UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAMA

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES

DEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN Y SIMULACIÓN DE SISTEMAS

TÉCNICO EN
INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

FECHA: Junio/27/2007
 Técnico en informática aplicada a la educación

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del Programa: Técnico en Informática Aplicada a la Educación
1.2 Unidad que propone la apertura: Departamento de Computación y Simulación de Sistemas
1.3 Sede

X Panamá X Centros Regionales

1.4 Fecha en que se espera realizar la apertura del programa: I Semestre 2008
1.5 Duración del programa: 2 años
1.6 Matrícula probable: 110 estudiantes
1.7 Cantidad de grupos que se abrirán inicialmente: 9 grupos
1.8 Turno del programa
X Diurno X Nocturno
1.9 Régimen
Semestral Modular
X X

1.10 Modalidad
Presencial X Virtual
X

II. PLANIFICACION CURRICULAR

2.1 DIAGNÓSTICO
2.1.1 JUSTIFICACIÓN
Las transformaciones que la tecnología de la información ha generado a escala global obligan a que los
sectores que integran un Estado adecuen sus estructuras a las nuevas realidades. El sector educativo es uno
de los llamados a realizar esta adecuación en etapas tempranas, debido a la gran dependencia que existe entre
este sector y el resto, dado que es el responsable de la generación del recurso humano necesario para ejecutar
todas las actividades, de naturaleza diversa, que se lleven a cabo en los cuatro sectores de la economía,
agrícola, industrial, servicios y tecnología de la información.
En la República de Panamá este proceso de integración de las tecnologías de información al proceso educativo
ha iniciado tarde, en la actualidad se busca el mejoramiento de la calidad de la educación en todos los niveles
de la educación nacional; las acciones están respondiendo inicialmente a la inclusión de las personas con
necesidades especiales al sistema regular y al fortalecimiento de elementos fundamentales para el éxito
profesional en la sociedad actual, haciendo obligatorio que se refuercen temas como: inglés, español, ecología,
historia y geografía de Panamá e Informática. Paralelamente a este proceso, se prepara al personal para llevar
a cabo las acciones correspondientes a la ejecución de este reforzamiento en las áreas antes mencionadas.
Destacamos el perfeccionamiento profesional de los docentes en inglés y en la utilización de las herramientas
informáticas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.

Propuesta del Departamento de Computación y Simulación de Sistemas 2

 Técnico en informática aplicada a la educación

Es en esta dirección en donde se propone el Técnico en Informática Aplicada a la Educación, como una
alternativa de formación a nivel superior dirigida a producir recurso humano capaz de integrar adecuadamente
la tecnología de la información a los diversos quehaceres de la acción educativa.

2.1.2 INTERESADOS EN INGRESAR AL PROGRAMA

El Técnico en Informática Aplicada a la Educación surge como una alternativa en el nivel superior para todo
aquel egresado del nivel medio que desea desempeñarse en el sector educativo, igualmente, para los más de
40,000 educadores que en la actualidad laboran en el sector educativo panameño; los cuales encontraban en el
mercado programas de estudios avanzados (postgrados y maestrías) muy costosos para la mayoría y
alternativas con un énfasis hacia el conocer más que hacia el hacer.

2.1.3 OFERTAS EDUCATIVAS SIMILARES A NIVEL NACIONAL

Nombre del Programa Institución Duración País
Técnico en Informática Educativa Universidad de Panamá 2 años Panamá

2.1.4 OFERTAS EDUCATIVAS SIMILARES A NIVEL INTERNACIONAL

Nombre del Programa Institución Duración País
Técnico en Informática Educativa Universidad Autónoma de Toluca 2 años México
Técnico en Pedagogía con Universidad Nacional de 2 años España
orientación en Tecnología Educativa Educación a Distancia

III. DISEÑO CURRICULAR

3.1 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El Técnico en Informática Aplicada a la Educación es un programa diseñado para brindar una sólida formación
profesional teórica así como práctica en tecnología de la información aplicada al sector educativo. Está dividida
en cuatro semestres que brindarán a quien ingrese por primera vez al mundo de la tecnología educativa, una
visión accesible sobre los conceptos y recursos más utilizados para emplear eficiente y eficazmente la
tecnología informática en el acto docente. El Programa completo se desarrollará en dos (2) años.
El Técnico en Informática Aplicada a la Educación consta de ochenta (80) créditos distribuidos en veinticinco
(25) asignaturas o módulos. El programa se podrá ofrecer en dos modalidades dentro del régimen semestral o
modular, a saber: presencial y virtual, en esta última los cursos pueden llevarse con apoyo de la plataforma de
UTP Virtual.
El programa de estudio comprende tres grandes áreas. Además del área de ciencias básicas y conocimiento
general, considera las que se detallan a continuación:
 Integración de la tecnología a los pilares fundamentales de la Educación:

 Desarrollo curricular  Evaluación de los aprendizajes en informática

 Aprendizaje y cognición  Diseño visual para la educación
 Educación en atención a la diversidad

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 Técnico en informática aplicada a la educación

 Tecnología Informática:
 Computación
 Configuración y mantenimiento de computadoras
 Desarrollo Web
 Diseño y animación en la educación I
 Herramientas de Programación
 Modelos de desarrollo de sistemas aplicados a
la educación
 Redes Informáticas
 Robótica aplicada a la educación
 Taller de informática aplicada a la educación
 Tecnología educativa I y II
 Tecnología multimedia aplicada a la
educación
 Internet en la educación

3.2 OBJETIVOS DE PROGRAMA

General:
 Capacitar Recurso Humano para el uso y aplicación efectiva del recurso informático en el contexto
educativo.
Específicos:
 Aplicar la tecnología con la finalidad de promover ambientes de aprendizaje que fortalezcan el
empleo de la computadora como medio para la construcción del conocimiento.
 Apoyar a docentes en la aplicación de la tecnología de la información y las comunicaciones en el
desarrollo de los contenidos educacionales.
 Aplicar técnicas de evaluación de los aprendizajes adecuadas a la valoración de temas que
involucren el manejo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
 Proporcionar mantenimiento básico a los recursos en los laboratorios informáticos.
 Brindar soporte técnico en las aulas de informática.
 Enriquecer las fichas programáticas de asignaturas tradicionales con la inclusión de estrategias
didácticas basadas en el uso de la computadora.

3.3 A QUIEN VA DIRIGIDO

 Interesados en desempeñarse profesionalmente en el sector educativo.
 Profesionales que deseen consolidar, actualizar o profundizar en los conocimientos sobre
tecnología informática aplicada a la educación.
 Especialistas en Ciencias de la Educación que deseen ampliar su base de conocimientos para el
uso y aplicación de tecnología informática en su desempeño profesional.
3.4 PERFIL DEL EGRESADO
El egresado estará en condiciones de desempeñar actividades específicas relacionadas con:
 La configuración y el mantenimiento de sistemas de tecnología informática aplicados a diversas
actividades del sector educativo.
 La participación en el desarrollo de sistemas informáticos para la educación.
 El uso de la computadora en la construcción del conocimiento en el estudiante.
 La aplicación de tecnología informática dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
 El diseño visual de materiales educativos con soporte tecnológico.
 El diseño y desarrollo de sitios web educativos.
 El desarrollo de estrategias educativas en atención a la diversidad.

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 Técnico en informática aplicada a la educación

3.5 ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS

El programa de Técnico en Informática Aplicada a la Educación consta de veinticinco (25) asignaturas.

I AÑO – I Semestre
Cod. Mat.
N°. Asignaturas Cl. Lab. Cred. Categoría Pre-requisitos
Asig. Fund.
C H P
1. F Comunicación Oral y Escrita 3 0 3 
APROBAR
2. Desarrollo Curricular 3 0 3  PROGRAMA DE
3. Inglés I 3 0 3  INGRESO
UNIVERSITARIO
4. Tecnología Educativa I 2 2* 3 
5. F Herramientas de Programación 3 2* 4 

6. Diseño visual para la educación 3 0 3 

7. F Redes Informáticas 2 2* 3 

Total: 19 6 22
I AÑO – II Semestre
Cod. Mat. Categoría Pre-requisitos
N°. Asignaturas Cl. Lab. Cred.
Asig. Fund. C H P
8. Computación 3 2* 4 
9. F Inglés II 3 0 3  3
10. Aprendizaje y Cognición 3 0 3 
11. F Tecnología Educativa II 2 2* 3  4
12. Internet en la educación 2 2* 3  7
13. Tecnología multimedia aplicada a la educación 1 3* 2 

