensamiento parezca más lógico de
lo que en realidad es.

Otra forma de ayudar a que la estructura de tu ensayo sea obvia es decirle al

lector lo que has hecho hasta ahora y lo que vas a hacer en seguida. Puedes
decir cosas como:

@ Empezaré por...
 @ Antes de decir qué es lo que está mal en este argumento, quiero...
@ Estos pasajes sugieren que...
@ Defenderé ahora esta idea...
@ Esta afirmación también encuentra apoyo en...
@ Por ejemplo....

Todos estos marcadores señalan una diferencia sustancial. Considera los

siguientes fragmentos de dos ensayos:

... Acabamos de ver cómo X dice que P. Presentaré ahora dos argumentos a
favor de no-P. Mi primer argumento es...
Mi segundo argumento a favor de no-P es...
X podría responder a mis argumentos en distintas formas. Por ejemplo,
podría decir que...
Sin embargo esta respuesta yerra, porque...
Otra forma en la que X podría responder a mis argumentos es afirmando
que...
Esta estrategia también falla, porque...
Así que hemos visto cómo ninguna de las réplicas de X a mis argumentos a
favor de no-P es apropiada. Por tanto, deberíamos rechazar la tesis de X de
que P.

Argumentaré a favor de la tesis que Q.

Hay tres razones para creer Q. Primera...
Segunda....
Tercera....
La objeción más fuerte contra Q dice que...
Sin embargo, esta objeción no es buena, por la siguiente razón....

¿No es fácil ver la estructura de estos dos ensayos? Pues haz que la de tus
trabajos sea igual de fácil de ver.

Una última cosa: deja claro cuándo estás exponiendo tus propias ideas y
cuándo estás exponiendo las ideas del filósofo que estás discutiendo. El lector
nunca debe tener dudas acerca de quiénes son las tesis que presentas en un
párrafo dado.

Sé conciso pero explícate en profundidad. Para escribir un buen ensayo

filosófico, debes ser conciso pero al mismo tiempo explicarte en profundidad.
Estos deberes podría parecer que apuntan en direcciones opuestas. (Es como si
el primero dijese “No hables demasiado”, y el segundo dijese “Habla un
montón.”) Pero si los entiendes bien, verás cómo es posible cumplir los dos.

@ Sé conciso. No se trata de divagar sobre todo lo que sabes acerca de un

tema dado, intentando demostrar cuánto sabes y lo listo que eres. Los
problemas y las preguntas son específicas, y deberías asegurarte de que tratas
ese problema particular. Formula el problema o la cuestión principal a la que
deseas enfrentarte al comienzo de tu trabajo, y mantenla en mente todo el
tiempo. No debe haber nada en tu ensayo que no trate directamente ese
problema. Desecha todo lo demás. Siempre es mejor concentrarse en uno o
dos puntos y desarrollarlos en profundidad que intentar engullir demasiado.
Uno o dos senderos bien dibujados son mejores que una jungla impenetrable.

@ Por “explícate en profundidad” quiero decir que, cuando tienes una buena
idea, no debes simplemente lanzarla en una oración. Explícala; pon un
ejemplo; deja claro cómo la idea ayuda en tu argumento.

Pero “explícate en profundidad” también significa que seas tan claro y

explícito como sea posible cuando escribes. No sirve protestar, después de que
tu ensayo ha sido evaluado, “Ya sé que dije esto, pero lo que quería decir es
que...” Di exactamente lo que quieres decir, en primer lugar. En parte, se está
evaluando lo bien que puedes hacer esto.

Haz como si tu lector no hubiese leído el material que estás discutiendo, y no

ha dedicado mucho tiempo al problema de antemano. Esto por supuesto no
será cierto. Pero si escribes como si lo fuese, te obligará a explicar cualquier
término técnico, a ilustrar distinciones oscuras o extrañas, y a ser tan explícito
como sea posible cuando resumas lo que otro filósofo ha dicho.

