CRITERIOS PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICO Y

TECNOLOGICO ROGER SEPÚLVEDA FERNANDEZ

La palabra proyecto indica proponer algo para ser ejecutado a través de un conjunto de acciones apoyado
en personas, medios y recursos escasos
Un proyecto es un propuesta ordenada de acciones que pretende dar solución a una problemática que afecta
a un individuo o a un grupo de individuos en un periodos determinado con unos recursos requeridos y unas
personas dentro de unas limitaciones técnicas, sociales, económicas y políticas en las cuales el proyecto de
desenvolverá1.

Proyecto es la compilación de antecedentes y elementos de diagnóstico, que permite planear, concluir y

recomendar acciones, que se deben llevar a cabo para materializar una idea de inversión2.

En este manual: un proyecto recoge un conjunto de antecedentes que permite juzgar las ventajas y
desventajas que presenta la asignación de recursos económicos a un centro o unidad productora en donde
serán transformados en bienes o servicios.

En la elaboración de un proyecto de investigación existen diferentes fases: propuesta, anteproyecto o

proyecto.

1. Propuesta de investigación: es un documento preliminar provisional en el que se ordenan intuiciones

principales de un trabajo con criterios básicos de ejecución.
Consta de: tema, titulo, identificación general de la problematica, justificación, objetivos, (modelo teórico),
clase de investigación, colaboradores, recursos (materiales, institucionales, financieras) y fuentes
bibliográficas.

2. Anteproyecto de investigación: informe escrito que contiene una estructura formal más elaborada que
una propuesta. Es la base para el inicio de una investigación más rigorosa y sistemática. Consta de:
·Titulo
·Formulación del problema
·Justificación
·Objetivos generales y específicos
·Marco referencial (estado actual de las principales investigaciones del tema ,teórico, conceptual)
·Diseño metodológico
·Investigadores
·Recursos (materiales, institucionales, financieras)
·Cronograma de actividades
·Bibliografía.

2. PROYECTO: Documento que presenta los presupuestos teórico metodológicos, y financieros para la
ejecución de una investigación. consta de:
·Titulo
·Formulación del problemática (antecedentes del problema, formulación, descripción)
·Justificación
·Objetivos generales y específicos
·Marco referencial (teórico, conceptual, histórico, estado actual,)
·Diseño metodológico (Método o estructura de la unidad de análisis, criterios de validez y confiabilidad,
definición de hipótesis variables e indicadores, universo o población, muestra, instrumentos, estudio piloto,
y los elementos pertinentes del tipo de estudio)
·Esquemas temáticos (capítulos provisionales de la investigación)
·Investigadores que participan del proyecto
·Recursos (materiales, institucionales, financieras)
·Cronograma de actividades
·Bibliografía.
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Definiciones de las parte de un proyecto

1. Título: palabra o frase con la cual el autor denomina o identifica un documento o cada uno de los temas,
divisiones o subdivisiones de un escritorio o una publicación que lo distingue de otro documento.
En general, el título del proyecto es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector debe tener una
clara idea del tema de investigación. Cuando dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos, estos
deben aparecer en el título.
Algunos autores prefieren introducir un titulo metafórico con el propósito de seducir los lectores o de darle
‘carácter’ a su proyecto. En caso tal, se hace necesario un subtitulo, el cual clarifica el tema de investigación.

2. Introducción
Convencionalmente, la introducción da cuenta de una manera general del qué, del cómo, del dónde y del
cuándo de la investigación. En este sentido, la introducción ofrece una visión panorámica de lo que otros
apartes del proyecto elaborarán con más detenimiento. La introducción es, entonces, una suerte de resumen
del proyecto.

3. Formulación o Planteamiento del Problema

En el lenguaje coloquial y técnico se entiende Problema por una situación confusa que amerita aclaración
o profundización de una situación o por que existe elemento que entorpece su normal funcionamiento.
El planteamiento de del problema Contiene: problematizacion, antecedentes problema, Preguntas
problemáticas, Objetivos: General y Específicos, Justificación, Hipótesis del trabajo (si la investigación la
amerita cuando es especialmente cuantitativa).

3.1 Antecedentes del problema

Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de aquellas investigaciones previas
que son relevantes Por tanto, en los antecedentes se hace una revisión bibliográfica del estado del arte de
los estudios existentes. Al redactar este balance es probable que se pongan en evidencia puntos que no
habían sido considerados o que sean triviales dada la literatura existente sobre ese problema. En este
sentido, los antecedentes pueden llevar a una reformulación puntual o más sustancial de la pregunta.

