ESTRATEGIA DIDÁCTICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

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INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

Carrera / especialidad: Laboratorio Clínico

Módulo: APLICAR TECNICAS PARA EL DIAGNOSTICO BACTERIOLOGICO E INMUNOHEMATOLOGICO
Submódulo: 2.- Realiza análisis inmunohematologico
Nombre del docente: Q.B.P. Francisco Javier Gutiérrez Caballero Institución: DGETI
Plantel: CBTIS No. 91 Semestre: SEXTO Turno: Matutino
PERIODO DE
Febrero/Julio 2014 HORAS: 96 HRS /SEMESTRE
APLICACIÓN

Contenido (s): Situaciones:

Realiza análisis 1. Realizar análisis con base en reacciones inmunocromatográficas,

2. Realizar análisis de aglutinación
inmunohematologicos 3. Realizar análisis de ELISA

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
contenido

- 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
- 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos
CE10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

procesar e interpretar información CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida cotidiana

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Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

- AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos

- AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta
- AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo

APERTURA
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento

El estudiante mediante una exposición del docente conoce el contenido

D: La participación del
de la competencia profesional a desarrollar, actividades y practicas a
1 Autoevaluación estudiante /Lista de 1%
realizar, formas de evaluación, bibliografía a consultar así como donde asistencia.
obtener el manual de prácticas por parte del docente.
El estudiante mediante un video documental “El niño de la burbuja”
que se proyectara en el laboratorio como un caso clínico donde
C: La participación del
conoce el proceso y la importancia de las defensas del cuerpo, de
2 Coevaluación estudiante /Lista de 2%
forma grupal se analiza y reflexiona. ¿Cómo te motiva este asistencia
video?¿Dónde se aplican tus conocimientos? ¿Para qué sirve conocer
los parámetros de coagulación
El estudiante participa en una evaluación diagnostica para rescatar
conocimientos del Módulo II realizando en equipo una tabla con 3
columnas señalando: 1.- Tipo de células sanguínea de la serie C: La tabla con
3 blanca y roja. Incluyendo plaquetas. 2.- Dibujo de la célula señalando Coevaluación células sanguíneas / 2%
sus partes. 3.- Características morfológicas de cada una. Y al final se Hoja de registro.
comparan y se discuten de manera grupal e identificando cuál de estas
células intervienen en el proceso de defensa del cuerpo.

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DESARROLLO
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante identifica y conoce por medio de una guía de observación, los
instrumentos, reactivos, pasos a realizar durante la demostración realizada P: Guía de
1 por el docente donde aplica la “Técnica manual para la prueba de reacciones Autoevaluación observación. /Lista de 5%
febriles”, que representa la fase preliminar del caso clínico, cuidando que sean asistencia.
reactivos no caducados y las condiciones de temperatura de la muestra.
El estudiante participa en la práctica supervisada en el laboratorio con un
paciente que no sea del grupo, aplicando la “Técnica manual para la prueba
de reacciones febriles”. Evitando utilizar reactivos caducados e instrumentos
incorrectos. Donde el alumno funge como practicante y con una guía de P: Reporte de
2 observación que incluye en un reporte de la práctica registra los diferentes Heteroevaluación práctica. /Lista de 15%
pasos, reactivos utilizados, registra sus resultados, los analiza y reflexiona al cotejo..
respecto, identificando las posibles fallas o contratiempos presentados durante
la práctica incluyéndolos en su informe o reporte de práctica., lo que
representan la fase b), del método basado en casos.

El estudiante identifica y conoce por medio de una guía de observación

proporcionada por el docente, equipo, reactivos, pasos a realizar durante la
demostración realizada por el docente donde “Técnica manual para la prueba P: Guía de
3 de reacciones Factor Reumatoide”. Con muestra extraída por el docente de un Heteroevaluación observación / Lista de 5%
alumno del mismo grupo. Evitando lastimar al paciente, y usar reactivos no asistencia.
caducados, lo que representa la primera fase del caso clínico expuesto en la
actividad 2 de la fase de apertura.

El estudiante participa en la práctica guiada en el laboratorio con un paciente

externo, donde el estudiante extrae la muestra, y realiza una determinación de
Factor Reumatoide con la guía del docente. Evitando usar los reactivos
P: Reporte de
incorrectos y realizando una buena observación de la aglutinación. Entregando
4 Heteroevaluación práctica / Lista de 15%
un informe de la práctica donde registra los diferentes pasos, reactivos
cotejo.
utilizados, sus resultados, análisis y reflexión de los mismos incluyendo
comentarios, identificando las posibles fallas o contratiempos presentados
durante la práctica incluyéndolos en su informe o reporte de práctica.

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DESARROLLO
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante demuestra en una práctica autónoma que puede realizar
“Técnica manual para la prueba de reacciones febriles”, en el laboratorio de la
escuela con un paciente externo al cual previamente se le ha practicado en un D: Determinación de
laboratorio particular y teniendo el docente los resultados. Considerando no tiempos de
5 Heteroevaluación 15%
usar instrumentos incorrectos, reactivos caducados y teniendo los instrumentos coagulación. /Guía de
listos, así como tener una buena extracción sanguínea. Y emitiendo por medio observación
de un informe que incluya datos del paciente, resultados y análisis de
resultados obtenidos y del método empleado ventajas y desventajas.
El estudiante demuestra en una práctica autónoma que puede operar realizar
una análisis de Factor Reumatoide, en el laboratorio de la escuela con un
paciente externo al cual previamente se le ha practicado en un laboratorio
D: Operación de
particular y teniendo el docente los resultados. Verifica las fechas de caducidad
6 Heteroevaluación equipo. /Guía de 20%
de los reactivos a utilizar, así como tener una adecuada extracción sanguínea.
observación
Y emitiendo por medio de un informe que incluya datos del paciente,
resultados y análisis de resultados obtenidos. Así como reflexionar y analizar el
contraste que encuentra entre ambos métodos automatizado y manual.