@ De hecho, puedes sacar más ventaja de este paso yendo aún más allá
haciendo como si tu lector fuese perezoso, tonto, y malintencionado. Es
perezoso porque no quiere comprender lo que tus circunloquios se supone que
significan, y no quiere comprender cuál es tu argumento, si no es obvio. Es
tonto, así que tienes que explicarle todo lo que dices en partes sencillas y
masticadas. Y es malintencionado, así que no va a leer tu ensayo
caritativamente. (Por ejemplo, si algo de lo que dices admite más de una
interpretación, va a asumir que lo que quisiste decir es lo más implausible de
todo.) Si comprendes el material sobre el que escribes, y si diriges tu ensayo a
tal lector, seguramente conseguirás un sobresaliente.

Pon un montón de ejemplos y definiciones. Es muy importante poner ejemplos

en un ensayo filosófico. Muchas de las afirmaciones que los filósofos hacen
son muy abstractas y difíciles de comprender, y los ejemplos son la mejor
forma de aclarar estas afirmaciones.

Los ejemplos también son útiles para explicar los conceptos que juegan un
papel central en tu argumento. Debes siempre dejar claro cómo entiendes
estos conceptos, incluso aunque sean usuales en el discurso ordinario. Tal y
como se usan en el discurso ordinario, estos conceptos pueden no tener un
significado lo suficientemente claro y preciso. Por ejemplo, supón que estás
escribiendo un ensayo sobre el aborto, y que quieres afirmar que “Un feto es
una persona.” ¿Qué quieres decir por “una persona”? De esto dependerá de
forma importante que tu audiencia encuentre esta premisa aceptable. También
de ello dependerá lo persuasivo de tu argumento. En sí mismo, el siguiente
argumento es bastante inútil:

Un feto es un persona
Está mal matar a una persona
Por tanto, está mal matar a un feto

Porque no sabes qué quiere decir el autor al llamar a un feto “una persona.”
Bajo algunas interpretaciones de “persona”, podría parecer obvio que un feto
es una persona; pero es controvertido si siempre está mal matar personas, en
este sentido de “persona.” Bajo otras interpretaciones, puede ser bastante
plausible que está siempre mal matar personas, pero no está tan claro que un
feto cuente como “persona.” Así que todo depende aquí de lo que el autor
signifique por “persona.” El autor debe ser explícito sobre cómo está usando
este concepto.

En un ensayo filosófico, está bien usar palabras de modos diferentes a los

modos en que se usan comúnmente. Simplemente tienes que dejar claro que lo
estás haciendo. Por ejemplo, algunos filósofos usan la palabra “persona” para
significar cualquier ser que es capaz de pensamiento racional y
autoconsciencia. Así entendido, animales como las ballenas o los chimpancés
podrían contar como “personas.” Ese no es el modo en que usamos
habitualmente "persona"; comúnmente sólo llamamos persona a un ser
humano. Pero está bien usar así “persona” si explícitamente dices lo que con
ello significas. Y lo mismo para otras palabras.

No cambies de vocabulario simplemente por variar. Si llamas algo “X” al

comienzo de tu ensayo, llámalo “X” todo el rato. Así, por ejemplo, no
empieces hablando de "la idea de Platón del yo", “ y luego cambies a “la idea
de Platón del alma", “ y luego cambies a “la idea de Platón de la mente”. Si
quieres hablar de lo mismo en los tres casos, entonces llámalo por el mismo
nombre. En filosofía, un cambio ligero en el vocabulario es generalmente
indicativo de que intentas especificar algo nuevo.

Usa palabras con sentido filosófico preciso. Los filósofos dan a muchas
palabras que parecen comunes sentido técnicos precisos. Consulta
diccionarios de filosofía para asegurarte de que estás usando las palabras
correctamente. No uses palabras que no entiendes completamente. Usa
tecnicismos filosóficos sólo cuando los necesites. No necesitas explicar
términos filosóficos generales, como “argumento válido” y “verdad
necesaria”, a menos que tu trabajo verse precisamente sobre estos conceptos.
Pero debes explicar cualquier término técnico que uses que tenga que ver con
el tema específico que estás discutiendo. Así, por ejemplo, si usas términos
especializados como “dualismo” o “fisicalismo” o “conductismo”, debes
explicar lo que significan. Igualmente si usas términos técnicos como
“superveniencia”. Incluso los filósofos profesionales cuando escriben para
otros filósofos profesionales deben explicar el vocabulario técnico especial
que están usando. Gentes diferentes usan a veces este vocabulario especial de
formas diversas, así que es importante asegurarse de que tú y tus lectores
estáis dando el mismo significado a estas palabras. Haz como si tus lectores
no las hubiesen oído nunca antes.

