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CURSO DE ENFERMAGEM
Reconhecido pela Portaria nº 270 de 13/12/12 – DOU Nº 242 de 17/12/12 Seção 1. Pág. 20
Componente Curricular: PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
Código: ENF - 302 CH Total: 60 horas
Pré-requisito: Nenhum
Período Letivo: 2016.2 Turma: 1° Semestre
Professor: Layane Dias Cavalcante Viana
Titulação: Graduada em Letras, Especialista em Linguística e Mestre em Letras
PLANO DE CURSO
EMENTA
OBJETIVO GERAL
Aprimorar a competência linguística do discente, a fim de que ele possa exercê-la de maneira
adequada em qualquer situação em que se apresente, sabendo discernir e decidir a respeito de
que padrão linguístico utilizar em dada situação, além de dominar o padrão culto da língua va-
lorizado socialmente e de grande importância no contexto acadêmico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sede/Mantenedora: Avenida Luiz Eduardo Magalhães, 1305 – Bairro Candeias – Fone/Fax: (77) 3161-1000
CEP: 45028-440 / Vitória da Conquista – BA / Homepage: www.fainor.com.br E-mail: fainor@fainor.com.br
Faculdade Independente do Nordeste
Credenciada pela Portaria MEC 1.393, de 04/07/2001 publicada no D.O.U. de 09/07/2001 .
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
1. Comunicação, língua e linguagem
1.1 Conceitos
1.2 Elementos da comunicação
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2. Concepção de leitura
2.1 Estratégias de leitura
2.2 Leitura e produção de sentidos
2.2.1 A construção do sentido: sentido e contexto
2.2.2 Efeitos de sentido: duplo sentido, ironia, humor.
2.2.3 Leitura e análise de textos variados
4. Estudos gramaticais I
4.1 Ortografia – Novo acordo ortográfico
4.2 Crase
UNIDADE II
5. Texto e textualidade
5.1 Conceito
5.2 Coesão e coerência textuais
5.3 Estudo dos conectivos
6. Tipologia textual
6.1 Interpretação e análise de textos diversos (bem como de textos relacionados à área de saúde)
8. Estudos gramaticais II
8.1 Vícios de linguagem.
8.2 Emprego de algumas palavras e expressões da língua culta
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UNIDADE III
10. Estudos gramaticais III
10.1 Estruturação de frase, oração e período.
10.2 Estudo do parágrafo – unidade de composição
10.3 Concordância verbal e nominal
10.4 Pontuação
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
• Critérios: Observar-se-á o uso coerente e coeso da língua padrão (oral e escrita), en-
tendendo assim o devido uso de concordância, regência e semântica textuais, bem como visão
crítica dos conteúdos expostos em aula.
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RECURSOS
• Retroprojetor
• Quadro branco e pincéis
• Data show, DVD, Aparelhos de som
• Textos xerocopiados
• Atividades xerocopiadas
• Dicionário
• Biblioteca – livros
• Revistas científicas
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, L. K. & MATOS, M.A. A Produção Escrita e a Gramática. São Paulo: Ed.
Martins Fontes, 2ª ed.1992
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 20ª ed. 2003.
FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
FIORIN, J.L. & Platão SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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CAMPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Gramática do texto, texto da gramática. 1 ed. São Paulo:
Saraiva, 2002.
CAMPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Produção de textos e usos da linguagem. 2 ed. São Paulo:
Saraiva, 1999.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São
Paulo: Atual, 1999.
COSTA VAL, M. da G. Redação e textualidade. São Paulo: Martins fontes, 1994.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed. Rio de
Janeiro: Lexikon. 2008.
FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2002.
FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
FIORIN, J.L. & PLATÃO, SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
contexto, 2006.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 7ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CURSO: Enfermagem SEMESTRE: I
DISCIPLINA: Português Instrumental Profa: Layane Viana
AULA DATA ATIVIDADES
9-10 Língua oral e língua escrita: diferenças formais e funcionais. DIDIO (2013), p. 30 –
43. Análise de textos escritos com influência da língua oral. Correção de atividades.
13-14 Exposição sobre concepção de leitura. Estratégias de leitura. Níveis de leitura. Koch
e Elias (2006), p. 9 – 45. Inferência e pressuposição. DIDIO (2013), p. 177 – 186.
Leitura e produção de sentidos. Sistemas de conhecimento e processamento
textual. A construção do sentido: sentido e contexto. Efeitos de sentido: duplo
sentido, ironia, humor. Koch e Elias (2006), p. 9 – 45. Análise de textos –
interpretação textual. (fichamento – caderno – textos a selecionar) Atividades
interpretativas.
Artigo sobre leitura no nível superior. (leitura extraclasse)
29-30 Coerência e Coesão textual. DIDIO (2013) p. 307 – 324. Leitura de texto para ativi-
dade da aula seguinte – estudo dos conectores. Atividade p email.
31-32 Atividades sobre coerência e coesão textuais. Estudo dirigido sobre conectores.
Análise de textos. DIDIO (2013) p. 307 - 324.
Divisão da sala em duplas para realização da atividade.
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61-62 Produção textual – sugestão de roteiro de produção com foco em boa pontuação.
Orientações para o projeto interdisciplinar.
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Observação: O presente cronograma atende aos princípios do planejamento pedagógico, podendo ser alterado ao longo do
semestre, seja por acordos entre o docente e os discentes, seja em virtude de acontecimentos e imprevisibilidades que
demandem readequações. Do mesmo modo, os seus conteúdos e as suas referências bibliográficas podem ser reajustados
pelos critérios aqui mencionados.
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