Total: 14 9 18
II AÑO – I Semestre
Cod. Mat. Categoría
N°. Asignaturas Cl. Lab. Cred. Pre-requisitos
Asig. Fund. C H P
14. F Taller de Informática aplicada a la Educación 2 2* 3 

15. Robótica aplicada a la Educación 2 3* 3 

16. Evaluación de los Aprendizajes en Informática 3 0 3  10

17. F Configuración y Mantenimiento de Computadoras 2 2* 3 

18. Matemática I 5 0 5 
19. F Desarrollo Web 2 2* 3 

Total: 16 9 20
II AÑO – II Semestre
Cod. Mat. Categoría
N°. Asignaturas Cl. Lab. Cred. Pre-requisitos
Asig. Fund. C H P
20. Diseño y animación en la educación I 2 3* 3 

21. F Matemática II 5 0 5  18
Modelos de Desarrollo de Sistemas aplicados a la 
22. F 3 2* 4 5
Educación
23. F Educación en atención a la diversidad 2 1* 2 

24. Tópicos de geografía e historia de Panamá 3 0 3 

25. Ecología general 3 0 3 

Total: 18 6 20
*: Laboratorio que debe cobrarse.
F: Asignatura Fundamental.

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 Técnico en informática aplicada a la educación

TOTALES POR CATEGORÍA DE ÁREA

Créditos
Categoría Cantidad %
Cantidad %
Científicas 3 12 13 16.25
Humanísticas 4 16 12 15.00
Profesionales 18 72 55 68.75
Total 25 100 80 100
NÚMERO DE ASIGNATURAS: 25
NUMERO DE CREDITOS: 80
NÚMERO DE HORAS DE CLASE: 72
NÚMERO DE HORAS DE LAB.: 30
% ASIGNATURAS FUNDAMENTALES: 11 / 25 = 44%

DISTRIBUCIÓN SEMESTRAL DE ASIGNATURAS POR FACULTAD

Semestre
No. Asignatura Facultad
I II
1. Aprendizaje y cognición  Ciencia y Tecnología
2. Computación  Sistemas Comp.
3. Comunicación Oral y Escrita  Ciencia y Tecnología
Configuración y Mantenimiento de 
4. Sistemas Comp.
Computadoras
5. Desarrollo Curricular  Ciencia y Tecnología
6. Desarrollo Web  Sistemas Comp.
7. Diseño y animación en la educación I  Sistemas Comp.
8. Diseño visual para la educación  Sistemas Comp.
9. Ecología general  Civil
10. Educación en atención a la diversidad  Ciencia y Tecnología
11. Evaluación de los aprendizajes en informática  Ciencia y Tecnología
12. Herramientas de Programación  Sistemas Comp.
13. Inglés I  Ciencia y Tecnología
14. Inglés II  Ciencia y Tecnología
15. Matemática I  Ciencia y Tecnología
16. Matemática II  Ciencia y Tecnología
Modelos de Desarrollo de Sistemas aplicados 
17. Sistemas Comp.
a la educación
18. Redes informáticas  Sistemas Comp.
19. Robótica aplicada a la educación  Sistemas Comp.
20. Taller de Informática aplicada a la educación  Sistemas Comp.
21. Tecnología Educativa I  Sistemas Comp.
22. Tecnología Educativa II  Sistemas Comp.
23. Tecnología multimedia aplicada a la educación  Sistemas Comp.
24. Internet en la educación  Sistemas Comp.
25. Tópicos de geografía e historia de panamá  Ciencia y Tecnología

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 Técnico en informática aplicada a la educación

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

1. COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA Clas. Lab. Cred.

3 0 3
Ejercitar algunas reglas de la correcta comunicación escrita y oral, leer y analizar libros, artículos y ensayos
diversos. Comentar por escrito y verbalmente los contenidos de las lecturas, así como los propios comentarios
que surjan del grupo en conjunto y discutir sobre la importancia de los valores y en especial, de la cultura como
valor.