Presentando y valorando las ideas de otros. Si tu plan es discutir las ideas del
filósofo X, empieza por comprender cuáles son sus argumentos o sus
asunciones principales. Sólo después pregúntate: ¿son los argumentos de X
buenos? ¿Están sus presupuestos claramente establecidos? ¿Son plausibles?
¿Son puntos de partida razonables para el argumento de X, o debería haber
ofrecido argumentos independientes para ellos?

Asegúrate de que comprendes exactamente lo que dice la posición que estás

criticando. Muchos estudiantes malgastan un montón de tiempo argumentando
contra ideas que se parecen a, pero que son en realidad diferentes de, las ideas
que se están supuestamente afirmando. Recuerda, la filosofía demanda un
nivel alto de precisión. No basta que simplemente cojas la idea general de la
posición o el argumento de alguien. Debes de entenderlo bien con exactitud.
Un montón del trabajo en filosofía consiste en asegurarse de que uno ha
entendido correctamente la posición del oponente.

Puedes asumir que tu lector es estúpido. Pero no trates al filósofo o las

opiniones que estás discutiendo de estúpidos. Si fuesen estúpidos, no los
estaríamos considerando. Si no puedes encontrar nada en su posición, tal vez
sea porque no tienes mucha experiencia pensando o argumentado sobre estas
ideas, y por tanto no has comprendido del todo por qué tus oponentes se
sienten atraídos por ellas. Intenta averiguar qué es lo que les motiva. Los
filósofos a veces sí dicen cosas monstruosas, pero si la opinión que estás
atribuyendo a un filósofo parece obviamente absurda, entonces deberías
pensar mejor si realmente dice lo que crees que dice. Usa tu imaginación.
Intenta averiguar la posición razonable que el filósofo podría haber tenido en
mente, y dirige tus argumentos contra ella.

En tu trabajo, siempre debes explicar lo que una posición dice antes de

criticarla. Pero no intentes contarle al lector todo lo que sabes sobre las ideas
de X. También tienes que ofrecer tu propia contribución filosófica. Sólo
resume aquellas partes de las ideas de X que son directamente relevantes para
lo que vas a hacer.
A veces necesitarás argumentar tu interpretación de la aproximación de X,
citando pasajes que apoyen tu interpretación. Es lícito que discutas un punto
de vista que piensas que un filósofo podría haber defendido, o debiera haber
defendido, aunque no puedas encontrar evidencia directa de ese punto de vista
en el texto. Cuando hagas esto, sin embargo, debes decirlo explícitamente. Di
algo así:

“El filósofo X no dice explícitamente que P, pero me parece que lo asume de

todos modos, porque....”

Citas. Cuando un pasaje de un texto es particularmente útil para apoyar tu

interpretación de la aproximación de algún filósofo, puede ser de ayuda citar
el pasaje directamente. (Asegúrate de especificar dónde puede encontrarse el
pasaje.) Sin embargo, las citas directas deben usarse frugalmente. Pocas veces
es necesario citar más de una cuantas oraciones. A menudo será más
apropiado parafrasear lo que X ha dicho, más que copiarlo directamente.
Cuando parafrasees lo que otro ha dicho, asegúrate de decirlo. (Y aquí
también, cita las páginas a las que te refieres.)

Las citas no deberían usarse nunca para sustituir tu propia explicación. Y

cuando cites un autor, aún debes explicar lo que dice la cita con tus propias
palabras. Si el pasaje citado contiene un argumento, reconstruye el argumento
en términos más directos, y explícitos. Si el pasaje citado contiene un tesis
central o un presupuesto central, indica cuál es. Podrías dar ejemplos para
ilustrar la idea del autor. Si es necesario, distingue las ideas del autor de otras
con las que podrían confundirse.

