Profesora Carolina Ahumada.

Psicopedagogía.

TALLER “DONDE TUS SUEÑOS TE LLEVEN”

Programa de Libertad Asistida.

Makarena Arcos.
Daniela Gonzalez.
Yoselin Martínez.
Ninoska Sapiain.
Sección 301.
Práctica profesional.
Fecha: Lunes 03 de Septiembre, 2018.
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TALLER PSICOEDUCATIVO.

I.- DATOS GENERALES:

Nombre del taller: “DONDE TUS SUEÑOS TE LLEVEN”.

Personas a cargo del taller: Makarena Arcos.

Daniela Gonzalez.

Yoselin.Martínez.

Ninoska Sapiain.

Lugar de realización: Programa de Libertad Asistida.

Tiempo: 45 minutos.

Edad de las personas a los cuales está dirigido: 14 años en adelante.

Número de personas: 8 personas aproximadamente.

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II.- FUNDAMENTACIÓN DEL TALLER.

Desde la conceptuación se define proyecto de vida como “un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades,
valores y expectativas de una persona, que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.” Es por esto, que un proyecto de vida
propone lineamientos claros y vinculados con el comportamiento, además de la propuesta de estrategias de organización, planeación y
toma de decisiones, que traen consigo beneficios, para mejorar todos los ámbitos de vida de una persona, tanto en el presente como en
el futuro.

Basado en lo planteado anteriormente, es que se crea el taller “ Donde tus sueños te lleven” tomando en consideración el proceso de
cambio que viven los jóvenes en la fase de la adolescencia, y el camino a la independencia que deben tomar en un corto periodo, es por
ello, que se pretende mediante actividades de interacción grupal guiar a los adolescentes a que constituyan un proyecto de vida, en el
cual se plasmen su anhelos, fijen metas y definan sus objetivos, ya sea a corto, mediano o largo plazo, que motiven a trascender las
dificultades que se presentan en el mundo cotidiano y que a la vez logren comprender que “la felicidad no se encuentra al final del
camino, sino en el camino mismo”.

Tomando en consideración que el proyecto de vida, se construye en función de la historia de cada persona, sus ilusiones, deseos y las
expectativas que se formula para proyectar su futuro, se pretende que cada sujeto reconozca sus capacidades y debilidades, además de
sus preferencias e ideales, con el fin de estos sean las bases que impulsen el planteamiento de sus objetivos a futuros. Asimismo, las
acciones que se lleven a cabo para el logro de los mismos. Cabe destacar, que para ello es determinante establecer metas concretas, que
a pesar de que estén influenciadas por los sueños, sean posibles llevarlas a cabo en la realidad.
Para finalizar, se espera que mediante las proporcionadas, los adolescentes logren proyectarse de manera óptima hacia la vida adulta,
conduciéndolos a una vida sana y segura.
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III.- MARCO TEÓRICO

Aproximadamente a los 10 años, los niños y niñas comienzan a experimentar los cambios que trae consigo la adolescencia, una de las
etapas de la vida en la cual surgen más cambios en el pensamiento, influenciados por las nuevas experiencias. Ya que en esta fase los
jóvenes buscan su propia identidad, explorando los conceptos del bien y del mal, mientras buscan y determinan las acciones y los medios
por los cuales pretenden llegar a su independencia, con ello cumplir sus metas y proyecciones, las cuales están influenciadas por el
entorno. Es decir, eligen el camino que van a tomar para darle un sentido a su vida y un lugar en el mundo.

Es por ello, que en este periodo los adolescentes comienzan a fijar las directrices que serán las bases para la elaboración de su proyecto
de vida, es por ello que María José Díaz-Aguado (2005) plantea, muy acertadamente, que en la adolescencia construir una identidad
diferenciada, elaborar el propio proyecto vital, averiguando qué quieren hacer con su vida origina un alto nivel de incertidumbre que se
suma, al que implican los actuales cambios sociales. Por ende, siempre se deben considerar las influencias que posee el entorno y él
como el sujeto interactúa con el mismo en la formulación del proyecto de vida de cada uno.

El planteamiento de un proyecto de vida dentro del proceso de adolescencia, surge como un descubrimiento de “quiénes somos” según
lo autopercibible, entendiendo que de esta manera cada sujeto se consolidará como un ser único e irrepetible el cuál se insertará en un
mundo amplio y diverso, donde con frecuencia buscará la persona que quiere o desea ser. Dado lo anterior, el hecho de formular un
proyecto de vida, surge como una alternativa para establecer y organizar metas/objetivos, siendo esto la fuente de motivación mediante
el analisis y reflexion de lo que desean o hacia donde quieren dirigirse, lo que facilita la búsqueda de medios para lograrlo.

