SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

Lectura Crítica 52130001_1
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
210601001 210601001 – 01 – 02
Producir los documentos que se originen Elaborar textos teniendo en cuenta el
de las funciones administrativas, planteamiento que se hace del tema
siguiendo la norma técnica. propuesto, su organización y forma de
expresión.
Duración de la guía (10 horas): Para un adecuado desarrollo de la guía, el
aprendiz deberá destinar dos (2) horas
diarias de trabajo, comprendiendo que la
realización total de la guía abarca un tiempo
mínimo de diez (10) horas en una semana de
trabajo individual.
2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz SENA:

La redacción de textos es una actividad exigente, ya que involucra hacer un
planteamiento del tema de forma coherente; organizar el texto utilizando un esquema
apropiado al propósito comunicativo, además de usar adecuadamente los diversos
mecanismos de cohesión, y finalmente utilizar una forma de expresión adecuada al
destinatario del texto. Sin embargo, cuando existe una guía o derrotero para la
elaboración del escrito, la labor de redacción se hace más sencilla.

Esta actividad de aprendizaje le permitirá conocer el proceso de elaboración de un

escrito, así como las normas o reglas que se han de tener en cuenta en su elaboración,
lo que facilitará la redacción correcta de cualquier tipo de texto. De igual manera seguirá
su entrenamiento conceptual y metodológico para la presentación de las pruebas Saber
a partir del desarrollo de ejercicios prácticos enfocados al fortalecimiento de sus
habilidades de escritura, como condición necesaria para el dominio de la competencia
lectora.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas

sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de
las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las
diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el
Guía de Aprendizaje

uso de fuentes bibliográficas y webgrafía, en caso de que sea necesario. Al usar

contenidos, fragmentos de textos o parafrasear, debe realizar las correspondientes
referencias y citas de autores acorde a la Norma APA.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Para iniciar su proceso de reflexión con respecto a esta Actividad de Aprendizaje, se le

invita a contestar la siguiente pregunta: ¿Qué proceso se debe seguir para redactar un
texto escrito?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Para una mejor comprensión de los contenidos de la Actividad de Aprendizaje, se le

convoca a indagar y profundizar sobre:

Concepto y propiedades del texto escrito.

Conectores.
Proceso de redacción de un texto escrito.
Planeación de un texto escrito.
Tipos de textos escritos.
Redacción del primer borrador.
Organizar el texto en párrafos.
Revisión (corrección del primer borrador).
Reelaboración del primer borrador.

Evidencia: Foro Temático “Compartiendo experiencias sobre la redacción de

textos”.

Una vez que ha profundizado en los temas que propone esta actividad de aprendizaje y
ha desarrollado los ejercicios de redacción de la actividad interactiva, los cuales son una
práctica a las exigencias que enfrentará en la prueba Saber, es hora de que participe en
el foro temático que se denomina: “Compartiendo experiencias sobre la redacción de
textos”. Para ello, tome en cuenta la siguiente reflexión: ¿cuáles fueron las dificultades
que enfrentó al redactar los textos escritos propuestos en la actividad práctica?

Recuerde que debe comentar las opiniones o respuestas dadas por, al menos, dos de
sus compañeros, argumentando por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por
ellos.

El foro se encuentra disponible en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro

“Compartiendo experiencias sobre la redacción de textos”, en el menú principal del
programa o en la carpeta Actividad de Aprendizaje 2.

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Guía de Aprendizaje

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Evaluación de seguimiento “Redacción de textos”.

Para evidenciar su desarrollo de la habilidad para redactar textos, teniendo en cuenta

los criterios presentados en la etapa práctica de la actividad interactiva “practiquemos la
redacción de textos”, más los conocimientos enunciados en el material de formación,
deberá usted redactar dos textos escritos de acuerdo a las temáticas que exija la
evaluación en un lapso de 60 minutos.

Para el desarrollo de la evaluación, usted debe tener en cuenta los siguientes criterios:
 Letra Arial 12, a espacio sencillo.
 Extensión mínima de 21 líneas y máxima de 80.
 Producción de su propia autoria.
 Ortografía intachable.
 Coherencia e hilaridad con lo que se le solicita en la redacción.

Para acceder a la evaluación, remítase al menú principal, luego dar clic en el bo tón
Actividades / Actividad de Aprendizaje 2 / Evidencia: Evaluación de seguimiento
“Redacción de textos”.

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Guía de Aprendizaje

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Actividades de  Argumenta y debate con sus
conocimiento: Foro compañeros acerca del tema
Rúbrica de valoración
temático: planteado en el foro e
T.I.G.R.E.
“Compartiendo interviene en mínimo dos
experiencias sobre la comentarios de sus pares
redacción de textos”. académicos.
Evidencias de  Aplica las normas de ortografía Rúbrica de valoración de
Desempeño: al elaborar un texto. evidencia de
Actividad Interactiva:  Distingue los conectores desempeño.
“Practiquemos la adecuados para enlazar
redacción de textos”. oraciones y párrafos de un
texto.
 Usa las normas generales de
redacción de textos.
Evidencias de  Aplica las normas de ortografía Enlace dispuesto en el
Producto: al elaborar un texto. LMS para envío y
Evaluación de  Distingue los conectores emisión de juicios
seguimiento adecuados para enlazar evaluativos de cada
“Redacción de oraciones y párrafos de un actividad.
textos”. texto.
 Usa las normas generales de
redacción de textos.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:
 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).
 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.

Material(es) requerido:
 Material de formación de la Actividad de Aprendizaje 2
 Material interactivo de la Actividad de Aprendizaje 2.
Actividad Interactiva: “Practiquemos la redacción de textos”.
 Materiales de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 2 .
 Video: ¿Cómo hacer resúmenes?

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Guía de Aprendizaje

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa de formación “Lectura Crítica”, por favor diríjase
al espacio “Glosario”, ubicado en el menú principal.

6. REFERENCIAS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 2, es necesario

dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA

Centro de Comercio
Eduardo Jesús Martínez Experto
y Servicios – Junio 20 de 2014
Escorcia temático
regional Atlántico
Gissela Alvis Asesoras Centro de Industria Junio 23 de 2014
Norma Buenaventura Pedagógicas y la Construcción
Centro de Industria Junio 23 de 2014
Diana Rocío Possos Líder
y de la Construcción

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