Rediseño Derecho

REDISEÑO CURRICULAR CARRERA DE DERECHO-FCJPS
CAPÍTULO 1
CONTEXTO Y FUNDAMENTOS
1. CONTEXTO Y FUNDAMENTOS:
1.1. TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1.1.1. Tendencia de la Educación Superior a Nivel Mundial
Contexto Internacional
Carlos Tunnermann Bernheim, en la “Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el

siglo XXI”, que las necesidades de la sociedad contemporánea toman cada vez más complejas
las tareas universitarias y dan una nueva dimensión a sus funciones tradicionales.1 Éstas últimas,
que aún, no cumplen las universidades latinoamericanas, a decir de Carlos Rangel: “bajísima en
la práctica de la productividad de la Universidad, aún medida la productividad en su forma más
primitiva: horas de clase dadas efectivamente por los profesores, horas de clase atendidas
efectivamente por los alumnos, número de repitientes y de egresados con relación a los inscritos,
y desde luego, egresados por especialidades en relación con las necesidades reales de la
sociedad; y si de esas condiciones primitivas se pasa otras más refinadas, el cuadro se hace
abismático”.2
La Conferencia Mundial de la UNESCO, realizó una revisión a fondo de las misiones y funciones
de la educación superior. En su preámbulo, la Declaración reconoce que “La educación superior
se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades relativos a la financiación, la igualdad de
condiciones de acceso a los estudios y en el transcurso de los mismos, una mejor capacitación
del personal, la formación basada en las competencias, la mejora y conservación de la calidad
de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia de los programas, las posibilidades
de empleo de los diplomados, el establecimiento de acuerdos de cooperación eficaces y la
igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional”. También señala
que siendo el conocimiento la materia prima esencial del nuevo paradigma productivo, la
educación superior y la investigación forman hoy en día parte fundamental del desarrollo cultural,
socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones.
“Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafíos, la propia educación
1
TUNNERMANN BERNHEIM, Carlos. “La educación para el siglo XXI”. En Carlos Tunnermann y
Francisco López, La educación en el horizonte del siglo XXI.IESALC/UNESCO, Caracas 2000.
2
RANGEL, Carlos. Del buen salvaje al buen revolucionario. Revista Pensante. 1988. P. 4.
1
superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenido
por delante, de forma que la sociedad contemporánea, que en la actualidad vive una profunda
crisis de valores, pueda trascender las consideraciones meramente económicas y asumir
dimensiones de moralidad y espiritualidad más arraigadas”.
La Declaración Mundial acoge el concepto de educación permanente, en consecuencia, subraya

la necesidad de “colocar a los estudiantes en el primer plano de sus preocupaciones en la
perspectiva de una educación a largo plazo de toda la vida a fin de que se puedan integrar
plenamente en la sociedad mundial del conocimiento del siglo actual”.
Ahondando en el análisis de la tesis de la educación superior permanente, Miguel Ángel Escotet

considera que los argumentos que sirven para fundamentar la misma, son los siguientes: Los
conocimientos científicos y tecnológicos no pueden ser incorporados a los planes de estudios de
la universidad al mismo ritmo en que se producen. Esto trae como consecuencia que los
conocimientos que se imparten en las instituciones de educación superior se refieran más al
pasado que al presente, más a la historia que al futuro.
Los cambios científicos y tecnológicos no han sido solamente cuantitativos sino cualitativos, es
decir, no sólo se han producido mayor número de conocimientos y de técnicas, sino que los
nuevos conocimientos han conducido a una nueva visión del hombre y del Universo.
Hasta hace poco tiempo, el conocimiento del hombre y su mundo se pretendía lograr
parcelándolos en segmentos cada vez más pequeños, más especializados, cuyo dominio se
acercaba a la verdad científica, objetiva y universal. Pero el conocimiento cada vez más profundo
de la materia y sus manifestaciones nos conduce a una concepción unificadora del universo, y se
van rompiendo las fronteras artificiales que se habían establecido entre las diversas ciencias
particulares.
La aplicación del método científico, en su más amplia concepción, identifica cada vez más a las
ciencias con las humanidades, acercándonos a un humanismo científico-técnico, donde la razón
pura tiene que estar en equilibrio con el sentido de la estética y trascendencia del hombre.
Frente al carácter fragmentado, analítico y enciclopédico de la educación convencional donde el

papel del profesor se centra en la instrucción, la educación permanente tiene esencialmente
carácter integrador del conocimiento, síntesis ordenadora de la actividad humana, y el papel del
profesor se centra en el sujeto que aprende. Educación permanente quiere decir que no hay una
etapa para estudiar y otra para actuar. Que aprender y actuar forman parte de un proceso
2
existencial que se inicia con el nacimiento y termina con la muerte del individuo. Educación
permanente quiere decir, no sólo poseer los conocimientos y las técnicas que nos permitan
desempeñarnos eficientemente en el mundo en que vivimos, sino fundamentalmente, estar
capacitados para aprender, reaprender y desaprender permanentemente.3
Así podemos entender que la educación permanente permite diseñar no una educación para el
cambio, sino una educación en el cambio.
En este caso, se puede inferir una conclusión parcial, la educación superior del futuro, al asumir
el reto del vertiginoso desarrollo de las ciencias y las tecnologías, deberá enfatizar sobre la
formación básica y general que prioriza los procesos de aprendizaje, de suerte que el futuro
graduado o egresado esté dotado de los recursos intelectuales como para seguir educándose por
sí mismo. Esto significa que la educación que se le brinde, deberá estimular su creatividad e
imaginación. De ahí que pueda afirmarse que la universidad del futuro será juzgada más por la
calidad de sus estudiantes que por la calidad de sus profesores. La sociedad contemporánea,
cada vez más compleja, requiere que el universitario conjugue una alta especialización y
capacidad técnica con una amplia formación general que le permita encarar, con mayores
posibilidades de éxito, al cambiante mundo que le rodea. Surgen así nuevos dilemas para la
universidad, dilemas que tienen que ver con el propósito de enfatizar sobre la “profesionalización”
o sobre la “formación general”, sobre la “especialización” o la “polivalencia”.
Continuando con los estudios de Carlos Tunnerman sobre la Declaración Mundial de la Educación
Superior, la misma suscribe valores e ideales que inspiran el paradigma de una Cultura de Paz y
propone a la educación superior del mundo un compromiso militante con esos valores e ideales.
La primera sección de la Declaración, consagrada a la redefinición de las misiones y funciones

de la Educación Superior, se inicia con la reafirmación de la necesidad de preservar, reforzar y
fomentar aún más las misiones y valores fundamentales de la educación superior, en particular
la misión de contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad,
mediante la formación de diplomado, especialidad, maestría y doctorado altamente calificados,
capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana,
ofreciéndoles calificaciones que estén a la altura de los tiempos modernos, comprendida la
capacitación profesional, en las que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos de alto
nivel mediante cursos y programas que estén constantemente adaptados a las necesidades de
3
ESCOTET, Miguel Ángel. Tendencias, Misiones y Políticas de la Universidad. Mirando al Futuro.
Editorial UCA. Managua. 1992.
3
la sociedad. La UNESCO considera que el currículum de la Educación Superior permite analizar

situaciones complejas, la creatividad, el espíritu de iniciativa, el espíritu de empresa, el sentido
de las responsabilidades, una buena cultura general, una sólida formación en las disciplinas
básicas del ámbito de estudio escogido, competencias de la mayor polivalencia posible para
incrementar su capacidad de desempeño de múltiples empleos.
También es importante la constitución de un espacio abierto para la formación superior que

propicie el aprendizaje permanente, brindando una óptima gama de opciones y la posibilidad de
entrar y salir fácilmente del sistema, oportunidades de realización individual y movilidad social
con el fin de formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad, y que estén abiertos
al mundo, para promover el fortalecimiento de las capacidades endógenas y la consolidación en
un marco de justicia de los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la democracia y la paz
social.
La Conferencia considera pertinente la promoción, generación y difusión de conocimientos por

medio de la investigación y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad,
proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y
económico de las sociedades, fomentando y desarrollando la investigación científica y
tecnológica a la par que la investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades
y las artes creativas.
La educación superior debe contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y

difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e históricas, en un contexto de
pluralismo y diversidad cultural. También contribuir a proteger y consolidar los valores de la
sociedad, velando por inculcar en los jóvenes los valores en que reposa la ciudadanía
democrática y proporcionando perspectivas críticas y objetivas a fin de propiciar el debate sobre
las opciones estratégicas y el fortalecimiento de enfoques humanísticos. Finalmente la
Declaración considera que la educación superior debe contribuir al desarrollo y la mejora de la
educación en todos los niveles, en particular mediante la capacitación del personal docente.
Estas misiones y funciones adquieren nuevas dimensiones en la sociedad contemporánea, de

manera particular la dimensión ética. De esta suerte, la Declaración señala que los componentes
de la comunidad universitaria deberán preservar y desarrollar esas funciones “sometiéndolas a
las exigencias de la ética y del rigor científico e intelectual”.
4
La Declaración reconoce que las universidades tienen: “una especie de autoridad intelectual”,
que la sociedad necesita para ayudarla a reflexionar, comprender y actuar. Tal autoridad debe
ejercerla de manera autónoma y responsable, para lo cual deben reforzar sus funciones críticas
y prospectiva mediante un análisis constante de las nuevas tendencias sociales, económicas,
culturales y políticas, desempeñando de esa manera funciones de centro de previsión, alerta y
prevención; utilizar su capacidad intelectual y prestigio moral para defender y difundir activamente
valores universalmente aceptados, y en particular la paz, la justicia, la libertad, la igualdad y la
solidaridad.
Las instituciones de educación superior, en la perspectiva del siglo XXI, deberán ejercer sus
misiones y funciones en el pleno disfrute de sus libertades académicas y autónomas, concebidas
como un conjunto de derechos y obligaciones, siendo al mismo tiempo plenamente responsables
para con la sociedad y rindiéndole cuentas.
La Declaración suscribe el concepto de “pertinencia social” y señala que “deberían fomentarse y

reforzarse la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en los programas,
fundando las orientaciones a largo plazo en los objetivos y necesidades sociales y culturales. La
pertinencia es rica en consecuencias para la educación superior. “Aprender a emprender y
fomentar el espíritu de iniciativa deben convertirse en importantes preocupaciones de la
educación superior, a fin de facilitar las posibilidades de empleo de los diplomados, que cada vez
estarán más llamados a crear puestos de trabajo y no a limitarse a buscarlos”4.
La educación superior deberá afinar los instrumentos que permitan analizar la evolución del
mundo del trabajo, a fin de tomarla en cuenta en la revisión de sus programas, adelantándose en
la determinación de las nuevas competencias y calificaciones que los cambios en los perfiles
laborales demandarán. La diversidad y movilidad de las demandas del sector laboral y de la
economía, sólo pueden ser atendidas adecuadamente por un sistema integrado de educación
post secundaria, que ofrezca una amplia oferta educativa a demandantes de cualquier edad. Los
sistemas de educación superior deben diversificarse conservando su coherencia y coordinación
entre las distintas modalidades, sin ninguna de éstas se convierta en un callejón sin salida; la
UNESCO, “Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción”.
4
Aprobado por la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. 9 de octubre 1998. www.unesco.org.
5
época de las “formaciones terminales” ha llegado a su fin, desde luego que contradicen el espíritu
de la educación permanente.
En lo que concierne al paso de la visión a la acción, la Declaración menciona la importancia de

los procesos de evaluación institucional, internos y externos, inspirados en el mejoramiento de la
calidad; la incorporación de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información. “No
hay que olvidar, advierte la Declaración, que la nueva tecnología de la información no hace que
los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relación con el proceso
de aprendizaje, y que el diálogo permanente, que transforma la información en conocimiento y
comprensión, pasa a ser fundamental”.
La Declaración también recomienda la búsqueda de nuevas fuentes de financiamiento, pero sin

que el Estado decline su función esencial en el financiamiento de la educación superior. También
aboga por una cooperación internacional fundada en la solidaridad, el respeto y el apoyo mutuos,
y en una asociación que redunde, de modo equitativo, en beneficio de todos los interesados.
Francisco López Segrera en el acápite “Misión de la educación superior: la educación

permanente”, considera que educar para la realidad, es la mejor escuela: educar para formar una
ética de lo cotidiano, desintelectualizando la ética y convirtiéndola en un instrumento de acción
social. Educar para la integración y el desarrollo. Educar para la paz, teniendo en cuenta de que
si en los contenidos de los programas de desarrollo y democracia no se incorpora como
precondición la paz social, ésta no sólo no se considerará, sino que los conflictos se
incrementarán y es por último necesario educar para la convivencia.5
Según Brovetto: la educación está enfrentada a un enorme desafío. Para afrontarlo con
posibilidades de éxito, será imprescindible encarar con firmeza su transformación y en
consecuencia emprender los cambios necesarios, es decir, aquellos que puedan dotarla de un
máximo de eficiencia social, entendiendo por tal la capacidad de satisfacer, sin limitaciones ni
discriminaciones de tipo alguno, la creciente demanda con una educación masiva de calidad,
altamente pertinente ante los requerimientos de la sociedad, consciente de sus carencias e
inequidades.6
5
LÓPEZ SEGRERA, Francisco. “Educación para todos, educación superior, desafíos y alternativas.
(Antecedentes y perspectivas del IESALC). En Carlos Tunnermann y Francisco López, La educación en el
horizonte del siglo XXI.IESALC/UNESCO, Caracas 2000.
6
BROVETTO, Jorge, “La educación superior para el siglo XXI”. En Carlos Tunnermann y Francisco López,
La educación en el horizonte del siglo XXI.IESALC/UNESCO, Caracas 2000.
6
1.1.2. La Enseñanza de la Carrera de Derecho en el Contexto de la Globalización
Es necesario describir desde su sentido etimológico, ¿Qué es el Derecho?, la palabra DERECHO

proviene de latín Directum (directo, derecho); a su vez del latín Dirigere (enderezar, dirigir,
ordenar, guiar) en consecuencia, en sentido lato, quiere decir recto, igual, seguido, sin torcerse a
un lado ni a otro, mientras que en sentido restringido es tanto como ius (v.)7.
Por eso de esta voz latina se han derivado y han entrado en nuestro idioma otros muchos
vocablos: jurídico, lo referente o ajustado al Derecho; jurisconsulto, que se aplica a quien, con el
correspondiente título habilitante, profesa la ciencia del Derecho, injusticia que tiene el alcance
de lo que debe hacerse según derecho y razón. Es, pues, la norma que rige sin torcerse hacia
ningún lado, la vida de las personas para hacer posible la convivencia social.
Desde otro punto de vista, parece indudable que las normas de convivencia pueden estar
basadas o en una idea inmanente de lo que deben ser las normas rectoras de la conducta
humana, entendidas según los principios de lo justo y de lo injusto, y entonces se estará dentro
del ámbito del derecho natural, o el conjunto de normas establecidas para regir dicha convivencia.
El problema fundamental y filosófico ha sido determinar si el derecho natural puede, o no, ser
considerado como verdadero Derecho. Lo niega Recasens Siches con estas palabras: “llamar
Derecho al derecho natural, es decir, a unas normas puramente ideales o racionales dotadas de
intrínseca y necesaria valides, es usar la palabra Derecho en sentido figurado traslaticio”, pues,
sin desconocer el valor de aquellas, no tienen otro alcance que el de “inspirar y dirigir la
elaboración del derecho; son consiguientemente, además, los criterios bajo cuya luz podemos y
debemos enjuiciar críticamente la realidad de un determinado momento histórico”8.
Según Ihering, al abordar el problema relativo al fin del Derecho, afirma que, si se tiene en cuenta
que el fin de los actos del ser animado es la realización de sus condiciones de existencia, se
puede decir que el Derecho representa la forma de la garantía de condiciones de vida de la
sociedad. Corresponde también referirse a las condiciones de vida del hombre en sociedad,
siendo esta distinción de notoria importancia, puesto que se vincula con los criterios sociológicos
e individualistas ya mencionados.
7
OSSORIO, Manuel, Diccionario de Ciencias Jurídicas Políticas y Sociales, Editorial Heliasta, Buenos
Aires, 1998, pág. 311.
8
Ob. Cit., pág. 312
7
La cuestión importante es también la que afecta a la determinación de la función específica del

Derecho, a cuyo respecto puede decirse que consiste en dirimir los conflictos que se suscitan
entre personas físicas o jurídicas, particulares o públicas, y con arreglo a normas establecidas y
de obligatorio cumplimiento, dentro de una sociedad organizada y como medio de impedir una
resolución de la contienda mediante el empleo de una violencia con la que el más fuerte se
impondría a los más débiles, se comprende que este sistema basado en la mayor fortaleza
mantendría a la colectividad en un régimen de barbarie, incompatible con la civilización y el
progreso.
Lo objetivo y lo subjetivo en lo jurídico. Naturalmente que cuanto queda dicho se haya referido
al Derecho en sentido objetivo; es decir, a la existencia de principios y normas que regulan la
convivencia humana, y que es considerado desde el punto de vista individual y colectivo. Ahora
bien, del precitado derecho objetivo se desprende un derecho subjetivo, que alude a la facultad
que las personas físicas o jurídicas tienen no solo para realizar determinados actos, sino también
para exigir que otras personas de igual índole, sin incluir al Estado, no les impidan realizar lo que
la ley permite o prohíbe.
El derecho objetivo es la norma agendi o norma para actuar, mientras que el derecho subjetivo
es la facultas agendi o facultad de actuar. Para Azcárate y Rosell, siendo el Derecho una
tendencia a coordinar aspiraciones fundamentales, es lógico que contenga el instrumento
armonizador, que es la norma o derecho objetivo, y las aspiraciones que son armonizadas o
derecho subjetivo.
Respecto a la condición del derecho natural, surge la cuestión, por cierto muy debatida en
doctrina, de si la coercibilidad constituye requisito esencial del Derecho. Unos autores sostienen
que no hay derecho si no se puede ser exigido coactivamente; otros entienden que ambos
términos, derecho y coacción, juegan con absoluta independencia. Es muy probable que la
respuesta esté condicionada a que se considere tan solo el derecho natural o tan solo el derecho
positivo, pues, en un sentido filosófico y abstracto, cabe hablar de un derecho que no requiera la
cohercibilidad, puesto que se trata de principios idealmente rectores de las relaciones humanas.
Más si se habla del derecho positivo, destinado a gobernar la conciencia social, es inadmisible
que no necesite de la coacción; o sea, de la posibilidad de su imposición frente a quienes traten
de desconocerlo. De otro modo seria letra muerta, porque carecería de eficacia, lo que equivale
al reconocimiento de su inexistencia.
8
Derecho y Moral.- Otro de los temas trascendentales en lo que al Derecho se refiere es su

vinculación con la moral. El hombre, de acuerdo con el concepto de Thomasio, actúa en una
esfera externa que afecta al bien público, y en la cual, el Estado puede ejercer su coacción y en
otra interna, en la que no cabe la coacción, porque atañe al bien individual. Aquella es la esfera
del Derecho y ésta es la de la moral. Relacionándose ambos campos con la conducta humana y
es ese su punto de conexión tanto más evidente por cuanto y otro se han de asentar en principios
de ética, pues, así como resulta inconcebible una moral inmoral, tampoco es admisible un
derecho inmoral. Con este concepto no se está propugnando ni la inmutabilidad ni la uniformidad
del Derecho, ya que los principios éticos son diferentes en el espacio y cambiantes en el tiempo.
El divorcio, la poligamia, la poliandria, e incluso la prostitución, serán juzgados de distinta manera
en los países que los admiten y en los que los rechazan, sin que tampoco los puntos de vista al
respecto, sean hoy iguales a los de las edades pasadas
La diferencia entre la moral y el Derecho está, a juicio de Recasens Siches, en que “la norma
moral enjuician la conducta a la luz de los valores supremos hacia los cuales debe orientarse la
vida humana“, a la cual “toma en si misma en su plenitud, centrándola en su auténtica y más
radical significación, atendiendo a su supremo destino o misión y contemplándola en su auténtica
realidad que es siempre la realidad individual, única, singular e intransferible”, en tanto que “la
norma jurídica enjuicia y regula el comportamiento humano desde el punto de vista de las
repercusiones de este en otras personas y en la sociedad”.
Partiendo de esa distinción, no es posible desconocer que pueda haber ciertos actos lícitos en el
sentido de que la ley no lo prohíbe, pese a que puedan ser inmorales; todos los actos que no
excedan de la esfera del pensamiento son lícitos, aun cuando no todos los pensamientos son
morales.
1.1.3. Tendencias de la Educación Superior a Nivel Latinoamericano y del Caribe

Los países de América Latina, el Caribe y América del Norte, reunidos en Santo Domingo del 10
al 12 de febrero del 2000 renuevan el marco de acción regional, sus compromisos de Educación
para todos, para los próximos 15 años. Basan sus propósitos y acción en el reconocimiento al
Derecho Universal de todas las personas a una educación básica de calidad.
Los gobiernos de los países Latinoamericanos se han comprometido a trabajar con políticas,
estrategias y acciones necesarias dirigidas a cumplir con las metas establecidas en la Educación
Superior.
9
Francisco López Segrera, describe brevemente algunas tendencias de la educación superior en

