Puntaje Nota

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -SEXTO BÁSICO

Nombre: ________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

Diario Deportísimo, 14 de julio de 2011

GRAN CEREMONIA INAUGURAL

Uruguay inauguró el 7 de julio de 2011 a las 15 horas, los X Juegos Deportivos de la UNASUR en
la pista de atletismo del Parque Batlle y Ordóñez.

Nueve países sudamericanos ofrecieron un hermoso espectáculo cultural.

En Montevideo, capital de Uruguay, el 7 de julio se inauguró oficialmente la muestread Juegos
Deportivos de países de la UNASUR e invitados. Participaron Argentina, Bolivia, Brasil, Chile,
Colombia, Ecuador, Paraguay, Uruguay y Venezuela.
Cada país presentó trajes regionales y danzas autóctonas impecablemente ejecutadas. Los deportistas
entonaron los himnos de sus países.
Argentina y Bolivia iniciaron las presentaciones, el día9, con lanzamiento de jabalina martillo.
Realizaron excelentes demostraciones.
El día 10, Brasil y Chile batieron récords en carrera corta y carrera de resistencia.
Ecuador, Colombia y Paraguay fueron los encargados de realizar actividades gimnásticas el día
12.Uruguay y Venezuela presentaron un abanico de especialidades muy disfrutado por el público, el
día 13 del corriente.
Ese mismo día, a las 18 horas, se realizó el espectáculo de despedida. Se disfrutó una gran fiesta de
acrobacia y música. La intervención artística detentas naciones, la presencia de muchísimo público y el
constante clima de calidez amistadle hacen bien al deporte.

1. ¿Cuál de los siguientes países NO participó de 2. ¿Cuántos días duró el evento deportivo del que
los X Juegos de la UNASUR? habla el texto?

A. Brasil. A. 7 días.
B. Ecuador. B. 5 días.
C. Paraguay. C. 3 días.
D. Perú. D. 2 días.
3. ¿En qué ciudad se realizaron los X Juegos de la 4. ¿Con qué actividades deportivas se dio inicio a
UNASUR? los Juegos?

A. Quito. A. Actividades gimnásticas.

B. Santiago. B. Lanzamiento de jabalina y martillo.
C. Montevideo. C. Carrera corta y carrera de resistencia.
D. Buenos Aires. D. Presentación de trajes y danzas típicas.
5. ¿Cuántos días después de la clausura de los Juegos se publicó la noticia?

A. 1 día después.
B. 2 días después.
C. 3 días después.
D. 4 días después.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11.

17 de noviembre de 2015
Señor Director del Colegio Los Precursores

Estimado señor Director:

Mi nombre es Camila Sánchez Ríos y soy alumna de 5°A. Escribo esta carta porque hace unos días,
durante el recreo, me di cuenta de que un grupo de niñas y otro de niños discutían en la cancha
deportiva y no se ponían de acuerdo sobre quién la utilizaría.
Creo que esta situación no debería repetirse y, para evitarla, pienso que se podría solucionarse las
autoridades del colegio organizaran el uso de la cancha.
Se podría promover los juegos entre niños y niñas de diferentes cursos y salones en horarios
específicos. De esta manera, se creará un ambiente que favorezca la unión y los niños las niñas
aprenderán a organizarse más fácilmente.
Pienso que al principio de cada semana se debería publicar una lista en la que aparézcanlos horarios
de juego. El horario se organizaría por días y también aparecería el número de niños que pueden jugar
en la cancha. Entonces, los estudiantes deberían anotarse eneas lista. Esto se repetiría todas las
semanas, así no habría malentendidos ni discusiones.
Espero que mi carta ayude a realizar un cambio positivo en la escuela.
Agradezco su atención y lo saludo atentamente,
Camila Sánchez

6. ¿Por qué Camila le escribió esta carta al director 7. Según Camila ¿quiénes deben hacerse cargo
de su escuela? de solucionar el problema?

