UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DESARROLLO

SOCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD A DISTANCIA

CATEDRA INTEGRADORA VI EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES: GESTION DE RECURSOS ESTRATEGIAS Y
PARALELO 02

TAREA 7
NIVEL: SEXTO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NANCY ROCÍO MENDOZA ORTIZ

Francisco de Orellana
 ENSAYO: LOS ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN

“La visión ética de la evaluación, nos hace levantar la mirada y realizar un

examen crítico del quehacer profesional, en términos de captar elementos de

nuestro actuar docente que reflejan modos de comprender y regular nuestra

práctica” (Silva Águila, 2003)

La evaluación como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje es un acto

ético porque: 1) Implica conocimiento 2) Es un acto voluntario, autónomo 3) Se

realiza en relación a valores 4) Conlleva responsabilidad. La evaluación supone:

a) evaluador e evaluadores b) evaluado o evaluados c) criterios de evaluación

d) contenidos evaluables.

La evaluación por ser un proceso complejo, es necesario establecer

razonablemente: ¿A quiénes se evalúa? ¿Por qué se avalúa? ¿Qué se evalúa?

¿Cómo se evalúa? ¿Cuándo se evalúa? ¿Para qué se evalúa?

(Moreno Olivos, 2011) considera que toda evaluación encierra en sí misma una

importante dimensión ética. El por qué evaluar en educación, es tanto o más

importante que el qué o el cómo evaluar. Sin embargo, como lo dice el autor los

docentes debemos hacernos la pregunta del por qué evaluar, que es algo que

muy pocas veces hace el profesor, y otro aspecto no menos importante de

analizar es que la finalidad de la evaluación se da por sentado y no se cuestiona

si esa finalidad es o no la prevista, o si cumple con algo más importante que solo

aprender de algo.
ELABORAR 3 PREGUNTAS DEL MATERIAL DE ESTUDIO DE LA SEMANA

13,14 Y 15

1. Escriba los aspectos más importantes dentro de la evaluación educativa

 Diversificar las técnicas de evaluación,

 Dar participación al estudiante en el proceso de evaluación,

 Explicar los criterios que regirán la evaluación.

 Promover un clima de confianza y respeto entre los participantes en el

proceso evaluativo.

 Distribuir adecuadamente a los estudiantes en el salón durante una prueba.

 Establecer previamente un código de honestidad académica.

 Controlar los factores ambientales que pudiesen afectar el proceso de

evaluación.

 Diseñar exámenes diferentes cuando el espacio físico sea insuficiente.

2. Escriba los elementos que debe incluir un plan de evaluación

1. Los aspectos formativos a evaluar: la participación, asistencia, valores e

instrumentos a tomar en cuenta (portfolio, tareas…).

2. Los aspectos sumativos a considerar: exámenes orales y escritos,

productos, entrevistas, etc.

3. La rúbrica de cada uno de los instrumentos a utilizar.

4. El porcentaje asignado a cada aspecto o instrumento.

5. El total adquirido por todos los aspectos, productos e instrumentos.

6. El tiempo y la fecha en el que deben ser entregados y cómo deben ser

entregados.
3. Enumere y escriba los tipos de informes de evaluación

 Informe diagnóstico.

 Informe formativo.

 Informe final.