2. DESARROLLO CURRICULAR Clas. Lab. Cred.

3 0 3
La asignatura está orientada a ofrecer al estudiante habilidades tanto conceptuales como prácticas sobre los
fundamentos que se requieren para elaborar un currículo. Se cubren temas tales como: Contextualidad del
currículum. Definiciones de currículum. Tipos de currículum. Teoría del currículo. Nuevos enfoques del
currículum oculto. ¿Cómo y cuándo se produce el currículum oculto? El currículum oculto y los valores. El
currículum oculto y lo ideológico. Peligros del currículo on-line. Elaboración del plan de estudios y del plan de
clases. ¿Cómo diseñar el currículum escolar a nivel macro, meso y microcurricular? Tendencias actuales en el
diseño curricular. Principios de la concepción curricular moderna. Etapas de la elaboración del diseño curricular.
Tipos de currículo. Carácter integral del currículo. Carácter contextual del currículo. Carácter flexible del
currículum. Componentes del diseño curricular. Estructura organizativa de los componentes del programa del
grado o año académico. El programa de asignatura y área. Estructura organizativa de los componentes del
programa de asignatura. El plan del tema o clase. El curso debe enfocarse al desarrollo de programas
curriculares de asignaturas relacionadas con la informática o al enriquecimiento de asignaturas tradicionales
con apoyo en tecnología informática.

3. INGLÉS I Clas. Lab. Cred.

3 0 3
Reforzar la lectura en el idioma inglés y ampliar el vocabulario técnico dentro del área de las tecnologías de la
información y las comunicaciones.

4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA I Clas. Lab. Cred.

2 2 3
Esta asignatura suministra al estudiante conceptos claves que aporta la tecnología de la información a la
educación. Se estudia la terminología informática, vinculándola con su uso en la educación: el computador y
sus partes, elementos de hardware y software, la estructura básica del procesamiento de datos, memoria,
archivos y dispositivos de entrada y salida. Diseño y desarrollo de actividades educativas que viabilicen la
enseñanza del temario cubierto como parte de una estrategia didáctica para docentes de informática. Se
realizan sesiones de laboratorio sobre el uso y aplicación de herramientas de software (sistemas operativos,
procesador de palabras, Internet) en el contexto educativo. Los laboratorios se enfocan hacia el diseño y
desarrollo de estrategias didácticas para el empleo del computador en el proceso de enseñanza aprendizaje,
más que ha capacitar en el manejo de la herramienta de software.

5. HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIÓN Clas. Lab. Cred.

3 2 4
Esta asignatura se ocupa de la enseñanza y el desarrollo de lógica como herramienta principal para resolver
problemas de programación. Inicia al alumno en el conocimiento y uso de la tecnología de un lenguaje de
programación, proporcionándole los elementos necesarios para el desarrollo de aplicaciones orientadas al
ámbito educativo. Se establece como estructura curricular: Definir los conceptos básicos de programación,
Propuesta del Departamento de Computación y Simulación de Sistemas 7
 Técnico en informática aplicada a la educación

programas y diferentes tipos de lenguajes de programación. Estructuras y características de la programación.

Definición de la estructura general del programa. Sintaxis y semántica utilizada por el lenguaje para declarar
variables y constantes. La estructura de una expresión y los fundamentos del lenguaje, con referencia en los
formatos y la sintaxis de las expresiones. Estructuras de ciclos de repetición. Expresiones elementales y
avanzadas del lenguaje. Demostración y resolución de problemas de programación.

6. DISEÑO VISUAL PARA LA EDUCACIÓN Clas. Lab. Cred.

3 0 3
Este curso brinda las herramientas para desarrollar las técnicas y habilidades del individuo para el diseño
visual en ambientes educativos. Comprende etapas o pasos para el correcto uso y manejo de conceptos
visuales y de comunicación efectiva orientada a la educación. Durante el desarrollo del curso, se diseñan
materiales didácticos educativos que orienten al participante a utilizar la comunicación visual como herramienta
de apoyo para el aprendizaje efectivo del estudiante. Desarrolla la capacidad para analizar, diagnosticar y
solucionar situaciones que requieran de información visual. Hace énfasis en la comprensión de la manera en
que el estudiante interactúa con los mensajes visuales, a partir del conocimiento de sus procesos perceptivos,
cognitivos y afectivos.

7. REDES INFORMÁTICAS Clas. Lab. Cred.

2 2 3
Conocimientos básicos de los componentes que intervienen en los procesos de comunicación de datos,
aspectos como medio y tipos de transmisión, el hardware de comunicación, los protocolos y módulos de enlace
y los software de redes.