Paráfrasis. Algunas veces cuando los estudiantes intentan explicar las ideas
de un filósofo, lo harán parafraseando de forma muy próxima las palabras del
propio filósofo. Cambiarán algunas palabras, omitirán otras, pero en general
permanecerán cercanos al texto original. Por ejemplo, Hume comienza El
tratado sobre la naturaleza humana así:

Todas las percepciones de la mente humana se reducen a dos clases distintas,

que denominaré IMPRESIONES e IDEAS. La diferencia entre ambas consiste
en los grados de fuerza y vivacidad con que inciden sobre la mente y se abren
camino en nuestra mente o conciencia. A las percepciones que entran con
mayor fuerza y violencia las podemos denominar impresiones; e incluyo bajo
este nombre todas nuestras sensaciones, pasiones y emociones tal y como
hacen su primera aparición en el alma. Por ideas entiendo las imágenes
débiles de las impresiones, cuando pesamos y razonamos.

Éste es un ejemplo de cómo no debes parafrasear:

“Hume dice que todas las percepciones de la mente se dividen en dos tipos,
impresiones e ideas. La diferencia está en cuanta fuerza y viveza tienen en
nuestros pensamientos y consciencia. Las percepciones con más fuerza y
violencia son impresiones. Estas son sensaciones y emociones. Las ideas son
imágenes débiles de nuestro pensamiento y razonamiento.”

Hay dos grandes problemas con paráfrasis de este tipo. En primer lugar, se
hace más bien mecánicamente, así que no demuestra si el autor entiende el
texto. En segundo lugar, puesto que el autor no ha pensado suficientemente
bien en sus propias palabras lo que el texto significa, se corre el riesgo de que
la paráfrasis cambie el sentido del texto. En el ejemplo, Hume dice que las
impresiones “se abren camino en nuestra mente” con mayor fuerza y
vivacidad que las ideas. Mi paráfrasis dice que las impresiones tienen mayor
fuerza y vivacidad “en nuestros pensamientos”. No está claro que éstas sean la
misma cosa. Además, Hume dice que las ideas son imágenes débiles de
impresiones; mientras mi paráfrasis dice que las ideas son imágenes débiles de
nuestro pensamiento. Esto no es lo mismo. Así que el autor de la paráfrasis
parece que no ha entendido lo que Hume decía en el pasaje original.

Una forma mucho mejor de explicar lo que Hume dice sería la siguiente:

“Hume dice que hay dos tipos de ‘percepciones’, o estados mentales. Las
llama impresiones e ideas. Una impresión es un estado mental muy ‘vivo’,
como la impresión sensorial que uno tiene cuando mira una manzana roja.
Una idea es un estado mental menos 'vivo', como la idea que uno tiene de una
manzana mientras simplemente piensa en ella, más que cuando la mira. No
está claro qué quiere decir Hume aquí con ‘vivo’. Podría significar...”

Anticipa objeciones. Intenta anticipar objeciones a tu posición y respóndelas.

Por ejemplo, si objetas contra la posición de algún filósofo, no asumas que él
inmediatamente admitiría su derrota. Imagina lo que sería su contraataque.
¿Cómo manejarías el contraataque?

No temas mencionar objeciones a tus propias tesis. Es mejor que tú mismo

consideres una objeción a esperar que a tu lector no se le ocurra. Explica
cómo crees que estas objeciones podrían confrontarse y superarse. Por
supuesto, a menudo no hay modo de tratar todas las objeciones que uno podría
poner; así que concéntrate en las que puedan parecer más fuertes o más
apremiantes.

¿Qué ocurre si estás indeciso? Tu trabajo no tiene siempre que ofrecer una
solución definitiva a un problema, o una respuesta de sí o no a una cuestión.
Muchos artículos excelentes de filosofía no dan respuestas definitivas. A
veces argumentan que la cuestión necesita de aclaración, o que otras preguntas
deben hacerse. A veces argumentan que ciertos presupuestos de la cuestión
deben discutirse. A veces argumentan que ciertas respuestas al problema son
demasiado fáciles, es decir, que no sirven. Por tanto, si estos artículos tienen
razón, la cuestión será más difícil de responder de lo que se había pensado con
anterioridad. Todos estos son resultados importantes y filosóficamente
válidos.

