PROGRAMA DE INTEGRACION

COLEGIO POLIVALENTE DOMINGO PARRA CORVALAN

INFORME DE AVENCE PLAN DE INTERVENCIÓN 1° BÁSICO

ANTECEDENTES PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNO ANDY IAN PHILLIP RIVERA RAMIREZ
RUN 23.776.997-K
FECHA DE NACIMIENTO 20 DE Octubre de 2011.
EDAD 6 años y 8 meses.
CURSO 1°A
DIAGNÓSTICO TRASTORNO DEL LENGUAJE DE TIP MIXTO.
NOMBRE DEL EDUCADOR CECILIA MACARENA SILVA CERDA

COMPETENCIA MATEMÁTICA.
1° Semestre 2° Semestre
Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo
OBJETIVOS A LOGRAR Logrado en NO Logrado en NO
Desarrollo Logrado Desarrollo Logrado
PJT: 2 PTJ: 1 PJT: 0 PJT: 2 PJT: 1 PJT: 0

Cantidad y Conteo: Valorar el dominio que se tiene de la cantidad y de los procesos de conteo.
Ordena elementos de un conjunto de acuerdo a un
X
criterio dado.
Dibuja elementos en un conjunto a partir de un
X
numeral.
Reconoce números hasta el 10. X
Cuenta elementos y los relaciona con un dígito. X

Resolución de problemas: Valorar el dominio que se tiene de los primeros números del sistema decimal y su
uso para resolver situaciones problemáticas.
Identifica números hasta el 20. X
Lee números, hasta el 20. X
Completa serie de números hasta el 10, de forma
X
ascendente.
Completa serie de números hasta el 20, de forma
X
descendente.
Reconoce los primeros números ordinales. X
Observa elementos dados y comprende la
X
operatoria que debe realizar.
Resuelve la operatoria por medio de pictograma y
X
luego responde al problemática presentada.

Puntaje Total Puntaje Alumno Nivel de Logro

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COLEGIO POLIVALENTE DOMINGO PARRA CORVALAN

Nivel de Logro Nivel de Logro

1° Semestre 2° Semestre
1° Semestre Semestre

22 13 pts. Objetivo en
Desarrollo

COMPETENCIA LECTORA.
1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo Objetivo
OBJETIVOS A LOGRAR Logrado en NO Logrado en NO
Desarrollo Logrado Desarrollo Logrado
PJT: 2 PJT: 1 PJT: 0 PJT: 2 PJT: 1 PJT: 0
Acceso Visual: Valorar la frecuencia de lectura visual en palabras familiares.
Reconoce parejas de palabras que poseen igual
X
escritura.
Lee palabras de uso frecuente. X
Asocia palabras de uso frecuente con su respectivo
X
dibujo.
Acceso Fonológico: Valorar el dominio de los mecanismos de reconocimiento de fonemas y grafemas y los de
síntesis silábica, que permite el acceso al léxico interno de forma fonológica o segmental.
Observa de forma detenida un grupo de fonemas. X
Discrimina de forma auditiva fonemas dictados. X
Realiza asociación fonema- grafema X
Relaciona letras con diferentes alógrafos X
Discriminación auditiva de silabas directas e
X
indirectas.
Identifica silabas al dictado. X

Comprensión oral: Valorar el nivel de dominio de la comprensión del lenguaje oral de palabras, frases y textos
sencillos.
Comprende enunciados que han sido escuchados. X
Asocia enunciados escuchados en forma oral con
X
su respectiva representación gráfica.
Escucha atentamente un texto sencillo y de baja
X
complejidad.
Responde en forma oral a las preguntas realizadas
X
sobre el texto.
Habilidades Fonológicas: Valorar el nivel de dominio de las habilidades de análisis, síntesis silábica y fonémica del
lenguaje oral.
Identifica silabas que forman parte de una palabra. X
Une silabas para formar una palabra. X
Omite silabas para formar una nueva palabra. X
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COLEGIO POLIVALENTE DOMINGO PARRA CORVALAN

Identifica sonido fonémico de una palabra. X

Adiciona fonemas para formar una nueva palabra. X
Omite sonidos fonémicos para formar una nueva
X
palabra.
Observa detenidamente diferentes dibujos. X
Discrimina en forma visual elementos para
X
categorizarlos.

Puntaje Alumno Nivel de Logro

Puntaje Total Nivel de Logro Nivel de Logro
1° Semestre 2° Semestre
1° Semestre 2° Semestre

42 16 pts.
NO LOGRADO

OBSERVACIONES
El estudiante comenzó con algunas dificultades en el área del lenguaje. Sin embargo, en las últimas semanas ha
superado sus impedimentos.
Dentro de la sala de clases se preocupa de terminar sus actividades. No obstante, se distare con facilidad.
Es necesario el apoyo desde el hogar para seguir reforzando en el área del lenguaje; reconocimiento de
consonantes, sonido inicial y final y seguir instrucciones.
Reforzar los números hasta el 20, junto a su cantidad.

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NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

EDUCADOR(A) DIFERENCIAL COORDINADORA

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NOMBRE Y FIRMA
APODERADO