8. COMPUTACION Clas. Lab. Cred.

3 2 4
El manejo de elementos informáticos requiere del conocimiento de los principales elementos vinculados con el
proceso de computación, llevar un procedimiento al entorno computacional exige el manejo básico de las
estructuras de almacenamiento de datos, filosofías de funcionamiento de las mismas y de los algoritmos
clásicos como el ordenamiento y la búsqueda; igualmente es necesario introducir las principales características
de los lenguajes de programación, el manejo de punteros y la recursión.

9. INGLÉS II Clas. Lab. Cred.

3 0 3
Enfatizar en la lectura y análisis de literatura técnica especializada en el área de informática, poniendo atención
en identificación de ideas fundamentales y capacidad de responder preguntas relacionadas a la lectura
(oralmente / por escrito).

10. APRENDIZAJE Y COGNICIÓN Clas. Lab. Cred.

3 0 3
En esta asignatura se presenta la fundamentación teórica de las diferentes corrientes de aprendizaje,
incluyendo los modelos teóricos cognoscitivista que más se ajustan a la realidad científica educativa. Los
temas que se abordaran son: Teoría y conceptos básicos del aprendizaje. El ciclo de aprendizaje. Práctica
educativa encaminada al desarrollo del pensamiento. Cómo crear situaciones de aprendizaje y medios
educativos con enfoques cognitivos inspirados en las teorías de Bruner, Ausubel, Piaget y Vygotsky.

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 Técnico en informática aplicada a la educación

11. TECNOLOGÍA EDUCATIVA II Clas. Lab. Cred.

2 2 3
La asignatura Tecnología Educativa II busca que el estudiante aplique, de manera efectiva, e integre, dentro del
acto docente, herramientas informáticas para propósitos especiales. Se incluye el uso de las hojas de cálculo
como alternativa para el diseño y desarrollo de estrategias didácticas de apoyo a la enseñanza de la
matemática, la estadística y la lógica; así como el diseño de recursos didácticos informáticos de apoyo al
proceso de enseñanza aprendizaje con software integrador y de presentaciones. Se abordarán los principios
didácticos para la integración de tecnología informática mediante estrategias metodológicas activas, el empleo
de las corrientes cognitivas en conjunción con la informática en el proceso de enseñanza aprendizaje y los
fundamentos de la tecnología educativa para el diseño de material didáctico.

12. INTERNET EN LA EDUCACIÓN Clas. Lab. Cred.

2 2 3
La red Internet ofrece gran ventaja para las comunicaciones, el comercio y las relaciones interpersonales.
Además, se constituye en agente valioso para el proceso enseñanza aprendizaje, ya que permite aplicar
mecanismos para tornar más eficiente el acceso, la representación, el almacenamiento, la recuperación y la
navegación a través de la información, la cual puede encontrarse en diversos formatos y ser transmitida más
allá de fronteras. Estructura curricular: Internet, sus principales características, ventajas y servicios.
Potencialidades educativas de la red Internet. Plataformas de comunicación para uso educacional. Diseño de
una Página Web Estática educativa, estrategias educativas vía Internet.

13. TECNOLOGÍA MULTIMEDIA APLICADA A LA EDUCACIÓN Clas. Lab. Cred.

1 3 2
El curso tecnología multimedia aplicada a la educación se enfoca en facilitar los conceptos básicos y las
estrategias necesarias para obtener una completa formación conceptual, instrumental y metodológica para la
aplicación de la multimedia en la educación. Entre otros temas se consideran: Conceptos básicos de hardware
y software para el despliegue de información (interfaz hombre máquina). Tratamiento de la imagen: tipos de
imagen digital. Parámetros de una imagen de mapa de bits y vectores. Captura y digitalización de imágenes.
Tratamiento del sonido: tipos de sonido digital. Parámetros básicos. Captura y digitalización de audio.
Herramientas audiovisuales y de vídeo. Manejo de vídeo: Normas y estándares de vídeo. Captura y
digitalización de video. Edición digital. Los laboratorios se enfocan hacia la generación de archivos
multimediales de aplicación educacional mediante la interacción directa con grabaciones, videos e imágenes
creados por los estudiantes con los respectivos documentos de trabajo.

