Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.

2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

A). árboles, rocas, insectos, tierra, pasto, sol, montañas, animales.

B). agua, peces, lodo, algas, renacuajos, rocas,

C). cocodrilo, arena, nutria, tierra, arbustos, agua, aves, ranas, juncos,

D). camino, árboles, sembrado, aves, perro, casa, tierra

Actividad: La pintura y la naturaleza
1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?
Actividad: La pintura y la naturaleza
1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?
Para los profesores

Actividad: La pintura y la naturaleza

1- Mirar los cuadros y anotar lo que se observa.
2- Nos concentramos; anotamos ¿qué nos sugiere el cuadro? (sonidos, ruidos, aromas, sabores, cosas,
organismos…).
3- Clasificar los elementos observados en Factores Bióticos y Abióticos.
4- Qué tipos de relaciones pueden tener los elementos observados?
5- Construya con el docente y sus compañeros un esquema sobre el concepto de ecosistema y su
clasificación.
6- Armar grupos de tres integrantes, elegir una técnica (lápices de colores, temperas y papeles de colores) y
construya un ecosistema con las siguientes palabras:
7- Exponer en grupo su ecosistema y clasificarlo.
8- Que elementos diferencian los tres tipos de ecosistemas?

A). árboles, rocas, insectos, tierra, pasto, sol, montañas, animales.

B). agua, peces, lodo, algas, renacuajos, rocas,

C). cocodrilo, arena, nutria, tierra, arbustos, agua, aves, ranas, juncos,

D). camino, árboles, sembrado, aves, perro, casa, tierra