3.2 Preguntas problemáticas

Para escribir un proyecto es pertinente partir de esbozar una pregunta de investigación. Dado que la pregunta
constituirá la columna vertebral del proyecto, es recomendable empezar por esbozar una pregunta. La
formulación de la pregunta debe ser absolutamente precisa, transparente y directa. Por tanto, cada uno de
los términos y categorías utilizados en la pregunta serán objeto de elaboración en los objetivos, el marco
teórico y la metodología respectivamente.

Es crucial que, además de ser pertinente disciplinarmente, la pregunta sea contestable o resoluble
delimitada, relevante y viable. El problema se elabora entorno a la pregunta de investigación. Es en el
planteamiento del problema donde debe ser contextualizada y formulada dicha pregunta.

Contextualizar la pregunta significa presentarle al lector los aspectos geográficos, históricos, económicos,
sociales y culturales desde los cuales hace sentido la pregunta de investigación. Una pregunta contestable
es aquella que, dado un encuadre metodológico especifico, se pueden ‘obtener’ los datos necesarios para
responderla. La viabilidad de la pregunta apunta más a las condiciones institucionales, presupuéstales,
sociales y políticas que hacen posible o no contar el trabajo de campo y/o el acceso a las fuentes.

Se dice esbozar porque a medida que se vayan dando los otros pasos se volverá sobre la misma para
decantarla paulatinamente. Esta pregunta se redacta como una interrogación y se debe tener presente que
cada uno de los términos utilizados serán elaborados en los otros apartes del proyecto.
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3.3. Hipótesis de trabajo La hipótesis de trabajo

Después de la pregunta se sigue la escritura de la hipótesis de trabajo. Es una conjetura hecha de antemano
sobre la pregunta de investigación que será objeto de contratación con el desarrollo de la investigación. Es
decir, la hipótesis es la respuesta que se espera encontrar sobre la pregunta. El propósito de la hipótesis de
trabajo es explicitar los supuestos desde los cuales opera la pregunta. La hipótesis se redacta como una
afirmación que busca contestar tentativamente la pregunta de investigación. La importancia de redactar la
hipótesis radica en que al hacerlo se evidencian las primeras dificultades y problemas con la forma como ha
sido esbozada la pregunta de investigación. Así, es muy probable que se vuelva a la pregunta para adecuarla
y precisarla.

3.4 Objetivos Generales y Específicos.

Los objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar, etc.) que
sena concisos y realizables. Convencionalmente, un proyecto de investigación cuenta con un objetivo
general y unos específicos. El objetivo general es uno ya que no sólo debe estar en correspondencia con la
pregunta de investigación, sino que también da cuenta de ella. Dado que existe una correspondencia entre
el objetivo general y la pregunta, al redactar este último se debe tener en cuenta que el propósito de un
proyecto académico es contestar dicha pregunta. Los objetivos de la investigación se constituyen en metas
o propósitos.

Dependiendo del carácter del proyecto descriptivo, explicativo o interpretativo el objetivo general se redacta
en estos términos.
Los objetivos específicos se desprenden lógica y temáticamente del objetivo general. No pueden ser más
abarcadores que el objetivo general ni apuntar a propósitos diferentes o antagónicos del mismo ni deben
confundirse con actividades.

3.5 Justificación
En la justificación se elabora una argumentación de la pertinencia de la investigación. Analíticamente se
pueden diferenciar dos tipos de justificación: la pertinencia disciplinar y la pertinencia socio-política. La
pertinencia disciplinar significa definir cuál es la relevancia para la disciplina (en este caso, cual es la
relevancia para la tecnología industrial) de dicha investigación. Por su parte, la pertinencia sociopolítica,
económica o administrativa refiere a la relevancia política o social de la investigación.

3. Marco teórico:
El siguiente paso consiste en escribir el marco teórico. Dado que la pregunta de investigación está constituida
por categorías de análisis, con la redacción del marco teórico se irán precisando dichas categorías y las
relaciones entre ellas. Es posible entonces que algunas cambien o que, incluso, al ir elaborando el marco
teórico se redefina total o parcialmente lo que se había esbozado como pregunta de investigación.

El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de las categorías de análisis que constituyen la
pregunta de investigación, sino también de las relaciones teóricas entre ellas.
Se asume un enfoque teórico para explicar las categorías de análisis y las preguntas de investigación.
Por eso, en el marco teórico no pretende simplemente invocar a un autor o una escuela en al cual se inscribe
la investigación. Menos aún, el marco teórico se limita a una lista de definiciones de términos.
El marco teórico se integra con las teorías, enfoques, estudios y antecedentes en general que se refieran al
problema de investigación.
Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos
pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.

