CURSO TALLER:

COMPRENSIÓN LECTORA Y
RAZONAMIENTO VERBAL
 TEXTO N°01
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente de
inteligencia, pues al disponer todos de las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto
nivel de especialización se presentará este tipo de comunidad para su funcionamiento, cada
puesto de trabajo tendrá su candidato indiscutible. La tecnología del futuro será una
“meritocracia” y, en consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo de
un individuo bien situado no podría ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente
de inteligencia y su educación no se encontrarán al nivel de los de su progenitor. Resumiendo,
será una sociedad donde, probablemente, las escuelas licenciarán mayor proporción de gente
educada que actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán incapaces de
comprender el futuro automatizado. Quizá comprendan los rudimentos del cálculo, de las
ciencias naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los problemas
gubernamentales y su interacción estarán fuera del alcance incluso de los licenciados
universitarios. Además, la mayor parte de la gente tendrá que reconocer que, desde el punto de
vista de la lógica, las computadoras pensarán, en líneas generales, mejor que ellos mismos.
REVISTA DE CIENCIA: “LA CIENCIA”- 09-05-15
1. “Meritocracia” significa en
este texto una tecnocracia de
los más:
a) conocidos e intelectuales
b) inteligentes y preparados
c) pudientes e inteligentes
d) preparados y ricos
e) ricos y recomendados
2. En la futura sociedad tecnificada
habrá para cada puesto de trabajo.
a) una mayor exigencia intelectual
b) varios candidatos de alto nivel
c) un postulante más recomendado que
otros
d) varios candidatos con iguales méritos
e) un aspirante mejor educado que otros
3. “Al disponer todos de las
mismas oportunidades” significa
en este texto que todos: 4. El mundo del futuro será
a) van a las universidades comprendido por:
b) poseen la misma inteligencia
a) los egresados de las universidades
c) alcanza notas altas
b) todos los miembros de una población
d) son igualmente dotados
c) una minoría de la población actual
e) tienen acceso a la educación
d) los egresados de las escuelas
e) una mayoría de la población
5. El autor describe un futuro en el
cual las computadoras:

a) sustituyen a los profesores

b) son comprendidas por todos
c) superan parcialmente al hombre
d) reemplazan a los investigadores
e) dominan al ser humano
 TEXTO N° 02
Un día, un hombre sabio y piadoso clamó al cielo para una respuesta. El hombre aquel
encabezaba un grupo de misioneros que oraban por la paz del mundo, para lograr que
las fronteras no existieran y que toda la gente viviera feliz.
La pregunta que hacía era: ¿Cuál es la clave, Señor, para que el mundo viva en
armonía? Entonces los cielos se abrieron y después de un magnífico estruendo, la voz
de Dios les dijo: C O M O D I D A D. Todos los misioneros se veían entre sí,
sorprendidos y extrañados de escuchar tal término de la propia voz de Dios.
El hombre sabio y piadoso preguntó de nuevo:
- ¿Comodidad Señor?, ¿qué quieres decir con eso?
- Dios respondió: La clave para un mundo pleno es: como di, dad, es decir, así
como yo les di, dad vosotros a vuestro prójimo. Como di, dad vosotros fe. Como di, dad
vosotros esperanza. Como di, dad vosotros caridad. Como di, sin límites, sin pensar en
nada más que dar, dad vosotros al mundo.
1. ¿Cuál era el objetivo de los
misioneros que oraban por la paz
del mundo?
a) Que reine la paz del mundo.
b) Lograr que las fronteras no
existieran.
c) Lograr que las fronteras no existieran
y que toda la gente viviera feliz.
d) La comodidad de todos.
e) La unión de los misioneros.
2. En primera instancia: ¿Qué
actitud tomó el hombre sabio y
piadoso?
a) Se miraron entre sí.
b) Preguntar ¿cuál es la clave para
que el mundo viva en armonía?
c) Preguntó de nuevo.
d) Explicó sobre la comodidad.
e) Escuchó el magnífico estruendo.
3. ¿Cuál es la clave para un
mundo nuevo?
a) Como yo le doy, dad.
b) Dad vosotros a vuestro prójimo.
c) Dad vosotros esperanza.
d) Como di, dad vosotros caridad.
e) Como di, dad.
4. Como di, dad es:
a) Orar por la paz del mundo
b) La voz de Dios que dijo: comodidad.
c) La clave para un mundo pleno.
d) El grupo de misioneros.
e) La paz del mundo.
 TEXTO N° 03
El Director del Instituto Guestalt de Lima (IGL), Manuel Saravia Oliver, alertó hoy que
el 64% de las mujeres casadas sufren violencia física y sexual durante los primeros
dos años de matrimonio, siendo más frecuente los episodios de maltrato en las parejas
más jóvenes.
El especialista dijo, además, que el 23% de las mujeres casadas comenzó a
experimentar violencia antes del primer año, el 41% entre el primer y segundo año, y
el 21% entre el tercer y el quinto año de unión conyugal.
“Es frecuente que las mujeres que son víctimas de violencia de parte de su pareja,
éstas tengan problemas de salud mental, angustia emocional y comportamientos
suicidas. La angustia emocional se manifiesta mediante síntomas como el llanto fácil,
la incapacidad para disfrutar de la vida, la fatiga y los pensamientos suicidas”, señaló
Saravia Oliver.
El especialista advierte que las principales razones identificadas por las cuales el
hombre golpea a la mujer son los problemas económicos, la infidelidad, los celos,
pautas de crianza, hábitos de convivencia, consumo de sustancias y alcohol, entre
otros.
“Perú 21” (14 de abril de 2009).
1. Una idea resume lo leído:
a) Causas y consecuencias de la violencia física
y sexual en las mujeres.
b) La violencia sexual en las mujeres producto
de su infidelidad.
c) Problemas económicos y violencia física en
las mujeres.
d) La violencia y sus consecuencias en el
hombre maltratado.
e) El retardo mental y sus causas que lo
originan.
2. De las siguientes opciones:

I) La infidelidad, los celos, hábitos de convivencia, son algunas de las razones

por las que una mujer puede llegar a perder la lucidez mental.
II)La angustia emocional es una de las consecuencias que ha sido generado
por la violencia conyugal.
III)La violencia contra la mujer mayormente se da en los primeros años de
convivencia marital.
IV)Los pensamientos suicidas que pueda tener una mujer joven recién
casada se debe mayormente al consumo de alguna sustancia tóxica o al
alcohol.
V)La salud mental de una mujer dependerá muchas veces de la forma cómo
es tratada física, psicológica o sexualmente.
Son verdaderas:
a) Todas b) II, III, IV c) II, III, V
d) I, II e) IV, V
3. Una opción se opone a la
temática leída:
a) A la mujer no se le toca ni con el pétalo de
una rosa.
b) Dime cómo eres y te trataré como tú quieres.
c) No sé quién eres tú, no sabes quién soy,
casémonos y nos conoceremos realmente.
d) Más me pegas, más te quiero.
e) El hombre por naturaleza es animal.
4. Si la mujer fuera tratada con afecto,
cariño y comprensión entonces:

a) Los problemas económicos mejorarían.

b) Ella tuviera menos pensamientos suicidas.
c) Dejaría de consumir alcohol.
d) Reduciría los problemas de salud mental.
e) Sus angustias se manifestarían
esporádicamente.
 TEXTO N° 04
A nivel mundial, el turismo rinde ingentes ganancias; así en el año 2015, más de 860
millones de turistas generaron ingresos en la economía mundial por $800,000 mil
millones. Las proyecciones indican que en el año 2018 harán turismo más de mil millones
y el 2020, serán 1,651 millones de turistas que viajen por el mundo.
La región con mayor crecimiento es Europa, pues logra ingresos por $374 millones.
Nuestro país recepciona menos del 1% del total y, respecto al índice de competitividad
turística, el Perú ocupa el puesto 81 entre 121 países, En seguridad que brinda al turista,
el puesto 110; en salud e higiene, ocupa el puesto 93; en competitividad aérea, el puesto
53.
Las cifras antes mencionadas nos obligan a trabajar mejor el tema turístico. No cabe
duda que las palabras de César Vallejo cobran actualidad: “Hay, hermanos, muchísimo
que hacer”.
“La Industria” (08 de noviembre de 2016).
1. Un título apropiado para el texto sería:

a) El turismo en el Perú y el mundo.

b) El turismo y la población.
c) El turismo, instrumento para el desarrollo
social.
d) El turismo peruano en el contexto mundial.
e) El turismo y cambio económico.
2. Son temas incluido en el texto:
1. La población turística.
2. El turismo peruano y su proyección.
3. El Perú debe mejorar los lugares
turísticos.
4. Las cifras por ingresos turísticos.
5. El Perú: potencia turística.
6. La competitividad del Perú en el rubro
turístico.
a) 1, 2 y 3 b) 1, 4 y 6 c) 2, 4 y 5
d) 3, 4 y 5 e) 3, 5 y 6
3. Son ideas que se infieren del texto:
1. El turismo interno aumentará en el Perú.
2. Europa tiene mayor ingreso por turismo.
3. El turismo es una actividad económica en
desarrollo.
4.Debemos planificar y administrar mejor
nuestro turismo.
5. Es necesario fortalecer los vínculos
Estado-turista.
a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 2 y 5
d) 3 y 4 e) 1, 2 y 4
4. Son afirmaciones excluidas del texto:
1. El turismo es una actividad económica en
reciclaje.
2. La economía mundial está aislada del
turismo.
3. El turismo externo se halla en pleno
desarrollo.
4. Los desalentadores datos de nuestro turismo.
a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 1 y
4
d) 3, 4 y 5 e) solo 2
 TEXTO N° 05
Según un estudio realizado por científicos de la Universidad de Illinois (Estados Unidos), la
actividad física aumenta la capacidad de atención de los estudiantes y, por tanto, mejora su
rendimiento académico. Charles Hillman, director del Laboratorio de Quinesiología
Neurocognitiva de Illinois, afirmó en un comunicado emitido por dicha universidad que “el
objeto de esta investigación ha sido comprobar si una sola sesión intensa de ejercicio
moderado (caminar) podía tener beneficios para la función cognitiva. Esto se había investigado
previamente con adultos y ancianos, pero nunca con niños”.
En las pruebas participaron un total de 20 niños (ocho niñas y 12 varones), de nueve años de
edad. Todos fueron sometidos a series de test de discriminación de estímulos, para evaluar su
control inhibidor. Uno de los días, los estudiantes hicieron estos test tras un periodo de
descanso de 20 minutos; y otro de los días los realizaron tras andar durante 20 minutos sobre
una cinta para caminar. Después de ambos periodos, a los participantes se les presentaron
estímulos congruentes e incongruentes en una pantalla, y se les pidió que pulsaran un botón
cuando vieran estímulos incongruentes. A los niños se les colocó en la cabeza un dispositivo con
electrodos, con los que se midió su actividad electroencefalográfica (la actividad bioeléctrica
cerebral) mientras realizaban estas pruebas.
Así, se descubrió que, después de andar durante un rato, los niños rendían mejor en las
tareas de discriminación de estímulos. De hecho, señala Hillman, “alcanzaron una tasa mayor
de precisión, especialmente cuando los test eran más difíciles”.
Una segunda parte del experimento fue desarrollada con un test de logros académicos, en un
intento de emular el aprendizaje real de los niños en clase. Esta prueba sirvió para medir el
rendimiento de los pequeños en tres áreas: lectura, ortografía y matemáticas. De nuevo, los
resultados fueron los mismos: mejores rendimientos en los test, tras el ejercicio físico que
tras el descanso. La comprensión lectora fue la tarea que más beneficios obtuvo.
Hillman aseveró que no entiende del todo por qué la mejora del rendimiento de los niños en
ortografía y matemáticas no fue tan espectacular tras el ejercicio como la de la lectura, pero
sospecha que estos resultados podrían estar relacionados con el diseño del experimento: la
prueba de comprensión lectora fue la primera que se realizó tras caminar por la cinta, por lo
que, tal vez, pasó demasiado tiempo entre la gimnasia y el resto de las pruebas.
De cualquier forma, los investigadores señalan que los datos ya obtenidos deberían tenerse
