Marco teórico

Ciro Espinoza Montes

TEORIZACIÓN
Diferencia entre descripción,
ordenamiento conceptual y teorización
 Descripción. Es pintar o contar una historia, de manera
gráfica y detallada, sin interpretar o explicar.
 Ordenamiento conceptual. Es clasificar acontecimiento
y objetos en varias dimensiones explicitas, sin
necesidad de relacionar las clasificaciones.
 Teorización. Construcción, a partir de datos, de un
esquema explicativo que de manera sistemática integre
varios conceptos por medio de oraciones que indiquen
las relaciones.
(Strauss y Corbin, 2002, p. 28)
Descripción
Descripción de actividades (de dimensiones)

Act.1 Act.2 Act,3 Act.4

Descripción de datos
7
6
5
4
3
2
1
0
Act.1 Act.2 Act.3 Act.4
Equipos Repuestos Serie 3
 Ordenamiento conceptual
(clasificación)
 Descripción de actividades y datos de Estructura 1
Act.1 Act.2 Act,3 Act.4

 Descripción de actividades y datos de Estructura 2

Act.1 Act.3 Act.5 Act.8 Act.10

 Descripción de actividades y datos de Estructura 3

Act.2 Act.5 Act.8 Act.9

 Descripción de actividades y datos de Estructura 4

Act.2 Act.4 Act,5 Act.7 Act.8
Teorización
Estructura 1 Estructura 2 Estructura 3 Estructura 4
Estructura 1 Describir Describir Describir
Relacionar Relacionar Relacionar
Explicar Explicar Explicar
Estructura 2 Describir Describir
Relacionar Relacionar
Explicar Explicar
Estructura 3 Describir
Relacionar
Explicar
Estructura 4
Teorizar
 “Es un trabajo que implica no solo concebir o intuir ideas
(conceptos), sino también formularlos en un esquema
lógico, sistemático y explicativo.” (Strauss y Corbin,
2002, p. 24).
 En el fondo de la teorización subyace la interacción
entre hacer inducciones y deducciones.
 Inducción: derivar conceptos, sus propiedades y
dimensiones a partir de los datos.
 Deducción: planteamiento de hipótesis sobre relaciones
entre conceptos, las relaciones se derivan de datos
abstraídos por el analista de los datos en bruto.
Teoría
 Es un conjunto de categorías bien construidas.
 Por ejemplo: temas y conceptos interrelacionadas de
manera sistemática por medio de oraciones que
indican relaciones, para formar un marco teórico que
explica algún fenómeno.
 Una teoría permite explicar y predecir
acontecimientos, proporcionando guías para la
acción.
 Categoría. Reflejo de las propiedades generales
de los fenómenos.
El Marco Teórico
 Da base científica a la investigación, si se parte
de una teoría correcta, la formulación de la
hipótesis tendrá un carácter científico y orientará
adecuadamente el proceso de la investigación.
 Esta compuesto necesariamente de la
información empírica y de la información teórica,
base para la futura investigación.
 Supone del conocimiento pleno del objeto de
investigación por parte del Investigador.
Funciones del Marco Teórico
 Los Antecedentes orientan cómo habrá de llevarse a
cabo el estudio.
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
 Amplía el horizonte de estudio.
 Guía al investigador para que se centre en el problema,
evitando desviaciones.
 Da base científica a las hipótesis que más tarde deberá
contrastarse con la realidad.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Procedimiento para la construcción
del Marco Teórico
1. Organizar las fichas obtenidas durante la
revisión bibliográfica.
2. Seleccionar la teoría que sea el antecedente
más cercano, el que de mayor base al tema de
investigación, y los conceptos más aceptados,
de las fichas anteriormente elaboradas.
3. Ordenar e integrar concatenadamente lo
seleccionado y elaborar el Marco Teórico.
Elementos del marco teórico
1. Antecedentes del Problema (soportes empíricos).- viene a ser
una revisión de los estudios anteriores sobre el problema. Y el
grado de desarrollo alcanzado por el objeto de investigación en
nuestra realidad.
2. Planteamientos teóricos atinentes (soportes racionales).- Es un
inventario con sentido critico de las teorías existentes hasta la
actualidad, referidas a la problemática por resolver. Aquí se
incluyen las leyes, principios, procesos, etc.
3. Definición de términos básicos (soportes racionales).- Deben
quedar definidos operacionalmente las variables de la
investigación.
4. Formulación de hipótesis (actividad creativa).- Es una respuesta
directa a la pregunta de investigación a partir de la revisión
bibliográfica.
Antecedentes de la
Investigación
 En esta sección se glosan las investigaciones
que han antecedido a la que ahora se trabaja.
 Se debe indagar si en otras instituciones
universitarias o de investigación se han hecho
estudios relacionados con su tema.
 Debe presentarse al menos 6 antecedentes.
 Todos los antecedentes tienen autor y fecha de
publicación, incluyen el título de la investigación, son
