UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
LINA ROCIO MERCHAN OCAMPO
CODIGO: 2014210040

RESEÑA RECONSTRUCTIVA DE LA ESCUELA NO ES UNA EMPRESA

OBJETIVO:

Explicar cómo el capitalismo y sus mutaciones a través del tiempo han hecho del
conocimiento y la cultura un mecanismo de producción y de control hacia la sociedad
por medio de la transformación de los centros educativos (escuelas, universidades,
institutos) en fábricas, en las que los individuos más rentables se benefician de las
mejores inversiones produciendo así desigualdad de clases.

TESIS CENTRAL

La concepción de educación y cultura desde el capitalismo vistas como una inversión

productiva, subordinando las actividades sociales al beneficio del sector económico,
político y científico, siendo el papel de la educación promover la cultura y el saber
como medios para crear hombres iguales, aumentando de esta forma la difusión social
y la instrumentalización, de esta manera se cambia el sentido de la escuela y de la
empresa considerando la inteligencia humana como un recurso económico para los
países y transformando a los trabajadores en trabajadores cognitivos, creando un
“crecimiento sostenible” denominado el capital humano que agrupa la educación, el
trabajo y la calidad de la mano de obra para acrecentar la productividad.

ARGUMENTOS

- El capital humano es una fuente de beneficios de productividad ya que es un

bien privado que crea en el individuo que lo posee una renta, por su parte el
individuo siempre intentara acrecentar sus recursos para aumentar sus
ganancias y su status social
- La educación esta vista como un gasto educativo y una adquisición de
beneficios monetarios que debe de tener una financiación, la cual es repartida
 entre el estado, la empresa y el individuo, lo cual genera una desigualdad social
al estar más capacitados para esta los ejecutivos.
- Las economías y los negocios comienzan a ser fundados en el conocimiento,
que resulta ser un factor de producción por lo que la ciencia comienza a ser
sometida a las exigencias del capital, los docentes e investigadores se
convierten en trabajadores industriales y las universidades en fábricas, todos
sometidos a exigencias y controles

HIPOTESIS

A partir del texto la escuela no es una empresa, el libro 1984 de George Orwell y
el libro Un mundo feliz de Aldous Huxley surge la pregunta ¿Por qué la sociedad
no se siente controlada al hacer parte del sistema capitalista?

Se predestina y se condiciona a los individuos para que cada uno ame el destino
social del que no puede librarse por medio de la falsa felicidad y libertad, de este
modo se comienza a dividir a la sociedad en términos de conocimiento
poniéndoles a cada uno un propósito del que el mismo individuo se convence
debe cumplir debido a las reglas normales de la sociedad, la finalidad del
proceso de producción resulta ser el consumo dejando de lado todo lo que no
tenga que ver con el trabajo y las ganancias individuales y colectivas, hallando
en el consumo razones económicas para acondicionar a la sociedad, de este
modo el individuo comienza a odiar lo que a industria quiere que odie y a querer
lo que la industria quiere que ame, lo moral pasa a un segundo plano y se
apuesta por lo racional, haciendo que la sociedad juzgue y desee según lo
acordado por el mercado, es cuando el progreso se vuelve interminable y los
individuos no tienen tiempo que perder, ni tiempo para pensar en otra cosa que
no sea a favor del progreso.

De igual manera no hay lugar para lo privado todo es controlado por los medios
y si un individuo no es controlado por un medio, ahí está otro individuo para
decirle lo que vio y escucho que se debía hacer, no se le permite a algún
miembro de la sociedad ser solitario sino a andar en comunidad por si la
escuela, la fábrica o la universidad n pueden hace su trabajo lo hagan sus
compañeros que están en ellas.

“Uno cree las cosas porque ha sido acondicionado par creerlas”

“No ha civilización sin estabilidad social. No hay estabilidad social sin estabilidad
individual” Aldous Huxley
CONCLUSION

La educación, la cultura, el trabajo son un modo de producción económica que

favorece más a un sistema económico que al individuo, se transforman los
conocimientos, los saberes y los deseos en bienes mercantiles, las personas se
transforman en máquinas para hacer parte del trabajo tanto material como
intelectual que necesita el capital humano para progresar, la palabra progreso
comienza a ser tomada por cada individuo como una meta para alcanzar lo cual
necesariamente necesita de producción y de consumo, el saber y la educación
pública comienza a ser una inversión que realiza mayormente el estado para
verse beneficiado por la mano de obra que conseguirá en el futuro.