en cuenta a la hora de hacer cambios útiles en las programaciones escolares. Modificaciones
sencillas de integrar la actividad física con la intelectual podrían tener un efecto muy positivo
en el rendimiento de los alumnos.
 1.- En el texto, el término
OBJETO contextualmente
significa:
a) Propósito b) Métodoc)
Instrumento
d) Problema e)
Cuestionamiento
 2.- El tema central del texto es:
a) La necesidad de cambiar la
programación escolar.
b) La ortografía y los test de
comprensión lectora.
c) Las caminatas entre niños y gente
anciana.
d) La actividad física y el rendimiento
intelectual.
e) La mejora en el desempeño de las
matemáticas.
 3.- Si la prueba de comprensión lectora se
hubiera tomado en tercer lugar,
probablemente:
a) Los resultados en matemática habrían empeorado.
b) La prueba de ortografía habría sido la más difícil.
c) La conclusión habría sido diametralmente opuesta.
d) Los niños de seis años habrían descollado
especialmente.
e) Los resultados en comprensión no habrían sido tan
espectaculares.
 4.- Se puede deducir que en una Institución
Educativa:
a) Las clases de educación física deben darse en las
primeras horas.
b) Todos los días debe haber clases de educación física.
c) Los alumnos deben recibir sus clases con electrodos.
d) El cerebro de los alumnos se estimula mejor en las
clases de estímulos recibidos.
e) El curso de comprensión lectora es el que mejor
estimula a los niños.
 TEXTO N°06
Es increíble el efecto que producen las cosas que decimos. La mayoría de las
veces no nos damos cuenta de lo que decimos y mucho menos de las
consecuencias.
Las palabras son un reflejo de nuestros pensamientos y sentimientos. Lo
primero que nos ocurre es tener un pensamiento que puede ser bueno o
malo, luego, si no cortamos ese pensamiento, se puede transformar en
palabras y posteriormente en acciones. Por eso es importante inclusive
revisar nuestros pensamientos porque allí comienza todo.
Muchas veces lastimamos, ofendemos o enredamos las cosas sólo con lo
que decimos o dejamos de decir, por eso tenemos que pensar antes de
hablar. Una vez alguien dijo: “Dios nos dio dos oídos y una sola boca,
usémosla en esa misma proporción”, es decir escuchemos más y hablemos
menos.
Tratemos de construir al hablar y no destruir. Una recomendación que les doy es
que confirmen si la otra persona está entendiendo exactamente lo que Ud.
quiere decir. Muchas veces preguntamos: ¿entendiste? Y la otra persona
responde: sí, eso no es suficiente, preguntémosle qué entendió y verifiquemos si
es o no lo que queríamos decir, de esta manera se ahorra uno muchos malos
entendidos. La comunicación no es nada fácil, por lo general hablamos muy
rápido y nos tomamos el tiempo para aclarar muchas cosas.
Las palabras encierran un poder que desconocemos pero que cada día se
comprueba más y más, trabajan sobre nuestro cerebro constantemente
enviándole información. Esta información genera en nosotros sentimientos,
actitudes, pensamientos, etc. Si hablamos cosas positivas, es mayor la
probabilidad de que sucedan cosas buenas, si hablamos cosas negativas, pues
eso será lo que recibamos.
1.El tema central del texto es:
a)El poder de las palabras
b)Los efectos de las palabras
positivas
c)Uso de las palabras
d)La comunicación humana
e)Dilemas de la comunicación
2. Una idea no es compatible con el texto:
a)A veces no medimos las consecuencias de
nuestras palabras
b)Las palabras varían de acuerdo al contexto
del hablante
c)Se debe pensar antes de hablar
d)Mediante las palabras demostramos nuestra
forma de sentir
e)Decir cosas positivas da como resultado
hechos positivos
3. De acuerdo al texto, es correcto:
a)Siempre nos damos cuenta de las consecuencias de lo
que decimos
b)Las palabras positivas producen hechos negativos
c)Las palabras positivas producen hechos negativos
d)Debemos tomar en consideración de la variedad
dialectal antes de hablar
e)Cuando uno habla debe verificar que el interlocutor
comprenda

