Introducción

En el siguiente trabajo se estará presentando un esquema, con algunas de las

competencias pedagógicas del docente y un cuadro sinóptico donde se
presentarán las cualidades físicas, morales y dimensiones de la labor docente.

Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y

demandas. Es un clamor social que la tarea docente no se debe restringir a una
mera transmisión de información, y que para ser profesor no es suficiente con
dominar una materia o disciplina. El acto de educar implica interacciones muy
complejas, las cuales involucran cuestiones simbólicas, comunicativas, sociales,
de valores, etc. De manera que un profesional de la docencia debe ser capaz de
ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y
desarrollarse como personas.

En esta ocasión trabajaremos en uno de los aspectos más importante en la

práctica docente. El perfil docente como una de las variables fundamentales que
interviene en la interrelación estudiantes-profesores e incide en la dinámica de
los procesos educativos y, por tanto, en su calidad.

Cada palabra, cada acción de un docente estará repercutiendo durante el resto

de la vida en sus estudiantes, mucho más allá del último aliento de sus
educadores; por tanto, la construcción del perfil docente debe ser una
construcción en proceso de cambio constante. Por ende, es necesario que esté
presente en cada momento.
 1- Investiga en el portal del Ministerio de Educación (www.see.gov.do)
Perfil y rol del docente, dimensiones de la labor docente, funciones
y deberes. Para presentar.
-Un esquema donde especifiques las competencias pedagógicas del
docente. Citar ejemplos. Te sugiero apoyarte en la siguiente dirección
electrónica:
1. Motivación al logro
2. Atención centrada en el alumno
Competencias Pedagógicas del Docente
3. Sensibilidad social
4. Agente de cambio
5. Equipo de aprendizaje.
6. Dominio cognoscitivo de
contenidos programáticos
Educación Básica
7. Dominio de herramientas de
enseñanza y aprendizaje
8. Crea un ambiente de
aprendizaje adecuado
9. Autoaprendizaje
Ejemplo:
Espíritu de superación y logro de Cuando el docente siempre
metas. tiene un espíritu optimista y
Espíritu de trabajo e innovación. cree que puede lograr lo que
se propone siempre.
Empatía con el alumno. Ejemplo:
Diagnostica al grupo de alumnos. Cuando el docente se
interesa por los alumnos y les
Planifica ejecuta y evalúa actividades dirigidas
al pensamiento lógico y creativo del alumno. hace preguntas personales.
¿Cómo estás? ¿Cómo te
siente? Etc.
Ejemplo:
Conocimiento del entorno. Cuando el docente tiene una
Trabajo en equipo. buena comunicación, tanto
con los alumnos, colegas y
Motivador padres de los alumnos.
Actitud de cambio
Interdependencia positiva
Procesamiento grupal
Ejemplo:
Cuando el docente, además
Conocimientos lingüísticos.
del pleno conocimiento de su
los Conocimiento lógico-matemático.
área, tienes los
de Conocimiento de las ciencias sociales.
conocimientos básicos de las
Conocimientos de las ciencias experimentales.
demás asignaturas y otros.
Domina las estrategias para el desarrollo de
habilidades cognitivas.
Ejemplo:
Maneja estrategias de motivación.
Cuando el docente maneja
Utiliza herramientas de aprendizaje para la lectura,
sin dificultad las herramientas
el cálculo, la ciencia y tecnología, y la identidad
tecnológicas.
nacional y local.
Ejemplo:
Cuando el docente prepara
Ambiente afectivo.
el aula adecuadamente,
para que los estudiantes se
sientan cómodo.
Ejemplo:
Cuando el docente sigue con
su proceso de aprendizaje y
Investigador. no se detiene al obtener un
Evalúa el proceso de aprendizaje del alumno. título, sino que continua
Formación permanente. adquiriendo conocimientos,
ya sea de su área profesional
o de otras áreas.
 Elabora un cuadro sinóptico donde se presenten las
cualidades físicas, morales y dimensiones de la labor docente.

