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CADERNO DE EXERCÍCIOS 4B
LÍNGUA PORTUGUESA - ALFA I

2º semestre - Avaliação Final

Conteúdo Habilidade da
Questão
Matriz da EJA/FB
 Formas diversas de apresentar uma  H5
informação em diferentes linguagens e
mídias (propagandas, histórias em
1 quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo
em vista o contexto ao qual se
relaciona o texto (a esfera social de
circulação, os interlocutores e a
finalidade).
 Estabelecer relações entre imagens  H13
2 (fotos, ilustrações, gráficos, tabelas,
infográficos) e o corpo do texto.

 Classes gramaticais (uso de:  H16

substantivos; adjetivos; tempos verbais:
presente, passado e futuro; modos
verbais: indicativo e imperativo;
3 sinônimos/ antônimos, pronomes,
flexão de gênero: masculino/ feminino e
número: singular/plural) por meio da
análise de textos.

 Relacionar os conhecimentos sobre  H17

flexão de gênero, número e grau
(substantivos e adjetivos), tempo verbal
(presente, passado e futuro), modo
4 verbal (indicativo e imperativo)
pronomes, sinônimos e antônimos,
concordância verbal e nominal para
avaliar a progressão do assunto em um
texto (coerência e coesão).

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“Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está
autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco”
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1. Observe que dois personagens utilizaram a linguagem coloquial para se expressarem:

Disponível em: <http://impactodapedagogiamoderna.blogspot.com.br/2014_03_01_archive.html>. Acesso em:

11 fev. 2015. 11h35min.

Analise as alternativas a seguir, e assinale a que indica uma situação em que a linguagem
coloquial pode ser empregada:

a) Escrever um requerimento para a diretora da escola solicitando a 2ª chamada das

avaliações.
b) Escrever uma redação solicitada pelo professor de Língua Portuguesa.
c) Escrever uma carta de reclamação para o Governador.
d) Escrever um discurso público sobre a saúde no Brasil.
e) Escrever um bilhete para um amigo íntimo.

2. Observe a xilogravura (Texto I) e o trecho do cordel (Texto II) a seguir:

Texto I

Literatura de Cordel - No 53
Autor: Francisco Diniz
João Pessoa-PB, 06/07 de junho de 2006.

Disponível em: < http://www.projetocordel.com.br/novo/quadrilha_junina.htm>. Acesso em: 12 fev. 2015. 09h13min.

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Texto II

Quadrilha Junina

[...] Monta-se o arraial

Repleto de bandeirinhas,
De balão, fita e palhas
De coqueiro, corda e linha,
Com palha de bananeira,
Soltam-se traque e chuvinha...

Soltam-se bombas e fogos,

Mas com o devido cuidado.
A fogueira já acesa
Aquece os namorados.
Faz-se adivinhação,
Come-se milho assado.

Do matuto lá da roça
Mantém-se o linguajar:
Coroné, malino, sô,
Muié, paioça, trepá,
Traquino, besta, cagado,
Vixe Maria, lascar!

Enquanto a quadrilha ensaia

Sua apresentação
São preparadas comidas
Especiais à ocasião:
Pamonha, bolo, canjica,
Mungunzá, milho, baião. [...]

Disponível em: < http://www.projetocordel.com.br/novo/quadrilha_junina.htm/>.

Acesso em: 11 fev. 2015. 16h36min

Sobre os textos I e II, podemos afirmar que:

a) ilustram cenas que são comuns no sertão entre povos indígenas.

b) apresentam o mesmo tema, porém com linguagens diferentes.
c) descrevem fatos reais, ou seja notícias atuais do sertão.
d) representam tradições e costumes dos povos asiáticos.
e) retratam festejos religiosos trazidos pelos povos africanos.

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3. Leia o trecho do Cordel a seguir:

A Festa no Céu

[...] Mas a festança celestial

Provocou muito ciúme
Teve bicho que ficou mal
Pois nunca teve o costume
De tentar voar sem asas
E virou logo um azedume [...]

Disponível em: <https://lercordel.wordpress.com/tag/cordel-festa-no-ceu-toni-assis-paulo-jose/l>.

Acesso em: 12 fev. 2015.10h31min.

As palavras destacadas em negrito indicam ações que

a) ocorrem no presente.
b) ocorrem na atualidade.
c) ocorreram no passado.
d) ocorrerão no futuro.
e) não ocorrerão.

4. Leia o trecho da crônica de Luís Fernando Veríssimo a seguir:

Tecnologia

Para começar, ele nos olha nos olha na cara. Não é como a máquina de escrever, que a gente
olha de cima, com superioridade. Com ele é olho no olho ou tela no olho. Ele nos desafia.
Parece estar dizendo: vamos lá, seu desprezível pré-eletrônico, mostre o que você sabe fazer.
A máquina de escrever faz tudo que você manda, mesmo que seja a tapa. Com o computador
é diferente. Você faz tudo que ele manda. Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não
aceita. Simplesmente ignora você. Mas se apenas ignorasse ainda seria suportável. Ele
responde. Repreende. Corrige. Uma tela vazia, muda, nenhuma reação aos nossos
comandos digitais, tudo bem. Quer dizer, você se sente como aquele cara que cantou a
secretária eletrônica. É um vexame privado. Mas quando você o manda fazer alguma coisa,
mas manda errado, ele diz “Errado”. Não diz “Burro”, mas está implícito. É pior, muito pior. Às
vezes, quando a gente erra, ele faz “bip”. Assim, para todo mundo ouvir. Comecei a usar o
computador na redação do jornal e volta e meia errava. E lá vinha ele: “Bip!” “Olha aqui,
pessoal: ele errou.” “O burro errou!” [...]