CIERRE
Evidencia /
N° Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
El estudiante realiza una demostración a alumnos de segundo semestre como D: aplicación de la
1 motivación, de cómo determinar Reacciones febriles así como su importancia Coevaluación técnica manual / Guía 10%
médica. de observación
D: Operación del
El estudiante realiza una demostración a alumnos de segundo semestre como
2 Coevaluación equipo / Guía de 10%
motivación, como realizar una determinación de Factor Reumatoide.
observación

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 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

ELEMENTOS DE APOYO
Equipo Material Fuentes de información

Computadora y cañón. Tabla periódica

Libreta.(carpeta - KUBY-KINDT . INMUNOLOGIA.. ED. PANAMERICANA. 12. ED.
evidencia)
- ROITT. FUNDAMENTOS DE INMUNOLOGIA. 12. ED. ED. PANAMERICANA.

- ABBAS-LICHTMAN. INMUNOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. 6ª. ED.

- FERNANDEZ, JAVIER. ALERGIA ELEMENTAL.

VALIDACIÓN

Elabora: Recibe: Avala:

_____________________________________ __________________________________ _____________________________________

Q.B.P. FCO. JAVIER GUTIERREZ CABALLERO ING. ARTURO FUENTES LOPEZ ING. ANTONIO LOPEZ PEREZ
DOCENTE JEFA DE SERVICIOS DOCENTES PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE LABORATORIO
CLINICO

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CONSIDERACIONES PARA DEMOSTRACIONES Y PRÁCTICAS
ANTES
a) Menciono el propósito.
b) Realizo una introducción.
c) Explico el rol que asumirán
los estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el
instrumento de evaluación
y explico los aspectos que
incluye y su utilidad.
DEMOSTRACIÓN
e) Explico la forma de
evaluación.
f) Informo la fase del método
de aprendizaje que se
iniciará.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d,
e y f) de la demostración.
b) Verifico que las
instrucciones hayan sido
comprendidas.
c) Explico las reglas de
PRÁCTICA
seguridad.
GUIADA d) Verifico que los estudiantes
cuenten con los recursos
que se utilizarán.
DURANTE
g) Realizo la demostración a diferentes
ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnológicos, técnicos, normativos,
competencias del MCC y de
productividad y empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitirá cumplir la fase del método
de aprendizaje.
k) Despierto el interés del estudiante.
l) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
m) Subrayo las dificultades o errores que
surgen en el contexto laboral.
e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l y m)
de la demostración.
f) Fomento un clima de relación de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de ejecución
de la práctica se cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones que
pongan en riesgo la integridad del
estudiante, equipos e infraestructura.
ANEXOS
DESPUÉS
n) Coordino a los estudiantes para
revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluación.
o) Propicio la autoevaluación.
p) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
q) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
r) Registro la evidencia de
aprendizaje.
s) Coordino la ejecución de la fase del
método de aprendizaje.
t) Verifico que la fase del método de
aprendizaje se haya cumplido.
u) Realizo un diagnóstico para valorar
la posibilidad de repetirla.
k) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, s, t y
u) de la demostración.
l) Fomento la coevaluación y verifico
que se lleve a cabo.
Informo los resultados de la evaluación de
la evidencia (producto o desempeño).
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CONSIDERACIONES PARA DEMOSTRACIONES Y PRÁCTICAS ANEXOS

ANTES DURANTE DESPUÉS

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) b) Verifico que se incorporen los f) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, t y
de la práctica guiada. contenidos (tecnológicos, u) de la demostración.
técnicos, normativos, g) Realizo los incisos (l y m) de la
competencias del MCC y de práctica guiada.
PRÁCTICA productividad y empleabilidad). h) Realizo heteroevaluación.
SUPERVISADA c) Verifico que la fase del método
de aprendizaje se cumpla.
d) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
e) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la práctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la b) Realizo los incisos (b, c, d y e) de c) Realizo los incisos (f, g y h) de la
PRÁCTICA práctica supervisada. la práctica supervisada. práctica supervisada.
d) Coordino la presentación de las
AUTÓNOMA
evidencias (producto o
desempeño).

Una vez establecido el propósito y alcances de la demostración o práctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizará, inicie la demostración o práctica.

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EVALUACION ANEXOS

ANEXO 1.- RUBRICA PARA CALIFICAR PRACTICAS

FECHA DE PRACTICA:__________________ NOMBRE DELA PRACTICA:_____________________ SEMESTRE:_____________ GRUPO:__________

MUESTRA
PORTA EXTRACCION TERMINA A
NOMBRE DEL PUNTALIDAD MATERIAL PROCEDIMIENTO LIMPIEZA AL
BATA ADECUADA TIEMPO TOTAL
ALUMNO (1 PTS) (1 PTS) (2 PTS) TRABAJAR
(1 PTS) (2 PTS) (1 PTS)
(2 PTS)

ANEXO 2.- RUBRICA PARA EVALUAR REPORTES EN EQUIPO O INDIVIDUAL

NOMBRE ASPECTOS A EVALUAR

DEL FECHA DE NOMBRE ENTREGO
ALUMNO LA DE LA TECNICA O ANALISIS DE
A OBJETIVO INTRODUCCION FUNDAMENTO RESULTADO BIBLIOGRAFIA
Y/O PRACTICA PRACTICA PROCEDIMIENTO RESULTADO TOTAL
TIEMPO (0.5 PTS) (1 PTS) (2.5 PTS) (1 PTS) (1 PTS)
EQUIPO (1.5 PTS) (1.5 PTS)
(1 PTS)

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