14. TALLER DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN Clas. Lab. Cred.

2 2 3
El taller de Informática aplicada a la educación fortalece en el estudiante la capacidad analítica mediante el
trabajo con software especializado. La herramienta de trabajo desarrolla, también, el pensamiento abstracto y
la capacidad de síntesis. Se aborda la representación de la información mediante elementos visuales. Se
Introducen los mapas conceptuales. Uso de los mapas conceptuales como herramienta didáctica. Estructuras
avanzadas en el diseño de mapas conceptuales. Los mapas conceptuales y las capacidades de investigación,
análisis y síntesis. Evaluación de mapas conceptuales. Cmap Tools. Diseño de estrategias didácticas de
integración de los mapas conceptuales a la enseñanza. Técnicas de empleo de mapas conceptuales en las
actividades de enseñanza aprendizaje.

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 Técnico en informática aplicada a la educación

15. ROBÓTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN Clas. Lab. Cred.

2 3 3
La presentación de las nuevas tendencias en informática aplicada a la educación es el núcleo temático de esta
asignatura. Estructura curricular: conceptos básicos de robótica, robótica educativa, potencialidades de la
robótica en distintos contenidos educativos, construcción y diseño de experiencias de aprendizaje basadas en
el empleo de la robótica, formas de evaluación de conocimientos, habilidades y destrezas.

16. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN INFORMATICA Clas. Lab. Cred.

3 0 3
El complejo tema de la evaluación es el eje central de la asignatura evaluación de los aprendizajes en
informática. Pretende la discusión de diversas estrategias para obtener información acerca de los aprendizajes
obtenidos por los estudiantes en asignaturas del área de la informática. Su contenido se enfoca en determinar:
¿Qué contenidos evaluamos? ¿Cómo evaluamos? ¿De qué manera? ¿Con qué instrumento de evaluación?

17. CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS Clas. Lab. Cred.

2 2 3
Todo profesional debe poseer conocimientos básicos sobre el manejo del hardware básico de una
computadora, así como de sus principales componentes de software. La asignatura configuración y
mantenimiento de computadoras suministra este conocimiento desde una perspectiva totalmente práctica.
Estructura curricular: hardware básico de una computadora, ensamble de los componentes básicos, pruebas de
hardware. Instalación y configuración de sistemas operativos y software básico. Concepto de software libre,
obtención de software, instalación y manejo de software libre.

18. MATEMÁTICA I Clas. Lab. Cred.

5 0 5
Operaciones con fracciones algebraicas. Exponentes y radicales. Soluciones de desigualdades. Dominio, rango
y gráficas de funciones algebraicas y trascendentes. Raíces irracionales por aproximación lineal. Operaciones
con funciones, límite y continuidad.

19. DESARROLLO WEB Clas. Lab. Cred.

2 2 3
El curso introduce al estudiante en el mundo del desarrollo web, estudiando aspectos vinculados al Internet,
servidores web, arquitectura cliente/servidor, páginas estáticas y dinámicas. Servidor de aplicaciones. Lenguaje
de marcado HTML. Estructura del Documento. Listas. Imágenes. Etiquetas. Formularios. Introducción a PHP.
Variables y Operadores. Estructuras de control. Impresiones por pantalla. Ciclos. Funciones. Sesiones. Subir
archivos al servidor. Desarrollo de una Aplicación Web Educativa.

20. DISEÑO Y ANIMACIÓN EN LA EDUCACIÓN I CLAS. LAB. CRED.

1 3 2
El curso introduce al participante en las herramientas básicas para el diseño y la animación 2D digital. Se
introducen conceptos fundamentales como: bosquejo inicial de dibujo, el diseño de vistas y análisis de vistas.
Línea de tiempo, fotograma, generación de interpolaciones, capas guía, máscaras. Como antesala a la
animación se trata la gestión de formas y colores en modo vectorial, las sombras y efectos especiales como
explosiones, rayos y efectos sonoros, de luz e iluminación, así como el uso de las cámaras, tipologías y su
animación. Desarrollo de diseños y animaciones 2D aplicados a la educación.

Propuesta del Departamento de Computación y Simulación de Sistemas 10

 Técnico en informática aplicada a la educación

21. MATEMÁTICA II Clas. Lab. Cred.

5 0 5
Algebra de matrices. Derivadas de funciones algebraicas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.
Algunas aplicaciones de la derivada. Integración. Notación sigma e integral definida.

