La escuela secundaria norteamericana ha sufrido muchos cambios, entre ellos la

aceptación de jovencitas, volverse una institución polifacética y según la opinión de

diferentes personas debería de ser la escuela general de los jóvenes. La mayor
parte de estos cambios ocurrieron a partir de las últimas décadas del siglo pasado,
siendo la tarea principal:
 preparar a la juventud "para la vida real".

Esta institución se ha propagado desde las ciudades a los distritos rurales y

pronto estará alcance de todos los niños. La educación secundaria es un término
de gran alcance que abarca las escuelas particulares y públicas, sin embargo existe
escuelas secundarias generalmente dedicadas a un sector selecto de las clases
superiores únicamente. Así que Bache decía que tenían igual derecho a ser
llamadas secundarias porque la edad de sus alumnos y el nivel de conocimientos
que tenían eran los mismos que los de los alumnos de aquellas instituciones". Bache
incluyo también en la categoría de secundarias a las escuelas superiores de artes
y oficios porque tenían un nivel comparable al del gymnasium clásico.

Estas escuelas surgieron en Alemania el siglo XVIII y las academias inglesas y

norteamericanas tuvieron mucho en común con ellas. Desde un principio la escuela
secundaria norteamericana fue una escuela común superior, pero a medida que
transcurrió el tiempo fue quedando bajo el control de los colegios en gran medida.
Algunas veces solamente aquellas secundarias que tenían la aprobación de los
colegios eran consideradas dignas de ostentar ese título

Las primeras escuelas secundarias surgieron de tres maneras : mediante su

establecimiento según un plan definido; mediante la transformación de una
academia en una secundaria pública y mediante el desarrollo paulatino del trabajo
superior en las escuelas primarias hasta que llegó a formarse una organización
aparte. 1890 la inscripción de los alumnos promedio fue a un centenar por cada
escuela y poca población asisia a ella. En 1930 un gran número de población asistía
a ella.
 En muchas partes del mundo civilizado y hasta tiempos recientes, las
escuelas secundarias eran para muchachos solamente y aun para los que
pertenecían a las clases acomodadas, nobles, profesionales u oficiales. Esta fue
una razón para ampliar la educación la cual tuvo una difusión para las escuelas
elementales.
La educación secundaria proseguiría desde los doce a los veinte años de
edad La creación de secundarias y colegios de tipo "júnior". Las definiciones
pusieron en manifiesto las diferencias entre la educación de los niños, de los
jóvenes y de los hombres y mujeres maduros. Se necesitaba tender un puente entre
la escuela primaria y la secundaria que hiciera la transición más fácil. Para este fin
fue creada la "júnior high school". Por entonces el público había llegado a la
convicción de que el mayor número posible de niños debía cursar estudios
secundarios.

La secundaria norteamericana ha podido conservarse como escuela común

gracias al apoyo de la numerosa clase media y no hay clase privilegiada lo
suficientemente poderosa para hacerla suya.

En 1827, Massachusetts aprobó una ley que obligaba a ciertos municipios a

impartir enseñanza secundaria y hacia 1850 muchos estados promulgaron otras
que podían aplicarse en favor de la creación de estas instituciones. En la educación
secundaria, como en la industria, los cambios que fueron observados en seguida y
mencionados a menudo fueron los de carácter físico y cuantitativo.

Hacia 1900, han hecho posible la secundaria en las zonas rurales. Aunque
actualmente está educación es accesible a todos, solamente del 65 al 75 por ciento
de la juventud de edad apropiada asiste a estas escuelas. Y algunos educadores
no estarán satisfechos hasta que todos los jóvenes completen este tipo de estudios.

La secundaria cambio de una escuela que era principalmente académica y

preparatoria a una que es primordialmente orientadora en distintas ocupaciones y
terminal. La continuidad entre la escuela primaria y la secundaria fue interrumpida
por diferencias de carácter administrativo y docente. Los niños tenían que dominar
materias nuevas, álgebra y ciencias, y recibían muy poca ayuda para preparar sus
lecciones. Debían satisfacer a cuatro o cinco maestros diferentes y prepararse en
una sala de estudios o en su hogar.

Para concluir este escrito pudo decir que la gran mayoría de reformas lo que han
hecho

La idea central de la secundaria "júnior" era la de que a los doce años,

aproximadamente, el niño se convierte en un adolescente, individualista e
independiente y ya no debe ser tratado como una criatura. Con el objetivo de
mejorar la conducta el espíritu el asesor no ordena al alumno ni decide por él. No
determina su futura ocupación; ni siquiera el plan de estudios que habrá de
prepararle. El joven y su familia son quienes deben decidir y asumir la
responsabilidad.

Para concluir, puedo decir que uno de los cambios más grandes que pudieron
realizar fue el hecho de decidir que| los jóvenes necesitaban una educación
totalmente diferente a la de los nos niños. Hasta hoy en dio se ve reflejado, piensan
de una manera muy diferente y me parece hasta absurdo que dentro de las aulas
no se tuviera en mente que el propósito principal sería prepáralos para la vida real.

Por otro lado, me parece verdaderamente interesante como se preocupaban

porque la educación llegara a cada rincón del país, así como también es triste en
México a pesar de muchos años una gran cantidad de niños sigue sin tener acceso
a la educación, y no siempre por desinterés, sino que hay pueblos alejados de las
ciudades en los que ni siquiera se tiene una institución preescolar.