Disponível em: < http://pensador.uol.com.br/textos_de_luis_fernando_verissimo/>. Acesso em: 12

fev. 2015. 10h51min.

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No trecho “Com ele é olho no olho ou tela no olho ...”, a palavra “ele” refere-se ao

a) Bip.
b) olho.
c) autor.
d) burro.
e) computador.

GABARITO COMENTADO

C2- H5. Reconhecer formas diversas de apresentar uma informação em diferentes linguagens e mídias
(propagandas, histórias em quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo em vista o contexto ao qual se relaciona o
texto (a esfera social de circulação, os interlocutores e a finalidade).

1. A resposta correta é a letra “e”. Os dois personagens utilizam uma linguagem coloquial,
sem preocupação com a linguagem padrão formal.

a) Escrever um requerimento para a diretora da escola solicitando a 2ª chamada das

avaliações.
b) Escrever uma redação solicitada pelo professor de Língua Portuguesa.
c) Escrever uma carta de reclamação para o Governador.
d) Escrever um discurso público sobre a saúde no Brasil.
e) Escrever um bilhete para um amigo íntimo.

Educador: a linguagem coloquial, informal ou popular é uma linguagem utilizada no cotidiano

em que não exige a atenção total da gramática, de modo que haja mais fluidez na
comunicação oral. Na linguagem informal usam-se muitas gírias e palavras que na linguagem
formal não estão registradas ou tem outro significado. Em contrapartida a linguagem formal
ou culta é aquela que carrega consigo a rigidez das normas gramaticais, utilizada
principalmente em textos e profissões que a exigem como no Direito, Letras e História.

Com veemência, os linguistas afirmam que a gramática tradicional não deve ser fator de
estratificação hierárquica, ou seja, prestigiar ou desprestigiar um ser humano, pela sua forma
de falar.

Temos a obrigação de mostrar os dois mundos: LÍNGUA FALADA x LÍNGUA ESCRITA. Sem
repressão, sem preconceitos, enfatizando que a forma de falar, varia de acordo com o local e
a situação. É como se usássemos a língua, como uma roupa. Há uma forma de se vestir para
cada ocasião. Na comunicação, o processo é idêntico.

Disponível em: < http://qrolecionar.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html#!/2010/11/gramatica-conceito-e-

divisao.html>. (Adaptado). Acesso em 01 ago. 2014. 14h02min.

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Para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos atividades e

materiais disponíveis no Portal EJ@:

Exercícios Online: Práticas de Oralidade e leitura.

C2- H13. Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações, gráficos, tabelas, infográficos) e o corpo do
texto.

2. A resposta correta é a alternativa “b”. O aluno deverá ler atentamente a imagem, o texto
e as alternativas observando a mais adequada para o contexto.

a) ilustram cenas que são comuns no sertão entre povos indígenas.

b) apresentam o mesmo tema, porém com linguagens diferentes.
c) descrevem fatos reais, ou seja notícias atuais do sertão.
d) representam tradições e costumes dos povos asiáticos.
e) retratam festejos religiosos trazidos pelos povos africanos.

Educador: para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos

atividades e materiais disponíveis no Portal EJ@:

Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 2 - Disponível no Portal EJ@.

H 16. Reconhecer, nos textos, a finalidade de determinadas escolhas de classes gramaticais (uso de: substantivos;
adjetivos; tempos verbais: presente, passado e futuro; modos verbais: indicativo e imperativo; sinônimos/
antônimos, pronomes, flexão de gênero: masculino/ feminino e número: singular/plural).

3. A reposta correta é a letra “c”.

a) ocorrem no presente.
b) ocorrem na atualidade.
c) ocorreram no passado.
d) ocorrerão no futuro.
e) não ocorrerão.

Educador:
Para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos atividades e
materiais disponíveis no Portal EJ@:

Exercícios online:

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Gênero, número e grau.

Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 3

C2- H17. Relacionar os conhecimentos sobre flexão de gênero, número e grau (substantivos e adjetivos), tempo
verbal (presente, passado e futuro), modo verbal (indicativo e imperativo) pronomes, sinônimos e antônimos,
concordância verbal e nominal para avaliar a progressão do assunto em um texto (coerência e coesão).

4. A resposta correta é a alternativa “e”.

a) Bip.
b) olho.
c) autor.
d) burro.
e) computador.

Educador: para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos

atividades e materiais disponíveis no Portal EJ@:

Exercício online: - Ampliação da capacidade de uso da linguagem - previsto para o trabalho

com o ALFA II, mas também pertinente para uso com o ALFA I.

Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 3.

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