América Latina y el Caribe, como también de los problemas y desafíos que se plantean:
Entre las tendencias, refiere: la expansión cuantitativa, el crecimiento de la privatización, la

diversificación institucional, la restricción del gasto público y diáspora de talento.
Respecto a los problemas, refiere: la inversión pública reducida, el cambio en las políticas de los
gobiernos, la burocratización, la rigidez de las estructuras y relaciones con las empresas y la
producción.
Los desafíos, menciona: a la actualización permanente de las competencias de los profesores y

de los contenidos educativos, la introducción de redes electrónicas para el aprendizaje, la
traducción y adecuación de los principales aportes de la ciencia, la modificación de la gestión de
las instituciones en sentido menos jerárquico y formal, las políticas públicas ad hoc y el propiciar
el mutuo enriquecimiento entre diferentes instituciones educativas: formal, informal y a distancia.
1.1.4. Tendencias y Desafíos de la Educación Superior Universitaria en Bolivia
La educación superior universitaria, en la Bolivia actual, enfrenta los desafíos que acompañan los
cambios de la sociedad en lo económico, lo político y lo científico; en este sentido la capacidad
educativa instalada y de oferta de profesionales enfrenta retos de diversificación en la variedad
de estudios y perfiles profesionales que respondan a la transformación del sector productivo, los
procesos de aprendizaje e innovación tecnológica, la precisión de las políticas de financiamiento
a los sectores educativos y sociales, el crecimiento y distribución de la población y sus demandas
de identidad, cultura y formación profesional para el trabajo y la movilidad social, en el marco del
desarrollo sostenible.
Estos retos se enfrentan considerando los nuevos paradigmas educativos universales que se
describen a continuación.
1. El nuevo valor del conocimiento, asociado a la revolución científico tecnológica, las Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) y los procesos de integración y
globalización, plantean como necesidad conocimientos interdisciplinarios, transdiciplinarios y
flexibles, buscando la eficiencia unida a la innovación y creatividad en el marco del desarrollo
sostenible.
10
2. En este nuevo escenario emergen como fundamentales la capacidades de: aprendizaje,

adaptación y trabajos en equipos multi e interdisciplinarios, el desarrollo del pensamiento
crítico, reflexivo y creativo.
3. Los perfiles profesionales deberán estructurarse de manera proactiva con base en las
demandas sociales, con énfasis en el respeto a la diversidad étnica y cultural, una mayor
sensibilidad hacia los problemas de la pobreza, inequidad, marginalidad y exclusión, así como
en la revalorización de lo ético y lo moral con solidaridad y cultura de paz.
4. La educación debe estar orientada al desarrollo integral de la personalidad del educando a

través de la conjunción de la actividad de enseñanza aprendizaje, de extensión e
investigación, que posibilite la asimilación de nuevos conocimientos, habilidades, valores y su
aplicación tomando en cuenta las dimensiones, ambiental, institucional, étnica, cultural, social
y económica.9
Los procesos de transformación también obedecen a una tendencia integral asociada a los
procesos de mundialización, que se sintetizan en la llamada sociedad del conocimiento. Al
observar los desafíos de la globalización y los temas críticos (crecimiento de los sistema,
pertinencia, calidad, financiamiento, gobierno y eficiencia entre otros), todo esto implica hacer
una reestructuración de la Educación Superior en el mundo contemporáneo.
La Educación Superior, principalmente asentada en la Universidad Boliviana, debe cumplir su

aspecto pendiente: la reforma de la universidad. A decir de Manuel E. Contreras, en Reformas y
Desafíos de la Educación:“Si bien el discurso universitario ha cambiado en los últimos años y
conceptos como calidad, evaluación (interna y externa) y acreditación son cada vez más
comunes, las estructuras de poder interno de las universidades públicas (cogobierno paritario
estudiantil y autoridades electas) y los procesos decisorios a los que éstos dan lugar no han
permitido que el discurso de reforma avance. Por otra parte, los distintos gobiernos no han
logrado desarrollar políticas de educación universitaria que delineen un accionar coherente y de
largo plazo. A lo más, el debate entre universidades y gobierno se ha entrampado en la pelea
anual por el presupuesto, en el caso de las públicas, y en las discusiones sobre la regulación para
seguir expandiéndose, en el caso de las privadas. Ni el gobierno ni la sociedad han logrado aún
establecer un proceso de diálogo constructivo con las universidades que busque en forma
9
CEUB, Lineamientos para el desarrollo curricular, XI congreso nacional de universidades, 2009.
11
efectiva su mejoramiento. Lo que falta es un actor social que haga suya la tarea de la reforma
universitaria”10.
Por su parte la fundación Educación para el Desarrollo FAUTAPO tiene como rol fundamental
apoyar las políticas nacionales en el tema de educación superior. Con la finalidad de reducir la
brecha entre la oferta educativa y la demanda laboral en miras de mejorar la calidad de educación
universitaria a través de una “formación basada en competencia”, a partir de Julio de 2005, esta
fundación inicia un programa denominado Gestores de Cambio que a través de un sistema
modular de enseñanza con la participación de 8 universidades del Sistema Nacional inicia sus
actividades con la esperanza de poder inducir a que las universidades adopten verdaderos
cambios en el sistema universitario, relacionados al desarrollo de competencias pertinentes en
los futuros profesionales, a fin de que puedan aportar con idoneidad al proyecto país y al propio
proyecto de vida.
¿Por qué una formación basada en competencia en la Universidad Boliviana?

JUSTIFICACIÒN
Hay muchas razones para implementar el enfoque de FBC en el proceso de enseñanza y

aprendizaje por competencias, a continuación describiremos algunas de las más relevantes:
1. Pertinencia:
La FBC permite planificar e implementar la oferta educativa desde el mundo real del
trabajo. En efecto la definición de la oferta educativa se basa en un estudio de contexto,
que permite recoger la información adecuada para poder responder a las exigencias
locales y globales; actuales y a futuro. Se trata de una alianza estratégica con los actores
pertinentes del contexto, para un continuo trabajo de planificación o implementación de la
oferta educativa.
2. Flexibilidad:
Favorece un diseño curricular modular con entradas y salidas en relación al
reconocimiento de competencias independientemente de donde se haya adquirido.
3. Adaptabilidad
10
Contreras, E. Manuel, Reformas y Desafíos de la Educación, Offset Boliviana, 1999. Pág. 14.
12
La FBC se adapta a cualquier contexto educativo, sistema político, contexto sociocultural,

etc.
4. Idoneidad:
Permite planificar la oferta educativa en función a la solución de problemas reales y
demandas concretas. Se trata de un continuo ejercicio de contextualizar y
descontextualizar para poder adaptarse y responder a la realidad.
La FBC permite la respuesta a situaciones reales del mundo laboral desde su planificación
macro curricular, hasta su implementación en el aula. La FBC integra desde el “primer día
de clases las tres dimensiones del saber en un desempeño especifico que da una
respuesta idónea a la demanda del contexto. Por lo que el saber se integra en el mismo
proceso de formación, y no una vez concluido este al insertarse al contexto del trabajo. El
País requiere la preparación de profesionales en la Universidad y no que estos salgan a
aprender o integrar conocimientos recién al insertarse en el mercado laboral.
5. Inserción laboral
Desarrollar competencias para desenvolverse plenamente en sociedades complejas y
entornos cambiantes. Mejora de oportunidades de inclusión social y permanencia en el
mundo del trabajo (empleabilidad); pero sobre todo promueve el desarrollo
emprendedurismo (generación de empleo). El país requiere generaciones de empleo, que
fortalezcan el aparato productivo interno, con fuertes raíces en su tierra y con antenas
hacia el mundo. La FBC aporta, desde su misma metodología a la consolidación del
Proyecto País y a la autorrealización personal a través del Proyecto de Vida.
6. Innovación
Demanda un nuevo rol docente y nuevos contextos de formación. Hoy en día, el papel de
los docentes ya no es “enseñar” unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y
estarán siempre accesibles, sino que el nuevo rol del docente consiste en ayudar a los
estudiantes a “aprender a aprender” y promover el desarrollo de sus competencias en
espacios reales y simulados de trabajo, el docente deberá gestionar la manera de que el
estudiante tome conciencia de su realidad y desarrolle los saberes necesarios para
13
interactuar con idoneidad en dicha realidad, no solo para comprenderla, sino también para
transformarla.11
A partir del análisis de la complejidad de los escenarios de la Bolivia de hoy y de la región, y en

el marco de las tendencias actuales de la Educación Superior, la Universidad boliviana, fiel a sus
tradiciones autonómicas, fundamenta su proyección estratégica, 2008-2012, en los paradigmas
de la pertinencia y de la calidad en los procesos de gestión del conocimiento, en un contexto de
cambios y reformas tanto en el interior de las universidades del sistema boliviano, como en las
dinámicas del desarrollo de la sociedad boliviana.
1.2. CONTEXTO SOCIOECONOMICO
Es necesario hacer conocer un análisis general de la situación socio-económica del contexto

nacional y regional y la influencia del entorno externo que incide sobre esta situación. Bolivia,
tiene una superficie 1.098.581 Km², ubicada en el centro de Sudamérica, colindando al Norte y
Este con Brasil, al Sur con Argentina y Paraguay y al Oeste con Perú y Chile. Con una población
de 8.274.325 habitantes, según Censo Nacional del año 2001, con proyección de 10.2 millones
de personas para el año 2010 y de acuerdo al censo su densidad calculada es de 7,56 habitantes
por Km². El 62,43% de la población asentada en el área urbana y 37,57% en el área rural. La tasa
de crecimiento poblacional 2,74%. La actividad económica basada sobre todo en la agricultura y
los hidrocarburos, seguida por los servicios, la industria y la minería. Un índice económico, según
el INE 2002, expresado en el ingreso per cápita 760 $us., tasa de inflación 0,90%, la población
económicamente activa del 73,44%, y el producto interno bruto 5.472 millones de dólares.
La composición de la población boliviana, constituida por tres grupos étnicos principales:

indígenas, mestizos y blancos. La población indígena referida a las colectividades originarias,
según estudios etnolingüísticas existen aproximadamente 36 grupos étnicos, que representa el
42% del total de la población. La población mestiza, conformada por los descendientes directos
de la unión de blancos, españoles e indígenas, constituyendo un 37% de la población del país,
se consideran grupos dominantes junto a los blancos, población que habita mayormente en las
áreas urbanas y se dedica tradicionalmente al comercio y a la artesanía, actualmente constituyen
la clase media de las ciudades y suelen ser bilingües y, en algunos casos, hasta trilingües. La
población blanca está constituida por los descendientes directos de los colonizadores españoles,
desde la creación de la república se ha constituido en la clase dirigente nacional, al mismo tiempo,
11
Fundación Educación para el Desarrollo- FAUTAPO, Formación Basada en Competencias en la
Universidad Boliviana, La Paz- Bolivia, 2008, pág. 10-11.
14
han desempeñado siempre los trabajos más cualificados y las actividades económicas más
rentables, en la actualidad la diferencia entre blancos y mestizos se ha difuminado, a causa de la
unión y convivencia entre ambos grupos.12
Según el censo del 2001, la tasa de alfabetismo de la población de 15 años o más alcanza a
86,72%, personas que declaran saber leer y escribir. La tasa de asistencia de la población en
edad escolar alcanza a 79,71%. De acuerdo al censo 2001, en Bolivia la mayor parte de la
población de 19 años o más tiene nivel de instrucción primaria, le sigue los que tienen nivel
secundaria, superior y ningún nivel: primaria 42,66%, secundaria 25,53%, superior 14,92% y
ningún nivel 13,81%. La tasa de titulación en universidades públicas es de 34,7% (2002).
Por los estudios realizados del PNUD 1998, el acceso a la educación formal es un determinante
fundamental de las condiciones socioeconómicas, existe una estrecha correspondencia entre la
escolaridad y las oportunidades de empleos, así es más que proporcional la presencia de
universitarios y técnicos entre gerentes de empresas, en tanto que la presencia de personas con
nivel educativo inferior, básico, intermedio y medio, es relativamente mayor entre los trabajadores
manuales (obreros, artesanos, etc.), el grupo de vendedores también está predominantemente
ocupado por personas con nivel educativo inferior, en tanto que entre los empleados es mayor la
proporción de educados con nivel superior. También el estudio comprueba que en el caso de los
hogares con niveles de pobreza tienen una correspondencia muy estrecha y directa con el nivel
educativo de los jefes de familia, en otras palabras, la probabilidad de ser pobre es más alta
cuando más bajo sea el nivel de escolaridad alcanzado.13
En el caso de Bolivia, que no se excluye de la situación económica mundial, rebasa y complica

los aspectos políticos y civiles correspondientes. Así es imposible considerar una cualidad
ciudadana en Bolivia, cuando la mayoría de la población se encuentra en la pobreza. Se debe
recordar que los derechos civiles también son derechos humanos fundamentales para los más
pobres, y que sin los derechos sociales no hay posibilidad de un sistema económico eficiente y
de un gobierno legítimo. Se hace clara la reforma del Estado, transformación que se gesta a partir
de su propia crisis, esto implica que la democracia y la administración pública burocrática tiene
que cambiar: la democracia debe ser transformada para ser más participativa o más directa, y la
administración pública burocrática debe ser sustituida por una administración pública gerencial.
Entendiéndose así, que si se fortalece al Estado, el Estado protege al ciudadano. Implica que los
12
Extraído del Documental y Atlas de Bolivia, Editorial Panamerican Books, Segunda Edición,
Cochabamba, 2004.
13
Desarrollo Humano en Bolivia 1998. Programa de las naciones Unidas para el desarrollo (PNUD).
15
derechos de los ciudadanos, civiles, políticos, sociales y republicanos (derecho a la cosa pública),
permitan la afirmación de la libertad, la protección contra la opresión, la desigualdad y contra la
apropiación del Estado por los intereses privados.
En el departamento de Santa Cruz, entre los ejes estratégicos del Plan Departamental de
Desarrollo Económico y Social 2006-2007, es la “Gestión pública y territorial eficiente y
descentralizada, con una sociedad con plena participación, segura y con cultura cívica y
ciudadana”. Siendo su objetivo “armonizar y perfeccionar las normas, en un marco autonómico
sostenido en la ley, democrático y de gestión desconcentrada, que garantice la seguridad jurídica
y ciudadana; a su vez fortalecer las instituciones públicas e implementar la carrera administrativa,
orientando a la regulación, así como a un manejo técnico e imparcial; también se propone
fortalecer la conciencia social sobre el delito, el ejercicio de derechos y obligaciones y la práctica
de hábitos formales y transparentes; y finalmente se pretende impulsar la gestión de liderazgo,
fortalecer la conectividad del capital social y territorial”.
El Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) afirma que el sistema universitario

boliviano se encuentra en crisis o iliquidez, por lo que ha demandado un incremento del 20% al
soporte ordinario.
El total de transferencias de recursos económicos al sistema universitario hasta marzo del 2010
es de 446.298.524,1 Bs.14
En las últimas dos décadas, la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno ha experimentado
un crecimiento sostenido, no solo de su masa estudiantil, sino también de aporte académico
científico a la región y al país en su conjunto. Pese a sus siempre escasos recursos económicos
por concepto del Soporte Ordinario y la coparticipación tributaria asignados por el Tesoro General
del Estado.
La Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, también realiza una loable acción a través
de su Consultorio Jurídico Popular en diferentes zonas de la capital, prestando el asesoramiento
jurídico a la población de escasos recursos, los resultados alcanzados son por una parte, por
demás satisfactorios para las autoridades facultativas, y por otra de gran beneficio para la
población que mayormente son de escasos recursos.
14
Fuente: Dirección General de Contaduría (DGC)
16
En el área de la investigación, la UAGRM, se constituye en estos momentos en una de las

pocas instituciones departamentales abocadas a este campo, con resultados significativos.
La Dirección Universitaria de Investigación (DUI) que es quien centraliza todos los trabajos de
investigación, tiene a disposición del Estado y la Sociedad, innumerables estudios en todos los
campos del saber humano, realizados por cada uno de los centros de investigación que cuentan
las diferentes unidades facultativas de nuestra universidad, estos proyectos y trabajos de
investigación están clasificados por áreas de especialidad. Es impresionante visitar esta dirección
y ver la multitud de trabajos realizados que están archivados o que no han sido ejecutados por
falta de apoyo económico, no sólo de la universidad, sino también del Estado.
Son muy dignos de destacar los trabajos de investigación realizados por la Facultad de Ciencias
Jurídicas, Políticas y Sociales dando solución a los problemas y casos que se presentan, también
es necesario hacer conocer que las Facultades de Ciencias Agrícolas y Ciencias Veterinarias de
la UAGRM; muchas de las investigaciones han sido llevadas a la práctica con las organizaciones
productivas regionales como la Cámara Agropecuaria del Oriente (CAO), la Federación de
Ganaderos de Santa Cruz (FEGASACRUZ), la Federación de productores de leche (FEDEPLE)
y otras instituciones menores que en coordinación con cada uno de los centros e institutos de
investigación han venido coordinando actividades que han beneficiado y benefician a la región y
al país en su conjunto.
1.3. CONTEXTO INSTITUCIONAL

1.3.1. El Plan de la Universidad Boliviana
A partir del análisis de la complejidad de los escenarios de la Bolivia de hoy y de la Región, y en

el marco de las tendencias actuales de la Educación Superior, la Universidad Boliviana, fiel a sus
tradiciones autonómicas, fundamenta su proyección estratégica, 2008-2012, en el paradigma de
la pertinencia y la calidad en los procesos de gestión del conocimiento en un contexto de cambios
y reformas tanto al interior de las universidades del sistema boliviano, como a las dinámicas del
desarrollo de la sociedad boliviana.
El Plan Nacional 2008-2012, se constituye en el instrumento de gestión que permite, a la

Universidad Boliviana jerarquizar sus funciones, priorizar sus políticas, desarrollar sus acciones
y alcanzar sus objetivos y metas institucionales.
17
Los ejes en que se expresa la vocación irreductible de servicio social de la Universidad Boliviana,
que orientan el plan estratégico 2008-2012, fundamentados en un modelo de Desarrollo Humano
y en los Derechos Universales del Hombre se pueden expresar de la siguiente forma:
 Honestidad y ética.
 Humanismo, respeto a los derechos humanos y tolerancia.
 Equidad de género y generacional.
 Cultura de la paz, solidaridad, y transparencia democrática.
 Trabajo organizado, rigor profesional, científico, y puntualidad.
 Liderazgo.
Estos valores se hacen realidad en la Misión de la Universidad Boliviana: “Formar

profesionales idóneos de reconocida calidad humana y excelencia científica, con conciencia
crítica y capacidad de crear, adaptar, enriquecer la ciencia y tecnología universal para el
desarrollo sostenible, impulsando el progreso y la integración nacional; promover la investigación
científica y los estudios humanísticos; participar en los procesos sociales defendiendo los
recursos naturales y los derechos humanos; difundir y acrecentar el patrimonio cultural, así como
contribuir a la defensa de la soberanía del país”. La Misión de la Universidad Boliviana se
constituye en la razón de su existencia, como tal marca el rumbo mayor y es criterio orientador
de todo el Plan Estratégico de Desarrollo Universitario, de los Planes de Desarrollo Institucionales
y en general de todas las acciones de las unidades académicas y la comunidad universitaria del
Sistema.
A partir de su Misión, y mediante la construcción de escenarios futuros la Visión se expresa en

los términos siguientes: “La Universidad Boliviana es una institución pública y autónoma de
Educación Superior con liderazgo nacional, reconocimiento internacional, estabilidad económica
y excelencia académica, bajo fundamentos de equidad y oportunidad que sustenta la educación
permanente, a partir de un modelo educativo integrador y pertinente a las demandas sociales
para el desarrollo sostenible del País”.
Sus recursos humanos docentes y estudiantes son sujetos comprometidos con los valores
humanos, culturales y sociales del país, generan ciencia e innovación tecnológica a través de la
investigación para coadyuvar al desarrollo humano sostenible de la comunidad boliviana y
consolidar eficientemente su interacción social.
18
Los valores, la misión y la visión, así como el análisis histórico de su propia existencia unida la
comprensión e interpretación del contexto nacional e internacional permiten la construcción de
las líneas de acción que se constituyen en el núcleo del Plan Estratégico 2008-2012 de la
Universidad Boliviana son las siguientes:
1) Formación profesional de excelencia en el pregrado
Esta línea plantea como objetivos: la optimización de la formación profesional de los

estudiantes; mediante el perfeccionamiento de la currícula en una mejor articulación de estos
con el contexto, así como el mejoramiento continuo del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Asimismo plantea la construcción de infraestructura y la adquisición del equipamiento
necesario que garantice el proceso para la formación de profesionales con excelencia.
2) Formación profesional de excelencia en el postgrado
Esta línea tiene como objetivos: fortalecer la formación postgradual, a partir del fortalecimiento
de la investigación científica y la interacción social en este nivel educacional. Así mismo, se
plantea como objetivos la elaboración de la normativa y el fortalecimiento de la gestión
administrativa y financiera en el nivel de postgrado.
3) Fortalecer la investigación científica
El fortalecimiento de la investigación científica deberá considerar, de acuerdo con esta línea

de acción, el impacto de la investigación en el desarrollo económico y social sustentable de
las regiones y del país. Al mismo tiempo la investigación científica deberá compatibilizar las
necesidades de los sectores productivos, prefecturas, municipios y otras instituciones de
desarrollo nacional y regional con los intereses y valores académicos de la Universidad
Boliviana, de tal forma que recursos e infraestructura en sus campos de acción, se
complementen aditivamente para lograr un desarrollo científico y tecnológico sostenido. La
interrelación de las actividades investigativas en el pregrado, postgrado y la sociedad con un
marco normativo y un ambiente institucional de operación convenientes para incrementar la
producción de ciencia, tecnología e innovación, coherente con la demanda del entorno,
constituye otro objetivo que se enmarca en la línea de fortalecimiento de la investigación
científica.
4) Fortalecer la interacción social universitaria
Encaminada a fortalecer las relaciones de la Universidad Boliviana con su contexto, esta línea
plantea entre sus objetivos fundamentales el perfeccionamiento de los mecanismos de
19
promoción, difusión, información y comunicación de las actividades universitarias. El

fortalecimiento del apoyo a la formación curricular y extracurricular de la comunidad
universitaria y la implementación de un sistema de relacionamiento con sus graduados
constituyen objetivos de la línea de acción.
5) Perfeccionar la gestión universitaria
En esta línea se prioriza la coordinación del sistema de programación, organización, ejecución

y evaluación de las políticas, las actividades académicas y administrativas de la Universidad
Boliviana. La adecuación de las estructuras universitarias para una institución abierta,
desconcentrada y con currículo flexible, así como, la concreción de fuentes de financiamiento
sostenible para las funciones universitarias de formación profesional, investigación científica,
interacción social y de gestión y la transparencia en los mecanismos de gestión constituyen
objetivos prioritarios en esta línea, a los cuáles se suma el fortalecimiento y desarrollo de una
Cultura de la Planificación y Evaluación Universitaria.
6) Fortalecer las relaciones internacionales
La profundización del relacionamiento con instituciones académicas de América Latina y el