Así que está bien hacer preguntas y plantear problemas en tu trabajo aún en el
caso de que no puedas ofrecer respuestas satisfactorias a todos ellos. Puedes
dejar algunas cuestiones sin respuesta al final del trabajo. Pero deja claro al
lector que dejas esas cuestiones sin responder a propósito. Y deberías decir
algo sobre cómo se habría de responder la cuestión, y por qué dicha cuestión
es interesante y relevante para el propósito de tu trabajo.

Si algo no te queda claro en la propuesta que estás examinando, no lo

encubras. Llama la atención a la falta de claridad. Sugiere diferentes modos de
entender lo que se propone. Explica por qué no queda claro cuál de las
interpretaciones es la correcta.

Si estás comparando dos posiciones y te das cuenta, al final de un examen

cuidadoso, de que no puedes decidir entre ellas, no importa. Es perfectamente
posible decir que sus puntos fuertes y débiles parecen estar más o menos a la
par. Pero ten en cuenta que esto es una idea que también requiere explicación
y defensa razonable, como cualquier otra.

A veces mientras escribes, verás que tus argumentos no son tan buenos como
pensaste en un primer momento. Puedes encontrarte con alguna objeción a tu
postura para la que no tienes ninguna buena respuesta. No te dejes llevar por
el pánico. Si hay algún problema con tu argumentación que no puedes
arreglar, intenta averiguar por qué no puedes arreglarlo. Está bien cambiar tus
tesis a alguna que puedes defender. Por ejemplo, en lugar de escribir un
artículo que ofrece una defensa sólida y total de P, puedes cambiar de táctica y
escribir un artículo que sea algo así:

“Una postura filosófica dice que P. Es una visión plausible, por las siguientes
razones...
Sin embargo, hay algunas razones que hacen dudar sobre P. Una de estas
razones es X. X es un problema para P porque...
No está claro cómo el defensor de P puede superar esta objeción.”

O tu trabajo podría ir así:

“Un argumento para P es el ‘Argumento de la conjunción’, que es como

sigue....
A primera vista, es un argumento muy convincente. Sin embargo, el
argumento falla, por las siguientes razones...
Uno podría intentar reparar el argumento así...
Pero estos refuerzos no sirven porque ...
Concluyo, por tanto, que el Argumento de la conjunción no demuestra que
P.”

Escribir un artículo de estas características no significa que te has rendido a la

oposición. Después de todo, ninguna de estas actitudes te obliga a aceptar que
No-P. Son simplemente formas honestas de mostrar lo difícil que es encontrar
un argumento para P. Pero P aún podría ser cierto.

3. Escribe, y sigue re-escribiendo

Ahora ya has escrito un borrador completo de tu trabajo. Déjalo a un lado por

un día o dos.

Vuelve entonces al borrador y reléelo. Mientras lees cada oración, hazte las
siguientes preguntas: “¿De verdad esto tiene sentido? “Esto no queda nada
claro” “Esto suena pretencioso” “¿Qué significa esto?” “¿Cuál es la conexión
entre estas dos oraciones?” “No me estoy simplemente repitiendo con esto?” y
así.

Asegúrate de que cada oración de tu borrador sirve para algo claro. Deshazte
de todas las que no lo hagan. Si no puedes decidir cómo una oración dada
contribuye a la discusión central, líbrate de ella. Incluso aunque suene bien.
No debes introducir nunca nuevas ideas en tu trabajo a menos que sean
importantes para el argumento principal, y tengas espacio suficiente para
explicarlas de verdad.

Si no estás contento con alguna oración del borrador, pregúntate porqué te

molesta. Podría ser que no la entiendes en realidad, o que no crees en ella de
verdad.

Asegúrate de que tus oraciones dicen exactamente lo que quieres que digan.
Por ejemplo, supongamos que escribes “Abortar es lo mismo que matar”. ¿Es
eso lo que quieres decir? Así que cuando Oswald mató a Kennedy, ¿fue lo
mismo que abortar a Kennedy? ¿O quieres decir otra cosa? Quizás quieras
decir que abortar es una forma de matar. En una conversación puedes esperar
que la gente entienda lo que quieres decir. Pero no deberías escribir de ese
modo. Incluso si tu evaluador puede entender lo que quieres decir, está mal
escrito. En prosa filosófica, debes asegurarte de decir exactamente lo que
quieres decir.

