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Proyecto: ¨La filosofía canta, cuenta y juega¨

• Naturaleza de proyecto

1- Desripción del problema

Suele considerarse a la filosofía como una disciplina laboriosa, lejos del alcance de los niños pequeños.
Sin embargo, desde los comienzos mismos de su historia ha habido filósofos que promovieron su
práctica por parte de los niños. Actualmente algunos establecimientos públicos y privados han abierto
sus puertas a la filosofía desde el Nivel Inicial. Aquí ofrecemos una somera caracterización de ese
trabajo, exploramos sus objetivos y proponemos, a modo de ejemplo, algunas actividades para realizar
en el aula.

2-Fundamentación

Una de las primeras cuestiones que hay que tener en cuenta al plantear la posibilidad de un encuentro
entre la filosofía y los niños es a qué nos referimos cuando hablamos de filosofía. Porque, claramente, si
pensamos que sólo puede ser filósofo alguien capaz de leer, interpretar, explicar textos de los filósofos
consagrados por la tradición, muy difícilmente los chicos encontrarán un lugar en ella (del mismo modo
que tampoco lo encontrarían muchos adultos no entrenados para ese tipo de tarea específica). En
cambio, si pensamos a la filosofía como un camino de búsqueda de problemas, planteos y soluciones
provisorias a ellos, realizadas desde la propia situación – como la han entendido numerosos filósofos,
entre ellos Sócrates, Epicuro, Montaigne- no vemos por qué no puede incluirse en ella con total
legitimidad lo realizado por los chicos.

Cuando hablamos de trabajar en Filosofía con Niños no nos referimos, entonces, a una suerte de
adoctrinamiento en una filosofía en particular ni a un recorrido (adaptado para su edad) por la Historia
de la Filosofía. Pensamos, en cambio, en una práctica filosófica, en que los chicos a través de cuentos,
juegos y canciones, tengan la posibilidad de ocupar el lugar de filósofos y de entregarse al placer de la
experiencia de filosofar.

3-Localización geográfica y temporal

Los encuentros se realizarán en la sala de 5 años del turno mañana (denominado como grupo muestra.
El grupo de turno tarde será tomado como contramuestra), del nivel inicial del jardín de infantes
Mamina. Ubicado en la calle Tres Sargentos 551 - de la Localidad de Mariano Acosta, partido de Merlo.

Serán 16 encuentros - dos por semana - los martes de 9,45 a 10,45 hs. (primer grupo) / los miércoles de
9,45 a 10, 45 hs. (segundo grupo).

4-Marco regulatorio

Solicitud de autorización del equipo directivo de Nivel inicial y de Nivel Secundario.


Autorización del proyecto por parte de la Inspección.

5- Marco Institucional

Reseña de la creación de la institución Mamina

6- Finalidad

Dado que en el 6to año del nivel secundario los alumnos cursan la asignatura Proyecto de Investigación
en Ciencias Sociales, y que la misma cuenta con la modalidad de taller (desde el presente año lectivo) y
atendiendo a las necesidades del nivel inicial de reforzar la utilización de la música y los juegos como
instrumento para la enseñanza de los niños, nos pareció importante y oportuno poder utilizar este
espacio para realizar conjuntamente el proyecto de articulación entre el nivel inicial y secundario, a fin
de aunar esfuerzos y obtener resultados provechosos para todos.

Por tal motivo elegimos algunos contenidos y actividades de Filosofía para Niños, para que aplicándolos
a través de las distintas dinámicas (con recursos como la música, los cuentos y los juegos) se le
presenten a los niños conceptos y situaciones, problematizándolos, y así puedan generar sus propias
respuestas racionales con el fin de alentar el desarrollo del espíritu crítico en ellos.

7-Objetivos

Para el nivel inicial:

• Fortalecer el pensamiento y la acción autónoma de los niños en relación con los adultos.

• Incrementar los vínculos (afectivos y cognoscitivos) entre los niños que participan de la
experiencia.

• Alimentar actitudes de problematización, cuestionamiento, reflexión, comunicación, indagación,


creación conceptual.

• Acompañar el crecimiento singular de cada niño y el crecimiento de la comunidad de la que


forman parte.

• Alentar el desarrollo del espíritu crítico.

Para el nivel secundario:

• Poder aplicar los conocimientos y las técnias adquridas del proceso de investigación en ciencias
sociales durante la primera mitad del ciclo lectivo.

• Tratar de comprobar o refutar las hipótesis de trabajo establecidas en el proyecto de la


asignatura.

• Generar hábitos de trabajo en grupo, con la consecuente responsabilidad del rol que se le asigne
a cada integrante del mismo.
• Interactuar con niños y adultos (docentes) para ampliar su capacidad de adaptación a distintas
situaciones y contextos.

• Desarrollar capacidades intelectuales y afectivas estructuradas de acuerdo con la apreciación,


interpretación y valoración de la filosofía en el proceso de formación de un individuo.

• Poder evaluar el proceso completo y resultados de sus proyectos, trascendiendo el campo de la


investigación pura al de la aplicada.

• Intentar comprobar la influencia positiva de la filosofía en el comportamiento de los niños.

• Implementar los conocimientos, sobre nuevas tecnologías, adquiridos durante su formación en


nuestro instituto.

8-Beneficiarios

Directamente: - Alumnos de sala de 5 años nivel inicial.

- Alumnos de 6to año del nivel secundario.

- Directivos y docentes involucrados.

Indirectamente: - La comunidad educativa toda.

9-Fuentes de financiación

En el presente proyecto serán utilizados recusros humanos, técnicos y materiales disponibles en las
instituciones intervinientes. Los mismos se detallarán posteriormente (previa a la etapa de ejecución) en
un anexo que se adjuntará al presente documento.

10-Actividades - Metodología - Calendarización

Las mismas serán las que surjan del trabajo realizado por los grupos de alumnos de 6to año en los
respectivos proyectos de investigación y se detallarán posteriormente (previa a la etapa de ejecución)
en un anexo que se adjuntará al presente documento.