4. El significado de la palabra subrayada es:

a) valor b) fuerza c) mando
d) gobierno e) autoridad
 TEXTO Nº 07
La emoción no sólo ocasiona perturbaciones síquicas y biológicas pasajeras, sino
que puede tener graves consecuencias en ambos aspectos del ser humano.
En lo orgánico puede ocasionar una serie de trastornos como por ejemplo:
dolores musculares, vértigos, jaquecas, fatiga, etc.; y otros más graves tales
como: colitis, úlceras al estómago, hipertensión, oclusión coronaria, etc.
Las consecuencias son más graves aun, cuando el sujeto reprime la emoción,
pues la energía emocional “enterrada” se desvía hacia los órganos internos y
ocasiona dolencias. Por otra parte repercute en lo psíquico, al actuar desde las
profundidades de la extraconciencia para actualizarse disfrazada en la conciencia.
Entonces se manifiesta como: insomnios, llanto inmotivado, malhumor, irritabilidad,
falta de concentración, fobias o rechazo a ciertas cosas, etc.”
1.- ¿Cuál es el tema del texto?
a) Perturbaciones psíquicas
b) La emoción
c) Perturbaciones biológicas
d) Trastornos orgánicos
e) Represión de las emociones
2.- Podemos deducir que si alguien tiene
ailurofobia:
a) El hombre no debe emocionarse por los
problemas cotidianos.
b) Orgánicamente el hombre puede sufrir de
insomnios e irritabilidad.
c) Las emociones solo provocan modificaciones
psíquicas.
d) El hombre debe aprender a controlar su
energía emocional.
e) Las emociones pueden conmocionar nuestro ser
psicobiológico.
3.- Marca lo incorrecto con respecto al tema:
I.Las emociones reprimidas ocasionan dolencias físicas.
II. Las emociones pueden ocasionar graves perturbaciones
psíquicas y orgánicas.
III. Lo que tengo en la conciencia se manifiesta en la
extraconciencia.
IV. Una emoción, psíquicamente, puede manifestarse a través
de fatiga, hipertensión y vértigos.
Es correcto:
a) III y IV b) III c) IV d) I y III e) II y III
 TEXTO Nº 08
A lo largo de nuestra vida adquirimos conocimientos; en parte los conseguimos en la
escuela; conocimientos referidos a cursos (Física, Literatura), vitales (cómo relacionarnos
con otras personas, cómo hacer amigos), instrumentales (leer, escribir) e intelectuales
(aprendizaje de estrategias cognoscitivas, desarrollo del pensamiento deductivo -
inductivo).
El conocimiento, de acuerdo con J. Hessen en su libro “Teoría del conocimiento”, es el
acto de conciencia por el cual el sujeto captura las propiedades del objeto. Cuando tú te
das cuenta que estás triste. Tú (sujeto) capturas una propiedad de tu actividad psíquica
(objeto). El niño que aprende a leer (sujeto) captura varias de las propiedades de la
escritura (objeto): forma de las letras, vocales, consonantes; su pronunciación, forma en
que se unen para formar palabras, oraciones, etc.
La captura de esas propiedades se hace a través de los conceptos. Cuando tú dices: “Si A es
mayor que B, si B es mayor que C, entonces A es mayor que C. En este conocimiento (“A es
mayor que C”) hay varios conceptos: mayor, menor, mayor que, menor que. Cuando
escuchas una clase y tratas de captar lo esencial de lo expuesto, lo haces a través de
conceptos. Cuando captas las características de la manzana, éstas se expresan por
conceptos. Cuando dices “el todo es mayor que las partes”, estás recurriendo a conceptos:
mayor, menor, inclusivo, totalidad.
Para el constructivismo, los conceptos son fruto de la convergencia de la experiencia
(empirismo) y la reflexión (racionalismo). Tú conoces el concepto “espacio”. Ese concepto se
fue formando desde que tú naciste, a través del movimiento de tus manos, tus pies, al
moverte de un lado al otro (experiencia); luego, en algún momento de tu desarrollo, lo