Mundo, así como el desarrollo de la cooperación internacional conjuntamente con la
promoción de la interconectividad en redes universitarias y la promoción y difusión del
conocimiento científico y la innovación tecnológica desde y hacia el sistema de la Universidad
Boliviana, y la promoción de la movilidad docente estudiantil se constituyen en los objetivos
fundamentales de esta línea de acción.
1.3.2. La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), en el marco de la autonomía

universitaria, enfrenta los más grandes desafíos de su historia académica: su tránsito a la
modernidad, su inclusión en la sociedad del conocimiento. En esta lucha permanente por una
gestión del conocimiento acorde a las necesidades del desarrollo de la sociedad cruceña,
boliviana y latinoamericana, la UAGRM, comparte los lineamientos generales de la Universidad
Boliviana, considera las tendencias actuales, perspectivas de la Educación Superior a escala
regional y mundial, asume los criterios de pertinencia, calidad e internacionalización, como
transversales que impregnan la realización de sus funciones sustantivas: docencia, investigación
20
y extensión universitaria. La aprobación del Nuevo Estatuto Orgánico15 resume los esfuerzos de
la comunidad universitaria en su lucha por hacer de la UAGRM una institución capaz de responder
a las demandas del desarrollo de la sociedad, de la ciencia y de la tecnología.
Establecido el nuevo Estatuto Orgánico, la UAGRM es una institución con autonomía plena, que
se gobierna democráticamente con la participación de estudiantes y profesores en el marco de
un régimen paritario de representación.
La UAGRM, en el Artículo 4 del Estatuto Orgánico, sostiene como principios básicos los
siguientes:
A. La Autonomía que comprende:
A.1.Autonomía institucional.- Es la base fundamental de la Universidad y el principio que

garantiza su libre desenvolvimiento académico, económico, reglamentario y administrativo, con
independencias del poder estatal u otros poderes externos de la Universidad. Su organización
democrática se sustenta en la decisión soberana de la totalidad de los docentes y estudiantes de
la Universidad, expresada mediante el voto universal y la representación en el cogobierno
paritario docente-estudiantil.
A.2.Autonomía económica.- La Universidad tiene derecho a: percibir libremente sus recursos

de ley y realizar todo tipo de emprendimientos para la captación de otros ingresos; participar
porcentualmente de las rentas nacionales, departamentales, municipales e impuestos especiales;
disponer de las subvenciones que el Estado debe asignarle; recibir oportunamente de parte del
gobierno los tributos recaudados a su favor; aprobar y ejecutar su presupuesto; aceptar legados
y donaciones; celebrar contratos, suscribir convenios y negociar empréstitos con la garantía de
sus bienes, conforme a ley.
A.3.Inviolabilidad de la autonomía, los recintos y predios universitarios.- La autonomía, los

recintos y predios universitarios son inviolables. La violación de la autonomía universitaria en la
UAGRM; la intervención de los recintos y predios universitarios se considera una violación a la
autonomía de todo el sistema de la universidad pública boliviana y de la constitución política del
Estado plurinacional.
B. Cogobierno paritario docente-estudiantil:
15
Aprobado en el I Congreso Universitario Docente- Estudiantil 2007, con Resolución Rectoral del 2 de
abril del 2008.
21
Consiste en la participación paritaria, democrática, responsable y transparente de docentes y

estudiantes en todos los órganos de decisión y gestión universitaria.
C. Fuero universitario:
Es el Derecho que ampara la libertad ideológica de docentes y estudiantes y la confrontación de

ideas en el marco del respeto a las personas, la colectividad universitaria y la dignidad humana.
D. Democracia e igualdad:
Son los principios que garantizan el derecho de todos los miembros de la comunidad universitaria
a participar en la vida institucional y en la formación de sus órganos de gobierno, sin
discriminación ni restricciones de ninguna clase, excepto los requisitos establecidos por
reglamento. Toda discriminación social, política, religiosa, étnica, de género por edad o
discapacidad física, es contraria al espíritu de la Universidad.
E. La libertad académica y científica que comprende:
E.1. Libertad de cátedra.- Es el principio que abarca la libertad de enseñanza, de investigación

y de estudio al mismo tiempo; que garantiza los derechos de libre expresión y difusión del
pensamiento; de producción, creación artística, científica y técnica, de acuerdo con la
reglamentación académica en vigencia.
E.2.Libertad de Investigación.- Es el derecho de cualquier miembro de la comunidad

universitaria a investigar en materias de ciencias, técnicas y/o cultura, así como a recibir de la
Universidad el apoyo suficiente para ejercer dicha labor, en el marco de la normatividad vigente.
E.3.Libertad de estudio y cátedra paralela.- Derecho de todos los estudiantes a integrarse en

las unidades académicas, las especialidades o disciplinas de sus preferencias y a participar de
modo activo, responsable y crítico en el proceso de su propia formación intelectual y científica.
La cátedra paralela hace posible la existencia de múltiples opciones para los estudiantes, de
acuerdo a reglamentación especifica.
F. Interdisciplinariedad:
Es el reconocimiento de la dimensión universal de la ciencia, la técnica, el arte y la cultura, que

se garantiza mediante la relación continua de investigadores y docentes de las diversas aéreas
de conocimiento, hacia una producción científica orientada al desarrollo integral de la sociedad y
una docencia que permita una visión de conjunto del saber humano.
22
G. Relación con el entorno social:
G.1.Significa una apertura a las diversas culturas de la región, rescatando las lenguas de los
pueblos indígenas, contribuyendo al desarrollo sostenible y del propio medio social.
G.2. El respeto por la vida y la naturaleza, formando conciencia sobre la defensa y el manejo
sostenible de los recursos naturales, preservando el medio ambiente y la biodiversidad, en el
marco de las respectivas declaraciones universales aprobado por las Naciones Unidas.
H. Integridad ética:
Es el comportamiento de la comunidad universitaria en general y de sus autoridades en especial,

de acuerdo a principios éticos y morales de valor universal que garanticen la convivencia
civilizada propicia para la creación intelectual, el cultivo del espíritu humanista y el cumplimiento
de los objetivos superiores de la universidad.
A partir de los principios antes señalados la Misión de la UAGRM consagrada en el Estatuto
Orgánico de la Universidad integra las tres actividades sustantivas de la universidad en el proceso
de formación de profesionales de excelencia, en un contexto abierto sin discriminaciones de
naturaleza alguna, acorde al desarrollo de la ciencia y la tecnología y capaces de contribuir al
desarrollo de la sociedad.
Misión:
En el Artículo 5 del Estatuto Orgánico, que la Misión de la UAGRM es:
A. Formar profesionales integrales, con valores éticos y morales; con pensamiento crítico y
reflexivo; solidarios y con responsabilidad social; capaces de generar y adecuar conocimiento
relevante e interactuar con éxito en escenarios dinámicos, bajo enfoques multidisciplinarios y
con la finalidad de contribuir al desarrollo humano sostenible de la sociedad y de la región,
mediante la investigación científico-tecnológica y la extensión universitaria, vinculadas a las
demandas y expectativas del entorno social.
B. Estar al servicio de la sociedad, vinculada con las instituciones públicas y privadas; sin
discriminación alguna de raza, edad, género, idioma, religión, credo político e ideológico o de
consideraciones económicas, culturales, sociales, ni de discapacidades.
C. Orientar su accionar en un proceso de enseñanza-aprendizaje continuo, abierto, y

permanente, acorde con el avance científico-tecnológico-humanístico y criterios de calidad,
pertinencia e internacionalización en un marco de mutua cooperación.
23
Visión:
En el Artículo 6 del Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno formula
la siguiente Visión:
A. La Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”, es una Institución Pública de Educación

Superior, con un Cogobierno Paritario Docente-Estudiantil, con participación ciudadana,
democrática, descentralizada y eficiente, que en marco de su autonomía responsable,
promueve el liderazgo de sus integrantes para contribuir al logro de un desarrollo humano
sostenible. Sus estructuras académicas, administrativas, dinámicas y flexibles, favorecen un
clima organizacional que alienta el aprendizaje permanente con una fuerte vinculación con el
entorno.
B. Forma profesionales con valores éticos, morales y conciencia social; crítica y reflexiva;
creativa, innovadora y emprendedora; capaz de actuar como agentes de cambio.
C. La institución promueve e incentiva la formación y capacitación permanente de los

profesionales mediante diferentes alternativas de postgrado y educación continua.
D. Desarrolla asimismo, funciones de extensión universitaria e interacción social en el marco de

las actividades de la docencia y la investigación, cuyo fin es el de contribuir al mejoramiento
de la calidad de vida de la población, preservar el medio ambiente y fortalecer la identidad
cultural.
E. La institución desenvuelve sus actividades académicas, científicas y culturales en estrecha

vinculación con el entorno regional.
F. La Universidad se descentraliza hacia las provincias del departamento extendiendo su

alcance a los sectores sociales económicamente desfavorecidos y ampliando su vinculación
con los sectores productivos.
G. Su infraestructura física, laboratorios y equipamientos, son apropiados y suficiente para el

cumplimiento eficaz de las diferentes funciones y servicios que desarrolla la institución.
H. Mantiene relaciones interuniversitarias e interinstitucionales de intercambio y cooperación

mutua, con entidades relevantes en el ámbito regional e internacional, a través de convenios
bilaterales y multilaterales.
I. Sustenta el desarrollo la equidad en género y el ambiente educativo universitario y estimula

una mayor participación activa de la mujer en la sociedad.
24
J. Impulsa la defensa de la naturaleza, generando conciencia por el respeto a la biodiversidad,

el manejo sostenible de los recursos naturales y la preservación del medio ambiente.
1.3.3. La Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales
Antecedentes Históricos
Mediante Decreto Supremo de 15 de diciembre de 1879, se creó el Cuarto Distrito Universitario
de la República de Bolivia, suscrito por los Ministros de Estado, señores Serapio Reyes Ortiz,
Claudio Acosta y Julio Méndez, documento oficial memorable para la instrucción del
Departamento de Santa Cruz. El nuevo Distrito universitario, estaba compuesto por los
departamentos de Santa Cruz y el Beni; siendo sus fundadores el Obispo Juan José Valdivia, en
calidad de Primer Cancelario (Rector) y el Dr. Felipe Leonor Ribera como u primer Secretario
General.
El Decreto indicado determinó que el 11 de enero de 1880, se instale solemnemente la

Universidad de Santa Cruz de la Sierra, lo que se cumplió. El acta pertinente establece la
solemnidad de la instalación en dicha fecha, de acuerdo a lo previsto en el Supremo Decreto del
15 de diciembre de 1879, con asistencia de autoridades y pueblo cruceño. La Universidad en
principio tomó el nombre de Santo Tomás de Aquino. Al fundarse la Universidad de Santo Tomas
de Aquino, se crearon las Facultades de Derecho, Teología y Medicina, con sus respectivas
carreras, la carrera de Medicina contaba con escasos estudiantes en los primeros años de
funcionamiento, por lo cual esta carrera al igual que Teología se suspendieron, continuando solo
la Facultad de Derecho que en 1881, inició sus actividades académicas “ con el sistema Colonial
de enseñanza con predominio de ideas conservadoras, privilegios de clase, excesivo ritualismo
y filosofía escolástica , sin un plan inmediato, verbalismo retórico y el espíritu dogmático,
constituyéndose como única institución de educación superior del Departamento de Santa Cruz.
Mediante ley de 9 de septiembre de 1911, se decretó que la Universidad Santo Tomás de Aquino,
lleve el nombre de Don Gabriel René Moreno, en honor a la memoria del ilustre boliviano y en
auténtica reivindicación a un hijo de esta tierra, considerado al presente como el Príncipe de las
Letras Bolivianas. Es así que se denomina UNIVERSIDAD “GABRIEL RENÉ MORENO”.
La Carrera de Derecho al haber nacido al mismo tiempo que la Universidad, se convierte en la

más antigua, constituyéndose en la Decana; posteriormente, en el año 1919 se le agregó el
nombre de “Ciencias Políticas y Sociales”. Se hace notar que el título emitido por la Universidad
era de grado académico Licenciado en Ciencias Jurídicas, Políticas y sociales.
25
En el empeño del gobierno central de cerrar la Universidad Gabriel René Moreno, en 1931 pasa
a depender de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
(Peña 2001). Ese mismo año, por un Referéndum del pueblo boliviano, el gobierno de ese
entonces dictó la Ley que reconocía la Autonomía Universitaria.
En 1936 el gobierno del Presidente David Toro decretó el cierre definitivo de la Universidad, este
hecho fue un golpe duro para los cruceños, donde los docentes, universitarios y las instituciones
regionales lucharon para que la Universidad sea abierta y restablecida en sus derechos, el
gobierno del presidente Germán Busch, el 24 de Septiembre de 1938, restableció la Universidad
Gabriel René Moreno con plena autonomía. (Peña 2001).
En junio de 1939, el primer Congreso Nacional de Facultades de Derecho, reunidos en

Cochabamba, adoptó un plan de estudios, que debía regir en todas las facultades de la República,
a partir de 1940. Dicho plan, ratificado por el segundo Congreso de Facultades de Derecho
celebrado en Potosí en noviembre de 1940 hizo una distribución de materias en dos ciclos: El
Curso Facultativo, ingresando a él los bachilleres en humanidades, y el ciclo de Doctorado,
dividido en dos secciones: Una de Derecho Público y otra de Derecho Privado.
El curso facultativo otorgaría el grado de Licenciado en Derecho, Ciencias Sociales y Políticas

(abogados), y el curso de doctorado graduaría doctores en Derecho Ciencias Sociales y Políticas.
La Universidad Gabriel René Moreno no solo formó profesionales necesarios para el desarrollo,
sino que también se involucró en las luchas regionales para conseguir e impulsar la formación de
instituciones de defensa de los intereses regionales; dentro de las más reconocidas fue la de
conseguir la creación y organización del comité Cívico Pro-Santa Cruz durante las jornadas de
1957- 1959 , que han servido para la defensa de los recursos naturales y conseguir el 11% de
las regalías de la exportación petrolera que sirvió para el desarrollo de Santa Cruz (Peña 2001).
Las Reformas de la Universidad han estado ligadas a las reformas y sugerencias de la Facultad
de Derecho, es así que el Anteproyecto de la Declaración de principios sobre la enseñanza de
Derecho en Latino América, que preparó en 1959 la Facultad de Derecho con su Decano el Dr.
Nataniel Paz Méndez Rivera, sirvió de base para la elaboración del Estatuto Orgánico de la
UAGRM, promulgado el 4 de Abril de 1961.
La Reforma Universitaria de 1967 en lo que corresponde a la Facultad de Ciencias Jurídicas,

Políticas y Sociales se cambió el sistema anualizado por el sistema semestralizado en
concordancia con las demás facultades de todo el país, de la misma forma fue reducida a un
departamento dentro de la facultad de ciencias sociales.
26
La primera reunión sectorial de la Facultad de Derecho convocada por el Comité Ejecutivo de la

Universidad Boliviana, realizada del 30 de julio al 02 de agosto de 1.979 resolvió restablecer la
jerarquía académica de las Facultades de Derecho de las Universidades de Bolivia.
Con el devenir del tiempo la Carrera de Derecho, tuvo varias transformaciones en sus programas
de enseñanza, en los períodos académicos y en el sistema de graduación dirigidos por el
Gobierno Central y por políticas académicas aprobadas en Congresos Universitarios.
La recuperación de la Autonomía Universitaria en los años 1980, gestión después de la cual se

procedió a varias reformas de la estructura universitaria y de su diseño curricular, hacia el año
1987 se estableció el sistema anualizado en el marco de una nueva Reforma Universitaria
emanada del Congreso Nacional de Universidades.
Posteriormente se arriba al modelo denominado Sistema de la Universidad Boliviana dirigido por

el Consejo Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), órgano que en los últimos tiempos ha
venido reuniéndose en los llamados Congresos del Sistema de la Universidad Boliviana en los
cuales se han adoptado resoluciones destinadas a atender los diferentes desafíos de la
educación superior en el marco de los procesos de cambio y tendencias emergentes de la
globalización.
Los postulados de la UAGRM aprobados en su Estatuto Orgánico, por el primer congreso

universitario Docente-Estudiantil de 2007, puesto en vigencia el año 2008, los cuales la Facultad
de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, se hacen parte de sus postulados y objetivos de
misión y visión, señaladas en los artículos 5to y 6to del citado Estatuto.
La F.C.J.P.S de la UAGRM, es una Institución Pública de Educación Superior que promueve el

liderazgo de sus integrantes para contribuir al logro de un desarrollo humano sostenible; al tiempo
que forma a sus profesionales con valores éticos, morales y conciencia social crítica y reflexiva;
creativa e innovadora, capaz de actuar como agentes de cambio.
La Facultad está compuesta por las siguientes carreras:
Derecho, Trabajo Social, Ciencia Política y Administración Pública y Relaciones Internacionales.
La Facultad tiene dos sistemas de enseñanza–aprendizaje: anualizado en las carreras de

Derecho, Trabajo Social, Ciencias Políticas y Administración Pública y semestralizado en
Relaciones Internacionales.
Los títulos otorgados por la Facultad son a nivel licenciatura en todas sus carreras.
27
En el cumplimiento de la función social que corresponde a su naturaleza pública de la

Universidad, la Facultad genera las actividades pedagógicas que se desarrollan entorno a la
perspectiva científica, con responsabilidad social. Afianzando sus relaciones con el mundo
laboral que implique una interacción efectiva con todos los agentes o actores sociales.
El número de estudiantes de la facultad en la gestión 2010 es de 8.179.
El número de docentes de la facultad en la gestión 2010 es de 345.
- Docentes de la Carrera de Derecho 200
- Docentes de la Carrera de Trabajo Social 41
- Docentes de la Carrera de Ciencias Políticas 39
- Docentes de la Carrera de Relaciones Internacionales 65
Plan de Desarrollo Estratégico de la Facultad 2008 – 2012
El plan de acción identifica las siguientes líneas de Acción:
- Impulsar el mejoramiento continuo de la calidad en los procesos y resultados de las funciones

sustantivas de la facultad de ciencias jurídicas políticas sociales y relaciones internacionales.
- Fomentar la innovación y la investigación en todos los niveles.
- Fortalecimiento de la interacción facultad-sociedad a nivel regional, nacional e internacional.
- Asegurar el crecimiento de la cobertura educacional y la generalización de la educación a lo
largo de toda la vida.
- Desarrollo y fortalecimiento de la gestión académica y administrativa institucional.
1.3.4. La Carrera de Derecho
Conjuntamente con la Universidad Cruceña se crea la Facultad de Derecho el 15 de diciembre

de 1879, siendo la primera facultad de la Universidad.
Se instaló solemnemente la Universidad de Santa Cruz de la Sierra el 11 de enero de 1880, con

el nombre de Santo Tomas de Aquino. La Facultad de Derecho inicia sus actividades académicas
al año siguiente, vale decir el año 1881, siendo la única institución de educación superior del
Departamento de Santa Cruz.
En el marco de la ley fundamental de la Universidad Boliviana, se instauró el sistema semestral;

la Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales fue reducida a un departamento dentro de
la Facultad de Ciencias Sociales, al igual que en otras Universidades de la República.
28
La primera reunión sectorial de la Facultad de Derecho convocada por el Comité Ejecutivo de la

Universidad Boliviana, realizada del 30 de julio al 2 de agosto de 1979 resolvió restablecer la
jerarquía académica de las Facultades de Derecho de las Universidades del País.
Con el devenir del tiempo, la carrera, tuvo varias transformaciones en sus programas de
enseñanza en los periodos académicos de los sistemas de graduación dirigidos por el gobierno
central y por políticas académicas aprobadas en Congresos Universitarios.
La Autonomía Universitaria fue recuperada en los años 1980, gestión después hubieron varias
reformas de la estructura universitaria y de su diseño curricular y hacia el año 1987 se estableció
el sistema anualizado en el marco de la nueva reforma universitaria emanada del congreso
nacional de universidades.
Su condición de pionera no es sólo por ser depositaria de las tradiciones, sino por ser esencia
misma de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”.
En el año 1939 la carrera de Derecho contaba con el plan de estudios y asignaturas siguientes:
AÑO: 1939 ASIGNATURAS
Primero Derecho Natural, Derecho y Código Civil, (primer libro); Derecho y Código
Penal, Derecho Romano, Cátedra Gabriel René Moreno.
Segundo Derecho y Código Civil (segundo libro), Derecho y Código Penal; Economía
Política; Cátedra Gabriel René Moreno.
Tercero Derecho y Código Civil (tercer libro); Derecho y Legislación del Trabajo;
Economía Política; Finanzas; Derecho Constitucional y Constitución Política
del Estado; Cátedra Gabriel René Moreno.
Cuarto Derecho y Código de Minas, Legislación Petrolera y Leyes Especiales;

Derecho y Legislación del Trabajo; Sociología; Derecho Administrativo;
Finanzas; Derecho y Código Mercantil; Derecho Internacional Público.
Quinto Sociología e Ideología Socialista; Medicina Legal; Ley de Organización

Judicial; Procedimiento Civil; Procedimiento Criminal; Derecho Internacional
Privado.16
16
Diseño curricular 1939
29
Actualmente la carrera de Derecho se mantiene con el Plan de Estudios aprobado en julio de

1988 que es el siguiente:
AÑO: 1988 ASIGNATURA
Primero Introducción al Derecho, Sociología General, Derecho Romano e Historia del

Derecho Boliviano, Economía Política, Filosofía General, Metodología de la
Investigación Social y Jurídica, Derecho Político e Historia del Pensamiento
Político, Derecho Civil (Personas).
Segundo Ley de Organización Judicial, Derecho Civil II (Derechos Reales), Derecho

Constitucional y Proc. Constitucional, Derecho Penal I, Medicina Legal, Ética
y Oratoria Forense, Sociología Jurídica.
Tercero Criminología, Derecho Civil III (Obligaciones), Derecho Penal II, Derecho
Procesal Civil y Practica Forense, Derecho Procesal Penal y Practica
Forense, Derecho Administrativo Municipal y Procedimiento, Derecho
Tributario y Financiero, Procedimiento.
Cuarto Derecho Civil IV (Contratos), Derecho Comercial, Derecho Laboral y

Procedimiento, Practica Forense, Derecho Agrario y Procedimiento, Derecho
Internacional Público e Integ., Derecho y Seguridad Social, Proc. y Práctica
Forense, Derecho Cooperativo y Procedimiento, Metodología de la Tesis de
Licenciatura.
Quinto Derecho de Familia y del Menor, Derecho Civil V (Sucesiones), Clínica

Practica Forense Int., Derecho Minero y Petrolero, Derecho Internacional
Privado, Filosofía del Derecho.
La admisión de estudiantes en esa época se realizaba convocando a un examen de ingreso

dirigido a los bachilleres mediante aviso público colocado en carteles en las puertas de ingreso a
la Universidad.
La Carrera de Derecho al haber nacido al mismo tiempo que la Universidad, se convierte en la

más antigua, constituyéndose en la Decana de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.
30
Después de muchos años, se reconoce el 11 de enero de 1880 como fecha de creación de la

Carrera de Derecho dependiente de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, de
acuerdo a Resolución del Honorable Concejo Facultativo Nº 192/2009; posteriormente, el Ilustre
Consejo Universitario mediante Resolución ICU Nº 035/2010 reconoce la fecha de creación de la
facultad, contando de esta forma, con el documento legal que da fe de su creación.
1.4. FUNDAMENTOS:
1.4.1. Epistemológico
De acuerdo a Tamayo: “Epistemología significa ciencia o teoría de la ciencia”. El enfoque actual
de la epistemología la sitúa como la teoría del conocimiento científico y se caracteriza por su
método, el cual nos lleva a plantearnos problemas científicos y de investigación”17.
La epistemología es una rama de la filosofía que responde a una larga evolución a través del
tiempo y la historia, dando origen a las diferentes corrientes filosóficas, que han intentado explicar
el origen del conocimiento humano, generando una gran discusión que finalmente llego a
reconocer tres fases del conocimiento: la percepción de los objetos, captación-razonada de lo
percibido y finalmente la proyección del resultado obtenido.
Ésta Ciencia deriva de las voces griegas:
ἐπιστήμη (episteme), "conocimiento"18,
λόγος (logos), "teoría"
Cuya interpretación se traduce en Teoría del Conocimiento Científico, teniendo como interés la
definición del saber, los antecedentes y los precedentes psicológicos, históricos, sociológicos,
etc. que intervienen en la obtención de conocimientos sobre base cierta y comprobada.
Ésta apreciación etimológica no se aleja de su conceptualización que como bien lo señala

Tamayo, es “ciencia o teoría de la ciencia. Cuyo enfoque actual sitúa a ésta rama de la filosofía
comola teoría del conocimiento científico caracterizado por su método, el cual nos lleva a
plantearnos problemas científicos y de investigación”19.
17
TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica. 3ª Edición, Editorial Limosa., México
2003. Pág. 30.
18
http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa.Página web visitada el 15 de noviembre de 2010.
19
TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica. 3ª Edición, Editorial Limosa., México 2003.
Pág. 30.
31
Cabe señalar además que en todo conocimiento se distinguen cuatro elementos20:
 El sujeto que conoce.