A. Porque a ella le gusta opinar de los temas que A. Los alumnos que usan las canchas.
la involucran. B. Las autoridades del colegio.
B. Porque es alumna de 5º A y la presidenta del C. Los profesores del colegio.
centro de alumnos. D. El centro de alumnos.
C. Porque vio un problema en la cancha de su
escuela y pensó una solución.
D. Porque le disgusta que los alumnos peleen por
hacer las mismas actividades.
8. ¿Cómo se puede calificar la propuesta de
Camila? 9. A partir de la propuesta de Camila. ¿cada
cuánto tiempo debiera publicarse la lista con la
A. Crítica, ya que solamente plantea el problema organización del uso de la cancha?
pero ninguna solución.
B. Generosa, ya que ella misma se ofrece para A. Diariamente.
solucionar el problema. B. Una vez al mes.
C. Positiva, ya que demuestra cómo se podría C. Cada quince días.
solucionar el problema. D. Una vez a la semana.
D. Difícil, ya que su solución no se podría llevar a
cabo por compleja.
10. ¿A quién se dirige Camila en su carta? 11. ¿Qué significa la palabra destacada en el
siguiente fragmento?
A. A las autoridades.
B. Al director de su escuela. “…se podría promover los juegos entre niños y
C. A todos los integrantes de su colegio. niñas…”
D. A los niños y niñas que discutían en la cancha.
A. Proteger.
B. Solicitar.
C. Influenciar.
D. Fomentar.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

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12. De acuerdo a la forma del esquema, ¿qué 13. ¿En cuál de las siguientes opciones hay un cambio
información es correcta? de hábito que se propone en la pirámide?

A. Los deportes como el futbol y el vóleibol deben
practicarse a diario.
B. La televisión y los videojuegos usan mucho tiempo
semanal de los niños.
C. En la base está lo que más debe hacer un niño y en
la punta, lo que menos.
D. Jugar en la plaza y ayudar con las tareas de la casa
se deben hacer con la misma frecuencia.
14. ¿Cuánto tiempo deberían practicar los niños el
patinaje y el tenis?
A. Subir por las escaleras en vez de tomar el ascensor.
B. Sacar a la mascota todos los días en vez de andar
en bicicleta.
C. Ayudar en las tareas del hogar en vez de solo jugar
videojuegos.
D. Participar en deportes en equipo en vez de deportes
individuales.
15. ¿Por qué las actividades de la punta de la pirámide
están coloreadas con rojo?

A. 1 hora. A. Porque son las que más se realizan.

B. 30 minutos. B. Porque son las que más nos gusta hacer.
C. 20 minutos. C. Porque son muy peligrosas para los niños.
D. 10 minutos. D. Porque son las que menos se debieran realizar.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 21.

El mimo y la pantomima

El mimo y la pantomima constituyen la manifestación más elemental del teatro, ya que en ella la eficacia
expresiva sebosa exclusivamente en la mímica, la combinación de gestos yal movimiento. La voz no
interviene para nada, generalmente la música tampoco y solo se admite la asociación del gesto con
determinados ruidos y onomatopeyas.
Surgen así espectáculos escénicos donde los estados psíquicos, las vivencias, los pensamientos y las
emociones se expresan, única exclusivamente a través del conjunto de movimientos y gestos que lleva a
cabo el actor. Su gran versatilidad permite usarlo indistintamente para representar teatro popular de
contenido paródico y burlesco.
No obstante, la pantomima no es fácil, puesto que requiere la máxima expresividad con el mínimo de
gestos. Es un lenguaje de síntesis en el que cada movimiento, cada actitud equivalen a una palabra, una
frase, una idea. Sus formas de expresión son universales y, aunque se basa en la realidad, no la imita
sino quela exagera y deforma.