La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga
acceso por computadora.
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La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura.Una fuente
importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría, es un conjunto de conceptos,
definiciones y proposiciones vinculadas entre sí que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos.

El marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación. Un buen marco
teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad, precisión y claridad
únicamente los aspectos relacionados con el problema. No se trata simplemente de reunir una gran cantidad
de información acerca del tema que se está estudiando, sino que consiste en ordenar de forma coherente
cada una de las ideas relacionadas al tema de investigación.

4.1 Marco conceptual es crucial elaborar las categorías de análisis sin desconocer la amplia literatura
existente sobre las mismas. No se puede ignorar las elaboraciones precedentes desarrolladas por otros
autores sobre las categorías de análisis que constituyen la pregunta de investigación.

5. Diseño Metodológico
Es la planeación de cómo se va a realizar la investigación a parir de:

5.1 Enfoque de la investigación:

·LA INVESTIGACION CUANTITATIVA: deriva de la inspiración intelectual de las ciencias naturales. La
investigación cuantitativa en su forma ideal, parte de los marcos teóricos aceptados por “la comunidad
científica”, los cuales permiten formular preguntas sobre relaciones esperadas entre las variables que hacen
parte del problema estudiado. Continúa con el proceso de recolección de información con base en conceptos
empíricos mesurables, derivados de los conceptos teóricos con los que se construyen las hipótesis
conceptuales.

· Concluida esta etapa se procede a analizar los datos, presentar resultados y determinar el grado de
significación de las relaciones estipuladas entre los datos. Este proceso hipotético-deductivo se inicia, como
su nombre lo indica, con una fase de deducción de las hipótesis conceptuales y continua con la
operacionalización de las variables, la recolección y el procesamiento de los datos, la interpretación y la
inducción, que busca contrastar los resultados empíricos con el marco conceptual que fundamenta el
proceso deductivo.

·LA INVESTIGACION CUALITATIVA: Por el contrario, el interés es interpretar la realidad socio/cultural a

partir de las percepciones que tiene el sujeto de su propio contexto.
El método cualitativo no parte de supuestos derivados teóricamente sino que busca conceptuar sobre la
realidad con base en el comportamiento, los conocimientos, las actividades y comportamiento de las
personas estudiadas. El proceso de investigación cualitativa explora de manera sistémica los conocimientos
y valores que comparten los individuasen determinado contexto espacial y temporal. Esto implica que no
aborda la situación empírica con hipótesis deducidas conceptualmente, si no que de madera inductiva pasa
del dato observado a identificar los parámetros normativos de comportamiento, que son aceptados por los
individuos en contextos específicos históricamente determinados.

5.2 Tipos de investigación: descriptiva, interpretativa experimental.

Unidad de análisis o Población: corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto
específico de estudio y se refiere al qué o quién es objeto de interés en una investigación. Las unidades de
análisis pueden corresponder a las siguientes categorías o entidades:
· Personas
· Grupos humanos
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· Poblaciones completas
· Unidades geográficas determinadas
· Eventos o interacciones sociales (enfermedades, accidentes, casos de infecciones intrahospitalarias, etc)
· Entidades intangibles, susceptibles de medir (exámenes, días camas)

El tipo de análisis al que se someterá la información es determinante para elegir la unidad de análisis. Por
ejemplo, si el objetivo es dar cuenta de la satisfacción del usuario de un servicio médico, la unidad de análisis
natural es el paciente atendido, o la persona que se atiende en ese servicio médico.

La unidad de muestreo corresponde a la entidad básica mediante la cual se accederá a la unidad de

análisis. Existen criterios estadísticos para elegir la muestra

5.3 Variables de estudio: Son los atributos y las relaciones que se quieren analizar o medir de los elemento
de la unidad de análisis.

5.4 El método: son los pasos o caminos del cómo se da el procedimiento ordenado de la investigación de
forma coherente, confiable y veraz para lograr las preguntas y los objetivos propuestos. En la formulación
de la pregunta de investigación se indica tácitamente la metodología en tanto que para responder esa
pregunta se requieren de cierto universo de datos. Esquemáticamente se puede afirmar que la metodología
desarrolla el cómo de la investigación. También podemos decir que el método es el conjunto de
procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos/tecnológicos y se ponen
a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados.

