CREATIVIDAD EN ESTADO GESTANTE

Conferencia ecuménica.

Ponente:
Francisco Martínez Pintor

e CIENCIA CREATIVA
 INDICE

PRIMERA CUESTIÓN: LA SOCIEDAD NOS OFRECE LA OPORTUNIDAD DE

MULTIPLICARNOS EN INTELIGENCIA

1.1. ¿Es un sistema fallido o degenerativo, aquel que reclama recurrir a la creatividad, tanto
para avanzar como para resolver un problema?

SEGUNDA CUESTIÓN: LA SINGULARIDAD DEL EGO OFRECE A LA SOCIEDAD

DIVERSIFICAR LOS ELEMENTOS Y EL CONOCIMIENTO
2.1. ¿Representa un acto de vanidad considerar algo personal como un referente social?
2.2. ¿Es compatible la creatividad con la investigación sistemática?

TERCERA CUESTIÓN: DEMASIADOS AGENTES EN EL PROCESO CREATIVO

HACEN INSUSTANCIAL EL ACTO DE CREAR
3.1. Misticismo o falta de visión científica
3.2. Carácter congénito
3.3. Acción Ilógica o intuición
3.4. Economía del pensamiento
3.5. Modelo Geneplore
3.6. Autonomía emocional
3.7. Bienestar emocional
3.8. Motivación
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PRIMERA CUESTIÓN: LA SOCIEDAD NOS OFRECE LA OPORTUNIDAD DE
MULTIPLICARNOS EN INTELIGENCIA

Premisa:
¿Es un sistema fallido o degenerativo, aquel que reclama recurrir a la creatividad,
tanto para avanzar como para resolver un problema?

BARRON (1968) Cr. Es la capacidad de producir respuestas adaptadas e inusuales.

MURRAY (1959)referentes básicos: novedad y el valor intrínseco de lo creativo.

SEGUNDA CUESTIÓN: LA SINGULARIDAD DEL EGO OFRECE A LA SOCIEDAD

DIVERSIFICAR LOS ELEMENTOS Y EL CONOCIMIENTO
Premisa psicosocial:
¿Representa un acto de vanidad considerar algo personal como un referente social?

STEIN (1967) Cr. como proceso que tiene por resultado una obra personal.
FERNÁNDEZ HUERTA (1968) la conducta como indicador creativo. Personalidad y
conducta pueden actuar como predictores de la Creatividad.
SIMONTON (1989)potencial creativo (factores socio-culturales y ambientales)

¿Es compatible la creatividad con la investigación sistemática?

- Lo creativo tiene la finalidad de alcanzar un valor añadido al pensamiento sistémico.

- Entre la unicidad del pensamiento latente y la variabilidad del meta análisis, la
creatividad se expresa orbitualmente (metodología circular)

TERCERA CUESTIÓN: DEMASIADOS AGENTES EN EL PROCESO CREATIVO

HACEN INSUSTANCIAL EL ACTO CREATIVO

Misticismo o falta de visión científica

Creatividad era una prerrogativa de los seres superiores“divina nube de polvo”

Carácter congénito
Cr. síntoma neurótico que permite la superación de conflictos subconscientes y patológicos,
como compensación y sublimación de deseos e impulsos no satisfechos.

Acción Ilógica o intuición

AZNAR (1973) Teoría Asociacionista: Cr. no sigue proceso lógico, sino que funciona por el
establecimiento de relaciones lejanas entre los hechos, los conocimientos y los objetos.

WALLAS (1926) Modelo Cuatrifásico del Proceso creativo:

Preparación, incubación, iluminación “insight”, verificación.
(MACKINNON, 1977) es la solución creativa u original de problemas.