16. Según el texto ¿qué es la mímica? 17. ¿Qué no puede utilizar nunca el mimo?

A. La expresión corporal de un actor. A. Objetos y recursos.

B. El origen de la representación teatral. B. Expresión corporal.
C. La combinación de gestos y movimientos. C. Gestos marcados.
D. La manifestación más elemental del teatro. D. Su voz.
18. Luego de leer el texto se puede afirmar que la 19. ¿Qué quiere decir que las expresiones del mimo son
pantomima: “universales”?

A. es un oficio de esta época. A. Que las expresiones de cada mino son únicas.
B. exagera la realidad. B. Que el mimo debe formarse en la universidad.
C. carece de lenguaje. C. Que cualquiera podría entenderlas y darles sentido.
D. es una tarea fácil. D. Que el mimo siempre realiza las mismas expresiones.

20. Según el texto, ¿en qué radica la dificultad del 21. A partir de la lectura, ¿qué se puede concluir acerca
trabajo del mimo? del trabajo de los mimos?

A. En que debe utilizar muchísimos tipos de gestos.
B. En que debe interpretar la realidad y los conflictos
humanos.
C. En que tiene que expresar lo que desea
prescindiendo del habla.
D. En que debe saber combinar sus gestos con ruidos y
onomatopeyas.
A. Suele ser rechazado por la mayoría de las personas.
B. Es una actividad dramática más compleja de lo que
parece.
C. Requiere de talento natural y práctica de quienes la
practican.
D. Es adecuado para personas a las que no les gusta
mucho hablar.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 28.

El hotel de hielo

En una localidad sueca llamada Jukkäsjarvi hay un hotel construido con bloques de hielo. Cada invierno, cuando
los termómetros marcan 30 grados bajo cero, comienzan las obras para su construcción.
El hotel es una especie de iglú gigante: cuenta con habitaciones suficientes para alojar a unas 100 personas, un
museo, saunas, un cine, un bar, una capilla…
Las habitaciones también son como las de cualquier hotel, pero, por supuesto, todo el mobiliario es de hielo. ¡Hasta
las camas!
El bar del hotel es muy especial. Tras pasar una puerta de hielo con forma de botella, se llega a una enorme sala
llena de columnas heladas. Detrás de la barra, los camareros sirven toda clase de bebidas en vasos hechos con
cubitos de hielo. ¡Mejor ponerse guantes para poder tomar algo a gusto!
Dentro del hotel hay que ir bien abrigado, porque la temperatura oscila entre 4 y 9 grados bajo cero. No hay
calefacción porque, si no, todo el edificio iría derritiéndose poco a poco.
Todo el mundo dice que pasar la noche en ese lugar es una experiencia muy interesante. Cuando te vas a tu
habitación, te dan una bolsa o funda térmica para dormir. La funda se coloca sobre la cama de hielo, que además
está cubierta con pieles de reno.
El hotel solo tiene una restricción: no puedes ir cuando quieras. Y es que solo está en pie durante cuatro meses al
año, porque en abril, con la llegada del buen tiempo, todo desaparece. ¡No queda ni rastro!

22. ¿Por qué cada año debe construirse de nuevo el 23. ¿Qué pasaría si se calefaccionara el hotel?
hotel?
A. La experiencia en el hotel no sería tan interesante.
A. Porque lo derrumban para que nadie ingrese cuando B. Recibiría más turistas de los que puede recibir.
está cerrado. C. Sería un hotel como cualquier otro.
B. Porque se derrite cuando llega la temporada de D. La estructura de desmoronaría.
calor.
C. Porque se moderniza anualmente.
D. Porque los turistas lo exigen.
24. ¿Qué objeto debe llevar necesariamente un visitante 25. ¿Qué se puede afirmar sobre el invierno en
del hotel? Jukkäsjarvi?