Presta también atención a la estructura de tu borrador. Cuando revises un

borrador, es mucho más importante trabajar en la estructura y claridad
general, que aclarar una frase o palabra aquí o allá. Asegúrate de que tu lector
sabe cuál es tu tesis principal, y cuáles son tus argumentos para esa tesis.
Asegúrate de que tu lector puede decir cuál es la idea de cada párrafo. No
basta que tú lo sepas. Tiene que ser obvio para tu lector, incluso para un lector
perezoso, tonto y malintencionado.

Otra buena forma de corregir tu borrador es leerlo en alto. Esto te ayudará a

ver si tiene sentido. Puede que sepas lo que quieres decir, pero eso podría no
ser lo que has escrito. Leer en alto te puede ayudar a ver agujeros en el
razonamiento, digresiones, y prosa poco clara.

Deberías contar con escribir muchos borradores de tu trabajo. Al menos 3 ó 4.

Comprueba la siguiente página en la red, que ilustra cómo revisar un artículo
corto de filosofía a través de varios borradores. Fíjate cómo mejora el trabajo
en cada revisión:

http://www.williams.edu/acad-depts/philosophy/jcruz/writingtutor/

3. Detalles menores

Empezando tu trabajo. No empieces con una oración como “Desde siempre la

humanidad se ha preguntado por el problema de...” No hay necesidad de
precalentamiento. Deberías ir directo al problema desde el primer enunciado.

Igualmente, no empieces con una oración como “El diccionario de la RAE

define alma como ...” Los diccionarios (generales) no son buenas autoridades
filosóficas. Simplemente recogen el modo en que las palabras se usan en el
discurso ordinario. Muchas de las mismas palabras tienen significados
diferentes, especializados, en filosofía.

Gramática

- No uses la palabra‘cosa’. Recuerda que debes escoger muy bien las palabras.
En filosofía cada palabra tiene su significado específico filosófico.
- Usa ‘yo’ para hablar de tus ideas; no uses ‘nosotros’. Haciéndolo, uno se
responsabiliza de lo que afirma. Además, esclarece la discusión, ayudando a
diferenciar tus ideas de las ideas de aquellos a quienes discutes o comentas.
- Es lícito empezar ciertos enunciados con ‘Pero’ o ‘Y’. Hacerlo puede ayudar
a seguir la discusión y la argumentación.

Lecturas secundarias. No es necesario que leas más de los textos dados en

clase. La razón de las lecturas es enseñarte a analizar un argumento filosófico
y a presentar tus propios argumentos a favor o en contra de alguna conclusión.
Los argumentos que consideraremos en clase son suficientemente difíciles
como para merecer tu atención completa para ellos solos.

¿Puedes escribir tu ensayo en forma de diálogo o cuento? No. Bien hechas,

estas formas puedes ser muy efectivas en filosofía. Pero es extremadamente
difícil utilizarlas bien. Tienden a hacer al autor impreciso y a usar metáforas
no muy claras. Necesitas manejar bien la forma ordinaria de escribir en
filosofía antes de que puedas hacer un buen trabajo con esta otra forma.

Forma. Procura que tu ensayo tenga un número de palabras menor o igual al

que se te haya asignado. Los ensayos largos son generalmente demasiado
ambiciosos, o repetitivos o llenos de digresiones. La evaluación de tu ensayo
se verá afectada si tiene estos defectos. Así que es importante que te preguntes
a ti mismo: ¿Qué es lo más importante que tengo que decir? ¿Qué puedo dejar
de lado?

Pero tampoco debes escribir un ensayo demasiado corto. No cortes un

argumento abruptamente. Si el tema que has elegido para tu ensayo pide
responder ciertas cuestiones, asegúrate de que las respondes o las tratas de
algún modo.

Por favor, escribe a doble espacio, enumera las páginas, y deja márgenes
grandes. Y simplemente grapa tu trabajo: no lo metas en plásticos, cartulinas,
y demás.

No olvides poner tu nombre (y guardar una copia, por si tus ideas te pudiesen
ser de utilidad en el futuro.)

4. Cómo serás evaluado

Tres criterios básicos

1. Lo bien que has comprendido el tema y los problemas sobre los que
escribes.
2. Lo buenos que son tus argumentos.
3. Lo bien organizado y claro que es tu trabajo.

