Carta de motivación.

Omar Gil.

En varios momentos de mi carrera he trabajado en la interacción entre la Matemática y otras formas

artísticas, en particular el teatro y la danza.

En este momento en particular mi principal motivación es la intención de la Cátedra de Matemática

de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de acompañar el proceso de
institucionalización de la formación en danza en la Universidad de la República, proponiendo un
curso de Matemática abordado desde la experiencia del movimiento corporal.

A partir del próximo més de agosto disfrutaré de un año sabático. He incorporado a mi plan de
actividades para el sabático, acciones tendientes a sentar las bases para la propuesta de una unidad
curricular de esta naturaleza. Por el momento se han manifestado dispuestos a colaborar con este
propósito Carolina Besuievsky (Escuela Nacional de Danza, SODRE), Ernesto Blanco (Instituto
de Física, Facultad de Ciencias), Natalia Burgueño (Escuela Nacional de Danza, SODRE;
Profesorado en Danza, Insitituro de Profesores Articas), Vera Garat (Licenciatura en Danza
Contemporánea, Facultad de Artes) y Carolina Silveira (Escuela Nacional de Danza, SODRE;
Profesorado en Danza, Instituto de Profesores Artigas; Bienestar Universitario). Esta unidad
curricular se programaría para el año 2020. El proceso de elaboración debería concluir con la
formulación de un proyecto que pueda ser puesto a consideración de la Comisión Sectorial de
Enseñanza en alguna de sus líneas de estímulo a la innovación educativa y dejar además
sugerencias de actividades que podrían integrarse a otras unidades curriculares en el área de la
Matemática.

La Matemática y la Danza tienen muchos puntos de contacto: ambas se preocupan del movimiento
y del cambio, del espacio y las interrelaciones en el espacio. Por otro lado, la integración de todas
las dimensiones del ser en los procesos de aprendizaje de la Matemática, acercando la Matemática
desde experiencias sensoriales directas, es un terreno potencialmente rico para la exploración de una
enseñanza de la Matemática que demanda nuevas vías de aproximación a un público cada vez más
amplio y variado. Es posible pensar que los productos del taller puedan originar actividades para
diversos niveles del sistema educativos, actividades de extensión, espectáculos, etcétera.

En particular, desearía compartir en este contexto algunas ideas acerca de desarrollar un espectáculo
que conecte la evolución de las ideas científicas acerca del movimiento con la evolución de la
danza, inspirado en nociones de la Mecánica Celeste, que se originó en el estudio del movimiento
de los astros en el cielo y es parte importante de las modernas teorías de Sistemas Dinámicos. Varias
ideas inspiradoras surgen en este contexto:
• Hay cierto correlato histórico entre los movimientos que la ciencia ha podido concebir y
formalizar y lo que nuestra cultura ha desarrollado en el área de la danza.
• La historia de la humanidad tratando de comprender el movimiento de los astros conecta con
la historia de nuestra civilización.
• Hay una rica escuela uruguay de desarrollos científicos en esta área.
• Los patrones de movimiento de los astros son sugerentes e inspiradores (al punto que
algunos de ellos reciben técnicamente el nombre de “coreografías”).
Un ámbito como este espacio de creación e investigación que aspiro integrar, parece un espacio
propicio para compartir estas intuiciones con otros compañeros de ruta.

Entiendo que la participación se inscribirá básicamente en la línea de investigación teórico-práctica,

pero la segunda inquietud podria traducirse en la creación de un espectáculo.