 El objeto conocido.
 La operación misma de conocer.
 El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto.
Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información
acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación
interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad.
Ante las nuevas exigencias del siglo XXI la epistemología asume un rol protagónico, con una
indudable esencia filosófica, que se renueva y vitaliza con una combinación de otras ciencias
como ser el lenguaje, la antropología cultural, la sociología del conocimiento, la psicología
cognoscitiva, la biología y sobre todo las ciencias jurídicas cuya aplicación alcance las diferentes
disciplinas y áreas del saber, buscando una normativa renovada y acorde al medio de su
aplicación.
Estas nuevas tendencias rompen con todo esquema, busca una innovación que se ajuste a las
necesidades actuales, ante una sociedad multiétnica, multifacética, pluricultural y cuyos avances
acelerados exige profesionales idóneos, creadores, forjadores de nuevos conocimientos, que
tengan un espíritu de investigación; es de este desarrollo que surge el Constructivismo como
corriente epistemológica válida, que sostiene y defiende que los conocimientos no solo se deben
a las percepciones externas, sino que también son el resultado de cúmulos de conocimientos,
reflexiones e interpretaciones propias, e intrínsecas de cada persona.
Como bien lo señalaba Protágoras (485 a. C.- 411 a. C.): El hombre es la medida de todas las
cosas y es él quien determina como son las cosas. El constructivismo como nuevo fundamento
epistemológico, trata de explicar la obtención del conocimiento científico en la actualidad,
centrando su atención en la persona, en sus experiencias previas, de las que realiza nuevas
construcciones mentales: Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget),
cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vygotsky) y, cuando es significativo para el sujeto
(Ausbel).
20
http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml, página web visitada el 15
de noviembre de 2010.
32
Es decir que la persona deja de ser simplemente una máquina receptora de información,
convirtiéndose en un ingenioso transformador de ideas e interpretaciones, utilizando las
herramientas obtenidas como el cúmulo de conocimientos a través de las experiencias, pero
también las innatas e inherentes a cada persona, como ser las habilidades, talentos y virtudes.
Con esto se busca un mejor aprovechamiento del recurso humano, para establecer nuevas
generaciones capaces de crear precedentes, formando grupos disciplinarios y despertando una
mayor curiosidad e ímpetu para constatar y verificar los conocimientos y experiencias.
Esta nueva tendencia es la que busca aplicar la Facultad de Derecho a través de una pedagogía
por mestizaje, como bien lo señala el Dr. Luis Lairana Franco21, que combina la filosofía y
pedagogía, para lograr una mayor interacción en el proceso enseñanza aprendizaje, sacando al
estudiante de su posición cómoda de solo captación y diseccionándola para la obtención de
estudiantes que sean verdaderos arquitectos y constructores de su formación profesional.
La formación del abogado no sólo requiere de sólidos fundamentos de la carrera, sino de fijar las
metas que quiere alcanzar el futuro profesional. Esto es, la constancia, pertinencia y adecuación
de los conocimientos que emergen de la competencia del saber conocer y de las habilidades
requeridas en la competencia del saber hacer, conocimientos y habilidades que conforman la
especificidad y complementariedad del perfil profesional.
1.4.2. Psicopedagógico
En los albores del siglo XX surgieron las grandes orientaciones sobre el estudio de la mente
psicoanálisis, psicología de la Gestalf y conductismo, este último se convirtió en un enfoque
homogéneo en las primeras décadas del siglo XX, ya que el modelo en ese entonces satisfacía
las demandas de expansión y aspiraciones del hombre.
A finales de la década de los XL del siglo XX el conductivismo caracterizado por el modelo donde
el docente es el dueño absoluto del conocimiento el mismo que es transferido a los estudiantes
que no tienen una participación activa en el proceso educativo, facilitó el surgimiento de un nuevo
paradigma.
Vygotsky (1896-1934), recibió influencias del materialismo dialectico y histórico en la práctica

educacional de nuestros días tiene los fundamentos teóricos metodológicos y psicopedagógicos
donde el hombre se lo considera un ser social producto de su historia y un sujeto activo de las
21
Docente Titular de la Carrera de Derecho - UAGRM.
33
relaciones establecidas que son consideradas como la fuente básica del origen de las formas de
conducta consciente y existencia del individuo.
Los fundamentos psicopedagógicos que sustentan procesos educativos para conducir a la

formación de aprendizajes significativos y estratégicos, requiere de actores protagónicos
totalmente renovados, es decir, los docentes y los estudiantes cumplen ahora nuevos roles para
que este proceso de enseñanza-aprendizaje se cumplan. Por esta razón se describen las
características de este proceso, y las características del profesor y del estudiante. En ese
contexto, en la formación del futuro abogado, se debe partir de la premisa que no existe ciencia
aislada o de poca importancia para su conocimiento, tampoco ciencias que respondan a un
modelo único y aislado, mas al contrario las ciencias tienen por objeto el estudio del hombre y
sus relaciones con el mundo exterior.
El proceso de formación de los licenciados en Derecho, además de la búsqueda de consolidar

la meta individual que ha guiado al estudiante para ingresar a la Carrera de Derecho debe
cumplir la meta suprema de formar abogados comprometidos con su sociedad, su región y su
país; esa meta no debe ser aislada y descontextualizada con los modernos avances y cambios
propios del desarrollo tecnológico y de la sociedad de la información; ello implica que los planes
de estudio y el currículo deben estar en correspondencia con esos cambios y con la nueva
cultura del Derecho, lo que se traduce en una constante mejora de la cultura pedagógica
orientada a la ampliación de los horizontes del conocimiento epistemológico.
Esa dinámica de cambio debe estar acompañada de una actualización permanente de los
docentes como actores del proceso educativo, teniendo en cuenta que “en el plano docente
implica no sólo formar individuos a través de la investigación en el ámbito jurídico sino también
enseñar a investigar dentro del ámbito jurídico de forma crítica-dialéctica, es decir hacer transitar
al estudiante por las siguientes etapas cognitivas: curiosidad, observación, abstracción,
comprobación argumentativa y producto científico"22.
Se requiere, además de una permanente actualización de los planes de estudio, que debe
reflejarse en el saber científico, el mismo que servirá de soporte para analizar y diseñar planes
estratégicos adecuados a las necesidades de la sociedad del conocimiento y la información, que
se verán reflejados en el crecimiento epistemológico de la ciencia. De esta forma se construirá
22
WITKER, Jorge, Metodología de la enseñanza del Derecho, Editorial Porrúa, México, 2008.
34
los nuevos elementos teóricos-filosóficos y epistemológicos básicos para iniciar un proceso

permanente de cuestionamientos sobre prácticas legales, la aplicación de nuevas tendencias y
orientaciones del Derecho para así coadyuvar a la búsqueda permanente de la equidad y la
justicia.
1.4.3. Sociocultural:
La nueva sociedad plantea un problema ya que pareciera que todo gira en torno a la economía,
llevando a casi todas las áreas del conocimiento a la especialización en esta área.
Las reivindicaciones sociales, culturales y políticas se expresan en estos mismos términos; es
decir que la causa responsable de toda debacle es la economía vista desde el punto de vista del
consumismo que nos convierte en simples actores de la sociedad de masa. Por ello se hace
imprescindible formar al abogado para que sirva a fines sociales individuales como colectivos,
porque en esta formación se involucra el desarrollo de aquellos valores que servirán de guías a
los demás, para sectores específicos, sean estos de afirmación cultural o de asunción de
ideologías políticas, para que enseñe a tomar posiciones de defensa cultural y posturas firmes
frente a valores externos, que sean necesarios para constituir una identidad local.
El profesional Abogado tiene un compromiso ante las necesidades sociales por ser Bolivia un
país pluricultural y plurilingüe y en particular el Departamento de Santa Cruz que recibe la
migración interna y externa del país en mayor proporción que los demás Departamentos de
Bolivia, se ve obligada al esfuerzo y desafío de acercarse a las diferentes culturas del país,
valorando objetivamente el saber, el saber ser, el saber hacer y el saber convivir de cada uno de
ellos, en particular la carrera de Derecho hace esfuerzos para integrar e insertar a los estudiantes
en el nuevo modelo de formación profesional.
Este fundamento permite incidir en la capacidad de la tolerancia, respeto, a una convivencia

democrática y pluralista, a la participación ciudadana, al diálogo honesto y a la aplicación de la
equidad y la justicia.Esta valoración ética y estética hará del abogado un ejemplo de ciudadano
educado y conocedor profundo de su realidad, con valores morales y cívicos muy propios de su
profesión, dando lugar a la pertinencia cultural y legal de su investidura.
El actual modelo académico 2011 del CEUB nos presenta el siguiente cuadro:
Parte de la realidad socioeconómica y cultural

Plurinacional, intracultural e intercultural boliviana y se pone al servicio de ella, sin
apartarse del contexto latinoamericano y
mundial. Vincula y dignifica en
35
complementariedad los saberes, valores,

prácticas, conocimiento y lenguas de todas las
culturas que coexisten en el país en igualdad
de condiciones y sin ninguna discriminación.23
Contribuye a la creación de una conciencia
Historicidad social plurinacional, en la perspectiva de la
integración, partiendo del conocimiento y
comprensión de la realidad, con sentido
histórico social, articulado al contexto
latinoamericano y mundial, para una
comprensión crítica y reflexiva.
Fomenta el desarrollo de los seres humanos
Justicia y equidad social con responsabilidad, compromiso, solidaridad
y respeto a los demás. La educación
universitaria está orientada a la construcción
de una sociedad justa y equitativa fundada en
valores de igualdad, inclusión, dignidad,
libertad, reciprocidad, respeto,
complementariedad y armonía.
Es la primera responsabilidad del Estado que
Pública, gratuita e incluyente tiene la obligación de mantenerla y garantizarla
para todos y en todos sus ámbitos.
Responde al encargo social con pertinencia,
Responsabilidad social eficiencia y eficacia para lograr impactos en el
proceso de integración y participación de la
Sociedad Plurinacional.
Garantía de libre participación de todos los
Democracia e inclusión social sectores e ideologías, respetando la
pluriculturalidad e incluyendo activamente a los
sectores tradicionalmente excluidos,
transverzalizando la equidad de género y
generacional.
La presencia del Derecho y la justicia son permanentes en toda sociedad organizada para la
convivencia pacífica de las personas, no existe actividad social, política y administrativa que no
esté regulada por el compendio de leyes y normas jurídicas en la que el Derecho no intervenga.
1.4.4. Filosóficos
Las diversas formas de percibir la realidad, así como el ideal del hombre se han expresado en
teorías que tratan de develar la verdad y reflejarla en acciones educativas para que éste pueda
adecuarse al medio, según sea su elección doctrinaria.
Los fundamentos filosóficos están íntimamente ligados con la axiología, intentando expresar e
incidir en la formación de valores universales o específicos, materiales o espirituales, individuales
23
Modelo Académico del Sistema de la Universidad Boliviana 2011, CEUB-la paz.
36
o colectivos, objetivos o subjetivos en la formación de los futuros abogados. Esto se nota aún
mucho más en los últimos tiempos, cuando la crisis de valores está en su clímax, precisamente
por la acción de intereses materiales traídos por la globalización, donde pone de manifiesto las
flaquezas humanas en su fragilidad de práctica de dichos valores.
Las desigualdades se profundizan cada vez más, las incertidumbres y los mitos. Las utopías y
los utopistas aparecen por doquier, llevando un mensaje plagado de intenciones inconfesables,
donde el hombre se encuentra más confundido en medio de tanta información.
Por ello los fundamentos filosóficos doctrinarios son tan importantes, porque permiten hacer una
lectura de nuestra realidad natural, social y de pensamiento, desde una perspectiva formal,
permitiendo al profesional abogado, desarrollar con amplitud su conciencia de rectitud, dignidad
y sapiencia, contextualizándola en su medio y en su tiempo, potenciando su entorno, aplicando
objetivos nobles propios de su profesión y que producen en la sociedad, una cadena en serie de
buenos ejemplos, obtenidos desde las aula y llevados con pertinencia al área laboral.
La Carrera de Derecho profundiza el conocimiento de las doctrinas filosóficas que en el pasado

han sustentado los diversos caminos de la aparición del Derecho, desde sus orígenes hasta
nuestra época; sin embargo, los principios filosóficos de vida, unidos a la Ética y Moral, se dejan
a la libre elección, cuya aplicación será de acuerdo a la formación individual o personal del
estudiante, egresado o profesional, permitiendo a éste, aplicar o no el Código de Ética y no como
una norma ineludible de aplicación prioritaria.
1.5. NECESIDAD DE FORMACIÓN DEL PROFESIONAL EN LA CARRERA DE DERECHO

(ENCUESTAS-TALLERES).
A efectos de dotar al futuro profesional de una adecuada formación integral acorde con el
presente y futuro del Estado con las ciencias jurídicas, es necesario identificar los requerimientos
de los empleadores en relación a las competencias del abogado y la pertinencia en la Educación
Superior nos exige que la enseñanza y el aprendizaje en la UAGRM deben estar basados en las
demandas y necesidades reales de la sociedad dentro su proceso dinámico y en este contexto la
elaboración del Diseño Curricular de la Carrera de Derecho para garantizar dicha pertinencia
necesariamente debe analizar la realidad concreta en que se desenvuelve actualmente el
profesional jurista.
Se formularon preguntas sobre la necesidad de conocer las funciones que ejercen los
profesionales abogados en el mercado laboral y cuáles son las competencias que se requieren.
37
Por esta razón, la consulta se dirigió a instituciones que tienen que ver con el profesional abogado:
- ONGs: DNI (Defensa de niñas y niños Internacional),

- Instituciones públicas: Ministerio de Gobierno, Ministerio Público y Defensa Pública,
- Cooperativas: SAGUAPAC, CRE, COTAS, Jesús Nazareno.
- Organizaciones Empresariales: de empresas grandes y medianas.
- Instituciones cívicas: Comité Pro Santa Cruz, Comité Cívico.
- Universidades: UAGRM, Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales.
- Fundaciones: Jessica Borda.
El cuestionario de las encuestas también se realizó a los abogados en función del ejercicio libre
de la profesión.
RESULTADOS:
De conformidad a las encuestas realizadas y en función de los objetivos planteados se realiza el
siguiente análisis:
La Carrera de Derecho está cumpliendo con la misión impuesta para la formación de los
abogados profesionales del Derecho, así lo demuestran tanto los empleadores como los titulados
a quienes se les ha hecho la consulta.
Asimismo con sus opiniones están aportando para la conformación de la nueva malla curricular.
Se ha demostrado que el abogado desempeña sus funciones en instituciones como: Poder
Judicial, Ministerio de Gobierno, Ministerio Público, Universidades y otras instituciones públicas y
privadas en su condición de: autoridades, funcionarios y ejercicio libre de la profesión.
CONCLUSIONES:
La calificación de las instituciones encuestadas indica que el profesional abogado contribuye al

desarrollo de la sociedad organizada en forma satisfactoria y en muchos casos opinan que el
jurista es un buen consultor, facilitador, conciliador y defensor de los derechos y libertades de las
personas en el marco de las normas jurídicas; desempeñando sus funciones de acuerdo a los
requerimientos de la sociedad.
La encuesta a titulados nos muestra que los abogados están capacitados para desempeñar su
profesión en todas las áreas jurídicas, sociales y políticas; desempeñándose en forma mayoritaria
(77%) de forma independiente y como dependiente de instituciones públicas y privadas (33%),
desempeñando sus funciones en las áreas penal, civil, administrativa, laboral y de asesoramiento.
También nos demuestra que en su mayoría sólo son licenciados (57%), lo que implica que se
38
debe motivar a los profesionales para su formación postgradual. También manifestaron falencias
de enseñanza en la asignatura de economía política, remarcaron que se debe incluir en la malla
curricular idiomas originarios e idiomas internacionales, así como la asignatura de Derechos
Humanos, Derechos del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
Respecto a las competencias genéricas, tanto los titulados como los empleadores, destacaron
que están de acuerdo porque participan en la solución de problemas, trabajo en equipo,
negociación, destrezas para comunicarse, pensamiento crítico, responsabilidad social, dominio
de un segundo idioma, liderazgo, responsabilidad social, toma de decisiones, interacción social y
efectiva, compromiso cívico, manejo de las TIC.
Respecto a las competencias profesionales manifestaron que utilizan los principios, conceptos y
reglas de manera comprensiva en las áreas del Derecho, utilizando el raciocinio y la capacidad
de negociación, manifestando finalmente que la Carrera de Derecho saca buenos profesionales
y remarcando que están de acuerdo en seguir cursos de posgrado principalmente en Derecho
penal seguida por Derecho Civil.
Sobre la encuesta a empleadores, los resultados nos muestran que los profesionales que salen
de la universidad son competentes, con buena formación y que utilizan competencias genéricas
para la solución de problemas con responsabilidad social demostrando destrezas para
comunicarse.
Sobre las competencias profesionales, los empleadores manifestaron que los abogados
egresados de la UAGRM, tienen capacidad de: adaptación, razonamiento, negociación,
comprensión de los principios, conceptos y reglas del Derecho.
El estudio demuestra que las demandas laborales requieren profesionales formados en

postgrado, de tal forma que el profesional con nivel de licenciatura se ve en la necesidad de
complementar su formación con los cursos postgraduales.
La Facultad cuenta con una unidad de posgrado en todas las áreas del Derecho y está en
condiciones de brindarles todos los requerimientos en el área jurídica.
Las encuestas y el análisis de las mismas, van como anexos.24
24
Anexo 1 Encuesta a titulados.
Anexo 2 Encuesta a empleadores
39
1.6. PROYECCIONES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL (misión, visión,

principios, valores y objetivos)
1.6.1. Misión
Formar profesionales abogados idóneos con pertinencia social, calidad académica, sentido ético,
moral, social, humanístico y solidario; comprometido a servir en los diversos ámbitos nacional e
internacional.
1.6.2. Visión
Ser una Carrera líder en la formación de profesionales juristas, bajo modelos de competencia,
excelencia y calidad académica, con valores y principios humanísticos y científicos.
1.6.3. Principios
La Carrera de Derecho, se sujeta a los siguientes principios:
a) Igualdad
b) Seguridad
c) Justicia
d) Libertad
e) Legalidad
f) Independencia
g) Imparcialidad
h) Interdisciplinariedad
1.6.4. Valores
Valores que debe respetar y defender:
a) Equidad
b) Verdad
c) Solidaridad
d) Fidelidad y reserva
40
e) Sensibilidad y respeto
f) Ética e Idoneidad
g) Responsabilidad Social
h) Vocación de Servicio
i) Tolerancia
1.6.5. Objetivos:
1) Objetivo General
Formar profesionales con conocimientos en la Ciencia del Derecho, defensa y aplicación
de las normas jurídicas, competitivos e idóneos con capacidad para contribuir a una
convivencia armónica entre el Estado y sus ciudadanos, así como de los particulares entre
sí.
2) Objetivos Específicos
- Formar profesionales calificados en lo científico, con sensibilidad social, con capacidad
para aportar en la solución de las demandas socio-jurídicas.
- Promover la capacitación y actualización en el área del Derecho a través proceso

enseñanza aprendizaje.
- Brindar conocimientos teóricos y prácticos del Derecho, para que el profesional tenga
criterio jurídico y ético en el desempeño de sus funciones.
- Fomentar la extensión universitaria en todas las áreas del Derecho.
- Promover la investigación en el campo jurídico para plantear soluciones a los conflictos y

necesidades de la sociedad.
- Lograr la acreditación de la Carrera a nivel nacional e internacional.
- Estimular las habilidades propias del estudiante: creativo, reflexivo, analítico, crítico y
persuasivo, para el ejercicio profesional a nivel regional, nacional e internacional.
41
CAPITULO 2
PERFIL PROFESIONAL
2. INTRODUCCION.
Para la universidad actual, cada vez más centrada en la atención del estudiante como futuro
profesional que se construye en el P.E.A., la formación humanística de personas competentes y
comprometidas con el desarrollo social constituye una preocupación y un motivo del que
ocuparse.
Del estudio realizado en los textos legales, el Código de Ética y los mandamientos del Abogado,
se logra una descripción de un profesional ideal, con una probidad extraordinaria, una inclinación
total de la defensa de la justicia y un ejemplo a seguir, se trazan los lineamientos sobre cómo
debe comportarse y cómo debe responder ante el diario vivir en la sociedad, para ser considerado
como un auténtico profesional de las ciencias jurídicas.
No cabe duda que es un profesional estudioso de la naturaleza misma de los fundamentos y las
funciones que cumple en la sociedad el ordenamiento legal, de igual forma analiza la aplicación
de las leyes y explica los efectos de ésta ante las decisiones del órgano jurisdiccional,
administrativo y económico del País. Específicamente el profesional Abogado debe tener el
siguiente perfil:
2.1. PERFIL PROFESIONAL (META PERFIL)
El profesional abogado de la UAGRM, con una fuerte formación humanística, está capacitado
para desarrollar las actividades de Asesoramiento Jurídico, Patrocinio de Causas, así como en la
Administración de Justicia, Procuraduría y Ministerio Público.
42
Este perfil es concordante con el descrito por el CEUB, presentado y aprobado en la sectorial
realizada el 4, 5 y 6 de octubre de 2011 en la Universidad Mayor de San Simón de la ciudad de
Cochabamba.
2.2. ESCENARIOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL
No hay actividad social, política y económica de un país que pueda sustraerse al orden jurídico y
a la presencia del Derecho, consecuentemente, el campo de actuación del profesional abogado
resulta prácticamente ILIMITADO y el desempeño del jurista se convierte en universal ya que en
todas las áreas de la actividad humana se requiere interpretar, analizar, aplicar o generar normas
y actitudes jurídicas.
El abogado, titulado de la UAGRM está capacitado para desempeñar la profesión en los

siguientes:
 Ejercicio libre de la profesión

 Órgano Legislativo
 Órgano Judicial
 Órgano Ejecutivo
 Órgano Electoral
 Tribunal Agroambiental
 Tribunal Constitucional
 Ministerio Público y Procuradurías
 Instituciones públicas y privadas
 Empresas públicas y privadas.
 Organismos Públicos descentralizados
 Organismos Internacionales
 Fuerzas Armadas
 Notarias
 Registro Civil
43
2.3. ÁREAS OCUPACIONALES.

 Asesoría y patrocinio
 Administración de Justicia
 Ministerio Público
 Procuraduría
2.4. MACROCOMPETENCIAS ESPECIFICAS Y GENERICAS
2.4.1. Macrocompetencias Genéricas
El abogado debe desempeñarse con:

 Responsabilidad Social
 Trabajo en equipo
 Liderazgo
 Toma de decisiones
 Vocación de servicio
 Emprendedor
2.4.2. Macrocompetencias Específicas.

 Asesora y patrocina asuntos jurídicos relacionados con los problemas sociales a
requerimiento particular e institucional, así como las causas de sus patrocinados y la
defensa de los mismos, utilizando la doctrina, jurisprudencia, normas jurídicas, las técnicas
procedimentales y métodos científicos jurídicos según la materia que corresponda.
 Coadyuva en la Administración de Justicia, la defensa del Estado y de la sociedad en
general, aplicando la C.P.E., Normas Jurídicas, Tratados, Convenios Internacionales
vigentes y los procedimientos jurídicos necesarios.
2.5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, GLOBALES Y SUS INDICADORES.

En la elaboración del perfil se incluyen cuatro áreas de formación: Básica-Instrumental, Básica-
Específica, Específica o del Ejercicio de la Profesión y Complementaria, por lo tanto el nivel
global de las competencias incluye: Competencias Básicas-instrumentales, Competencias
44
Básicas-Específicas, Competencias Específicas o del Ejercicio de la Profesión (también aparecen

en algunos documentos como aplicadas) y competencias complementarias.
 Competencias del área básica-instrumental. Son generalmente de tipo cognitivo con

énfasis en el conocer. Constituyen competencias previas para el desarrollo de
competencias que enfatizan el saber hacer. Ellas pueden tributar al desarrollo de otras
competencias globales y de todas las macrocompetencias.
 Competencias del área básica-específica. Reflejan el dominio general requerido en el

ámbito de una profesión para formar competencias específicas, además permiten
entender la lógica estructural de los conocimientos que forman un disciplina y su
interacción e integración con otras por medio de la interdisciplinariedad. Sirven de soporte
a las competencias del área específica.
 Competencias específicas o del ejercicio de la profesión (también llamadas

aplicadas) Estas son subcompetencias de las macrocompetencias específicas.
Constituyen una desagregación de los desempeños requeridos en áreas ocupacionales,
núcleos problemáticos o en los macroprocesos. En otras palabras, dan respuestas a sub-
áreas, a nodos problemáticos o procesos más definidos.
 Competencias complementarias. Como su nombre indica complementan la formación,

capacitando al profesional para un desempeño más eficaz y eficiente. Su ausencia no
elimina la condición competente pero si limita las posibilidades de éxito en determinados
contextos.
45
Macrocompetencias Nº 1 Asesora y patrocina asuntos jurídicos relacionados con los problemas sociales, a
requerimiento particular e institucional, las causas de sus patrocinados y la defensa de los mismos utilizando
doctrina, jurisprudencia, normas jurídicas, las técnicas procedimentales y métodos científicos jurídicos, según la
materia que corresponda.
Competencias Especificas Competencias Básicas Competencias Básicas Complementarias

Especificas Instrumentales
Estudia los casos solicitados de acuerdo a la Identifica las herramientas básicas Conoce y maneja los métodos, técnicas,
CPE y toda normativa nacional e jurídicas del Derecho en general de instrumentos de investigación científica, Conoce las relaciones de
internacional vigente. acuerdo a las leyes y normas vigentes. jurídica y de argumentación según la producción, distribución,
doctrina del Derecho. consumo, de acuerdo a las
políticas económicas del
Estado.
Analiza los casos de sus patrocinados con Valora la documentación de acuerdo a la Identifica diferentes momentos en la
seriedad y responsabilidad para dar materia que se le presenta, utilizando los historia del Derecho y valora los avances
respuestas o solución al conflicto utilizando instrumentos básicos procedimentales. del derecho romano y su influencia en las Maneja las reglas y sistemas
el criterio, la jurisprudencia, y las fuentes del instituciones jurídicas, desde la antigüedad de conciliación entre las
Derecho. hasta nuestros días. partes que se encuentran en
conflicto en base a los casos
Explica los derechos de las personas, que se le presentan y
Diseña y ejecuta proyectos de defensa derechos reales, las fuentes de los Identifica las diferentes estructuras del utilizando las TICs. de
casuísticos de su patrocinado utilizando los contratos, las obligaciones de los sujetos Órgano Judicial, y la estructura social del acuerdo al avance de la
procedimientos jurídicos necesarios. activos, pasivos y la sucesión Estado a través de la evolución de los ciencia y tecnología.
hereditaria, utilizando la doctrina y diferentes sistemas políticos
legislación civil.
Distingue los elementos del delito, pena

Asesora y evalúa los requerimientos de la y los tipos penales utilizando la Conoce las causas y consecuencias de las
institución solicitante, con equidad, legislación vigente. lesiones y muerte de las personas producto
celeridad, sentido de justicia utilizando la de hechos delictivos de acuerdo al derecho
doctrina jurídica y normas vigentes. penal, y la medicina legal.
46
Identifica los fundamentos, principios e

institutos del derecho internacional
público y privado utilizando Tratados y
Convenios nacionales e internacionales.
Asesora en procedimientos administrativos, Maneja la oratoria con argumentación
licitaciones y concursos de adquisición de jurídica, utilizando la regla del lenguaje
bienes y servicios utilizando la CPE, leyes y Maneja la normativa tributaria, formal y el lenguaje jurídico.
códigos de procedimiento administrativo y aduanera, comercial, administrativa,
tributario. utilizando sus procedimientos y doctrina
jurídica legal vigente.
Identifica los conflictos de la familia, la Conoce la normativa jurídica referida a la

defensa y protección de la niñez y la materia a nivel nacional e internacional.
adolescencia y sus procedimientos Maneja los principios del derecho
especiales, -utilizando el código de familia y procesal agrario y los procesos judiciales
el CNNA. orales agroambientales de acuerdo con
la legislación vigente.
Identifica el uso sostenible de los recursos

naturales y maneja sus mecanismos de
defensa utilizando los códigos y Maneja los principios y fundamentos,
procedimientos agroambientales. del derecho bancario, bursátil,
cooperativo, seguridad social, derecho
laboral, de acuerdo a los procedimientos
especiales referidos a la materia.
Elabora estrategias de defensa utilizando las

normas procesales, civiles, penales, Aplica los métodos, técnicas,
administrativas, agrarias, laborales, instrumentos de investigación científica,
tributarias y aduaneras. jurídica de argumentación, para la
elaboración de proyectos y trabajos de
investigación, utilizando bibliografía
actualizada nacional e internacional.
Indicadores de las competencias globales.
47
Macrocompetencias 1. Asesora y patrocina asuntos jurídicos relacionados con los problemas sociales, a
requerimiento particular e institucional, las causas de sus patrocinados y la defensa de los mismos utilizando
doctrina, jurisprudencia, normas jurídicas, las técnicas procedimentales y métodos científicos jurídicos, según la
materia que corresponda.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación específica.
Competencias específicas. Indicadores
Estudia los casos solicitados de acuerdo a la CPE y toda normativa nacional Los casos solicitados son estudiados de acuerdo a la CPE y toda normativa
e internacional vigente. nacional e internacional vigente.
Analiza los casos de sus patrocinados con seriedad y responsabilidad para Los casos de sus patrocinados son analizados con seriedad y responsabilidad
dar respuestas o solución al conflicto utilizando el criterio, la para dar respuestas o solución al conflicto utilizando el criterio, la
jurisprudencia, y las fuentes del Derecho. jurisprudencia, y las fuentes del Derecho.
Diseña y ejecuta proyectos de defensa casuísticos de su patrocinado Los proyectos de defensa casuísticos de su patrocinado son diseñados y
utilizando los procedimientos jurídicos necesarios. ejecutados utilizando los procedimientos jurídicos necesarios.
Asesora y evalúa los requerimientos de la institución solicitante, con Los requerimientos de la institución solicitante, son evaluados con equidad,
equidad, celeridad, sentido de justicia utilizando la doctrina jurídica y celeridad, sentido de justicia utilizando la doctrina jurídica y normas vigentes,
normas vigentes. y la institución solicitante es asesorada. .
Asesora en procedimientos administrativos, licitaciones y concursos de Los procedimientos administrativos, licitaciones y concursos de adquisición
adquisición de bienes y servicios utilizando la CPE, leyes y códigos de de bienes y servicios, son asesorados utilizando la CPE, leyes y códigos de
procedimiento administrativo y tributario. procedimiento administrativo y tributario.
Identifica los conflictos de la familia, la defensa y protección de la niñez y Los conflictos de la familia, la defensa y protección de la niñez y la
la adolescencia y sus procedimientos especiales, -utilizando el código de adolescencia y sus procedimientos especiales, son identificados, utilizando el
familia y el CNNA. código de familia y el CNNA.
Identifica el uso sostenible de los recursos naturales y maneja sus El uso sostenible de los recursos naturales y sus mecanismos de defensa son
mecanismos de defensa utilizando los códigos y procedimientos manejados utilizando los códigos y procedimientos agroambientales.
agroambientales.
Elabora estrategias de defensa utilizando las normas procesales, civiles, Las estrategias de defensa son elaborados utilizando las normas procesales,
penales, administrativas, agrarias, laborales, tributarias y aduaneras. civiles, penales, administrativas, agrarias, laborales, tributarias y aduaneras.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación básica específica.
48
Competencias básicas específicas. Indicadores
Identifica las herramientas básicas jurídicas del Derecho en general de Las herramientas básicas jurídicas del Derecho en general son identificadas
acuerdo a las leyes y normas vigentes. de acuerdo a las leyes y normas vigentes.
Valora la documentación de acuerdo a la materia que se le presenta, La documentación de acuerdo a la materia que se le presenta es valorada,
utilizando los instrumentos básicos procedimentales. utilizando los instrumentos básicos procedimentales.
Explica los derechos de las personas, derechos reales, las fuentes de los Los derechos de las personas, derechos reales, las fuentes de los contratos, las
contratos, las obligaciones de los sujetos activos, pasivos y la sucesión obligaciones de los sujetos activos, pasivos y la sucesión hereditaria es
hereditaria, utilizando la doctrina y legislación civil. explicada, utilizando la doctrina y legislación civil.
Distingue los elementos del delito, pena y los tipos penales utilizando la Los elementos del delito, pena y los tipos penales, son distinguidos,
legislación vigente utilizando la legislación vigente.
Identifica los fundamentos, principios e institutos del derecho internacional Los fundamentos, principios e institutos del derecho internacional público y
público y privado utilizando Tratados y Convenios nacionales e privado son identificados, utilizando Tratados y Convenios nacionales e
internacionales internacionales.
Maneja la normativa tributaria, aduanera, comercial, administrativa, La normativa tributaria, aduanera, comercial, administrativa es manejada,
utilizando sus procedimientos y doctrina jurídica legal vigente. utilizando sus procedimientos y doctrina jurídica legal vigente.
Maneja los principios del derecho procesal agrario y los procesos judiciales Los principios del derecho procesal agrario y los procesos judiciales orales
orales agroambientales de acuerdo con la legislación vigente. agroambientales son manejados, de acuerdo con la legislación vigente.
Maneja los principios y fundamentos, del derecho bancario, bursátil, Los principios y fundamentos, del derecho bancario, bursátil, cooperativo,
cooperativo, seguridad social, derecho laboral, de acuerdo a los seguridad social, derecho laboral son manejados, de acuerdo a los
procedimientos especiales referidos a la materia. procedimientos especiales referidos a la materia.
Aplica los métodos, técnicas, instrumentos de investigación científica, Los métodos, técnicas, instrumentos de investigación científica, jurídica de
jurídica de argumentación, para la elaboración de proyectos y trabajos de argumentación, para la elaboración de proyectos y trabajos de investigación
investigación, utilizando bibliografía actualizada nacional e internacional. son aplicados utilizando bibliografía actualizada nacional e internacional.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación básica instrumental
49
Competencias básicas instrumentales Indicadores

Conoce y maneja los métodos, técnicas, instrumentos de Los métodos, técnicas, instrumentos de investigación científica,
investigación científica, jurídica y de argumentación según la jurídica y de argumentación, son conocidos y manejados según la
doctrina del derecho. doctrina del derecho.
Identifica diferentes momentos en la historia del derecho y valora los Los diferentes momentos en la historia del derecho, los avances del
avances del Derecho Romano y su influencia en las instituciones Derecho Romano y su influencia en las instituciones jurídicas son
jurídicas, desde la antigüedad hasta nuestros días. identificadas y valoradas desde la antigüedad hasta nuestros días.
Identifica las diferentes estructuras del Órgano Judicial, y la Las diferentes estructuras del Órgano Judicial, y la estructura social del
estructura social del Estado a través de la evolución de los diferentes Estado son identificadas, a través de la evolución de los diferentes
sistemas políticos sistemas políticos
Conoce las causas y consecuencias de las lesiones y muerte de las Las causas y consecuencias de las lesiones y muerte de las personas
personas producto de hechos delictivos de acuerdo al derecho penal, producto de hechos delictivos son conocidas, de acuerdo al derecho
y la medicina legal. penal, y la medicina legal.
Maneja la oratoria con argumentación jurídica, utilizando la regla La oratoria con argumentación jurídica es manejada, utilizando la
del lenguaje formal y el lenguaje jurídico. regla del lenguaje formal y el lenguaje jurídico
Conoce la normativa jurídica referida a la materia a nivel nacional e La normativa jurídica referida a la materia es conocida a nivel nacional
internacional. e internacional.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación complementaria
Competencias complementarias Indicadores

Conoce las relaciones de producción, distribución, consumo, de Las relaciones de producción, distribución, consumo son conocidas de
acuerdo a las políticas económicas del Estado. acuerdo a las políticas económicas del Estado.
Maneja las reglas y sistemas de conciliación entre las partes que se Las reglas, sistemas de conciliación entre las partes que se encuentran
encuentran en conflicto en base a los casos que se le presentan y en conflicto son manejadas en base a los casos que se le presentan
utilizando las TICs. de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología. utilizando las TICs. de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología.
50
Macrocompetencias Nº 2 Coadyuva en la Administración de Justicia, en la defensa del Estado y la sociedad aplicando la C.P.E.,
normas vigentes Tratados, Convenios Internacionales y otros.
Competencias Especificas Competencias Básicas Competencias Básicas Complementarias

Especificas Instrumentales
Interviene en todos los procesos y acciones Redacta los informes, las actas y Emplea la terminología, redacción y los
judiciales y administrativas aplicando la resoluciones judiciales ordenadas por la procedimientos jurídicos utilizados en la
C.P.E. y toda la normativa legal vigente autoridad competente utilizando el ley del Órgano Judicial de manera
nacional e internacional. lenguaje jurídico. correcta.
Interviene en los procesos de defensa y Identifica la estructura y atribuciones del Identifica los comportamientos de los Valora los derechos
protección de los bienes, patrimonio e órgano Judicial de acuerdo a la diferentes grupos e instituciones sociales fundamentales y las garantías
intereses del Estado aplicando la C.P.E. y legislación pertinente y vigente. de acuerdo a los constantes cambios que constitucionales de las personas de
toda la normativa legal vigente nacional e se dan en la sociedad. acuerdo a los Derechos Humanos
internacional. y la C.P.E.
.
Interviene en la defensa de la sociedad y Identifica la organización del Estado, los Practica los valores éticos, morales y
actúa como cabeza de la investigación en actos administrativos y su procedimiento maneja la oratoria según las ciencias del Maneja las reglas y sistemas de
los procesos judiciales aplicando la C.P.E. y utilizando el político y administrativo. Derecho. conciliación entre las partes que se
toda la normativa legal vigente nacional e encuentran en conflicto en base a
internacional. los casos que se le presentan y
Analiza y relaciona la personalidad del Conoce los fundamentos y valores de la utilizando las TICs. de acuerdo al
agresor, considerando las causas ciencia del Derecho de acuerdo a las avance de la ciencia y tecnología.
educativas y socioeconómicas de su disciplinas filosóficas y jurídicas.
entorno, de acuerdo a la medicina legal,
criminología y la sociología.
Conoce los principios fundamentales de la
medicina legal, criminología y sociología
según la evolución de cada área de
conocimiento.
51
Criterios de verificación de las competencias del área de formación específica.
Competencias específicas. Indicadores
Interviene en todos los procesos y acciones judiciales y administrativas

En todos los procesos y acciones judiciales y administrativas se interpone,
aplicando la C.P.E. y toda la normativa legal vigente nacional e
aplicando la C.P.E. y toda la normativa legal vigente nacional e internacional.
internacional.
Interviene en los procesos de defensa y protección de los bienes, patrimonio En los procesos de defensa y protección de los bienes, patrimonio e intereses
e intereses del Estado aplicando la C.P.E. y toda la normativa legal vigente del Estado se interpone, aplicando la C.P.E. y toda la normativa legal vigente
nacional e internacional. nacional e internacional.
Interviene en la defensa de la sociedad y actúa como cabeza de la En la defensa de la sociedad se interpone y actúa como cabeza de la
investigación en los procesos judiciales aplicando la C.P.E. y toda la investigación en los procesos judiciales aplicando la C.P.E. y toda la
normativa legal vigente nacional e internacional. normativa legal vigente nacional e internacional.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación básica específica.
Competencias básicas específicas. Indicadores
Los informes, las actas y resoluciones judiciales ordenadas por la autoridad

Redacta los informes, las actas y resoluciones judiciales ordenadas por la
competente son redactados utilizando el lenguaje jurídico.
autoridad competente utilizando el lenguaje jurídico.
Valora los derechos fundamentales y las garantías constitucionales de las Los derechos fundamentales y las garantías constitucionales de las personas
personas de acuerdo con la C.P.E. son valorados, de acuerdo con la C.P.E.
La estructura y atribuciones del órgano Judicial son identificadas, de acuerdo

Identifica la estructura y atribuciones del Órgano Judicial de acuerdo con la
con la legislación pertinente y vigente.
legislación pertinente y vigente.
La organización del Estado, los actos administrativos y su procedimiento son
Identifica la organización del Estado, los actos administrativos y su
identificados utilizando el derecho político y administrativo.
procedimiento utilizando el derecho político y administrativo.
Analiza y relaciona la personalidad del agresor, considerando las causas La personalidad del agresor es analizada y relacionada, considerando las
educativas y socioeconómicas de su entorno, de acuerdo a la medicina causas educativas y socioeconómicas de su entorno, de acuerdo a la medicina
legal, criminología y la sociología. legal, criminología y la sociología.
52
Criterios de verificación de las competencias del área de formación básica - instrumental
Competencias básicas – instrumentales Indicadores

Emplea la terminología, redacción y los procedimientos jurídicos utilizados
La terminología, redacción y los procedimientos jurídicos son empleados,
en la ley del Órgano Judicial de manera correcta
utilizando la ley de organización judicial de manera correcta.
Identifica los comportamientos de los diferentes grupos e instituciones
Los comportamientos de los diferentes grupos e instituciones sociales son
sociales de acuerdo a los constantes cambios que se dan en la sociedad.
identificados, de acuerdo a los constantes cambios que se dan en la sociedad.
Practica los valores éticos, morales y maneja la oratoria según las ciencias
Los valores éticos, morales y la oratoria son practicados y manejados según
del derecho.
las ciencias del derecho.
Conoce los fundamentos y valores de la ciencia del derecho de acuerdo a
Los fundamentos y valores de la ciencia del derecho son conocidos, de
las disciplinas filosóficas y jurídicas.
acuerdo a las disciplinas filosóficas y jurídicas.
Conoce los principios fundamentales de la medicina legal, criminología y
Los principios fundamentales de la medicina legal, criminología y sociología
sociología según la evolución de cada área de conocimiento.
son conocidos según la evolución de cada área de conocimiento.
Criterios de verificación de las competencias del área de formación complementaria
Competencias complementarias Indicadores
Valora los derechos fundamentales y las garantías constitucionales de las personas Los derechos fundamentales y las garantías constitucionales son valorados de acuerdo
de acuerdo a los Derechos Humanos y la C.P.E. a los Derechos Humanos y la C.P.E.
Maneja las reglas y sistemas de conciliación entre las partes que se encuentran en Las reglas, sistemas de conciliación entre las partes que se encuentran en conflicto son
conflicto en base a los casos que se le presentan y utilizando las TICS de acuerdo manejadas en base a los casos que se le presentan utilizando las TICs de acuerdo al
al avance de la ciencia y tecnología. avance de la ciencia y tecnología.
53
CAPITULO 3
PLAN DE ESTUDIOS
3. INTRODUCCION
Las transformaciones sociales, políticas y culturales, producto del incontenible transcurso del
tiempo, repercuten en todas las ramas del saber, la labor del abogado no está exento de estos
cambios, al contrario, en la actualidad el profesional del Derecho se ve obligado a adaptarse a
las nuevas exigencias y necesidades que presenta la sociedad, de tal forma que requiere mayor
preparación y destrezas, que no se limitan solamente al conocimiento jurídico sino a disciplinas
extrajurídicas (las Tics., otros idiomas), cuyo dominio implica un mejor perfil profesional y en
consecuencia, la posibilidad de obtener mejores oportunidades en un entorno profesional tan
competitivo.
Por otra parte, se debe tomar en cuenta que el gran número de abogados existente en nuestro
país, genera una fuerte competencia, que obliga a los profesionales a especializarse en las
diversas áreas que tiene el Derecho, las mismas que tiene una amplia escala de alternativas y
que aumenta en gran medida al desarrollo de la ciencia jurídica.
El Plan de estudios de la carrera de Derecho es un documento en el que se encuentran los

saberes esenciales de la construcción del perfil profesional del abogado, ahora plasmado en los
nuevos paradigmas del proceso enseñanza-aprendizaje por competencias y está fundamentado
en tres pilares básicos:
 Su formación científica
 Su conocimiento experto del Derecho y
 Su sentido de justicia y equidad con una plataforma sólida en valores.
De acuerdo a los lineamientos y metodología señalada en la Unidad de Gestión Curricular, la

carrera de Derecho acorde con sus objetivos se estructura por asignaturas combinando talleres
prácticos que permiten ampliar el conocimiento y las destrezas, además se incorporan saberes y
conocimientos necesarios para la formación integral del abogado.
De lo expuesto se desprende que los elementos analizados fundamentan un nuevo modelo de

enseñanza del Derecho, que la preparación del abogado debe ser integral e interdisciplinaria, que
no puede limitarse a lo puramente jurídico, debe también recibir conocimientos de otras ramas
que tienen relación directa o indirecta con el Derecho.
54
Finalmente se puede decir que el nuevo plan de estudios de la carrera de Derecho se encuentra
cumpliendo con todas las normas señaladas en los nuevos paradigmas de enseñanza –
aprendizaje e inserto en el proceso de globalización que obliga al abogado estar preparado para
afrontar y adaptarse a los cambios y las nuevas tendencias futuras.
55
3.1. DEFINICION DE SABERES ESENCIALES Y MATERIAS
MACROCOMPETENCIA Nº 1: Asesoramiento Jurídico y Patrocinio de causas.
Competencias Específicas
Competencias Saberes Esenciales

Especificas Indicadores Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Materias
Conocimiento Convivir
-Doctrina, principios, -Aplica la normativa
Los casos jurisprudencia, jurídica vigente. Innovador DER306-Derecho Procesal Penal y
Estudia los casos solicitados son precedentes judiciales Práctica Forense.
solicitados de acuerdo a estudiados de y la normativa Creativo Busca el
la CPE y toda normativa acuerdo a la CPE y jurídica. -Elabora proyectos en cumplimiento DER505-Taller y Práctica Forense
nacional e internacional toda normativa diferentes áreas del Oyente activo de la ley para Penal y Sistema Penitenciario.
vigente. nacional e -Lenguaje jurídico y Derecho. una convivencia
internacional técnico, usando Propositivo social pacífica y DER504-Taller y Práctica Forense
vigente. términos precisos y -Redacta documentos y en armonía. Civil.
claros. memoriales de forma
-Procedimientos precisa.
jurídicos generales y
especiales.
Analiza los casos de sus Los casos de sus -Fundamentos -Utiliza los Hábil en la Sólidos
patrocinados con patrocinados son jurídicos. procedimientos, legales aplicación principios de
seriedad y analizados con durante el proceso. jurídica justicia y DER505-Taller y Práctica Forense
responsabilidad para seriedad y -Fundamentos honestidad en el Penal y Sistema Penitenciario.
dar respuestas o responsabilidad para filosóficos. -Actúa en el marco manejo de
solución al conflicto dar respuestas o jurídico en las habilidades y DER504-Taller y Práctica Forense
utilizando el criterio, la solución al conflicto -Fundamentos diferentes instancias destrezas. Civil.
jurisprudencia, y las utilizando el criterio, teóricos del Derecho administrativas y
fuentes del Derecho. la jurisprudencia, y con su aplicación judiciales.
las fuentes del práctica.
Derecho.
56
Los proyectos de -Constitución Política -Diseña estrategias de Mantiene

Diseña y ejecuta defensa casuísticos del Estado. defensa en el campo Ético. actitud proba y
proyectos de defensa de su patrocinado -La argumentación y jurídico. leal hacia sus
casuísticos de su son diseñados y oratoria en la defensa -Maneja los criterios y Crítico. patrocinados DER304-Derecho Procesal Civil y
patrocinado utilizando ejecutados oral y escrita. destrezas en lo jurídico y que depositan su Pract. Forense.
los procedimientos utilizando los -Norma procesal. administrativo. Analítico. confianza para
jurídicos necesarios. procedimientos -Sistemas procesales. la resolución de DER306-Derecho Procesal Penal y
jurídicos necesarios. -Sujetos y actos -Utiliza la investigación sus problemas o Pract. Forense.
procesales. documental jurídica. Responsable. conflictos.
-Jurisdicción y -Utiliza la
competencia. jurisprudencia de los
tribunales.
Asesora y evalúa los Los requerimientos -Doctrina. -Interpreta el DER403-Derecho civil V

requerimientos de la de la institución -Trasmisión de ordenamiento jurídico Imparcial Guarda (Sucesiones).
institución solicitante, solicitante, son derechos. nacional e internacional. confidencialidad
con equidad, celeridad, evaluados con -Código de familia. Creativo de los casos en DER503-Derecho de Familia, de la
sentido de justicia equidad, celeridad, -Argumenta el que Niñez, la Adolescencia y Violencia
utilizando la doctrina sentido de justicia -El matrimonio en la jurídicamente la defensa interviene. Doméstica.
jurídica y normas utilizando la legislación boliviana. de sus patrocinados. Estratega
vigentes. doctrina jurídica y -Código de la niñez y Respeto por las DER502-Derecho Minero y
normas vigentes. adolescencia. -Utiliza los métodos partes en litigio. Petrolero.
-Evolución histórica pertinentes al caso.
del Derecho minero y
petrolero.
-Las teorías y técnicas
judiciales.
-La tecnología
necesaria en la
búsqueda de la
información jurídica.
Asesora en Los procedimientos -La doctrina y -Interpreta y aplica Altamente DER202-Derecho Administrativo y
procedimientos administrativos, normatividad correctamente la Responsable constructivo y su Procedimiento.
administrativos, licitaciones y empresarial, normativa mediador en los
licitaciones y concursos concursos de comercial administrativa y conflictos e DER402-Derecho Agrario y
de adquisición de bienes adquisición de y tributario. comercial. Analítico intereses de los Procedimiento Administrativo
y servicios utilizando la bienes y servicios particulares. Agrario.
CPE, leyes y códigos de son asesorados -Elabora la Respetuoso
procedimiento utilizando la CPE, documentación
57
administrativo y leyes y códigos de -Procedimiento necesaria y las Empático DER301-Derecho Financiero,

tributario. procedimiento tributario y comercial. estrategias legales Tributario, Aduanero y su
administrativo y pertinentes. Comprensivo Procedimiento.
tributario. -Procedimientos -Maneja el ante las
administrativos, procedimiento adversidades de
coactivos, y concursos comercial y tributario. sus clientes.
en adquisición de
bienes en general.
Identifica los conflictos Los conflictos de la -Doctrina -Realiza audiencias de Conciliador Trabajo en DER503-Derecho de Familia, de la
de la familia, la defensa familia, la defensa y -Principios conciliación en materia equipo Niñez y Adolescencia y Violencia
y protección de la niñez protección de la -Código de familia. familiar. Educador Familiar.
y la adolescencia y sus niñez y la - La argumentación y
procedimientos adolescencia y sus oratoria en la defensa -Previene los conflictos Responsable DER506-Métodos Alternativos de
especiales, utilizando el procedimientos oral y escrita. familiares. Resolución de Conflictos.
código de familia y el especiales son - Técnicas de solución Empático
CNNA. identificados de conflictos. -Elaborar proyectos
utilizando el código educativos relacionados
de familia y el con la familia.
CNNA.
-Doctrina. DER501-Derecho Procesal Agrario
Identifica el uso El uso sostenible de -Procedimiento Identifica los conflictos Estudioso y su Proceso Oral.
sostenible de los los recursos agroambientales. y las transgresiones al Trabajo en
recursos naturales y naturales y sus -Principios y garantías medio ambiente. Responsable equipo DER502-Derecho Minero y
maneja sus mecanismos mecanismos de procesales. Petrolero.
de defensa utilizando defensa son -Proceso ordinario. Argumenta Empático
los códigos y manejados -Mediadas jurídicamente la defensa Investigador DER302-Derecho del Medio
procedimientos utilizando los preparatorias. de sus patrocinados. Ambiente, y su Procedimiento.
agroambientales. códigos y -Recursos. Dinámico
procedimientos -Ley de hidrocarburos. Identifica los problemas DER402-Derecho Agrario y
agroambientales. -Ambiente y contexto y actúa como interventor Procedimiento Administrativo
mundial. de las mismas. Agrario.
-Legislación
medioambiental. Maneja los criterios y
-Contenidos destrezas en lo jurídico y
elementales del administrativo.
Derecho agrario.
-Proceso
administrativo
agrario.
58
-La doctrina, teorías y

Las estrategias de principios del Derecho Utiliza mecanismos de Solidario. DER304-Derecho Procesal Civil y
Elabora estrategias de defensa se elaboran en general. resolución de conflictos. Sensible. Prac. Forense.
defensa utilizando las utilizando las -La norma procesal. DER306-Derecho Procesal Penal y
normas procesales normas procesales -Sujetos y actos Identifica los problemas Empático Defensor de los Prac. Forense.
civiles, penales, civiles, penales, procesales. en el área civil, penal, derechos DER300-Der. Laboral, su
administrativas, administrativas, -Jurisdicción y laboral financiero y Creativo fundamentales Procedimiento y Practica Forense.
agrarias, laborales, agrarias, laborales, competencia. actúa como interventor de las personas. DER301-Derecho Financiero,
tributarias y aduaneras. tributarias y -Ley general del de las mismas. Propositivo. Tributario, Aduanero y su
aduaneras. trabajo. Procedimiento.
-Finanzas, código Elabora los memoriales DER505-Taller y Práctica Forense
tributario. escritos y demandas Penal y Sistema Penitenciario.
-Los procedimientos para la defensa de sus DER504-Taller y Práctica Forense
jurídicos necesarios patrocinados. Civil.
para cada caso. DER506-Métodos Alternativos de
-La doctrina Resolución de Conflictos.
jurisprudencial.
-Técnicas de
resolución de
conflictos
59
Competencias básicas Específicas

Básicas Especificas Indicadores Saber Conocimiento Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
DER200-Derecho Constitucional y
-La doctrina y Responsable Trabajo en su Procedimiento.
Identifica las normativa jurídica Identifica los derechos equipo
herramientas básicas Las herramientas nacional e fundamentales y DER203-Derecho Civil III.
jurídicas del Derecho en básicas jurídicas del internacional. garantías Analítico
general de acuerdo a las Derecho en general -La CPE. constitucionales. DER401-Derecho Comercial y
leyes y normas son identificadas de -El derecho de las Respetuoso Empresarial.
vigentes. acuerdo a las leyes y obligaciones. Analiza las causas que
normas vigentes. -Fuentes de las se le presentan para la Creativo DER502-Derecho Minero y
obligaciones. defensa de sus Petrolero.
- Código de comercio patrocinados.
-Sociedades DER500-Derecho Autonómico y
comerciales. Interpreta correctamente Municipal.
-Historia del petróleo la doctrina jurídica,
en Bolivia. procedimientos, DER207-Ley del Órgano Judicial,
-Derecho autonómico. jurisprudencia. Ética, Taller de Expresión Oral y
-Fuentes del derecho Escrita.
municipal. Describe la estructura
-Jurisdicción y del Órgano Judicial
competencia. correctamente.
-Estructura del Órgano
Judicial.
-Código de ética de la
abogacía.
-Los derechos Analiza los tipos DER305-Derecho Penal II.

Valora la La documentación fundamentales y penales.
documentación del caso del caso jurídico es garantías Trabajo en DER203-Derecho Civil III
jurídico de acuerdo a la valorada de acuerdo constitucionales. Describe la estructura de equipo (Obligaciones).
materia que se le a la materia que se le -Los procedimientos la obligación.
presenta, utilizando los presenta, utilizando civiles, penales y Responsable Ético DER500-Derecho Autonómico y
instrumentos básicos los instrumentos administrativos. Estudia los Municipal.
procedimentales. básicos -Delitos tipificados en procedimientos de Analítico Lealtad con sus
procedimentales. el código penal. acuerdo con el caso que patrocinados DER200-Derecho Constitucional y
-fuentes de las patrocina. Estudioso procedimientos Constitucionales.
obligaciones. Empático
60
-La organización Elabora memoriales y DER202-Derecho Administrativo y

administrativa del documentos necesarios su Procedimiento.
Estado. en defensa de sus
-Código tributario. patrocinados. DER301-Derecho Financiero
Tributario, Aduanero y su
Procedimiento.
Explica los derechos de Los derechos de las -Procedimientos. Redacta informes, Ético Trabajo en DER104-Derecho civil I y II (De las
las personas, derechos personas, derechos -Código civil. documentos y otros. equipo Personas y Derechos Reales).
reales, las fuentes de los reales, las fuentes de -Hechos y actos Responsable
contratos, las los contratos, las jurídicos. DER203-Derecho Civil III
obligaciones de los obligaciones de los -Derechos reales. Analiza los diferentes Respetuoso (Obligaciones).
sujetos activos, pasivos sujetos activos, -El derecho de las convenios, contratos y
y la sucesión pasivos y la sucesión obligaciones. otros documentos Perseverante DER303-Derecho Civil IV
hereditaria, utilizando la hereditaria, es -Normas generales del jurídicos. (Contratos).
doctrina y legislación explicada utilizando contrato.
civil. la doctrina y -Transmisión de DER403-Derecho Civil
legislación civil. derechos. V(Sucesiones)
-Doctrina,
Jurisprudencia. DER406-Derecho Internacional
-Tratados nacionales e Público y Privado.
internacionales.
-Actos de comercio DER401-Derecho Comercial y
-Sociedades Empresarial.
comerciales.
Distingue la
Distingue los elementos Los elementos del -Doctrina, clasificación de las Responsable Trabajo en DER305-Derecho Penal II.
del delito, pena y los delito, pena y los Procedimientos y penas y las medidas de equipo
tipos penales utilizando tipos penales son Jurisprudencia penal. seguridad. Estudioso
la legislación vigente. distinguidos -Delitos tipificados en DER207-Criminología.
utilizando la código penal. Analiza los tipos Perseverante
legislación vigente. -Conceptos de delito, penales.
delincuente y víctima. Analítico
-Formas de control Analiza los conceptos de
social. delito, delincuente,
criminalización, control
social.
Expone con
argumentaciones y
actitud crítica.
61
Identifica los Los fundamentos,

fundamentos, principios principios e -Doctrina. Identifica las relaciones Investigador Trabajo en DER406-Derecho Internacional
e institutos del derecho institutos del -Procedimiento públicas y privadas en el equipo Público y Privado.
internacional público y derecho internacional público ámbito del derecho Creativo
privado utilizando internacional y privado.
Tratados y Convenios público y privado Analítico
nacionales e son identificados -Los tratados y
internacionales. utilizando Tratados convenios Estudioso
y Convenios internacionales.
nacionales e
internacionales.
-Doctrina DER301-Derecho Financiero,

Maneja la normativa La normativa -Procedimiento Interpreta los casos Estudioso Tributario, Aduanero y su
tributaria, aduanera, tributaria, aduanera, -Jurisprudencia relacionados con la Procedimiento.
comercial, comercial, comercial tributaria y materia. Responsable
administrativa, administrativa, es aduanera. Trabajo en DER202-Derecho Administrativo y
utilizando sus manejada utilizando -Organización Empático equipo su Procedimiento.
procedimientos y sus procedimientos administrativa del
doctrina jurídica legal y doctrina jurídica Estado. Investigador DER401-Derecho Comercial y
vigente. legal vigente. -actos administrativos. Empresarial.
-Operaciones Dinámico
bancarias. DER404-Derecho Bancario Bursátil
-Actos de comercio. y Cooperativo.
-Sociedades
comerciales. DER407-Metodología y Taller de
-Técnicas de la Tesis.
investigación
Jurídica..
62
Maneja los principios Los principios del -Doctrina Estudia los procesos Responsable Trabajo en DER402-Derecho Agrario y
del derecho procesal derecho procesal Agroambiental. presentados en el INRA, Equipo. Procedimiento Administrativo
agrario y los procesos agrario y los -Legislación y Juzgados agrarios y Estudioso Agrario.
judiciales orales procesos judiciales procedimiento tribunales
agroambientales de orales agroambiental agroambientales. Investigador DER501-Derecho Procesal Agrario
acuerdo con la agroambientales son y su Proceso Oral.
legislación vigente. manejados de
acuerdo con la
legislación vigente.
Los principios y
Maneja los principios y fundamentos, del -Doctrina, legislación Actúa defendiendo la Idóneo Trabajo en DER404-Derecho Bancario,
fundamentos, del derecho bancario, nacional e seguridad social y equipo Bursátil y Cooperativo.
derecho bancario, bursátil, internacional. laboral de los Ético
bursátil, cooperativo, cooperativo, -Naturaleza y fines de ciudadanos. Empático DER400-Derecho a la Seguridad
seguridad social, seguridad social, la seguridad social. Social, su Procedimiento y Práctica
derecho laboral, de derecho laboral, son -Principios del Interviene asesorando en Responsable Forense.
acuerdo a los manejados de derecho del trabajo. conflictos sociales.
procedimientos acuerdo a los -Evolución de la banca Dinámico DER300-Derecho Laboral, su
especiales referidos a la procedimientos en Bolivia. Procedimiento y Práctica Forense.
materia. especiales referidos
a la materia.
Aplica los métodos, Los métodos, Doctrina. Elabora proyectos de Investigador Trabajo en
técnicas, instrumentos técnicas, tesis equipo DER107-Metodología de la
de investigación instrumentos de Jurisprudencia. Creativo Investigación Social Jurídica.
científica, jurídica de investigación Elabora trabajos de
argumentación, para la científica, jurídica Procedimientos investigación Innovador DER407-Metodología y Taller de
elaboración de de argumentación, especiales. Tesis.
proyectos y trabajos de para la elaboración Elabora encuestas Proactivo
investigación, de proyectos y Técnica y metodología
utilizando bibliografía trabajos de de investigación. Interpreta Ético
actualizada nacional e investigación son jurisprudencia. Responsable
internacional. aplicados utilizando
bibliografía Realiza estudios
actualizada nacional sistemáticos de la
e internacional. normativa nacional e
internacional.
63
Competencias Básicas Instrumentales