No voy a juzgar tu trabajo en función de si estoy o no de acuerdo con la

conclusión. De hecho, lo común en filosofía es discrepar de las ideas de los
otros. Sin embargo, sí juzgaré si los argumentos son buenos para la
conclusión.

De forma más específica, me estaré preguntado lo siguiente según lea tu

trabajo:

- ¿Enuncias de modo claro lo que intentas hacer en el ensayo? ¿Es obvio para
el lector cuál es la tesis principal?
- ¿Ofreces argumentos para las afirmaciones que haces? ¿Queda claro cuáles
son estos argumentos?
- ¿Está clara la estructura de tu trabajo? Por ejemplo, ¿se distinguen con
claridad las partes puramente expositivas, de las partes que conforman tu
propia contribución?
- ¿Usas una prosa sencilla, fácil de leer y de comprender?
- ¿Ilustras tus ideas con buenos ejemplos? ¿Explicas bien los conceptos
principales? ¿Dices lo que quieres decir?
- ¿Presentas con claridad y exactitud las ideas de otros filósofos?

Intenta anticipar y evitar los siguientes comentarios por mi parte:

- “Explica esta afirmación” o “¿Qué quieres decir con esto?” o “No

comprendo lo que dices aquí”. “Este párrafo no es claro (o es extraño, o muy
difícil de leer)” o “Es demasiado complicado” “Difícil de seguir” “Simplifica”
- “¿Por qué piensas esto?” “Esto necesita mayor defensa” “¿Por qué crees
esto?” “Explica por qué esto es una razón para creer que X” “Explica por qué
esto se sigue de lo que has dicho antes”
- “Esto no es realmente relevante”
- “Pon un ejemplo”

Tu ensayo debe contener trabajo filosófico. Algo muy típico de hacer al

principio es lo siguiente:

“El filósofo X asume A y argumenta desde ahí hacia B. B no me parece muy

atractiva. El filósofo X asume A y no la argumenta. Yo creo que A no es
cierta. Así que simplemente rechazo A y así evito B.”

Esta línea de pensamiento puede ser perfectamente correcta. Y el escritor

puede muy bien tener razón en que el filósofo X debería haber argumentado a
favor de A. Pero el escritor no se ha dedicado de forma filosófica interesante a
las ideas del filósofo X. No ha realizado suficiente trabajo filosófico. Estaba
claro desde el principio que el filósofo X asumía A, y que si uno no quiere
presuponer lo mismo, no tiene que aceptar la conclusión. Si esto es todo lo
que haces en tu trabajo, no será un buen trabajo y conseguirás una nota
mediocre, incluso aunque esté bien escrito.

Hay ciertas otras cosas más interesantes que el escritor podría haber hecho en
su trabajo. Podría haber argumentado que B de hecho no se sigue de A. O
podría haber presentado razones para pensar que A es falso. O podría haber
argumentado que asumir A es ilegítimo en un debate sobre la verdad de B. O
algo de este estilo. Estas serían formas mucho más interesantes y satisfactorias
de dedicarse o considerar las ideas del filósofo X.

Mejorando tu trabajo. Cuando debas re-escribir tu trabajo, ten lo siguiente en

cuenta:
Tu re-escritura debe ir más allá de la pura corrección de los errores y
problemas que te he indicado. Si tu trabajo era desordenado, poco claro en su
estructura, y difícil de seguir en su argumentación, sólo podrás corregir estos
fallos comenzando de nuevo. Vuelve a tu borrador y con los comentarios que
has recibido sobre el trabajo, escribe desde ahí.

Ten en cuenta que puedo ver en la nueva versión errores o debilidades que se
me pasaron desapercibidos en la primera corrección. O quizás los vi y
afectaron a la consideración general del trabajo, aunque no sugerí ninguna
forma de corregirlos. Esta es otra razón para que escribas todo el trabajo de
nuevo, y no sólo los pasajes comentados.

Es posible mejorar un trabajo sin mejorarlo lo suficiente como para mejorar su

nota.

A menudo, no tendrás la oportunidad de escribir tu ensayo una vez que ha

sido evaluado. Así que debes acostumbrarte a escribir un borrador, y a revisar
y re-escribir lo escrito antes de entregarlo para su evaluación.