trabajos de investigación, consignan brevemente sus
resultados, se relacionan con las variables de
investigación.
Ejemplo de antecedente
 Valenzuela (2002) en su tesis de maestría titulada
Evaluación del Desempeño Docente a partir de la Opinión
de los Alumnos, mediante las respuestas de los
estudiantes se identificó cuatro dimensiones relevantes del
Desempeño Docente. Tales dimensiones relevantes
fueron: Enfoque del Curso, Competencia para la
Enseñanza, Estilo de Relación con los Alumnos, Criterios
para Evaluar y Calificar.
 Autor y fecha.
 Es trabajo de investigación
 Título de la investigación.
 Resumen de resultados,
Ejemplo de antecedente
 Nacif Hartley (2011) en su tesis profesional titulada
Acumulación térmica para un sistema solar de calefacción
activo, concluye que “el acumulador estudiado presenta un
alto grado de estratificación, bajas pérdidas térmicas, alta
capacidad de almacenamiento por unidad de volumen, se
puede implementar con un colector solar de aire, tiene un
costo económico relativamente bajo y es de fácil
construcción e implementación.”
 Autor y fecha.
 Es trabajo de investigación
 Título de la investigación.
 Resumen de resultados,
BASES TEÓRICAS
 El desarrollo de este punto implica analizar la
Variable Independiente y dependiente en sus
diferentes dimensiones (aspectos).
 Para cada dimensión debe ubicarse los
fundamentos teóricos en forma de leyes,
principios y procesos.
 Si existen divergencia en los fundamentos, debe
hacerse comparaciones y formular una
perspectiva teórica de cada dimensión.
Bases teóricas
Características:
 Se realiza una exposición amplia de las teorías o principios que
fundamentan la investigación.
 Las teorías describen todas las dimensiones de las variables de
investigación.
 Las teorías explican todas las dimensiones de las variables de
investigación.
 Las teorías presentan información sobre las todas las dimensiones
(aspectos) de las variables independientes.
 Todas las exposiciones teóricas tienen sus citas correspondientes.
 La exposición teórica tiene una organización lógica y respeta la
gramática española.
 Presenta tablas y figuras con numeración correlativa, denominación
y fuentes.
Ejemplo de principio
Morín (2003, pp. 44-58) formula tres principios que nos ayuda tener un pensamiento
complejo.
 El primero es el principio que llamo dialógico. (ejemplo de organización viviente) nos
permite mantener la dualidad en el seno de la unidad. Asocia dos términos a la vez
complementarios y antagonistas.
 El segundo principio es el de la Recursividad organizacional (ejemplo del remolino)
Cada momento del remolino es producido y al mismo tiempo, productor. Un proceso
recursivo es aquél en el cual los productos y los efectos son, al mismo tiempo,
causas y productores de aquello que los produce.
 El tercer principio es el hologramático. En un holograma físico, el menor punto de la
imagen del holograma contiene la casi totalidad de la información del objeto
representado. No solamente la parte está en el todo, sino que el todo está en la
parte. El principio hologramático está presente en el mundo biológico y sociológico.
En el mundo Biológico, cada célula de nuestro organismo contiene la totalidad de la
información genética de nuestro organismo. La idea, entonces, del holograma,
trasciende al reduccionismo que solo ve las partes, y al holismo que solo ve el todo.
Ejemplo: Principio de funcionamiento del
Sistema de Calefacción Solar
 El sistema de calefacción solar se basa en el principio de funcionamiento de un
colector solar. El principio de funcionamiento de un colector solar es generar el
efecto invernadero donde la radiación solar ingresa a un ambiente transparente y
queda atrapada en éste calentando el cuerpo negro ubicado dentro del ambiente
(Vázquez Martínez, Del Valle Cárdenas, Lino Linares, y López Saldivar, 2008, p.9).
Es decir, cuando la radiación solar llega a un cuerpo, este puede absorber, reflejar o
dejar pasar. El cuerpo absorbe la radiación en forma de calor cuando el color de este
es negro. El cuerpo refleja la radiación cuando es de color blanco o brillante. El
cuerpo deja pasar la radiación cuando es transparente como el vidrio.
 Según Nacif Hartley (2011), las instalaciones de calefacción solar requieren de un
sistema de acumulación debido a que la demanda de calor es mayor cuando hay
ausencia de radiación solar y viceversa.
 Existen diversos materiales para almacenar energía, pueden ser líquidos, sólidos y
combinaciones líquido-sólidos. “Esta energía almacenada es igual al cambio de
energía interna (U) que sufre el material al cambiar su temperatura y viene a ser
igual al calor sensible (Qs)” (Chávez Oblitas, 2009, p.4).
Ejemplo de figura