Labor del docente

Cualidades Físicas y morales Dimensiones
Dimensión personal.
Cualidades morales Reflexión en torno a los siguientes
cuestionamientos: quién es el docente fuera del
Una mente abierta. salón de clases, qué representa para él su
trabajo en su vida privada y de qué manera ésta
El aprendizaje y la adaptación son dos de las se hace presente en el aula. Ideas que
partes más importantes que todo buen profesor constituyen el núcleo de esta dimensión son: las
debe tener. Todos los días tienen nuevos retos y circunstancias que lo hicieron elegir (como la
debes ser capaz de adaptarte y saber manejar única o como una alternativa más entre sus
una significativa cantidad de elementos actividades) la docencia, los proyectos que se
adversos. ha trazado a través del tiempo y como estos, al
Paciencia. paso de éste, han ido cambiando debido a sus
circunstancias de vida. Ideas suplementarias
Inquietud por mejorar. son: el grado de satisfacción que experimenta el
docente por su trayectoria profesional y por su
El buen profesor sabe que puede y debe mejorar labor actual, experiencias más significativas
como docente continuamente, por contra si te como profesor, los sentimientos de éxito o de
crees que tu docencia es perfecta es síntoma de fracaso que ha vivido en distintos momentos, lo
que tienes un problema muy serio. que actualmente se propone lograr y sus
expectativas para el futuro.
Facilidad de comunicación.
Dimensión institucional.
El buen docente debe tener don de palabra. En Atiende a lo que la institución educativa
el proceso comunicativo que se establecerá cada representa como colectividad en la que está
día en el aula, él desempeñará la mayor parte de inmersa la práctica individual de cada profesor.
las veces el papel “emisor”, pero también será a
menudo el “receptor” y recibirá constantes Dimensión interpersonal.
respuestas que no siempre estarán claras, como Por ser la universidad una construcción social
en el caso de los primeros cursos de los niños, y en la que individuos y grupos presentan
él las debe saber interpretar en la medida de lo distintas perspectivas y propósitos sobre el
posible. trabajo educativo institucional, esta dimensión
atiende a la actuación individual y colectiva de
Tener disponibilidad total. los profesores.
Dimensión social.
Un maestro, al igual que un médico, debería de Considera la forma en que el docente percibe y
estar disponible las 24 horas los 7 días de la expresa su quehacer como agente educativo
semana. Es algo más que un maestro para sus frente a sus destinatarios (que con frecuencia
alumnos: Es un tutor, un consejero. pertenecen a diversos sectores sociales), para
analizar el cómo se configura cierta demanda
para la actividad que desempeña, la cual, queda
circunscrita a un momento histórico y a un
contexto geográfico y cultural particulares.
Dimensión didáctica.
Concibe al docente como un agente que,
Flexible. sirviéndose de los procesos de enseñanza, se
ocupa de dirigir o facilitar la interacción de los
Un maestro flexible implica que ante una alumnos con el saber que la institución propone,
situación especial o problema es capaz de hacer para que ellos construyan su propio
cambios en las lecciones o actividades, en el conocimiento. El propósito de esta reflexión, es
momento. Debe poder cambiar rápidamente. Si determinar la naturaleza y profundidad de los
la mitad de sus alumnos no comprendan un aprendizajes adquiridos por los alumnos en
concepto, no puede continuar sin encontrar una términos de conocimientos y de habilidades
explicación mejor para que la entiendan.
Dimensión valorar.
Gran motivador. Toma en cuenta básicamente, tres pautas para
la reflexión: análisis de los valores que el
Un buen docente debe buscar fórmulas que docente manifiesta a través de sus actos,
propicien la motivación en sus alumnos. Para particularmente, cuando ha tenido que afrontar
desarrollar la capacidad analítica de los alumnos, una situación problemática en la que era
los maestros deben animarles a plantearse necesario tomar una decisión, y también,
siempre el “por qué” de todas las cosas, y cuando opina sobre situaciones de enseñanza
o de vida de sus alumnos, expresando lo que
aceptar que sus juicios no tienen por qué considera y afirma como valioso; examinación
coincidir con los del maestro. de la vida cotidiana en la universidad para
descubrir qué tipo de valores se transmiten por
Cautivador. medio de la estructura de relaciones y de
organización; y finalmente, revisión de las
La habilidad de atraer la atención en un aula llena orientaciones de política educativa y de alguna
de alumnos, y ser capaz de mantenerla por declaración, nacional o internacional, sobre los
tiempo prolongado es muy difícil, por lo que es derechos humanos y de los estudiantes como
necesario que el docente cree lecciones referencias valórales más amplias para el
divertidas, frescas y energéticas, dejarlos quehacer educativo en su conjunto.
queriendo más y motivados a continuar viniendo
a clase.
Opinión Personal

