UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ADMINISTRACION DE EMPRESAS

TEMA:
UNIDAD II

POR:
MIGUEL ANGEL MARTINEZ.

MATRICULA:
2018-01934

ASIGNATURA:
INTRODUCCION A LA EDUCACION A DISTANCIA

FACILITADOR/A:
LIC. ALEXANDRA VENTURA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA

26 DE ENERO AÑO 2018.
1. ¿De los 6 criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cuáles
usted identifica como propios?

Hay que considerar una serie de factores que determinan el ser adulto. Adultez
explícita o implícitamente, aspectos como los sociales, psicológicos, e históricos
de las personas.

2. Enumere las características principales del aprendizaje de un adulto según

Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted.

C. Linderman dice que toda la vida es un aprendizaje. En este mundo de

especialistas cada uno debe aprender a hacer su trabajo, si la educación puede
ayudar entonces debemos aprovechar su ayuda.
El enfoque tiene que ser por medio de situaciones y no temas o contenidos. Según
C. Lindeman, nuestro sistema educativo tiene que trabajar en sentido contrario,
como manejar un carro de retroceso. En la educación tradicional los contenidos
son primero, luego los maestros y por último los estudiantes. Un alumno debe
adaptarse al currículo ya establecido.
Cuando un estudiante adulto se siente en una situación específica respecto a su
trabajo, su recreación, su familia, su vida, su comunidad y esta situación exige
ajustes; es en este momento preciso cuando da inicio la educación del adulto.

Cuando el propósito de la educación se hace evidente, los textos de estudio y

maestros juegan un papel secundario, todos los recursos deben ponerse al
servicio de las necesidades del estudiante. Los métodos de enseñanza
autoritarios, que impiden el pensamiento autónomo, no tienen cabida en este tipo
de educación.
Malcolm Knowles basa su teoría del aprendizaje adulto en cinco suposiciones:

1. En la medida que una persona va madurando, su auto concepto se mueve de uno

que es, de una personalidad dependiente a otra de un ser humano auto dirigido.
2. Un adulto acumula una gran cantidad de experiencia, la cual es una importante
fuente de recursos para el aprendizaje.
3. El interés del adulto por aprender está muy relacionado a las habilidades o tareas
requeridas en su rol social [padre, madre, trabajador, empresario, maestro, etc.]
4. Mientras la gente madura, hay un cambio en la perspectiva del tiempo, de una
aplicación de conocimientos a futuro se mueve a la aplicación inmediata. Por esto
mismo, un adulto está más centrado en resolver problemas que aprender
contenidos.
5. Los adultos son motivados a aprender debido a factores internos y no tanto
externos.
3. Haga una relación de los estilos de aprendizaje según David Kolb y Money y
Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de
aprendizaje debe utilizar para obtener mejores resultados en su proceso
formativo.

DAVID KOLB
1. Estilo acomodador: competencia de acción. Punto fuerte la ejecución y la
experimentación. Le gusta el trato personal.
2. Estilo divergente: competencia de valorar. Su punto fuerte es la imaginación,
es emotivo.
3. Estilo asimilador: competencias de pensar. Su punto fuerte es el razonamiento
inductivo, la creación de modelos teóricos
4. Estilo convergente: competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación
práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.
 MONEY Y MUNFORD
1. Estilo activos: personas de mente abierta, comenta las tareas con entusiasmo,
se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las
actividades.
2. Estilo reflexivo: persona que tienden a considerar observarlas experiencias
desde diferentes perspectivas. Analizan los datos con detenimiento antes de llegar
a una conclusión. Disfrutan observando a los demás, escuchan. Solo intervienen
cuando se han adueñando de la situación.
3. Estilo teórico: adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas
y complejas. Son perfeccionistas. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos
en su sistema de pensamiento a la hora de establecer principios, teorías y
modelos.
4. Estilo pragmáticos: en esta persona predomina la aplicación práctica de las
ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera
oportunidad para experimentarlas.
4. Para Díaz y Hernández, ¿cuándo se considera que el alumno ha aprendido a
aprender?

- Cuando la persona es capaz de relacionar los contenidos de aprendizaje con la

realidad y ver la utilidad de lo que está aprendiendo.

-Cuando la persona que aprende es capaz de responder con acierto a las

situaciones que se le presentan en su vida diaria.

5. ¿En su caso piensa usted que ha aprendido aprender y por qué?

Si, porque soy capaz de darle sentido a la información que estoy manejando, es
decir, soy capaz de comprender los contenidos que me están enseñando.
 Conclusión
Es muy importante entender que limitaciones como la edad no son suficientes
para detener a una persona al momento de estudiar. Nunca es demasiado tarde
para estudiar. Para estudiar con más ánimos debemos tener motivaciones que
nos ayuden a lograr nuestros objetivos. También es importante identificar los
diferentes tipos de memorias porque así nos podemos concentran en actividades
como las tareas para recordarlas mejor.