Planificación Anual de

Construcción de la
Ciudadanía
Profesora: Silvia Brandán

Curso: 2do B

2018
 ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA Nº 10

CONTRATO PEDAGOGICO 2018

CURSO Y MATERIA: PROFESOR: ALUMNO:

Actividades y Pautas de trabajo:

 El trabajo permanente en el aula constituye el eje central de la asignatura.
 Se tendrá muy en cuenta la disponibilidad del alumno frente al trabajo, como así
también actitudes relacionadas con la solidaridad y el respeto hacia todos los
integrantes de la clase.
 Se respetará dentro del aula todas las reglas generales del colegio, presentes en el AIC
en cuanto a comportamiento, vocabulario, asistencia y puntualidad.
 La carpeta, los textos bibliográficos y trabajos prácticos, son el material con el que se
trabajará en el aula, de manera que siempre deberán estar presentes en todas las
clases.
 La carpeta deberá estar completa, en todas las clases, y podrá ser requerida por el
docente para su control.
 Las actividades que se desarrollarán podrán ser grupales o individuales, y en todos los
casos constituirán instancias de evaluación, ya que se tendrá en cuenta el
desenvolvimiento integral del alumno.
 Dichos grupos podrán formarse espontáneamente, reservándose el docente, la
posibilidad de modificarlos si los mismos no satisfacen el cumplimiento de la tarea.
 La entrega en tiempo y forma de las actividades solicitadas por el profesor también
formará parte de la evaluación de dicha actividad, ya que significa un principio de
justicia y equidad hacia quienes cumplen con la consigna solicitada.
 El alumno que falte a una evaluación escrita avisada en forma previa deberá presentar
certificado, y será evaluado oportunamente. Si la ausencia fuese prolongada, se
incorporaran todos los temas vistos hasta la fecha de la evaluación.
 La ausencia de un alumno a clase implica la responsabilidad de recuperar el día de
trabajo. Dicha falta no lo exime del trabajo realizado en clase.
 Al iniciarse cada clase se realizará una actualización del tema anterior, con el objetivo
de dar continuidad y coherencia al proceso estudiado. Dicha actualización podrá estar
a cargo de un alumno designado por el profesor que tendrá en cuenta esta
participación como una instancia de evaluación oral.
 Los alumnos deberán hacer uso de los sanitarios durante el recreo.
 Esta totalmente prohibido el uso de celulares y netbook durante la hora de clase (salvo
que el docente requiera de ellos para la realización de tareas escolares) y /o cualquier
otro elemento que obstaculice el normal desenvolvimiento de la clase.

Evaluación y Promoción:
- Además de las instancias planteadas anteriormente, serán también criterios de evaluación a
tener en cuenta:
- Poseer la carpeta completa, la misma constituye el reflejo del trabajo del alumno en clase;
- Evaluaciones escritas y orales;
-Creatividad en las propuestas:
- Trabajos de investigación, informes, resolución de trabajos prácticos, problemáticas;
-Evaluaciones trimestrales y de integración anual.

FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE/MADRE/TUTOR FIRMA

DEL DOCENTE
FUNDAMENTACIÓN:
La materia Construcción de la Ciudadanía toma como base experiencias y
propuestas de enseñanza escolar y extraescolar que piensan la democracia como
un marco político que permite el conflicto, los diferentes puntos de vista, la
participación, la discusión, la toma de decisiones y la transformación de los saberes
y los contextos.
Los adolescentes y jóvenes que cursan esta materia han crecido en democracia, han
aprendido formas de relación entre las personas y con el Estado, han ejercitado su
ciudadanía desde diferentes posiciones y contextos socioculturales. Producen prácticas
culturales, circuitos, saberes... han acumulado experiencias en la desigualdad y en la
diversidad.
En este contexto, los adolescentes producen una reestructuración de las identificaciones,
ganan autonomía, necesitan un nuevo lugar en el mundo ligado al tipo de relación que
constituyan entorno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad.
Esta materia hace una propuesta de enseñanza y de aprendizaje de una ciudadanía
activa. La ciudadanía se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de
la escuela al aprender, al expresarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y
otras generaciones; pero es principalmente en su tránsito por la escuela donde los
jóvenes se “transforman en ciudadanos”, cuando la sociedad se sostiene en muchas otras
instituciones que deben integrarse en la construcción de la ciudadanía. El Estado se
constituye en garante primero y último de las condiciones necesarias para el ejercicio
pleno de la ciudadanía. Por su parte los ciudadanos/as, en forma individual o a través de
sus organizaciones, son garantes del ejercicio pleno y del cumplimiento del papel del
Estado como garante principal.
 Diagnóstico grupal
Escuela: E.E.S 10
Año: 2 do B
Área: Construcción de la Ciudadanía
Profesora: Brandán Silvia Lucrecia