Figura 2.2: Espectro Solar (tomado de: http://www.astromonos.org)

Ejemplo de tabla
Tabla 2.1: Comparación de materiales de almacenamiento
Lecho de Agua Agua de
rocas encapsulada estanque

Capacidad almacenamiento KJ/m3 50542,5 104500 104500

Capacidad almacenamiento KJ/Kg 21,975 104,5 104,5

Calor especifico KJ/KgK 0,879 4,18 4,18

Densidad Kg/m3 2300 1000 1000

¿Requiere intercambiador NO NO SI
Agua/aire?
¿Estratificación? ALTA ALTA MEDIA
Fuente: Meinel & Meinel (1982, p. 504)
Definiciones conceptuales y
operacionales
 Presentar definiciones conceptuales de las variables
independientes y dependientes.
 Las definiciones conceptuales deben contener las
dimensiones correspondientes con la teoría.
 Las definiciones conceptuales deben indicar las fuentes
de donde fueron extraídas.
 Las definiciones operacionales de las variables
independientes indican las actividades a realizar durante
su aplicación o manipulación.
 Las definiciones operacionales de las variables
dependientes indican lo que se medirá y los
instrumentos a utilizar.
Definición conceptual
Nombre Género Diferencia especifica
Lápiz Herramienta de Con mina de carbón protegido por madera
escritura Dimensiones: carbón y madera
Brazo robótico Brazo De lanzamiento de shottcret en laboreo minero
electrohidráulico con mando a distancia
Dimensiones: sistema de enfriamiento, sistema
de control, sistema de bombeo de aditivo
Producción Volumen por unidad De lanzado de shottcret (hormigón, cemento,
de tiempo fibra de acero y aditivo)
Dimensiones: volumen y tiempo
Proceso Proceso anaeróbico Para eliminar agentes patógenos de residuos
pirolítico de generación de hospitalarios.
calor
Dimensiones: Aire, combustible y residuos
Eficiencia de Nivel de de los recursos combustionados.
la combustión aprovechamiento
Definición operacional
Nombre Acción
La modificación de la dureza de la mina y del
Lápiz Variable que expresa
tipo de madera
La modificación del sistema de enfriamiento,
Brazo robótico Variable que expresa del tipo de control y del sistema de bombeo de
aditivo.
Medición del volumen de shottcret lanzado por
Producción Variable que expresa unidad de tiempo, m3/seg, con cronometro y
cuantificador de volumen
Proceso la variación de los porcentajes en la mezcla de
Variable que expresa
pirolítico aire, combustible y residuos
La medición de emisión de gases en partes por
millón mediante un analizador de gases,
Eficiencia de la
Variable que expresa cenizas residuales y peso de residuos
combustión
procesados en kilogramos mediante una
balanza digital.
Definición conceptual y operativa
de la variables independiente
 El colector parabólico de canal es el sistema que
convierte la energía de la radiación solar en agua
caliente. Para realizar esto concentra el calor mediante
una superficie parabólica y lo refleja hacia el receptor
que es un tubo que contiene el fluido de transferencia
térmica y por tanto lo calienta, pasando el fluido caliente
al intercambiador para ceder calor al agua, obteniendo
así agua caliente.
 El colector parabólico de canal se experimentará
variando el material del concentrador, el material del
receptor, y el fluido de transferencia térmica.
Definición conceptual y operativa
de la variables dependiente
 El agua caliente, es el agua que se obtiene a la
salida del intercambiador de calor, en el tanque
de agua que depende del tiempo de recepción
de la radiación solar y de la temperatura del
agua.
 El agua caliente, variable que expresa la
temperatura de un volumen de agua alcanzado
en un determinado tiempo, medido en °C/min,
mediante un termómetro digital.
Definición conceptual y operativa
de la variables dependiente
 La Calidad Educativa, es la satisfacción de un
determinado grupo de especificaciones durante
el proceso de enseñanza aprendizaje, aplicando
la rueda de Deming cuyas dimensiones son
Planificar, Hacer, Verificar y actuar.
 La Calidad Educativa, variable que expresa la
calidad de la formación profesional, a través de
un cuestionario que evalúa la mejora continua
de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hipótesis
 La hipótesis es una respuesta directa al
problema de investigación.
 Establece la relación existente entre las
variables.
 La hipótesis debe contener las mismas
variables y elementos del problema.
Ejemplo de hipótesis
 Problema
 ¿Cómo combinar las estructuras del sistema
de calefacción solar que permita reducir el
friaje en viviendas alto andinas?
 Hipótesis
 Elsistema de calefacción solar tendrá una
estructura con almacenamiento de calor en
agua y calentamiento del aire por convección
que permitirá reducir el friaje en viviendas alto
andinas.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN