Actividad 1:

instrumentos de información:

1. Evaluación Diagnostica
2. Evaluación bimestral
3. Sisat
4. Fichas de observación del alumno
5. Fichas descriptivas del alumno
6. Ficha descriptiva por grupo
7. Estadística
8. Carpeta de evidencias
9. FODA

DIAGNOSTICO: la escuela telesecundaria Miguel H’idalgo y Costilla, posee tres aulas en buenas
condiciones, un comedor en buenas condiciones, pero con mobiliario insuficiente, un espacio
de terreno utilizado como campo deportivo. No cuenta con barda perimetral. El cuerpo docente
que consta es de tres maestros, siendo uno de ellos director comisionado. El alumnado es
reducido por dos cuestiones principales, la primera es por una baja matricula que existe de la
primaria, y la segunda, por la situación geográfica donde se encuentra ubicada, ya que esta a
10 minutos de la cabecera municipal y algunos padres deciden enviarlas a la cabecera por
considerarlas mas completas. También podemos agregar que la comunidad muestra un índice
significativo de muchachos con necesidades educativas especiales, que limitan un avance
significativo de los aprendizajes esperados.

FUENTES DE INFORMACIÓN

PERSONALES DOCUMENTALES ENTORNOS

Cualitativas Cuantitativas Contexto
Los padres de familia y 1. Evaluación 3 aulas de clases
tutores del plantel, en los Diagnostica 1 comedor
generales han hecho buenos 2. Evaluación bimestral 1 cancha de futbol
comentarios del ciclo escolar 3. Sisat
anterior. Por lo que es un 4. Fichas de
incentivo para seguir observación del
mejorando de parte de la alumno
plantilla docente 5. Fichas descriptivas
del alumno
6. Ficha descriptiva por
El personal docente mejoro grupo
su desempeño ya que la 7. Estadística
coordinación, trabajo y
colaborativo y aplicación de 8. Carpeta de
los programas sugeridos en evidencias
el CTE fueron muy
constantes

FODA
Preguntas:
1. Según los resultados de las estadísticas del fin del curso anterior, ¿Cuáles son las
materias donde se requiere poner mas énfasis?

MATEMÁTICAS. Aunque se logro un avance, no se logro obtener un avance significativo por

que se deberá poner nuevamente énfasis en esta asignatura.

2. ¿Existieron posibles causas que no permitieron alcanzar lo estipulado en el ciclo

escolar pasado?

Internas: los diferentes niveles de aprendizaje que muestra el alumnado, ya que el plantel
cuenta con una gran numero de muchachos con necesidades educativas especiales.

Externas: los padres de familia que no muestran en su mayoría, un interés para dar
seguimiento a los avances de sus hijos y poca participación en las actividades escolares.

3. ¿A qué conclusiones llegamos?

El personal docente de la escuela telesecundaria MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA llega a las

siguientes conclusiones:

a. Seguir buscando materiales que apoyen y faciliten los problemas detectados en la

asignatura de matemáticas
b. Continuar con las retroalimentaciones en colectivo docente sobre materiales,
información y actividades que favorezcan el avance de la materia.
c. Seguir presentando una actitud responsable y colaborativa durante el ciclo escolar
2018 – 2019

PROBLEMÁTICAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS DEL

PLANTEL

PROBLEMÁTICAS NECESIDADES

1. Numero elevado de alumnos con a. Material didáctico

necesidades educativas especiales
b. Recursos financieros
2. Mayoría de padres de familia con
poco interés c. Material deportivo

3. Carga administrativa d. Mantenimiento de infraestructura

4. Desgaste de infraestructura
Actividad 2 y 3
IDENTIFICACIÓN DE LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS, RESPECTO A LAS PROBLEMÁTICAS Y
NECESIDADES DEL PLANTEL

ORDEN DE PRIORIDADES PROBLEMAS Y NECESIDADES

PRIORIDAD
1 Mejora de los aprendizajes 1. Número elevado de
alumnos con necesidades
educativas especiales
2. Incentivar la participación
de los padres
2 Normalidad mínima 1. Material, información y
actividades de apoyo
2. Planeaciones y
adecuaciones de
planeaciones en caso del
segundo y tercer grado.
3 Convivencia sana y pacifica Estudiar y analizar los materiales de
la nueva asignatura Socioemocional
para buscar herramientas y material
de apoyo.
4 Mantenimiento y crecimiento de
infraestructura.

Se determina que, por necesidades y prioridades educativas, se deberá dar inicio a los trabajos
del ciclo escolar como mas importante a la mejora de los aprendizajes dándole énfasis al
numero elevado de alumnos con necesidades educativas especiales.