Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

LABORATORIO N° 03

NOMBRE: GRADO: SEGUNDO

AREA: C. NATURALES FECHA: _____________ PERIODO: TERCERO
TEMA : __________ DOCENTE: LEVIS YURANI ESPINOSA

LABORATORIO: SMOG EN LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO:
Los estudiantes podrán observar el impacto que tiene la exposición al smog en el
crecimiento de las semillas de césped, precauciones/ Consejos hacer buen uso de
las cerillas y precaución con el fuego.

CONCEPTUALIZACIÓN

Las actividades realizadas por los seres humanos generan importantes cantidades
de gases que van a parar a la atmósfera y modifican su composición. Muchos de
estos gases, como los óxidos de nitrógeno o azufre, son bastante tóxicos y, cuando
sus concentraciones son altas, pueden perjudicar notablemente a los seres vivos.
Principales gases contaminantes y sus efectos Gas contaminante Origen Efectos
Óxidos de azufre (SO2 y SO3 ) Combustión de carbón y petróleo Irritación de ojos
y vías respiratorias Sulfuros Refinerías y procesos industriales Malos olores. Son
tóxicos Monóxido de carbono (CO) Combustiones incompletas (moto res,
calefacciones) Tóxico Dióxido de carbono (CO2 ) Combustión de productos
orgánicos Alteración de clima (efecto invernadero) Hidrocarburos Motores de
gasolina Son agentes cancerígenos Se denomina smog al aire contaminado denso
(mezcla de niebla con partículas de humo), que a menudo cubre las ciudades
reduciendo la visibilidad. El término smog (smoke = humo y fog = niebla) fue
introducido a comienzos del siglo XX con motivo de una niebla persistente en
Londres, producida por la combustión de carbón. Es muy frecuente en nuestras
ciudades, especialmente en invierno, por la abundancia de calefacciones. A lo largo
de la realización de esta práctica podremos comprobar los efectos de estos gases
con- terminantes sobre los seres vivos (en este caso, vegetales), y cómo la
exposición a estos gases causa alteraciones en el desarrollo del organismo.

MATERIALES

 Siete frascos de vidrio

 1 botella de vinagre
 Cuchara.
 Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián
 1 caja de fósforos
 Papel de aluminio.
 Semillas germinadas de césped.
PROCEDIMIENTO:

1. En uno de los frascos de vidrio vamos a reproducir el smog. Para ello, vamos a
verter dentro del mismo una cucharada de vinagre, vamos a añadir un fósforo
encendido y vamos a sellar rápidamente el frasco con un trozo de papel de
aluminio.

2. En el segundo frasco de vidrio vamos a colocar semillas germinadas de césped,

sellándolo también con un trozo de papel de aluminio.

3. Vamos a colocar dos aberturas en ambos frascos por la zona del papel de
aluminio y vamos a colocarlas enfrentadas una con otra; para ello inclinaremos los
frascos.

4. Las semillas germinadas de césped empezarán a estar expuestas al smog

reproducido en el primer frasco, pudiendo ver las consecuencias en su crecimiento
y desarrollo con el paso del tiempo.

5. Una opción muy válida sería conservar semillas germinadas de césped en otro
frasco sin ser expuestas al smog, pudiendo servirnos de frasco control para poder
comparar el comportamiento en presencia y en ausencia del aire contaminado.

NORMAS

 Intentar no exponerse durante tiempo prolongado a los gases reproducidos

en el primer frasco, ya que no son beneficiosos para el organismo.
 Precaución con el uso de fósforos.
 En caso de que un frasco de cristal se rompa, dejad los vidrios para que
los recoja el profesor.

CONCLUSIONES

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografía
https://mail.google.com/mail/u/1/#search/quintogcss%40gmail.com/LXphbRLrghxkr
JjWGPCPhdZfDKwSPVcJXCvDmBkrZWL?projector=1&messagePartId=0.1
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+dexter&source=lnms&tbm=isc
h&sa=X&ved=0ahUKEwiS6aTDsvfZAhWFpFkKHRemBhIQ_AUICigB&biw

VALORACION

CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA

DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)