Economía del pensamiento

OERTER (1971) Innovación enriquecimiento de la sociedad, pq es útil MURRAY (1959)

Modelo Geneplore
el pensamiento creativo a través de fases diferenciadas: la fase generativa y de exploración.
CAMPBELL (1960)codificar, retener y reactivar grandes cantidades de información

Autonomía emocional
(DE BONO, 1974) Pensamiento Lateral/ Divergente (provocación) frente al Vertical o lógico.
SALOVEY (1990) competencias y habilidad emocional: Autoconciencia y Control Emocional.

Bienestar emocional
TORRANCE (1975)es el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a las
lagunas del conocimiento (problemsolving)
SAPP (1992) Punto de Frustración Creativa (PCF)

Motivación como motor creativo y mediación (implicación total)

AMABILE (1983, 1996)facilitación o inhibición social de la expresión creativa.

GOLEMAN (1995)Inteligencia emocional: Modelo mixto: Razón y Habilidades emocionales

CONCLUSIONES
Ya de por sí la cr. Al estar localizada en 4 regiones del cerebro
MONEY (1963) Dimensiones: Persona, Proceso, Producto y Ambiente Creativo.

GOERTZELS Y GOERTZELS (1962) evidenciaron que el 85% de un total de 400 personas

eminentes del siglo XX procedían de hogares trastornados.

perspectivas muy diferentes: 1) la Creatividad como una capacidad subsidiaria de la

Inteligencia; 2) la Inteligencia como una capacidad subordinada a la Creatividad; 3) la
Creatividad y la Inteligencia son esencialmente la misma capacidad cognitiva
“Teoría del Umbral”, por la cuál alcanzando un cierto nivel necesario de Inteligencia,
Creatividad e Inteligencia no presentan una relación lineal significativa.
GARDNER (1983) con su teoría de las Inteligencias múltiples.
Inteligencia Humana (Sternberg, 1985 a, 1988 c), según la cuál la Inteligencia está compuesta
por 3 aspectos básicos que participan activamente en la Creatividad, en la “inversión creativa”:
Inteligencia Sintética, Inteligencia Analítica e Inteligencia Práctica.

la Creatividad no puede manifestarse sin un nivel estable de Inteligencia Emocional.

Resumiendo, podemos decir que el perfil del científico creativo es: abierto y flexible, activo y
ambicioso, y aunque tiende a ser relativamente asocial, cuando interacciona con otros tiende a
ser arrogante, autoconfidente e incluso hostil.

las personas en general muestran sus niveles más altos de creatividad sólo en un ámbito (o en
un pequeño número de ámbitos relacionados)” (STERNBERG y LUBART, 1997, pág. 299)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Amabile, T.M. (1985) Motivation and creativity: Effects ofmotivational orientation on creative
writing. Journal of Personality and Social Psychology, 48, 393-399.
Barron, F. (1968) Creativity and personal freedom. New York: Van Nostrand.
Fernández Huerta, J. (1968) ¿Cómo desarrollar la originalidad y la inventiva del alumno
durante la escolaridad? En Didáctica. Volumen 2de la Enciclopedia Tiempo y
Educación.Capítulo 3. Madrid: Compañía Bibliográfica Española.
Ford, D. & Harris, J. (1992) Identifying diamonds in the rough: Gifted and talented black
children. The Gifted Child Today, 13(3),17-21.
De BONO, E. (1975) Lateral thinking for management.New York: McGraw-Hill.
Marín, R. (1995) La creatividad: diagnóstico, evaluación e investigación. Madrid: UNED.
Simonton, D.K. (1989). Genius, creativity and leadership. Cambridge, MA: Hardvard
University Press.
Torrance, E.P. (1975) Creativity research in education: Still alive.En I. Taylor & J. Getzels
(eds.). Perspectives in creativity (pp. 278-296)
Young, J.G. (1985) What is creativity? Journal of CreativeBehavior, 19(2) 77-87.
Miller, B. (1986) Interhemispheric differences in the localizationof psychological processes in
man. British Medical Bulletin, 27, 272-277.
.asistente de bienestar, UCAL, la molina