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Nombre del docente: Q.B.P. Francisco Javier Gutiérrez Caballero Institución: DGETI
Plantel: CBTIS Semestre: SEXTO Turno: Matutino
- 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo. CE10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
- 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
procesar e interpretar información CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida cotidiana
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
APERTURA
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante identifica y conoce por medio de una guía de observación, los
instrumentos, reactivos, pasos a realizar durante la demostración realizada
P: Guía de
por el docente donde aplica la “Técnica manual para la determinación de
1 Autoevaluación observación. /Lista de 5%
tiempos de coagulación en el laboratorio”, que representa la fase preliminar del
asistencia.
caso clínico, cuidando que sean reactivos no caducados y las condiciones de
temperatura de la muestra.
El estudiante participa en la práctica supervisada en el laboratorio con un
paciente que no sea del grupo, aplicando la “Técnica manual para la
determinación de tiempos de coagulación en el laboratorio”. Evitando utilizar
reactivos caducados e instrumentos incorrectos. Donde el alumno funge como
P: Reporte de
practicante y con una guía de observación que incluye en un reporte de la
2 Heteroevaluación práctica. /Lista de 15%
práctica registra los diferentes pasos, reactivos utilizados, registra sus
cotejo..
resultados, los analiza y reflexiona al respecto, identificando las posibles fallas
o contratiempos presentados durante la práctica incluyéndolos en su informe o
reporte de práctica., lo que representan la fase b), del método basado en
casos.
El estudiante identifica y conoce por medio de una guía de observación
proporcionada por el docente, equipo, reactivos, pasos a realizar durante la
demostración realizada por el docente donde “calibra el equipo” y aplica la
P: Guía de
“Técnica automatizada para la determinación de tiempos de coagulación en el
3 Heteroevaluación observación / Lista de 5%
laboratorio”. Con muestra extraída por el docente de un alumno del mismo
asistencia.
grupo. Evitando lastimar al paciente, y usar reactivos no caducados, lo que
representa la primera fase del caso clínico expuesto en la actividad 2 de la fase
de apertura.
El estudiante participa en la práctica guiada en el laboratorio con un paciente
externo, donde el estudiante extrae la muestra, calibra el equipo y aplica la
“Técnica automatizada para la determinación de tiempos de coagulación en el
laboratorio”, utilizando el coagulometro “Cuatron MI” con la guía del docente.
P: Reporte de
Evitando usar el equipo descalibrado, y los reactivos incorrectos. Entregando
4 Heteroevaluación práctica / Lista de 15%
un informe de la práctica donde registra los diferentes pasos, reactivos
cotejo.
utilizados, sus resultados, análisis y reflexión de los mismos incluyendo
comentarios y comparación respecto a la forma automatizada y manual,
identificando las posibles fallas o contratiempos presentados durante la práctica
incluyéndolos en su informe o reporte de práctica.
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante demuestra en una práctica autónoma que puede realizar de
manera manual la Técnica para la determinación de tiempos de coagulación,
en el laboratorio de la escuela con un paciente externo al cual previamente se
D: Determinación de
le ha practicado en un laboratorio particular los tiempos de coagulación de
tiempos de
5 manera automatizada y teniendo el docente los resultados. Considerando no Heteroevaluación 15%
coagulación. /Guía de
usar instrumentos incorrectos, reactivos caducados y teniendo los instrumentos
observación
listos, así como tener una buena extracción sanguínea. Y emitiendo por medio
de un informe que incluya datos del paciente, resultados y análisis de
resultados obtenidos y del método empleado ventajas y desventajas.
