TÍTULO DE LA UNIDAD: Cada oveja con su pareja.

DESTINATARIOS: Educación primaria de 6 a 12 años.

JUSTIFICACIÓN: Un museo es un gran almacén de objetos procedentes de distintos

lugares de la provincia y de distintas épocas históricas. Estos objetos podemos mirarlos
desde muchos puntos de vista: su uso, su época, su significado, pero también desde un
punto de vista formal. La actividad pretende un acercamiento a las formas y a lo que
estas nos pueden sugerir como imágenes.

DESCRIPCIÓN: Esta visita pretende mostrar los objetos como imágenes sugerentes que
podemos transformar utilizando nuestra capacidad de abstracción. También propone
establecer una relación entre pasado y presente, buscando relaciones de los objetos
diseñados por culturas pasadas y la evolución y los cambios que han sufrido hasta hoy.
La actividad tendrá una propuesta para el aula, con objetos actuales que podemos
relacionar con algunos de los que guarda el Museo. Con una definición escrita en una
tarjeta, que será precisa y escueta, tendrán que encontrar en el Museo el objeto
definido: Espada de antenas, fíbula visigoda, campana romana, hoz celtibérica….
Después buscar su equivalente en la actualidad. Con una fotografía de los objetos
deberán trabajar la abstracción y transformarlos en otra imagen con técnicas plásticas,
como el collage.

CONTENIDOS:
• Relación entre pasado y presente partiendo de objetos conocidos.
• Percepción de realidades como posibles imágenes que podemos manipular.
• Abstracción
• Establecimiento de relaciones entre dos elementos.
• Utilización de técnicas plásticas para manipular y transformar imágenes

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OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA ACTIVIDAD:

• Poner a los niños en contacto con objetos del pasado

• Fomentar la capacidad de abstracción
• Transmitir las claves de una observación formal de los objetos
• Disfrutar de las piezas que están en el Museo desde un punto de vista formal y
estético
• Establecer relaciones entre pasado y presente basándose en las características
de uso y funcionalidad
• Formar parejas buscando relaciones de género, atributos, grupo, uso….

OBJETIVOS DE ETAPA

• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha
• Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual,
plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la
creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones
artísticas
• Conocer y apreciar el patrimonio natural, histórico artístico y cultural de la
Comunidad de Castilla y León, desarrollando una actitud de interés y respeto, y
contribuir a su conservación y mejora

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Conocimiento del Medio Natural, Social y cultural
• Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural,
analizando su organización, sus características e interacciones, resaltando los
de Castilla y León, y progresando en el dominio de los ámbitos espaciales cada
vez más complejos.
• Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de
simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de
otros momentos históricos, subrayando la aportación de Castilla y León
• Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural de España y de
Castilla y León, respetando su diversidad y desarrollando su sensibilidad
artística y el interés por colaborar activamente en su conservación y mejora

Educación Artística
• Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y
técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con
fines expresivos y comunicativos
• Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de
situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones
del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y forma un gusto
propio
• Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la
percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la
hora de realizar disfrutar de diferentes producciones artísticas
• Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción artística personal,
respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y
expresar críticas y opiniones

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MÉTODOLOGÍA:
• Se reparten tarjetas con definiciones de objetos
• Se buscan los objetos en la exposición
• Si se ha realizado la actividad en el aula, se emparejan con los objetos actuales:
Una fíbula y un pin; Una espada de antenas y un tanque; una campana y un
timbre; una vasija para cocinar y una olla expres….
• Se transforman con técnicas plásticas como collage con fotografías, pinturas…

MATERIALES:
• Tarjetas con definiciones
• Materiales para realizar técnicas plásticas: cartones, recortes
fotográficos, pinturas…
• Para la actividad en el aula: un juego de fotografías con los objetos
actuales que vamos a relacionar y un dossier con la explicación y
propuesta de la actividad

EVALUACIÓN: Al tratarse de una actividad que se desenvuelve fuera del marco escolar
la evaluación la centramos no tanto en el aprendizaje de los contenidos sino en el
funcionamiento de la visita. A través de un cuestionario que se entrega a los docentes
solicitamos su valoración sobre la dinámica de la actividad, la implicación del grupo y la
consideración del museo como instrumento educativo.

DURACIÓN: Una hora y media.

Nº DE ALUMNOS: Un aula.

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