Planificación de clase

Establecimiento: Profesor: Tipo de enseñanza:

Colegio Monte Sion Karla Berrios Vasquez Enseñanza Básica

Asignatura: Curso: Unidad:

TECNOLOGÍA Segundo Año A Unidad 2

EJE: DISEÑAR, HACER Y PROBAR

OA 01: Crear diseños de objetos tecnológicos,

Unidad 2 - clase 3 representando sus ideas a través de dibujos a mano
Duración: 90 Minutos alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y
tópicos de otras asignaturas, con orientación del
profesor.

Objetivo de la clase:

Dibujar 2 bocetos de objetos tecnológicos para solucionar una necesidad humana, detallando
forma, tamaño, color y función.

Actitudes:

o OAA B: Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y

pensando divergentemente .
o OAA E: Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor .

Indicadores de evaluación: Habilidades cognitivas:

IND 1.3: Realizan bocetos con ideas de o Aplicar

forma, tamaño y color para su objeto  Desarrollar
tecnológico.  Dibujar
o Crear
 Experimentar
Inicio:

Los estudiantes siguen las siguientes instrucciones: Medir su cuaderno usando la regla, anotar el
ancho y el largo. Completar el siguiente cuadro detallando las características del cuaderno.
CUADERNO CARACTERÍSTICA COLOR MATERIAL DE LA TAPA FORMA (cada una de
sus partes) TAMAÑO DISEÑO (dibujo, figuras) TIPO DE HOJA (CUADRICULADA U
HORIZONTAL) Indicar 2 fortalezas y 2 debilidades del diseño de tu cuaderno. OBJETO
TECNOLÓGICO FORTALEZAS DEBILIDADES CUADERNO Compartir los
resultados del trabajo con el curso. El docente promueve la participación de sus estudiantes, el
respeto de los turnos y comentarios. Completa el cuadro en la pizarra incluyendo los resultados y
aportes de sus estudiantes. Finalmente explica que a pesar de que todos los cuadernos satisfacen
la misma necesidad, presentan una serie de diferencias entre sus características de diseño lo que
marca la diferencia a la hora de elegirlos.
Desarrollo: Focalización/Dua:

El docente define las características a representar en el boceto del objeto Sin información
tecnológico, explicándolos de modo detallado preguntando a sus
estudiantes: ¿Tienen claridad en la relación al problema y la solución que
han propuesto? El docente explica que es importante que efectivamente
exista concordancia entre el problema o necesidad planteada y la solución
diseñada la clase anterior. Una vez aclarada la situación, el docente explica
que además de considerar las características del objeto tecnológico como
color, forma y material de cada una de sus partes, se debe verificar la
función incluyendo la relación entre las partes, que la calidad del material y
la forma de sus partes sean pensadas de manera lógica para que a la hora de
usar el producto éste solucione la necesidad. Ejemplifica con las actuales
funciones del celular, que en origen sólo se utilizaba para comunicación oral
vía llamadas.

Los
estudiantes responden ¿Conocen algún otro producto que haya cambiado de
características y funciones con el tiempo? Con el fin de que logren reconocer
su contexto. El o la docente solicita a los estudiantes que se reúnan en los
mismos equipos de trabajo conformados la clase anterior (clase 2). Actividad
1 Los estudiantes siguen las siguientes instrucciones de trabajo con el fin de
dibujar el boceto de los objetos tecnológicos. Cada equipo se reúne. Se
subdividen en 2 grupos. Cada sub grupo debe seleccionar el diseño a realizar,
de los 2 propuestos la sesión anterior. Se distribuyen los computadores de la
sala (1 para 2 personas). Cada pareja abre una hoja de dibujo en Paint.
Agregar cuadro de texto con el nombre del objeto en la parte superior de la
hoja. Insertar cuadro de completación indicando las características en detalle
del O.T. COLOR O.T MATERIAL DE LA TAPA FORMA (cada una de
sus partes) TAMAÑO DISEÑO (dibujo, figuras) FUNCIONES DEL
O.T Dibujar el O.T incluyendo las características anteriores, utiliza todas
las acciones necesarias de la barra de herramientas. Explicar las funciones
Cierre:

Los estudiantes completan el siguiente cuadro en su cuaderno: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cuáles
fueron mis aportes en el equipo de trabajo? El o la docente pide a sus estudiantes
que socialicen sus aprendizajes, completando el cuadro en la pizarra, retroalimentado y
enlazando los apostes del alumnado.

Contenidos abordados:

Sin información

Recursos de apoyo digital:

IMAGEN CELULAR

Recursos no digitales:

Sin información

Materiales para el estudiante:

Computador, Software de dibujo, navegador de internet.

Procedimientos de evaluación:

Trabajo en equipo, completación de cuadro, dibujo de los O.T.