UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas

LITERATURA
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS
Ciclo 2018-2
Semana 1
El texto formal

Logro de la sesión
El estudiante redacta un texto formal respetando sus características y estructura.

Actividad 1
Lee el siguiente texto e identifica cuáles son las características que lo hacen un texto formal (subraya o
resalta). Luego, al final, escribe cuáles son dichas características.

Los videojuegos en la educación

Desde su nacimiento, en la década de los setenta, hasta la actualidad, los videojuegos han significado
la introducción al entorno digital. Ellos han ido implantándose de modo significativo y, en estos
momentos, podemos encontrarlos en todas las áreas y ámbitos de la sociedad y a todas las edades.
Frente a esta realidad emergente, la universidad no es ajena al estudio de sus ventajas o posibilidades.
Por ello, se justifica la investigación sobre la relación entre los videojuegos y la educación. Es
importante conocer sus modos de trabajo para conseguir objetivos educativos y formar a futuros
educadores en la utilización de estas herramientas.

Los videojuegos pueden ser instrumentos de aprendizaje que permiten que los participantes
experimenten, aprendan de sus errores y adquieran experiencia en entornos complejos o de alto riesgo.
El objetivo fundamental es crear situaciones que permitan experimentar con problemas reales. Se
pretende que el juego sirva para probar múltiples soluciones, explorar, descubrir la información y los
nuevos conocimientos sin temor a equivocarse, pues, en el juego, se toman decisiones que no tienen
consecuencias en la realidad. La formación inicial del profesorado ha de incidir en que este sea capaz
de utilizar las características del juego de forma educativa. Para ello, la profesora Gros recomienda la
utilización de juegos basados en la experiencia en los cuales la tarea fundamental del profesor no es
ser un experto jugador, sino un experto en utilizar las características del juego.

En la actualidad, los juegos digitales en sus múltiples dimensiones y formas (videojuegos, juegos on-
line, juegos en red) son un espacio/contexto cada vez más importante donde experimentar desde la
educación. La interacción en el juego entre jugadores, ya sea en espacios presenciales o virtuales,
incide en las formas de aprender. Ante este hecho, los profesionales de la educación y la propia
institución escolar no pueden quedar al margen de estas nuevas formas de aprendizaje.

Sánchez, F. y Esnaola, G. (2014). Los videojuegos en la educación. Aularia. Volumen 1. Recuperado de

https://goo.gl/rLpmed

Características
a. ________________________________ d. ________________________________
b. ________________________________ e. ________________________________
c. ________________________________ f. ________________________________

1
 Responde. ¿Qué característica crees que te falta lograr en tus textos? ___________________
__________________________________________________________________________

Actividad 2
Ahora, redacta un texto formal. Primero, selecciona el tema central; luego, elabora un breve esquema;
finalmente, redáctalo. Recuerda respetar las características del texto formal.

El esquema de producción

Logro de la sesión
El estudiante elabora un esquema de producción en el cual jerarquiza información para la
redacción de un texto formal.

Actividad 3
Analiza los siguientes esquemas y determina si existe jerarquía entre las ideas principales, secundarias
y terciarias. Corrígelos y justifica tus respuestas.

Corrección
Tema central:
Consecuencias de la contaminación ambiental

1. Consecuencias para los humanos

1.1. Consecuencias para la flora y la fauna
1.2. Problemas en las vías respiratorias
1.2.1. Irritación en los ojos

2. Intoxicación por gases contaminantes

2.1. Extinción de algunas plantas
2.2. Pérdida de fuentes de alimentos

Tema central:
Lenguas originarias del Perú

1. Transmisión de conocimientos ancestrales

1.1. Expresión de riqueza lingüística
1.1.1. Importancia de conservación
1.2. Reconocimiento de las culturas
1.3. Brindar servicios en las lenguas originarias

2. Establecimiento del Día de las Lenguas

Originarias
2.1. Fomentar uso y aprendizaje
2.2. Acciones para preservar las lenguas
2.2.1. Uso de intérpretes o traductores

2
Actividad 4
Ahora, elabora tu propio esquema de producción. Para ello, lee las fuentes propuestas y define el tema
central, las ideas principales, secundarias y terciarias.

Fuente 1
El bullying o acoso escolar y los daños emocionales

Definir las causas del bullying es bastante complejo y tiene múltiples explicaciones; sin embargo, un
punto de partida estaría en el modelo de sociedad que tenemos, donde falta resolver aquellas
problemáticas de exclusión social, violencia desde todo punto de vista, falta de valores. Todas estas
carencias repercuten en la familia, pues es ahí donde se construyen los primeros modelos de
comportamiento de la persona y las formas de relacionarse con su entorno social.
Cuando los pequeños están expuestos a situaciones de violencia en el hogar, pueden aprender que en
su vida solo existen dos roles: agresor y agredido, o víctima y victimario; y verán en la violencia la
única alternativa para canalizar sus emociones y resolver sus problemas. El maltrato permanente de los
padres a sus hijos no solo puede deteriorar la armonía del hogar y el comportamiento del niño en otros
entornos, sino disminuir la posibilidad de establecer relaciones positivas, repetir con mayor frecuencia
las situaciones de violencia y agresividad, hasta volverla crónica, inclusive. Por lo general, aquellos
niños que ejercen violencia en el entorno escolar son víctimas de algún tipo de violencia en otro
contexto.
Otro tipo de violencia es el que se produce en el entorno escolar. Puede haber profesores que se crean
expectativas positivas o negativas con respecto a aquellos alumnos que destacan más en clase y
prestarles mayor atención, y criticar a aquel grupo de alumnos que ellos consideran lentos para el
aprendizaje. Estas diferencias pueden generar rivalidad, envidia, soberbia o baja autoestima entre los
compañeros de clase. Este tipo de relación profesor-alumno puede ser peligroso, ya que puede
ocasionar ansiedad y depresión entre los estudiantes, así como un descenso en el rendimiento escolar.
El bullying o acoso genera serias consecuencias tanto para la víctima como para el victimario. En el
caso del primero, puede perder interés por los estudios, volverse retraído, tener problemas de sueño o
trastornos psicosomáticos, aumentar su ansiedad y, en casos extremos, tener pensamientos suicidas y
llevarlos a cabo. Los agresores pueden convertirse posteriormente en delincuentes.

RPP. (2012). Causas del bullying y el daño emocional a los adolescentes. Recuperado de https://goo.gl/WJ3Aym

Fuente 2

Bullying-acoso escolar
https://www.youtube.com/watch?v=fhlX8pZguQ4 (4:37)

Fuente 3

Violencia escolar (bullying). (s. f.)

Recuperado de https://goo.gl/Gw846a

3
Esquema de producción

Tema central: ________________________________________________

1. ______________________________________
1.1. __________________________________
1.1.1. _____________________________
1.2. __________________________________
1.2.1. _____________________________ Si lo crees
necesario, agrega
2. ______________________________________ más ideas a tu
2.1. __________________________________ esquema.
2.1.1. _____________________________
2.2. __________________________________
2.2.1.______________________________