Básicas Indicadores
Instrumentales Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
Conocimiento
Elabora diseños de
Conoce y maneja los Los métodos, -Técnica y investigación social y
métodos, técnicas, técnicas, metodología de jurídica. DER107-Metodología de la
instrumentos de instrumentos de investigación social Trabajo en equipo Investigación Social y Jurídica.
investigación investigación y jurídica. Analiza y recoleta datos
científica, jurídica y científica, jurídica y -Grupos y apropiadamente para la Ético DER207-Ley del Órgano Judicial
de argumentación de argumentación organizaciones investigación científica. Responsable Ética, Taller de Expresión Oral y
según la doctrina del son conocidos y sociales. Leal con sus Escrita.
derecho. manejados según la -Pluralismo social y Expone trabajos de Analítico patrocinados
doctrina del derecho jurídico. investigación en el aula. DER102-Sociología General y
-Técnicas de estudioso Empático Jurídica.
expresión oral y Maneja las técnicas de
escrita. expresión oral y escrita.
Identifica diferentes Los diferentes -Doctrina, Expone trabajos de Responsable Trabajo en equipo DER102-Sociología General y
momentos en la momentos en la legislación, investigación en el aula. Jurídica.
historia del derecho y historia del derecho, jurisprudencia. Analítico
valora los avances del los avances del -Elementos DER101-Derecho Romano e Historia
Derecho Romano y Derecho Romano y constitutivos del Compara las Estudioso del Derecho Boliviano.
su influencia en las su influencia en las Derecho. legislaciones del
instituciones instituciones -Pluralismo social y derecho romano con la Investigador DER100-Introducción al Derecho.
jurídicas, desde la jurídicas son jurídico. de nuestros días.
antigüedad hasta identificadas y -Teoría del Estado. DER103-Ciencia Política e Historia
nuestros días. valoradas desde la -Origen del del Pensamiento Político.
antigüedad hasta pensamiento
nuestros días. filosófico. DER106-Filosofía General y del
-Fundamento Derecho.
racional del
Derecho.
64
Identifica las Las diferentes -Normas Describe las estructuras Amable DER207-Ley del Órgano Judicial,
diferentes estructuras estructuras del constitucionales, del órgano judicial. Trabajo en equipo Ética, Taller de Expresión Oral y
del Órgano Judicial, y Órgano Judicial, y la sustantivas, Empático Escrita.
la estructura social del estructura social del adjetivas. Maneja las técnicas de
Estado a través de la Estado son -Jurisdicción y expresión oral y escrita. Comunicativo DER100-Introducción al Derecho
evolución de los identificadas a competencia.
diferentes sistemas través de la -Decretos Analiza la formación del DER103-Ciencia Política e Historia
políticos. evolución de los reglamentarios. Estado. del Pensamiento Político.
diferentes sistemas
políticos. Explica la dinámica y DER102-Sociología General y
evolución del Jurídica.
pensamiento político.
Conoce las causas y Las causas y -Doctrina. Identifica las causas Responsable Trabajo en equipo DER204-Medicina Legal.
consecuencias de las consecuencias de -Jurisprudencia lesionales y
lesiones y muerte de las lesiones y muerte penal y medicina consecuencias jurídicas Ético Multidisciplinario DER205-Derecho Penal I.
las personas producto de las personas legal. de acuerdo a los
de hechos delictivos producto de hechos - Delitos tipificados diferentes tipos penales, Meticuloso DER305-Derecho Penal II.
de acuerdo al derecho delictivos son en código penal. en delitos contra la
penal y la medicina conocidas -conceptos del integridad, la vida y Sensible DER206-Criminología
legal. utilizando el delito, delincuente y delitos sexuales.
derecho penal y la víctima.
medicina legal. -Formas de control
social.
Maneja la oratoria con La oratoria con -Técnicas de Exponer los trabajos de Ético Trabajo en equipo DER207-Ley del Órgano Judicial,
argumentación argumentación lenguaje, oral, investigación en aula. Solidario Ética, Taller de Expresión Oral y
jurídica, utilizando la jurídica son expresión, redacción Creativo Escrita.
regla del lenguaje manejados y terminología Defiende el tema Responsable
formal y el lenguaje utilizando la regla jurídica. investigado en forma DER106-Filosofía General y del
jurídico. del lenguaje formal científica. Perseverante Derecho.
y el lenguaje -Fundamento
jurídico. racional del
Derecho.
65
Conoce la normativa La normativa -Legislación. Interpreta Responsable Trabajo en equipo DER406-Derecho Internacional
jurídica referida a la jurídica referida a la -Jurisprudencia. jurisprudencia. Público y Privado.
materia a nivel materia es conocida -Doctrina. Analítico
nacional e a nivel nacional e -Tratados nacionales Realiza estudios DER200-Derecho Constitucional y su
internacional internacional. e internacionales. sistemáticos de la estudioso Procedimiento.
-Derechos normativa nacional e
fundamentales y internacional. investigador DER100-Introducción al Derecho.
garantías
constitucionales. DER104-Derecho civil I y II (de las
-Estructura del Personas y Derechos Reales).
Órgano Judicial.
-Elementos DER205-Derecho Penal I.
constitutivos del
Derecho. DER207-Ley del Órgano Judicial,
-Conceptos de Ética, Taller de Expresión Oral y
personas y derechos Escrita.
reales.
Competencias Complementarias
66
Competencias Indicadores Saberes Esenciales

Complementarias Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
Conocimiento
Las relaciones de
Conoce las relaciones de producción, -Economía y medios Describe los medios Persuasivo Comunicativo
producción, distribución, distribución, de producción. de producción. DER105-Economía Política.
consumo, de acuerdo a consumo son -Economía como Convincente Jovial
las políticas económicas conocidas de ciencia. Analiza la oferta, la
del Estado. acuerdo a las -Conceptos de demanda y la Creativo Cortés
políticas mercado, oferta, evolución de los
económicas del demanda y precio. diferentes tipos de Empático
Estado a través de mercado.
las diferentes
doctrinas.
Maneja las reglas y Las reglas, -Doctrina. -Utiliza mecanismos Conciliador

sistemas de conciliación sistemas de de resolución de
entre las partes que se conciliación entre -Técnicas de conflictos. Responsable Trabajo en DER506-Métodos Alternativos de
encuentran en conflicto en las partes que se solución de Identifica los equipo, a Resolución de Conflictos.
base a los casos que se le encuentran en conflictos. problemas y actúa Analítico distancia y en
presentan y utilizando las conflicto son como interventor de menor tiempo.
TICs.de acuerdo al avance manejadas en base -Los programas de las mismas. estudioso
de la ciencia y tecnología. a los casos que se manejo informático.
le presentan -Emplea las
utilizando las herramientas básicas
TICs.de acuerdo al de la tecnología.
avance de la
ciencia y
tecnología.
MACROCOMPETENCIA 2: Administración de Justicia, Procuraduría General del Estado y Ministerio Público.

Competencias Específicas
67
Competencias Indicadores Saberes Esenciales

Especificas Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
Conocimiento
-Redacta informes,
Interviene en todos los En los procesos, -Doctrina. actas, memoriales, Idóneo Trabajo en equipo DER505-Taller y Práctica Forense
procesos y acciones acciones judiciales y -Procedimientos escritos y otros. Penal y Sistema Penitenciario.
judiciales y administrativas -La norma -Clasifica los Probo Multidisciplinario
administrativas interpone aplicando procesal. diferentes documentos DER504-Taller de Práctica Forense
aplicando la C.P.E. y la C.P.E. y toda la -Sujetos y actos de acuerdo a la Responsable civil.
toda la normativa legal normativa legal procesales. materia.
vigente nacional e vigente nacional e -Legislación -Costura y folia los Ético DER405-Derecho Informático.
internacional. internacional. nacional e expedientes.
internacional.
Interviene en los En los procesos de Toda la normativa -Identifica los Idóneo Trabajo en equipo DER200-Derecho Constitucional y
procesos de defensa y defensa y reguardo legal vigente procesos y estrategias Procedimientos Constitucionales.
reguardo de los bienes, de los bienes, concerniente al legales de su Probo
patrimonio e intereses patrimonio e área. competencia. DER202-Derecho Administrativo y
del Estado aplicando la intereses del Estado -Los derechos -Evalúa las acciones Responsable su Procedimiento.
C.P.E. y toda la interpone aplicando fundamentales y jurídicas y de defensa
normativa legal vigente la C.P.E. y toda la garantías únicamente en cuanto Ético DER500-Derecho Autonómico y
nacional e internacional. normativa legal constitucionales. a los intereses del Municipal
vigente nacional e -La aplicación de Estado.
internacional. la informática en -Redacta denuncias y DER405-Derecho Informático.
el campo del reclamos
derecho. fundamentados DER504-Taller y Práctica Forense
-La organización jurídicamente. Civil.
administrativa del
Estado.
-Modelos de
Estado
autonómico.
-Fuentes del
derecho
municipal.
Interviene en la defensa En la defensa de la -Doctrina -Evalúa las acciones Idóneo DER306-Derecho Procesal Penal y
de la sociedad y actúa sociedad y como Jurisprudencia y propias de su Trabajo en equipo Práctica Forense.
como cabeza de la cabeza de la procedimientos. competencia. Probo
68
investigación en los investigación en los -La norma DER505-Taller y Práctica Forense

procesos judiciales procesos judiciales procesal. -Identifica los Responsable Penal y Sistema Penitenciario.
aplicando la C.P.E. y interpone y actúa -Sujetos y actos distintos escenarios de
toda la normativa legal aplicando la C.P.E. procesales. intervención del Ético DER503-Derecho de Familia de la
vigente nacional e y toda la normativa -Jurisdicción y Ministerio Publico Niñez, Adolescencia y Violencia
internacional. legal vigente competencia. Sensible familiar.
nacional e -Sistema
internacional. penitenciario.
-violencia
doméstica.
Competencias Básicas Específicas

Básicas Especificas Indicadores Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
Conocimiento
DER304-Derecho Procesal Civil y
Redacta los informes, actas Los informes, actas -Doctrina. Interpreta las Idóneo Trabajo en Práctica Forense.
y resoluciones judiciales y resoluciones -Jurisprudencia. disposiciones equipo DER306-Derecho Procesal Penal y
ordenadas por la autoridad judiciales ordenadas -Ley sustantiva y legales. Probo Práctica Forense.
competente utilizando el por la autoridad adjetiva. Multidisciplinar DER504-Taller y Practica Forense Civil
lenguaje jurídico competente son -Normas procesales. Maneja la Responsable io. DER505-Taller y Practica Forense Penal
redactados -Sujetos y actos terminología y Sistema Penitenciario
utilizando el procesales. jurídica Ético DER202-Derecho Administrativo y su
lenguaje jurídico. -Clases de contratos. correctamente Procedimiento.
-Organización Sensible DER301-Derecho Financiero,
administrativa del Maneja el registro Tributario, Aduanero y su
Estado y de expedientes. Procedimiento.
administración
pública.
-Jurisdicción y
competencia.
Identifica la estructura y La estructura y -La ley del órgano Identifica la Idóneo Trabajo en
atribuciones del órgano atribuciones del judicial. estructura del equipo
Judicial de acuerdo a la órgano Judicial son órgano judicial. Probo
69
legislación pertinente y identificadas de -Técnicas de Multidisciplinar DER207-Ley del Órgano Judicial, Ética,
vigente. acuerdo a la expresión oral y Distingue las Responsable io. Taller de Expresión Oral y Escrita.
legislación escrita. atribuciones y
pertinente y vigente. competencias de Ético
las instancias
judiciales. Sensible
Identifica la organización La organización del -Doctrina DER103-Ciencia Política e Historia del
del Estado, los actos Estado, los actos -Legislación Identifica los tipos Idóneo Trabajo en Pensamiento Político.
administrativos y su administrativos y su nacional e de organización Probo equipo
procedimiento utilizando el procedimiento son internacional. del Estado. Responsable DER401-Derecho Comercial y
derecho Político y identificados -Organización Ético Multidisciplinar Empresarial.
Administrativo. utilizando el administrativa del Diferencia entre io.
derecho Estado. actos políticos y Sensible DER202-Derecho Administrativo y su
Político y -Actos administrativos. Procedimiento.
Administrativo. administrativos.
-Los derechos DER200-Derecho Constitucional y
fundamentales y Procedimiento Constitucionales.
garantías
constitucionales.
-Actos de comercio.
-Sociedades
comerciales.
-Contratos y
obligaciones
comerciales.
Analiza y relaciona la La personalidad del Los institutos Distingue las Ético Trabajo en DER305-Derecho Penal II.
personalidad del agresor, agresor, las causas legales referidos al diferentes Solidario equipo
las causas educativas y educativas y delito y al personalidades Creativo DER206-Criminología.
socioeconómicas de su socioeconómicas delincuente. delincuenciales. Responsable
entorno, de conformidad a de su entorno es DER102-Sociología General y Jurídica.
la medicina legal, analizada y Factores Analiza las causas Perseverante
criminología y la relacionada de socioeconómicos del incremento DER204-Medicina Legal.
sociología. conformidad a la que inciden en la delictivo en la
medicina legal, comisión delictiva. sociedad.
criminología y la
sociología.
Competencias Básicas Instrumentales
70

Instrumentales Indicadores Saber Saber Hacer Saber Ser Saber Materias
Conocimiento Convivir
Emplea la terminología, La terminología, -Doctrina Maneja las Responsable.
redacción y los redacción y los -Técnicas de técnicas de DER207-Ley del Órgano Judicial,
procedimientos jurídicos procedimientos expresión oral y expresión oral y Sensible. Ética, taller de expresión oral y escrita.
utilizando la ley del Órgano jurídicos se emplean escrita. escrita
Judicial de manera correcta. utilizados en la ley del -Técnicas de Comprensivo. Trabajo en DER107-Metodología de la
órgano judicial de investigación social Maneja el equipo Investigación Social y Jurídica.
manera correcta. y jurídica. lenguaje jurídico. Estudioso.
-Elementos DER100-Introducción al Derecho.
constitutivos del ER106-Filosofía General y del
Derecho. Derecho.
-Origen del
pensamiento
filosófico
-Fundamento
racional del
Derecho.
-Doctrina.
Identifica los Los comportamientos -Fundamentos -Identifica los Responsable. Trabajo en DER102-Sociología General y
comportamientos de los de los diferentes filosóficos y comportamientos equipo Jurídica.
diferentes grupos e grupos e instituciones sociológicos. de los grupos Sensible.
instituciones sociales de sociales son -Elementos sociales. Multidisciplin DER107-Metodología de la
acuerdo a los constantes identificados de constitutivos del Comprensivo. ario Investigación Social y Jurídica.
cambios que se dan en la acuerdo a los Derecho. -Defiende el tema
sociedad. constantes cambios -Técnicas de investigado en Estudioso DER206-Criminología.
que se dan en la investigación social forma científica.
sociedad. y jurídica. DER103-Ciencia Política e Historia
-Conceptos de del Pensamiento Político.
delito, delincuente,
victima.
-Formas de control
social.
-Origen, dinámica,
evolución del
pensamiento
político.
Ético.
71
Practica los valores éticos, Los valores éticos, Técnicas de -Expone los Solidario. Trabajo en DER207-Ley del Órgano Judicial,
morales y maneja la oratoria morales y la oratoria lenguaje, oral, trabajos de Creativo. equipo. Ética taller de Expresión Oral y Escrita
según las ciencias del son practicados según expresión, redacción investigación en Responsable.
derecho. las ciencias del y terminología aula. Perseverante. DER106-Filosofía General y del
derecho. jurídica. Derecho.
-Defiende el tema
investigado en
forma científica.
Conoce los fundamentos y Los fundamentos y -Doctrina. -Actúa con Ético. Trabajo en DER106-Filosofía General y del
valores de la ciencia del valores de la ciencia -Legislación probidad y criterio Solidario. equipo Derecho.
derecho de acuerdo a las del derecho son -Pluralismo social y jurídico en los Creativo.
disciplinas filosóficas y conocidas de acuerdo jurídico. conflictos que se Responsable. DER102-Sociología General y
jurídicas. a las disciplinas -Origen, dinámica y le presentan. Perseverante. Jurídica.
filosóficas y jurídicas. evolución del
pensamiento -Expone trabajos DER103-Ciencia Política e Historia
político. de investigación del Pensamiento Político.
-Ordenamiento con seguridad y
jurídico y precisión.
supremacía
constitucional.
-Origen del
pensamiento
filosófico.
-Filosofía del
Derecho.
Conoce los principios Los principios -Los institutos -Expone las Investigador Trabajo en DER204-Medicina Legal.
fundamentales de la medicina fundamentales de la legales referidos al diferentes equipo
legal, criminología y medicina legal, delito y al personalidades Creativo DER206-Criminología.
sociología según evolución de criminología y delincuente. delincuenciales.
cada área de conocimiento. sociología son Innovador DER102-Sociología General y
conocidos según -Factores -Analiza las Jurídica.
evolución de cada área socioeconómicos causas del Proactivo
de conocimiento. que inciden en la incremento
comisión delictiva. delictivo en la Responsable
sociedad.
Principios.
Competencias Complementarias
72

Complementarias Indicadores Saber Conocimiento Saber Hacer Saber Ser Saber Convivir Materias
Idóneo
-Doctrina. -Identifica las Trabajo en equipo
Valora los derechos Los derechos transgresiones a la Probo
fundamentales y las garantías fundamentales y -La Constitución Constitución Política Multidisciplinario DER201-Derechos Humanos, su
constitucionales de las personas las garantías Política del Estado. del Estado. Responsable . Procedimiento y Derecho
de acuerdo a los Derechos constitucionales Indígena.
Humanos y la C.P.E. son valorados de -Derechos Humanos. -Identifica las Ético
acuerdo a los acciones legales en DER200-Derecho
Derechos el marco de la C.P.E. Sensible Constitucional y su
Humanos y la Procedimiento.
C.P.E.
Maneja las reglas y sistemas de Las reglas, -Doctrina. -Utiliza mecanismos Conciliador DER506-Métodos Alternativos
conciliación entre las partes que sistemas de de resolución de de Resolución de Conflictos.
se encuentran en conflicto en conciliación entre -Técnicas de solución conflictos. Responsable Trabajo en
base a los casos que se le las partes que se de conflictos. Identifica los equipo, a
presentan y utilizando las TICS encuentran en problemas y actúa Analítico distancia y en
de acuerdo al avance de la conflicto son -Los programas como interventor de menor tiempo.
ciencia y tecnología. manejadas en base básicos de manejo las mismas. estudioso
a los casos que se informático.
le presentan -Emplea las
utilizando las herramientas básicas
TICs de acuerdo de la tecnología.
al avance de la
ciencia y
tecnología.
73
3.2. TIEMPO TOTAL DE DURACIÓN DE LA CARRERA.

Las horas lectivas correspondientes al programa de formación profesional PLAN 157-1, en la
carrera Derecho, son: 5312 horas más 432 horas de la modalidad de graduación.
3.3. UNIDAD TEMPORAL BASICA

La unidad temporal básica del Programa de Formación Profesional de la Carrera de Derecho es
anual, por lo tanto el Plan de Estudios es anualizado, cada año académico se desarrolla en 32
semanas.
3.4. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS.
El Plan de Estudios, aparte de los conocimientos jurídicos-académicos, se basa en la formación

de valores éticos morales.
Los instrumentos de trabajo del profesional abogado son el compendio de leyes, códigos y
procedimientos.
En este plan de estudios se encuentra los tres saberes identificados en los nuevos paradigmas
de la educación basada en competencias:
 En cuanto al saber conocer, el abogado debe manejar, la doctrina, el compendio jurídico

nacional e internacional, jurisprudencia, procedimientos y conocimientos filosóficos e
históricos de las fuentes y principios del Derecho que permiten comparar con otros
sistemas jurídicos de otros países.
 En cuanto al saber hacer, debe analizar, interpretar, elaborar, asesorar, patrocinar,
proyectar y aplicar en los procesos judiciales y administrativos los conocimientos de la
materia a través de habilidades y destrezas.
 Demuestra habilidades y destrezas en la resolución de conflictos extrajudiciales dando
solución a los problemas que se le presentan. Interviene y prepara la defensa del Estado
a través de la procuraduría general de la nación.
 Como asesor de empresas públicas y privadas su función principal es la de elaborar toda
clase de contratos, documentos, transferencias, términos y condiciones de ventas,
representa legalmente los intereses de la empresa y asesora en conflictos laborales
obrero-patronales.
 En la carrera judicial desempeñara funciones específicas en el Órgano Judicial en todos
sus niveles, sus competencias y jurisdicción.
74
 En cuanto al saber ser y convivir, el abogado se basa en valores éticos y morales por
tanto debe ser idóneo, honesto, responsable, probo, solidario, proactivo, respetuoso,
amable, constante, critico, perseverante, leal con su cliente.
El plan de estudios es lineal y se organiza por asignaturas o materias, referidas al contenido de

las Ciencias Jurídicas, orientado a la formación de competencias, tomadas como objeto del
proceso de enseñanza-aprendizaje. La formación del Licenciado en Ciencias Jurídicas en el
PLAN 157-1 comprende 38 asignaturas más 1 sigla de modalidad de graduación.
3.5. AREAS DE FORMACION PROFESIONAL
El plan de estudios de la Carrera de Derecho está estructurado por áreas de formación

profesional, reconociéndose las siguientes:
a) Área Básica Instrumental

b) Área Básica Específica
c) Área Específica o del Ejercicio Profesional
d) Área Complementaria
En el siguiente cuadro se puede observar el número y porcentajes de horas (teóricas y prácticas)

créditos y asignaturas de cada área de Formación Profesional:
Áreas de Formación Profesional en la carrera de Derecho

Áreas de Formación Nº Nº Nº
Nº % % %
Profesional Horas Créditos Asignaturas
1 Área Básica Instrumental 47 28,31 72 28 11 29
2 Área Básica Especifica 52 31,33 80 31 12 31,5
3 Área Específica 55 33,13 86 34 12 31,5
4 Área Complementaria 12 7,23 18 7 3 8
166 horas
TOTAL 100,00 256 100 38 100,00
semanales
75
3.5.1. DESCRIPCIÓN DEL AREA DE FORMACION BASICA INSTRUMENTAL
Esta área asegura una sólida formación para la utilización de los instrumentos jurídicos que dan
soluciones a los problemas socioeconómicos, fortalece los valores en las que está formado el
abogado y le permite una buena formación en métodos de investigación y en el diseño y
evaluación de proyectos.
En el siguiente cuadro se puede observar que esta área comprende 11 asignaturas (29%), con
un total de 72 créditos y 47 horas entre teóricas y prácticas.
Asignaturas del Área básica Instrumental
Nº SIGLA ASIGNATURA CRED. HT HP

1 DER-100 INTRODUCCIÓN AL DERECHO 8 3 2
2 DER-101 DERECHO ROMANO E HISTORIA DEL DER. BOLIVIANO 8 3 2
3 DER- 102 SOCIOLOGIA GENERAL Y JURÍDICA 6 2 2
4 DER-103 CIENCIA POLÍTICA E HISTORIA DEL PENSAMIENTO 6 2 2

POLÍTICO
5 DER- 104 DERECHO CIVIL I Y II (DE LAS PERSONAS Y DER. REALES) 6 2 2
6 DER- 106 FILOSOFÍA GENERAL Y DEL DERECHO 6 2 2
7 DER-107 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION SOCIAL Y 8 3 2

JURIDICA.
8 DER- 204 MEDICINA LEGAL 6 2 2
9 DER-205 DERECHO PENAL I 6 2 2
10 DER-206 CRIMINOLOGÍA 6 2 2
11 DER-207 LEY DEL ORGANO JUDICIAL, ETICA, TALLER DE 6 2 2

EXPRESION ORAL Y ESCRITA
TOTAL 72 47
TOTAL HT-HP X 32 1504
76
3.5.2. DESCRIPCIÓN DEL AREA DE FORMACION BASICA ESPECÍFICA
Esta área coadyuva en los conocimientos jurídicos destinados a los diferentes conflictos sociales,
administrativos y del medio ambiente, aplicando la doctrina, jurisprudencia y sus procedimientos.
En el siguiente cuadro se puede observar que esta área comprende 12 asignaturas (31,5%), con
Asignaturas del area Basica-Especifica