Los métodos no son un listado de enfoques, técnicas e instrumentos sino que explica cómo, cuándo, por
cuanto tiempo o fases, bajo qué condiciones se realiza la investigación. La metodología debe ser clara y
especifica, elaborando detalladamente cómo se espera producir los ‘datos’, la información, las teorías, los
instrumentos y las técnicas requeridas para responder a la pregunta de investigación.

5.5 Técnicas: Conjunto de reglas procedimentales a través de los cual se efectúa el método. La diferencia
es que el método se el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación en a varias ciencias;
mientras que técnica es el conjunto de instrucciones con la cual se
·Estructuran las etapas de la investigación.
·Aportan instrumentos para manejar la información.
·Llevan un control de los datos.
·Orientan la obtención de conocimientos.

5.6 Instrumentos: son los soportes con que se recolecta la información.

Enfoques Métodos Técnicas Instrumentos
cualitativo Etnográfico Observación Encuestas
cuantitativo Investigación/acción Historias de vida Fichas técnicas
mixto Hermenéutico Estudio de caso Guías
Empírico Relatos Diseños de las pruebas
Analítico Testimonio Laboratorios
Teoría critica Diario de campo Test o pruebas
Histórico Grupos focales
Estadísticos Análisis Simbólico
Racionalismo critico Estudio piloto
Dialéctico Análisis documental
Fenomenológico Técnica Delphi
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Pruebas técnicas
Modelación y
simulación virtual
Técnicas
sociométricas

5.7 Sistemas de recolección, análisis y presentación de la información

4. Talento humano: son las personas que son necesarias en la investigación
5.
6. Recursos: son los elementos e insumos necesarios para que el proyecto funciones ademadamente.
Pueden ser financieros, tecnológicos, materiales.
7.
8 Cronograma de actividades El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el
desarrollo de la investigación. El grueso de estas actividades se desprende de la metodología. En general,
el cronograma de actividades es presentado como una tabla con dos columnas: una donde se desagregan
las actividades y la otra donde se localizan en el tiempo (el cual se puede presentar por meses o semanas,
dependiendo del detalle del cronograma).

9. Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigación. Generalmente, el presupuesto se presenta
en una tabla. Pero el formato y los rubros contenidos en la misma varían grandemente de acuerdo a la
institución a la cual se le presenta el proyecto para la su financiación. Por lo general, en la columna de la
izquierda se presentan los rubros, mientras que en las de las de la derecha los costos y el total.

Actividades Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct. Nov Dic

Item Colciencias IIAP Total

A. Personal 1’200.000 3’000.000
Honorarios del
Investigador
Asistente de
Investigación
(400.000 x 3 meses)
B. Equipos 1’000.000
Computador,
Internet, impresora,
etc. (uso)
C. Viajes 700.000
Viáticos (35.000x20)
Transporte
(Bogotá-Tumaco- 750.000
Bogotá)(Bogotá-
Cali-Bogotá)
D. Materiales
Casetes (15) 30000
Fotocopias 80000
E. Servicios
Técnicos
Transcripciones de 500.000
las entrevistas (15
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casetes)
Total 3’260.000 4’000.000 7’260.000

10. Fuentes de Información

Las Fuentes de Información Primarias contienen información original de primera mano producto de una
investigación, es decir, son:
Textos que presentan por primera vez hallazgos científicos o históricos —como observaciones de laboratorio,
transcripciones de experimentos, investigaciones realizadas mediante trabajo de campo, encuestas, censos,
transcripciones jurídicas, documentos de época— o que ofrece por primera vez una interpretación teórica de
estos hallazgos, incrementando o reestructurando los conocimientos sobre un saber (Wikipedia, 2006,
agosto 17).
Ejemplo de este tipo de fuentes son los libros, revistas, tesis, etc., y no necesariamente impresos.

Las Fuentes Secundarias son las que en su contenido sintetizan y organizan información originada a partir
de fuentes primarias. Ejemplos de fuentes secundarias son los diccionarios y enciclopedias, bases de datos,
etc. (Wikipedia, 2006, agosto 3).

Las Fuentes Terciarias son las que “contienen información sobre las fuentes secundarias y remiten a ellas.
Es un tipo de herramienta que utiliza más el bibliotecario. Entran en esta categoría, por ejemplo, las
bibliografías de bibliografías” (U. de la Habana, 2006). Las fuentes de información terciarias pueden ser
entonces, listas seleccionadas de fuentes primarias y/o secundarias, como catálogos de biblioteca, etc.

