El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la
reconstrucción de la cul tura en el aula
La didáctica Cultura académica Realidad, ciencia El aprendizaje La cultura Los espacios de
La incorporación del Aprender la Y cultura relevante en la experiencial del conocimiento operatoria concepto de cultura cultura experiencial Y cultura escuela. alumno/a compartido en el aula
La cultura y la Los adultos guían el La Es necesario El aprendizaje
sociedad van de la aprendizaje del importancia provocar en el Iniciar el proceso niño/a mediante la El aprendizaje alumno/a la en el aula no es mano con el La ciencia es de transición de la desarrollo del niño facilitación de de la creación considerada como debe desarrollarse conciencia de las nunca didáctica "andamiajes": de ámbitos de un proceso en un proceso de insuficiencias de meramente operatoria a la pero se tiene que Esquemas de humano negociación de sus esquemas individual, didáctica que se saber cual es la intervención significados significados. habituales y el limitado a las influencia que condicionado de propone la ejerce sobre el conjunta en la realidad donde el compartidos a producción de El aula debe valor potencial de relaciones cara reconstrucción de través de conocimiento. nuevas formas e la cultura. para su autonomía. niño/A empieza por convertirse en un a cara de un realizar las tareas procesos foro abierto de instrumentos de profesor/a y un La enseñanza debe La cultura es un La realidad de más fáciles mientras debate análisis de la alumno/a. Es nuestras escuelas descansar sobre el que el adulto se abiertos de sistema vivo en realidad plural. lenguaje. La cultura se claramente un sigue dominada reserva las más complicadas. negociación, permanente concibe como el La información que aprendizaje por la cultura Se debe provocar proceso de cambio que el Es claramente un de que hacen los conjunto de se ofrece en la dentro de un pedagógica escuela debe tradicional. proceso de construcción individuos y grupos representaciones desempeñar una grupo social con Alumno/a participe aprendizaje guiado, individuales, La educación debe de forma activa y apoyado por el y de que viven en ella. grupales y función vida propia, con centrarse en el crítica en la adulto, cuyo objetivo perspectivas La cultura ofrece colectivas que instrumental; intereses, niño/a. Es decir, es el siempre un facilitar necesidades Y reelaboración intersubjetiva espacio de dan sentido a los exigencias que debe adaptarse a personal y grupal Traspaso de El proceso de su desarrollo. de la cultura de su competencias desde s. negociación de intercambios entre van configurando los miembros de reconstrucción, éste al niño/A. Significados una cultura comunidad. una comunidad. potenciar el desarrollo en el peculiar. niño/A de la capacidad de comprensión