El estudiante demuestra en una práctica autónoma que puede operar el
equipo “Cuatrom MI” para determinar de manera automatizada los tiempos de
coagulación, en el laboratorio de la escuela con un paciente externo al cual
previamente se le ha practicado en un laboratorio particular los tiempos de
coagulación de manera automatizada con otro equipo y teniendo el docente los D: Operación de
6 resultados. Realiza la calibración del equipo previamente, y verifica las fechas Heteroevaluación equipo. /Guía de 20%
de caducidad de los reactivos a utilizar, así como tener una adecuada observación
extracción sanguínea. Y emitiendo por medio de un informe que incluya datos
del paciente, resultados y análisis de resultados obtenidos. Así como
reflexionar y analizar el contraste que encuentra entre ambos métodos
automatizado y manual.
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
CIERRE
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante realiza una demostración a alumnos de primer semestre como D: aplicación de la
1 motivación, de cómo determinar tiempos de coagulación de forma manual así Coevaluación técnica manual / Guía 10%
como su importancia médica. de observación
El estudiante realiza una demostración a alumnos de primer semestre como
D: Operación del
motivación, presentando el equipo automatizado “COATROM MI” y su
2 Coevaluación equipo / Guía de 10%
operación para determinar tiempos de coagulación explicando ventajas y
observación
desventajas sobre la técnica manual.
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
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CONSIDERACIONES PARA DEMOSTRACIONES Y PRÁCTICAS ANEXOS
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l y m) k) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, s, t y
e y f) de la demostración. de la demostración. u) de la demostración.
b) Verifico que las f) Fomento un clima de relación de l) Fomento la coevaluación y verifico
instrucciones hayan sido ayuda y soporte entre los que se lleve a cabo.
comprendidas. estudiantes. Informo los resultados de la evaluación de
c) Explico las reglas de g) Verifico que la secuencia de ejecución la evidencia (producto o desempeño).
PRÁCTICA
seguridad. de la práctica se cumpla.
GUIADA d) Verifico que los estudiantes h) Retroalimento para orientar o
cuenten con los recursos corregir disfunciones.
que se utilizarán. i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones que
pongan en riesgo la integridad del
estudiante, equipos e infraestructura.
CONSIDERACIONES PARA DEMOSTRACIONES Y PRÁCTICAS ANEXOS
a) Realizo los incisos (a, b, c y d) b) Verifico que se incorporen los f) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, t y
de la práctica guiada. contenidos (tecnológicos, u) de la demostración.
técnicos, normativos, g) Realizo los incisos (l y m) de la
competencias del MCC y de práctica guiada.
PRÁCTICA productividad y empleabilidad). h) Realizo heteroevaluación.
SUPERVISADA c) Verifico que la fase del método
de aprendizaje se cumpla.
d) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
e) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la práctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la b) Realizo los incisos (b, c, d y e) de c) Realizo los incisos (f, g y h) de la
PRÁCTICA práctica supervisada. la práctica supervisada. práctica supervisada.
d) Coordino la presentación de las
AUTÓNOMA
evidencias (producto o
desempeño).
Una vez establecido el propósito y alcances de la demostración o práctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizará, inicie la demostración o práctica.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS ANEXOS
Nombre de la técnica:
Propósito:
Tiempo: Recursos:
Roles:
Desarrollo:
SOLO PARA LA TECNICA QUE NO ES MUY CONOCIDA, DE LA PROPIA AUTORIA… SON PARA HACER UN BANCO DE ESTRATEGIAS…
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Actividad con aspectos técnicos, tecnológicos, normativos, que deseas abordar… El escenario, los rolles de cada integrante (estudiante, docente), quien
realia quien, el tipo de evaluación, determinar la fase…si es un proyecto y expresar que debes evitar las malas prácticas cuales son las malas prácticas
a evitar. Incluir solamente prácticas. En
- En la fase de apertura solamente considerar 3 puntos: Encuadre, Motivación (por medio de un video, un técnico, conferencia, etc.) y
diagnóstico.
1.- Puntualidad.
2.- Se presenta con bata.
3.- Presenta su material personal.
4.- Revisa material a utilizar antes de iniciar.
5.- Realiza extracción adecuada
6.- Realiza los pasos de manera adecuada.
7.- Completa el trabajo en tiempo adecuado
8.- Muestra limpieza durante el análisis.
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