Una buena práctica docente se lleva a cabo cuando el docente está bien
capacitado, conoce su rol, le gusta lo que hace y sus competencias
fundamentadas en el currículo y todos sus componentes.

La labor docente debe siempre estar sustentada y desarrollada en una

planificación y mantener organizado todos los procesos para que haya
aprendizajes significativos, que posibilitan el desarrollo de competencias, la
integración de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Hay que diseñar estrategias que generen en los estudiantes cuestionamientos,

inquietud, interrogantes en búsqueda de alternativas para solución a los
problemas, promoviendo el trabajo colaborativo y aplicar nuevos conocimientos
que impliquen las situaciones cotidianas.

Ser un docente competente es ser capaz de afrontar situaciones, aclarar dudas,

utilizar las habilidades adquiridas a lo largo de la vida en la elaboración de
actividades significativas.

Se necesita que los docentes que tienen la misión de educar, puedan acompañar
a un grupo de jóvenes en el proceso de generar estructuras propias internas
socioemocionales, para que logren el máximo de sus potencialidades. Para que
puedan integrarse como personas capacitadas, forjadas para accionar a favor
de la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus responsabilidades y
pueden ejercen sus derechos con plenitud, con un total respeto a la vida y la
diversidad de identidades sociocultural del pueblo dominicano.

Nosotros como futuros docentes debemos de tratar de ser el cambio en la

educación dominicana, hacer nuestra labor con amor y entusiasmo, no ser
educadores asalariados, ya que a estos solo le importar cobrar un sueldo y no
se interesan si sus alumnos aprenden o no, si están adquiriendo las
competencias necesarias, tanto para pasar de curso, como para el
desenvolvimiento en su diario vivir.

Se hace necesario que nosotros como personas y educadores que pretendemos

ser, hagamos todos lo que emprendamos, como dice la biblia, “Y todo lo que
hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres”.
Conclusión

La práctica docente implica que el profesor no sólo debe saber de lo que habla,
sino también conocer técnicas para hacer llegar esos conocimientos que ha
acumulado durante sus años de aprendizaje, basándose en nuestro currículo
dominicano y la demanda de la población educativa, porque cada niño aprende
diferente, por lo tanto, hay que innovar contantemente y mantener equilibrado
los aprendizajes que van adquiriendo los alumnos durante. La práctica docente
bien enfocada puede despertar en el alumnado algo tan importante y positivo
como la necesidad de aprender e investigar, activar el gusto por buscar nuevos
retos dentro de los estudios, por ende, es necesario que el docente desarrolle
capacidades óptimas para así poder formas grandes estudiantes y ser un modelo
ejemplar.

Para una buena enseñanza se necesita un buen maestro, este no es solo el que
enseña, también debe ser alguien que sepa cumplir con sus funciones, deberes
y el perfil del docente siendo un maestro que comprenda a los alumnos y los
apoye en los diferentes problemas que presente en su vida académica, social o
familiar.
Fuentes consultadas

Estud. pedagóg. vol.39 no.Especial Valdivia 2013. Recuperado de

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07052013000300008

Perfil del Docente Dominicano (12/8/2017) Recuperado de

http://www.educaciondominicana.info/2017/08/perfil-del-docente-
dominicano.html

Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 14/03/04) LOS

DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,
FORMACIÓN. Recuperado de
http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/docentes_funcione
s.pdf