A. Un vestido o traje de gala para el bar. A. Es muy frío ya que la temperatura es de -30º.
B. Piel de reno para la cama. B. Es muy corto ya que dura solo tres meses.
C. Una chaqueta abrigada. C. Es un momento ideal para vacacionar.
D. Sandalias o chalitas. D. Es muy positivo para el turismo.
26. ¿En qué se nota que el hotel, a pesar de ser de hielo, 27. ¿Para qué utiliza el emisor expresiones exclamativas
es muy elaborado? como “¡Hasta las camas!” o “¡No queda rastro!”?

A. En que se parece a un iglú gigante. A. Para enfatizar la información que está entregando.
B. En que debe construirse de nuevo cada año. B. Para invitar a conocer este sorprendente hotel.
C. En sus instalaciones como el bar, el sauna, la capilla, C. Para dar a conocer su opinión a los lectores.
etc. D. Para destacar la originalidad del hotel.
D. En que tiene una gran capacidad para recibir turistas
todo el año.
28. ¿Qué temperatura podría haber adentro del hotel?

A. 30 grados bajo cero.

B. 15 grados bajo cero.
C. 10 grados bajo cero.
D. 5 grados bajo cero.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 36.

Valentía versus temeridad

Hace algunas semanas, un grupo de estudiantes realizó una excursión. El grupo estaba conformado por 50
estudiantes que tenían entre 10 y 13 años de edad. Habían pasado todo el día a orillas del lago,
acompañados por cuatro profesores. Los chicos compartieron una jornada amena, divirtiéndose sanamente y
permaneciendo, casi siempre, todos juntos en grupo. Sin embargo, al finalizar la tarde, una niña de 10 años –
Alejandra González, que no sabía nadar– se cayó al lago. Instintivamente, Rodrigo Jiménez –su compañero
de 11 años– se lanzó al agua para rescatarla, sin tener en cuenta quela gran cantidad de algas representaba
un obstáculo para cualquier nadador.
De ese modo, el equipo de profesores tuvo que salvar a dos estudiantes, en lugar de uno. Alejandra estaba
casi inconsciente y Rodrigo bastante sobresaltado. Pasado el susto, preguntaron a Rodrigo por qué se arrojó
al lago de esa forma, en vez de buscar ayuda. Él respondió tímidamente que quería actuar como un héroe.
Si bien el hecho no provocó graves consecuencias, nos motiva a pensar sobre los modelos de héroes
“todopoderosos” que los chicos están siguiendo y pretenden imitar, sin pensar en el peligro que pueden
correr.
De un tiempo a esta parte, vemos que los muchachos se atreven a hacer cosas cada vez más peligrosas. Los
deportes extremos están muy de moda, y los jóvenes no siempre cuentan con el equipo necesario para
protegerse. Y ¿Cuáles son las consecuencias de este tipo de actitud? Incrementar la posibilidad de que
terminen lastimados, además de lastimar a terceras personas, ya que estos impulsos de pretender ser héroes
y sobresalir siempre están relacionados con la fuerza o ciertas capacidades. El caso de Rodrigo es solo una
muestra de ese actuar temerario, que pudo producir terribles consecuencias tanto para Alejandra como para
él.
Me parece correcto impulsar a los niños a que enfrenten y pierdan sus temores. Sin embargo, no a hacerles
creer que pueden lograr todo sin ayuda de nadie. Los modelos que fomentan esta “independencia” alejan
cada vez más a nuestros jóvenes de opciones sensatas y acertadas. Los alejan de pensar que pedir ayuda
puede ser una muestra de valentía; los alejan también de reconocer los límites y alcances de su fuerza.
No pretendo descalificar todo tipo de espontaneidad e impulso, sin embargo, creo que es indispensable
encauzar estas intenciones de una manera productiva. Si Rodrigo, con el mismo ánimo de sobresalir, hubiera
pensado, con calma, antes de actuar; habría pedido ayuda y habrían rescatado antes a la niña.
Sencillamente, creo que este deseo de ser el protagonista tiene que ser más pensado. De este modo, los
adolescentes sobresaldrán de verdad, sin exponerse a peligros innecesarios.
Josefina Benavides.