10.1 REFERENCIAS citadas Dos son los tipos de sistemas de citación más comunes utilizados en las
ciencias tecnología y ciencias sociales. Uno el de paréntesis en el texto y el otro el de notas al pie de página.
Dado que en la tecnología en Colombia se viene imponiendo el primero, en estas notas se expondrá este
sistema. Para aquellos interesados en el sistema de notas al pie véase
http://www.editorialudea.com/autoresnormas.html#tresa1i Cualquier sea el sistema utilizado, no se deben
mezclar los dos.

En el sistema de paréntesis únicamente deben aparecer en la bibliografía las referencias citadas en el texto.
Igualmente, toda referencia citada en el texto debe aparecer en la bibliografía. No se emplean abreviaturas
como Op. cit., loc.cit, Ibid, etc. Las referencias en el texto siempre van entre paréntesis, con el apellido del
autor y el año.

Siempre se ha de escribir el apellido del autor citado cuantas veces sea necesario. Excepción a esta norma
será únicamente la abreviatura et al., para referirse a más de tres autores, una vez nombrado el autor
principal. Ejemplo: (Pardo et al. 2002). Si se está haciendo referencia a una cita textual, debe incluirse
siempre el número de la página de la cual se transcribe la cita.

Ejemplo: (Fuya 1998: 237). Si se está haciendo referencia a un concepto o a una idea global de otro autor,
basta con citar el autor y el año. Ejemplo: (Alvarez 2001). Para citas textuales de más de cuatro líneas se
emplearán las comillas ("), deben centrarse, separarse del texto principal y reducir el espacio entre las lineas
y/o el tamaño de los caracteres.

Universidad de la Habana. (s. f.). Tipología de fuentes documentales [Glosario en línea] Recuperado el 22
de agosto de 2006 de
http://www.uh.cu/facultades/fcom/portal/interes_glosa_fuentes.htm
Wikipedia. (2006, 3 de Agosto). Fuente secundaria. Recuperada el 22 de agosto de 2006 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_secundaria
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Wikipedia. (2006, 17 de Agosto). Wikipedia, verificabilidad. Recuperado el 23 de agosto de 2006 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidad

10.2 Bibliografía
En la bibliografía al final se seguirán los siguientes criterios:
-Libro de un solo autor:
Apellido, Nombre. Año. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
Dyer, Richard. 1997. White. Nueve York: Routledge.
-Libro de dos autores:
Apellido, Nombre y Nombre Apellido. Año. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
-Libro de tres autores:
Apellido, Nombre; Nombre Apellido y Nombre Apellido. Año. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
-Libro de más de tres autores:
Apellido, Nombre et al (en cursiva). Año. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
Baud, Michiel et al. 1996. Etnicidad como Estrategia en América Latina y el Caribe. Quito: Ediciones Abya-
Yala.
-Artículo de revista:
Apellido, Nombre. Año. Titulo. Nombre de la Revista (en cursiva). Volumen (Numero): página de comienzo-
pagina final.
Stavenhagen, Rodolfo. 1984. Notas sobre la cuestión étnica. Estudios sociológicos.12 (4): 18-45.
-Capítulo en libro colectivo:
Apellido, Nombre. Año. “Titulo entre comillas” En: Nombre Apellido (ed.), Titulodel libro en cursiva, pp xx-xx.
Ciudad: Editorial.
Devalle, Susana. 1989. “Etnicidad: discurso, metáforas, realidades” En: Ana María Alonso (ed.), La
diversidad prohibida: resistencia etnica y poder de Estado. México: Siglo XXI.

10.3 Anexos (opcional)

En algunas ocasiones, los proyectos de investigación cuentan con tablas, censos, mapas complementarios,
etc. que se colocan al final en los anexos. Es importante tener en cuenta que la información anexada sea
realmente necesaria para el proyecto ya que de otra manera los anexos no aportan nada sustantivo.

10.4 Citas: son palabras, pasajes, párrafos, proposiciones o ideas que se extraen de la obra de un autor
para corroborar, contrastar, ampliar o completar las ideas expresado en la investigación.
·Citas textuales o directas: son palabras o ideas trascritas textualmente de un libro o articulo de una revista
de la bibliografía consultada. Se escriben en comillas tanto al inicio como al final.
·Cita directa o ínter textual: Cita que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien las
escribe.
10.5 Notas: Información redactada por quien elabora la referencia para ampliar o especificar datos que no
se han incluido en la referencia bibliográfica.