22. MODELOS DE DESARROLLO DE SISTEMAS APLICADOS A LA Clas. Lab. Cred.

EDUCACIÓN
3 2 4
En la actualidad la construcción de sistemas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje es una actividad
que empieza a tomar auge en nuestro país, por eso es necesario que se adquieran los conocimientos básicos
para lograr construir sistemas informáticos en la educación. Estructura curricular: conceptos básicos de
ingeniería del software, consideraciones de análisis de requerimientos en sistemas educativos, elementos de
diseño orientados a aplicaciones educacionales, factores de construcción y calidad de aplicaciones educativas,
modelado de aplicaciones educativas. Herramientas automatizadas de apoyo al ciclo de vida de una aplicación
educativa.

23. EDUCACION EN ATENCION A LA DIVERSIDAD Clas. Lab. Cred.

2 1 2
Un tema de gran auge en la actualidad, es la inclusión de personas con ciertos grados de discapacidad a las
aulas regulares de clases. Para ello se estudia en este curso la discapacidad y sus diferentes tipos, sus
características y las diversas técnicas y metodologías que permiten el aprendizaje en las personas con
necesidades especiales. Se analizan aspectos de docencia integral para el manejo de la inclusión y el
desarrollo de estrategias didácticas para la atención a la diversidad.

24. TÓPICOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE PANAMÁ Clas. Lab. Cred.

3 0 3
La asignatura enfatiza sobre los acontecimientos históricos más relevantes para la República de Panamá y los
principales elementos de la geografía nacional.

25. ECOLOGÍA GENERAL Clas. Lab. Cred.

3 0 3
El cuidado y protección de nuestro ambiente juega un papel primordial en los tiempos actuales, en donde los
desórdenes climáticos responden a conductas del ser humano en relación con su ambiente. Uno de los
objetivos de esta asignatura es ofrecer un panorama amplio sobre los diversos ecosistemas que integran el
ambiente nacional, su importancia para las actividades nacionales, su situación actual y proyecciones y
proyectos tendientes a su conservación; todo con la finalidad de crear conciencia en el profesional de la
educación para que los integre adecuadamente como eje transversal del currículo educativo.

3.6 REQUISITOS DE ADMISIÓN AL PROGRAMA

Los requisitos de ingreso de la carrera de Técnico en informática aplicada a la educación son:
 Original y copia de los créditos oficiales del Nivel Medio.
 Original y copia de cédula o certificado de nacimiento
 2 fotos tamaño carné
 2 copias del diploma de bachillerato
 Cumplir con los requisitos de ingreso que establezca la Universidad Tecnológica de Panamá.

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 Técnico en informática aplicada a la educación

I V. REQUERIMIENTOS PARA OFRECER EL PROGRAMA

4.1 CUERPO DOCENTE
Profesores de los Departamentos de:
1. Arquitectura y redes de computadoras
2. Computación y simulación de sistemas
3. Ingeniería del software
4. Programación de computadoras
5. Sistemas de información, control y evaluación de recursos informáticos,

que evidencien formación, especialización, experiencia o antecedentes de actuación en las disciplinas y áreas
de trabajo de la carrera de Técnico en informática aplicada a la educación.

4.2 AULAS, LABORATORIOS Y SOFTWARE A UTILIZAR

 Aulas requeridas para impartir las clases teóricas

AULAS EXISTENTES AULAS REQUERIDAS DISPONIBILIDAD

Cantidad Capacidad Cantidad Capacidad Año
22 30 1 25 I/2008

 Laboratorios
AULAS EXISTENTES AULAS REQUERIDAS DISPONIBILIDAD
Cantidad Capacidad Cantidad Capacidad Año
 20 computadoras Pentium IV
1 de 2.1 GHz
 1 GB RAM DDR
 80 GB Disco Duro
1 20 I/2008
 Mini switch de 24 puertos
 Adaptador de red inalámbrico
Bluetooth y Wifi
 Access Point

 Software.
Entre los software a utilizar podemos mencionar:
 Adobe audition  Lenguaje C
 Adobe premier  Paquetes para el desarrollo de
 Cmap Tools presentaciones electrónicas
 Cool edit  Photoshop
 Dreamweaver  PHP
 Flash  Plataforma AulaNet entre otras
 Hoja de Cálculo  Procesador de Palabras
 HTML, o similares  Swish
 Lego Mainstorm y sus utilitarios

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