29. ¿Con qué propósito la emisora del texto cuenta la 30. ¿Qué problema tienen los modelos de héroes
historia de Alejandra y Rodrigo? “todopoderosos”?

A. Para dar un ejemplo a partir del que opina sobre A. Hacen que los niños confundan la realidad con la
la valentía y la temeridad. fantasía.
B. Para indicar que es importante ayudar a los otros B. Hacen creer a los niños que ellos también pueden
cuando podemos hacerlo. hacerlo todo.
C. Para demostrar que los niños son más valientes y C. Son dañinos para nuestra sociedad ya que
temerarios que las niñas. impulsan valores negativos.
D. Papa probar que no hay que entrar a nadar en D. Llevan a los niños a realizar actos que ellos no
lugares desconocidos. quieren hacer realmente.

31. Según la emisora, ¿qué tipo de deportes están 32. ¿Qué quiere decir la autora en el siguiente
muy de moda hoy en día? fragmento?

A. Deportes extraños. “Me parece correcto impulsar a los niños a que

B. Deportes acuáticos. enfrenten y pierdan sus temores. Sin embargo, no a
C. Deportes de equipo. hacerles creer que pueden lograr todo sin ayuda de
D. Deportes extremos. nadie”.

A. Los niños pueden hacer todo lo que ellos quieran.

B. Los niños deben practicar deportes en compañía
de un adulto.
C. Los niños deben enfrentar sus temores pero
conocer sus límites.
D. Los niños deben dejar de lado sus temores y ser
independientes.
33. ¿Qué significa la palabra destacada en el 34. Según lo dicho en el último párrafo ¿qué
siguiente enunciado? debería haber hecho Rodrigo para evitar el
problema?
“… la gran cantidad de algas representaba un
obstáculo para cualquier nadador”. A. Pensar bien antes de actuar.
B. Pedirle ayuda a otro compañero.
A. Dificultad. C. Dar a viso a un adulto que supiera qué hacer.
B. Carencia. D. Sentirse verdaderamente capaz de salvar a su
C. Enredo. amiga.
D. Objeto.
35. Según la emisora, ¿por qué Rodrigo actuó de 36. En el paseo que se nombra en el texto,
forma equivocada? ¿cuántos eran los adultos a cargo?

A. Porque fue valiente y no temerario. A. 1

B. Porque fue tímido para responderle a sus B. 2
profesores. C. 3
C. Porque se metió al lago sin la autorización de D. 4
los adultos.
D. Porque quiso sobresalir sin pensar en el peligro
que corría.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 37 a 40.

Tarde del trópico

Es la tarde gris y triste. La armonía el cielo inunda,

Viste el mar de terciopelo y la brisa va a llevar
y el cielo profundo viste la canción triste y profunda
de duelo. del mar.

Del abismo se levanta Del clarín del horizonte

la queja amarga y sonora brota sinfonía rara,
la onda, cuando el viento canta, como si la voz del monte
llora, vibrara.

Los violines de la bruma Cual si fuese lo invisible...

saludan al sol que muere. cual si fuese el rudo son
Salmodia la blanca espuma: que diese al viento un terrible
¡Miserere! león.

Rubén Darío.

37. En la primera estrofa, ¿de qué color es el cielo si 38. Según la tercera estrofa, ¿de qué momento
“se viste de duelo”? del día se habla?

A. Azul. A. El amanecer.
B. Negro. B. Mediodía.
C. Celeste. C. Atardecer.
D. Translúcido. D. Medianoche.
39. ¿En qué lugar se encuentra el hablante del 40. Según el poema, ¿quiénes saludan al sol?
poema?
A. Los violines.
A. En la montaña. B. Los montes.
B. En la ciudad. C. El viento.
C. En el campo. D. El agua.
D. En la playa.