a) Oralidad: En general los alumnos participan en las clases socializando la

resolución de las actividades o leyendo el material dado.
b) Interpretación de consignas y comprensión lectora: Hay dificultades en la
interpretación de las consignas, por la continúa charla de algunos alumnos.
En cuanto a comprensión lectura, sólo hay dificultades cuando no conocen
el vocabulario.
c) Conceptualización: En el diágnostico realizado se observaron dificultades en
la redacción. En cuanto a contenidos propios de la materia se observó que
tenían los conocimientos básicos para 2do año.
d) Hábitos de trabajo intelectual: autonomía, orden, participación y demás: En
general consultan mucho a la hora de la realización de las actividades. La
socialización de ellas, se dificulta en ocasiones, por la constante charla de
algunos alumnos. En cuanto a participación, en general, es muy buena.
e) Cumplimiento de tareas en tiempo y forma: Cumplen con las tareas en
tiempo y en forma, salgo algunas excepciones.
  CONTENIDOS

1° Eje: Introducción a Construcción de la Ciudadanía

La ciudadanía como construcción. Introducción a la materia y la metodología de trabajo.

Conceptos fundamentales y fundamentación de la inclusión de la misma en la Escuela
Secundaria.
La ciudadanía en los niños, adolescentes y jóvenes. Concepto de ciudadanía desde el
Diseño Curricular y dentro del marco conceptual normativo argentino: Su inscripción
dentro de la Constitución de la Nación Argentina.
Historización de las formas de participación: Evolución de las mismas, avances y retrocesos
a lo largo de la historia.
Derechos y deberes del ciudadano. Responsabilidades individuales, sociales, políticas.

2° Eje: Ámbitos de trabajo.

Presentación de los ámbitos de trabajo propuestos por el Diseño Curricular de

Construcción de la Ciudadanía. Elección de las temáticas pasibles de ser problematizadas y
abordadas desde un proyecto común.
Breve introducción a la metodología de investigación necesaria para la consecución de un
proyecto.

3° Eje: Propuesta de proyecto.

Problematización de la temática elegida. Planteo del problema y objetivos. Búsqueda de

información acerca del problema. Confección del plan de acción a seguir.

4° Eje: Puesta en marcha del proyecto.

Realización de las actividades planificadas. Reajustes de las mismas para alcanzar objetivos
del proyecto.

5° Eje: Cierre y evaluación de los resultados del proyecto.

  CRITERIOS, PAUTAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 En la evaluación, entendida como un proceso continuo, se considerará el trabajo

individual y grupal.
 Se referirá al logro de las funciones del pensamiento en el marco del aprendizaje
específico de la asignatura.
 Se tendrá en cuenta el conocimiento de los contenidos correspondientes a cada
unidad, la adquisición de las habilidades propias de la asignatura, el
cumplimiento de las pautas de trabajo que beneficien el curso de la materia, los
logros individuales y las prácticas de actitudes que favorezcan la convivencia
armónica.
 Los espacios de compensación permanente permitirán al alumno a lo largo del
año, participar en su autoevaluación y mejorar la calidad de sus aprendizajes.
 Participación oral.
 Trabajos grupales e individuales con exposición de conclusiones.
 Uso de vocabulario específico del área.

 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

 Explicaciones de cada uno de los temas.

 Uso permanente de distintos textos en el aula.
 Análisis de documentos y textos varios.
 Metodología de estudio: reconocimiento de capítulo, lectura de reconocimiento
de tema, lectura de análisis a través de diferentes técnicas: toma de notas,
subrayado, resumen, cuadro sinóptico, red conceptual, debate, confrontación de
textos.
 Diálogo permanente para incentivar la participación, la opinión y la postura
crítica.

 RECURSOS

 Textos varios
 Films y Documentales varios.
 Por parte de los alumnos es fundamental el uso de carpeta y libro en el aula.
  EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso que se desarrolla a lo largo del año,
en el cual participa el docente y los alumnos, la calificación trimestral se conformará
por un examen escrito u oral, de la presentación de trabajos prácticos, el desempeño
durante las clases, la relación con sus pares y con el profesor, el cumplimiento de los
plazos y las actividades propuestas. Este espacio pretende que el alumno participe
activamente en la evaluación propia y del grupo, por tal motivo se llevará a cabo un
cierre, de cada período, en el cual se pondrán en común los puntos a evaluar. Por el rol
que el profesor cumple en el aula la nota final de cada período será la que se desprende
de las distintas instancias de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

La profesora a cargo preparará material bibliográfico.
Ciudadanía 1, 2 y 3 Conocer más .Editorial Santillana
Ciudadanía 1. Serie Conecta 2.0. Editorial Sm
Ciudadanía 1. Huellas. Editorial Estrada
Construcción de Ciudadanía 3. Kapelusz