entendiste (reflexión) y más tarde fuiste capaz de verbalizarlo.
Si los conceptos se forman a través de la actividad y reflexión, y permiten acceder al
conocimiento, entonces la mejor manera de hacer una clase es aquella que incluye la
actividad y la reflexión.
1. La frase que resume el texto leído es:
a) La escuela y los conocimientos.
b) El conocimiento
c) Conceptualización y conocimiento
d) La actividad y la reflexión
e) La nueva educación
2. La temática del texto gira en
torno a:
a) La conceptualización como instrumento para
lograr el conocimiento.
b) La adquisición de los conocimientos.
c) Saber cómo adquirir conocimientos.
d) Los conceptos o definiciones que poseen los
objetos.
e) La reflexión y el empirismo.
3. En conclusión:
a) en la vida adquirimos conocimientos.
b) siempre recurrimos a conceptos.
c) el constructivismo valora la reflexión.
d) al conceptualizar accedemos al
conocimiento.
e) conocer es valorar la conceptualización.
4. Es una idea incompatible con el texto:
a) Concepto: actividad – reflexión
b) Todo concepto es verbalizado
c) Los conocimientos los adquirimos en la
escuela.
d) El concepto aprehende propiedades.
e) El constructivismo aporta un nuevo
método a la educación.
5. El ejemplo matemático, dado en el
tercer párrafo, se refiere a:
a) la propiedad conmutativa.
b) la teoría de conjuntos.
c) una operación simple.
d) una cuestión algebraica.
e) la propiedad transitiva.
 TEXTO NRO 09
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez
suficiente –mental, física y emotiva-, experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo,
todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas
con corrección y asignarles un significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo ciertos materiales impresos como los
que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se
refiere a la lectura para principiantes, que corresponde por lo común a los comienzos del
primer grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un libro
supone una tarea importante no solo en el ámbito de la escuela primaria sino también de
la secundaria. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el
significado de un párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de
oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige una interpretación
adecuada y comprenda los motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus
características en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las actividades de
aprendizaje de tal modo que, a través de ellas, la mayoría logre captar el significado
exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado, desarrollar las capacidades
básicas de un buen oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la
discriminación visual.
1.- La idea central del texto es:
a)Capacidad humana para la lectura
b)Madurez y experiencia en la lectura
c)Criterios para la enseñanza de la lectura
d)Lectura y aprendizaje de los contenidos
e)Selección de materiales para la lectura
2.- A partir de la labor que desempeña, se deduce
que es deber de todo maestro:
a)perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos
b)prepararse y ser un lector experimentado
c)complementar el trabajo de los padres de familia
d)conocer las técnicas para aprender palabras
e)estudiar la carrera profesional de Psicología
3.- ¿Qué información es incompatible con el
texto?
a)La enseñanza de la lectura exige gran preparación
b)La psicología y la pedagogía se complementan
c)Todo niño desarrolla por igual su experiencia
lectora
d)La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario
e)El maestro debe orientar el aprendizaje de la
lectura