Por lo tanto este proceso se conceptualiza como un proyecto, “porque se expresan todos aquellas ilusiones, sueños, metas y objetivos
que se desean alcanzar, considerando los diferentes aspectos de nuestra vida; involucra la toma de decisiones con madurez; para
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lograrlo se necesita constancia, perseverancia para cumplirlo” (Ana María Iriberri A.,2013), por lo que además se debe mantener
presente su rol que éste cumple,entendiendo que “Un proyecto de vida tiene un efecto protector, no significa que la vida esté proyectada.
Se trata de lograr la capacidad de identificar un significado o un sentido a la vida” (Castañeda, L., 2001).

Por otro lado, la autora Ana María Iriberri A.,2013, plantea que existen dimensiones dentro de proyecto, una de ellas es la dimension
personal, propuesta como base e incapié inicial, la cual plantea que “La elaboración del proyecto de vida obedecerá a tu situación
específica, a tus gustos, necesidades e intereses. Nadie debe realizarlo por ti, tal vez puedas solicitar consejos o sugerencia a las
personas más cercanas sin que ello sea determinante porque es un proyecto tuyo. Las metas son personales y sólo tú puedes decidir a
dónde quieres llegar”.

OBJETIVO OBJETIVO
RECURSOS ACTIVIDAD TIEMPO
GENERAL ESPECÍFICO
Orientat el interés - Identificar proyecciones - Fichasde Inicio: Se iniciará con una temática para
vocacional, personales, mediante profesioneciones facilitar la comunicación y conversación
mediante actividades lúdicas, y oficios. con el grupo, en primera instancia a los
dinámicas favoreciendo la - Video “Dónde adolescentes se le hará entrega de una
grupales, autoreflexión. tus sueños te imagen representativa de un oficio o 10 minutos.
favoreciendo la - Reconocer fortalezas y lleven”. profesion, la cual será escogida al azar
toma de debilidades, mediante - Computador. y será vista solamente por el resto del
desiciones. grupo. Cuando cada participante cuente
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estrategias de - Hojas de oficio. con la imagen correspondiente, deberán

intervención grupal, - Lápices. comenzar a realizar preguntas cerradas y
favoreciendo el - Fichas de precisas, al resto del grupo, para que sus
sentimiento de conceptos. respuestas sirvan de pistar para lograr
competencia. adivinar la profesión u oficio que cada
- concientizar sobre la toma uno esta representando. Cabe destacar,
de desiciones a los que las reglas del juego establecen que
adolescentes, mediante las preguntas deben ser cerradas, ya que
material audiovisual, el grupo encargado de responder, solo
favoreciendo el enálisis y podrá decir “si” o “no”.
reflexión personal. Una vez que los jóvenes lleguen al
resultado, se crea una instancia de
opinión, para que comenten acerca las
profesiones u oficios tratados, y
expresen sus intereses al respecto.
Desarrollo: Luego se les proporcionará
una hoja en blanco, en la cual cada uno
deberá escribir sus fortalezas y 20 minutos.
debilidades, para luego depositarlas en
la caja de manera anónima.
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Posteriormente se entregarà de forma

aleatoria una de las hojas a cada
participante, el cual en base a lo escrito
deberá identificar a qué persona
corresponde la descripción. Y dar los
motivos por los cuales relaciono dichas
cualidades a esa persona en especifico.
Si la eleccion es la correcta, el
participante deberá hablar sobre lo que
escribio, y si no el dueño de la hoja
deberá identificarse, y contar el porque
de lo escrito. Posteriormente, en base a
lo planteado por los mismos
participantes, se creará una instancia de
reflexión, que permita relacionar en
conjunto las fortalezas que cada uno
evidencio en si mismos y como estas
pueden ser la base para cumplir con los
intereses vocacionales que cada
participante se proyecta para su futuro.
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Ademàs, se porporcionará información

de algunas posibilidades y
oportunidades del ámbito acádemico
existententes en la actualidad, con el fin
de fomentar su interés y conocimiento.
Cierre: Se presentará el vídeo “Dónde
tus sueños te lleven”, en el cual el grupo
deberá estar atento, dado que
posteriormente se les hará entrega de 15 minutos.
palabras mencionadas en el mismo, para
así formar la “escalera motivacional”
que tiene como objetivo, alcanzar una
meta “metaforicamente”, para que en al
termino de la actividad mencionen sus
metas a futuro. Y el como buscan
alcanzarla.
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ANEXOS.

1, Plantillas vocacionales.

2. Video “Donde tus sueños te lleven”

https://www.youtube.com/watch?v=b2UyFJ_GMZc
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3. Plantillas concept

Asistencia.

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