CRED
Nº SIGLA ASIGNATURA HT HP
.
1 DER-200 DERECHO CONSTITUCIONAL Y PROCEDIMIENTOS
6 2 2
CONSTITUCIONALES
2 DER-202 DERECHO ADMINISTRATIVO Y SU PROCEDIMIENTO 6 2 2
3 DER-204 DERECHO CIVIL III (OBLIGACIONES) 6 2 2
4 DER-301 DERECHO FINANCIERO, TRIBUTARIO, ADUANERO Y SU
6 2 2
PROCEDIMIENTO
5 DER-302 DERECHO DEL MEDIO AMBIENTE Y SU PROCEDIMENTO 6 2 2
6 DER-305 DERECHO PENAL II 6 2 2
7 DER-401 DERECHO COMERCIAL Y EMPRESARIAL 8 3 2
8 DER-402 DERECHO AGRARIO Y PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO
6 2 2
AGRARIO
9 DER-404 DERECHO BANCARIO, BURSÁTIL Y COOPERATIVO 6 2 2
10 DER-406 DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO Y PRIVADO 8 3 2
11 DER-407 METODOLOGÍA Y TALLER DE TESIS 8 3 2
12 DER-502 DERECHO MINERO Y PETROLERO 8 3 2
TOTAL 80 52
3.5.3. DESCRIPCIÓN DEL AREA DE FORMACION ESPECÍFICA

77
Esta área consolida la formación del profesional abogado, tomando en cuenta que es la base o
plataforma de los conocimientos científicos académicos y fortalece los valores éticos morales del
que está impregnado el abogado, de tal manera que logra su formación integral.
En el siguiente cuadro se puede observar que esta área comprende 12 asignaturas (31,5%), con
Asignaturas del área de formación Específica

1 DER-300 DERECHO LABORAL, DER. PROCESAL LABORAL Y PRACTICA
6 2 2
FORENSE
2 DER-303 DERECHO CIVIL IV (CONTRATOS) 8 3 2
3 DER-304 DERECHO PROCESAL CIVIL Y PRAC. FORENSE. 10 4 2
4 DER-305 DERECHO PROCESAL PENAL Y PRAC. FORENSE 10 4 2
5 DER-400 DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL, PROCEDIMIENTO Y
6 2 2
PRACTICA FORENSE
6 DER-403 DERECHO CIVIL V (SUCESIONES) 8 3 2
7 DER-405 DERECHO INFORMATICO 6 2 2
8 DER-500 DERECHO AUTONOMICO Y MUNICIPAL 6 2 2
9 DER-501 DERECHO PROCESAL AGRARIO Y SU PROCESO ORAL. 6 2 2
10 DER-503 DERECHO DE FAMILIA, DE LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y
8 3 2
VIOLENCIA DOMESTICA
11 DER-504 TALLER Y PRÁCTICA FORENSE CIVIL 6 2 2
12 DER-505 TALLER Y PRÁCTICA FORENSE PENAL Y SISTEMA
6 2 2
PENITENCIARIO
TOTAL 86 55
3.5.4. DESCRIPCIÓN DEL AREA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
78
Esta área toma en cuenta las asignaturas que si bien no son troncales son materias de
conocimiento que debe tener el profesional abogado, además que asegura una formación integral
que coadyuva en el desempeño del ejercicio normal y adecuado de la profesión.
Estas tres asignaturas de indudable importancia aportan al conocimiento con habilidades y
destrezas en la defensa que deben de realizar los profesionales del Derecho.
En el siguiente cuadro se puede observar que esta área comprende 3 asignaturas (8%), con un
total de 18 créditos y 12 horas entre teóricas y prácticas.
Asignaturas del área Complementaria

1 DER-105 ECONOMIA POLITICA. 6 2 2
2 DER-201 DERECHOS HUMANOS, SU PROCEDIMIENTO Y DERECHO
6 2 2
INDIGENA.
3 DER-506 METODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCION DE
6 2 2
CONFLICTOS.
TOTAL 18 12
TOTAL HT-HPx32 384
3.6. LAS TRANSVERSALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
En el plan de estudios de esta Carrera la “transversalidad” recorre e impregna todo el currículo y

va desde los propósitos y las competencias hasta las decisiones más concretas sobre las
actividades a desarrollar en los diferentes escenarios de aprendizaje. En este plan de estudios
se transversaliza el conocimiento de las realidades económicas y socio-políticas que caracterizan
el mundo de hoy, en particular en los ámbitos, local, nacional y regional, así como las realidades
propias al ejercicio de la profesión. Las transversales dan cuenta de la educación para la
democracia y la ciudadanía, en la diversidad cultural y lingüística de Bolivia, así como para la
conservación del medio ambiente y la equidad de género. Además, la transversalidad da cuenta
del conocimiento de las realidades y de las habilidades que condiciona la empleabilidad propias
de las Ciencias Jurídicas en el cual se desempeñara el futuro profesional. Además, en este plan
de estudios se transversaliza la ética y todas las competencias genéricas, así como la oratoria y
las competencias propias de la investigación científica.
79
3.7. LOS ESPACIOS DE INTEGRACION CURRICULAR
En el plan de estudios de la Carrera de Derecho se plasman espacios de integración curricular,

en los cuales se diseñan experiencias de aprendizaje que dan cuenta de las competencias
consideradas como un todo. Las asignaturas consideradas como espacios curriculares naturales
de integración son: Derecho Procesal Civil y Práctica Forense, Derecho Procesal Penal y Práctica
Forense, Taller y Practica Forense Penal y Sistema Penitenciario, Taller y Practica Forense Civil.
3.8. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios actual, mantiene el sistema anualizado, a continuación presentamos la

conformación de las materias por año y son las siguientes:
PERIODO SIGLA ASIGNATURA CRED. HT HP REQUIS.

Modalidades vigentes de
DER-100 INTRODUCCIÓN AL DERECHO. 8 3 2
la UAGRM.
DERECHO ROMANO E HISTORIA DEL DER. Modalidades vigentes de
DER-101 8 3 2
BOLIVIANO. la UAGRM.
DER-102 SOCIOLOGIA GENERAL Y JURÍDICA 6 2 2
la UAGRM.
CIENCIA POLÍTICA E HISTORIA DEL Modalidades vigentes de
DER-103 6 2 2
PENSAMIENTO POLÍTICO. la UAGRM.
1 DERECHO CIVIL I Y II (DE LAS PERSONAS Y DER. Modalidades vigentes de

DER-104 6 2 2
REALES). la UAGRM.
DER-105 ECONOMIA POLITICA. 6 2 2
la UAGRM.
DER-106 FILOSOFÍA GENERAL Y DEL DERECHO. 6 2 2
la UAGRM.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION SOCIAL Modalidades vigentes de
DER-107 8 3 2
Y JURIDICA. la UAGRM.
TOTAL 54 35
80

DERECHO CONSTITUCIONAL Y
DER-200 6 2 2 DER100, DER103
PROCEDIMIENTOS CONSTITUCIONALES
DERECHOS HUMANOS, SU
DER-201 6 2 2 DER101, DER102
PROCEDIMIENTO Y DERECHO INDIGENA
DERECHO ADMINISTRATIVO Y SU
DER-202 6 2 2 DER103
PROCEDIMIENTO
DER- 203 DERECHO CIVIL III (OBLIGACIONES) 6 2 2 DER104
2
DER-204 MEDICINA LEGAL 6 2 2 DER104
DER-205 DERECHO PENAL I 6 2 2 DER106
DER-206 CRIMINOLOGÍA 6 2 2 DER102
LEY DEL ORGANO JUDICIAL, ETICA, TALLER

DER-207 6 2 2 DER106
DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA.
TOTAL 48 32

DER-300 DERECHO LABORAL, SU PROCEDIMIENTO DER201
6 2 2
Y PRACTICA FORENSE
DER-301 DERECHO FINANCIERO, TRIBUTARIO, DER105
6 2 2
ADUANERO Y SU PROCEDIMIENTO
DER-302 DERECHO DEL MEDIO AMBIENTE Y SU DER200
6 2 2
PROCEDIMIENTO
DER-303 DERECHO CIVIL IV (CONTRATOS) 8 3 2 DER203
DER-304 DERECHO PROCESAL CIVIL Y PRAC. DER203

3 10 4 2
FORENSE.
DER-305 DERECHO PENAL II DER204, DER205,
6 2 2
DER206
DER-306 DERECHO PROCESAL PENAL Y PRAC. DER205, DER206
FORENSE 10 4 2
52 33
TOTAL
81

DER-400 DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL,
6 2 2 DER300
PROCEDIMIENTO Y PRACTICA FORENSE
DER-401 DERECHO COMERCIAL Y EMPRESARIAL. 8 3 2 DER301
DER-402 DERECHO AGRARIO Y PROCEDIMIENTO
6 2 2 DER302
ADMINISTRATIVO AGRARIO
DER-403 DERECHO CIVIL V (SUCESIONES) 8 3 2 DER303
4 DER-404 DERECHO BANCARIO BURSATIL Y

6 2 2 DER202
COOPERATIVO
DER-405 DERECHO INFORMATICO 6 2 2 DER303
DER-406 DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO Y
8 3 2 DER305
PRIVADO
DER-407 METODOLOGÍA Y TALLER DE TESIS 8 3 2 DER107
TOTAL 56 36

DER-500 DERECHO AUTONOMICO Y MUNICIPAL 6 2 2 DER202
DER-501 DERECHO PROCESAL AGRARIO Y SU
6 2 2 DER402
PROCESO ORAL
DER-502 DERECHO MINERO Y PETROLERO 8 3 2 DER302
DER-503 DERECHO DE FAMILIA, DE LA NIÑEZ,
8 3 2 DER403
ADOLESCENCIA Y VIOLENCIA DOMESTICA
5 DER-504 TALLER Y PRÁCTICA FORENSE CIVIL 6 2 2 DER303
DER-505 TALLER Y PRÁCTICA FORENSE PENAL Y DER304,
SISTEMA PENITENCIARIO 6 2 2 DER305,
DER406.
DER-506 METODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCION
6 2 2 DER407
DE CONFLICTOS
TOTAL 46 30
MODALIDADES DE TITULACION
Haber vencido las

GRL001 MODALIDAD DE GRADUACION 27 9 9 38 asignaturas.
Haber vencido las

GDI001 GRADUACION DIRECTA 27 9 9 38 asignaturas.
Total Horas Académicas= 166 hrs. más 18 horas de la modalidad de graduación.

Total asignaturas = 38 asignaturas más 1 sigla de graduación.
Total créditos = 256 más 27 créditos de modalidad de graduación.
82
3.9. MALLA CURRICULAR
PLAN 157-1 CARRERA DE DERECHO
83
84
3.10. CONTENIDOS MINIMOS
PRIMER AÑO
DER100-INTRODUCCION AL DERECHO
Introducción al estudio del Derecho. La norma jurídica. Derecho natural, elementos constitutivos
del Derecho, objetivo, subjetivo. Ordenamiento jurídico y la supremacía constitucional.
Integración del Derecho.
DER101-DERECHO ROMANO E HISTORIA DEL DERECHO BOLIVIANO

Desarrollo histórico del derecho romano. Personas. Formas de legitimación y adopción. Historia del
derecho romano después de Justiniano. Derechos reales. Historia del derecho boliviano.
DER102-SOCIOLOGIA GENERAL Y JURIDICA

Introducción al estudio de la sociología. Sociedad y sociología. Cultura. Etnicidad y raza. Género
y sexualidad. Política sociológica, gobierno y estado. Grupos y organizaciones. Población, salud
y envejecimiento. El pluralismo social y jurídico. Males de la sociedad contemporánea.
DER103-CIENCIA POLITICA E HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLITICO

Introducción a la teoría política y el Estado. Concepto de política, historia, Estado, poder, pueblo.
La teoría política: nociones, métodos. Teoría del Estado: conceptos, características. Formación
del Estado. Elementos del Estado. Soberanía del Estado. Origen dinámica y evolución del
pensamiento político. El mundo antiguo. Grecia. Roma. El cristianismo. El mundo medieval. El
mundo medieval. Atomización del poder y feudalismo. El mundo moderno. Renacimiento y
reforma. El absolutismo. El Estado ideal y anti-absolutismo. Liberalismo, contractualismo y
constitucionalismo. El mundo contemporáneo. Revolución norteamericana y francesa.
Socialismo, anarquismo, doctrina social de la iglesia. Nacionalismo, totalitarismo,
nacionalsocialismo, fascismo. Desarrollo de dominio global. Actualidad y tendencias políticas.
Historia de las ideas políticas en Bolivia.
DER104-DERECHO CIVIL I Y II (De las Personas y Derechos Reales)

Derecho civil comercial. Las personas. De los hechos y actos jurídicos. Modalidades de los actos
jurídicos. Protección jurisdiccional de los derechos. Introducción al estudio de los derechos reales.
Teoría del patrimonio. Teoría de la distinción entre derecho real y derecho personal. Teoría de la
posesión. La propiedad. Modalidades del derecho de propiedad. La propiedad horizontal.
Propiedad del sobresuelo y propiedad separada del subsuelo. Perdida de la propiedad. La
propiedad inmueble corporal delimitación del objeto del derecho de propiedad. La adquisición por
efecto de los hechos jurídicos (1). La adquisición por efectos de los hechos jurídicos (2). La
85
adquisición por efecto de sus actos jurídicos negociables. De la protección judicial de la propiedad
inmueble, la acción reivindicatoria. Limitaciones al derecho de propiedad. Limitaciones derivadas
de las relaciones de vecindad. La propiedad mueble corporal. Modos de adquirir la propiedad
mueble. La adquisición por efecto de los hechos jurídicos adquisición por la posesión. Adquisición
por la posesión, la adquisición de los frutos por el poseedor de buena fe. Derechos reales
sobre cosa ajena, usufructo, uso y habitación. Servidumbres.
DER105- ECONOMIA POLITICA

Derecho económico político y social, la economía y los modos de producción. La economía
política como ciencia y su objeto de estudio: la actividad económica y necesidades humanas. Los
bienes o satisfactores y las cuestionantes principales en la actividad económica. Propiedad y
medios de producción, importancia de los recursos humanos en los factores de producción.
Mercancía y el valor: trabajo, cuota y masa de plusvalía. Mercado, demanda, oferta y precio.
DER106- FILOSOFIA GENERAL Y DEL DERECHO

Origen del pensamiento filosófico. La ontología o estudio del problema del ser. La gnoseología o
teoría del conocimiento. La axiología o filosofía de los valores. La filosofía cristiana. Teleología o
filosofía de los fines y el existencialismo. Filosofía neo humanista y antropología filosófica.
Filosofía del derecho y ciencia del derecho. Análisis del concepto del derecho y las relaciones
entre derecho y moral. El derecho en sentido objetivo y subjetivo. Fuentes del derecho positivo.
Formación histórica del derecho y del estado. Fundamento racional del derecho y la naturaleza
humana como fundamento del derecho.
DER107- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL Y JURIDICA

Aspectos generales sobre el conocimiento, la ciencia y la metodología de la investigación.
Expresión del conocimiento científico. Metodología de la investigación social y jurídica. La
investigación jurídica. Técnicas de investigación para la recolección de datos, análisis y
elaboración de instrumentos. Elaboración de un diseño de investigación y/o de una monografía.
SEGUNDO AÑO
DER200-DERECHO CONSTITUCIONAL Y PROCEDIMIENTOS CONSTITUCIONALES
Introducción al derecho constitucional. Origen del derecho constitucional. El constitucionalismo
social. Poder constituyente. La constitución. Supremacía y control de la constitución. El control
de la constitución en la legislación comparada. Estado de derecho. Estado y nación. Gobierno.
Democracia. Formas de democracia. Derechos fundamentales. Declaraciones y convenciones
de derechos. Garantías de los derechos fundamentales. Libertad de locomoción. El amparo
constitucional. Libertad de pensamiento y de expresión. Derecho al trabajo y régimen social.
86
Derechos de reunión, asociación y petición generalidades. Libertad de comercio e industria. El

derecho de propiedad. Límites al derecho de propiedad. La propiedad intelectual y otras.
Educación y cultura. Libertad de conciencia y de religión. Inviolabilidad del domicilio y de la
correspondencia privada. El derecho de defensa y sus garantías. Garantía sobre el orden jurídico,
la capacidad de las personas y de las cargas públicas. Conservación del orden público.
Regímenes de excepción en otras legislaciones.
Nacionalidad ciudadana. Soberanía. Partidos políticos y grupos de presión. Sufragio. Sistemas
electorales. Órgano legislativo. El órgano legislativo en Bolivia. Cámaras de diputados y de
senadoras. La ley. Legislación delegada. Poder ejecutivo. La institución ministerial. Ministros de
estado y régimen interior. Defensa de la sociedad y del Estado. Juicios de responsabilidad.
DER201- DERECHOS HUMANOS, SU PROCEDIMIENTO Y DERECHO INDIGENA

Concepto de derechos humanos. Historia de los derechos humanos. Historia de derechos
humanos en Bolivia, denominación, caracteres y clasificación de los derechos humanos.
Declaración universal de los derechos humanos. Pacto de los derechos civiles y políticos. Pacto
de los derechos económicos, sociales y culturales. Convención americana de los derechos
humanos. Derechos humanos de la niñez y la adolescencia. Derechos humanos de los pueblos
indígenas. Derechos humanos de los trabajadores y trabajadoras. Derechos humanos de la mujer
en el sistema universal. Protección de las mujeres en el sistema interamericano. Derechos
humanos en la legislación nacional. Sistema interamericano de protección de los derechos
humanos. Defensa de los derechos humanos ante los tribunales nacionales. Derechos previos al
proceso. Derechos durante el juicio, tribunales especiales y los tribunales militares.
DER202- DERECHO ADMINISTRATIVO Y SU PROCEDIMIENTO

Noción de derecho administrativo. Teoría general del derecho administrativo. Derecho
administrativo y ciencia administrativa relaciones con otras ramas del derecho. Fuentes del
derecho administrativo. La personalidad jurídica del estado la organización administrativa del
estado. Responsabilidad del estado y de la administración. Organización administrativa del
estado y la administración pública. Los órganos del estado sus formas de actuación y la
competencia. Formas de estado y formas de gobierno. La organización administrativa, la
centralización su naturaleza jurídica. La descentralización administrativa. La función pública. Los
servidores públicos. Servicios públicos. Dominio público. Cargas públicas. Limitaciones
administrativas. Actos administrativos. Elementos del acto administrativo. Requisitos del acto
administrativo. Contratos administrativos. Recursos administrativos.
DER203- DERECHO CIVIL III (Obligaciones)
87
El derecho de las obligaciones. Estructura de la obligación. Fuentes de las obligaciones.

Obligaciones derivadas de los actos jurídicos negociables. Obligaciones derivadas de los hechos
jurídicos. Obligaciones derivadas de los hechos jurídicos (II). Efectos de las obligaciones. El
derecho de garantía general de los acreedores. Los deberes morales y sociales. Modalidad pe
las obligaciones. Las obligaciones plurales. Obligaciones solidarias. extincion de las obligaciones.
Dación en pago. el papo con subrogación. Modos de extinción de la obligación. La prescripción.
Transmisión de las obligaciones.
DER204- MEDICINA LEGAL

Conductas de entrada. Medicina legal (introducción). Obstetricia forense. Sexología forense.
Traumatología forense. Asfixiologia forense. Toxicología forense. Tanatología forense.
Identificación forense. Sicopatología forense.
DER205- DERECHO PENAL I

Concepto de derecho penal. Las ciencias penales. Evolución de las ideas penales. Las escuelas
penales. El derecho penal boliviano. Fuentes del derecho penal. La ley penal. Interpretación de
la ley penal. Vigencia temporal de la ley penal. La ley penal con relación a las personas. Ámbito
de validez de la ley penal en el espacio. Teoría del delito. La acción. La tipicidad. La antijuricidad.
La culpabilidad (I). La culpabilidad (II). El inter criminas. Participación criminal. La pena. Medidas
de seguridad. Responsabilidad civil. Genero como categoría de análisis socio jurídico y político.
Derechos humanos. Derechos sexuales y reproductivos. Violencia doméstica.
DER206- CRIMINOLOGIA
Introducción al estudio de la criminología. Explicación de la criminalidad. Estudios de política
criminal.
DER207- LEY DEL ORGANO JUDICIAL, ETICA, TALLER DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA
Ejercicio de la Función Judicial. Jurisdicción y competencia. Aplicación de la norma y derechos
de nulidad de actos procesales. Mandato de las o los servidores judiciales. Regimen de
Suplencias de magistradas y magistrados. Las excusas y recusaciones de magistradas y
magistrados. Jurisdicción ordinaria. Tribunal supremo de Justicia. Tribunales departamentales de
justicia. Tribunales de sentencia y juzgados públicos. Servidoras y servidores de apoyo judicial.
Servidores judiciales. Disposiciones Comunes. Jurisdicción agroambiental. Jurisdicciones
especializadas. Jurisdicción Indígena originaria campesina. Consejo de la magistratura. Dirección
administrativa financiera. La ética como teoría del fenómeno moral. El fenómeno moral, sus
caracteres y la teoría de los valores. El método de investigación de la ética. La sociedad humana
88
y sus valores. La sociedad moderna y sus valores. La sociedad contemporánea y sus valores. El
abogado frente a la arbitrariedad y en defensa de la ley. El abogado en la moral y el derecho. El
derecho natural y su con tenido moral. El abogado en la defensa de los derechos humanos. El
abogado en el foro judicial. El abogado en Bolivia: ley de la abogacía. La profesión de la abogacía
y su normatividad moral “código de ética de la abogacía”.
TERCER AÑO
DER300- DERECHO LABORAL, SU PROCEDIMIENTO Y PRÁCTICA FORENSE
Antecedentes históricos de los derechos del trabajo. De los principios del derecho del trabajo. El
derecho individual de trabajo. De las condiciones de, trabajo. Reglamento interno de trabajo.
Derecho colectivo de trabajo. Libertad sindical. Convenio colectivo de trabajo. Conflictos
colectivos de trabajo. Procedimientos de solución de los conflictos colectivos de trabajo.
Tendencias actuales del derecho del trabajo. De derecho procesal del trabajo.
DER301- DERECHO FINANCIERO, TRIBUTARIO, ADUANERO Y SU PROCEDIMIENTO

Finanzas. Enfoque doctrinal. Sistemas presupuestarios estatales. Deuda pública. Gasto público.
Recurso o ingresos del Estado. Generalidades de justicia tributaria. Sistemas impositivos. Código
tributario. Delito tributario. Recursos y tribunales. Aplicación impositiva.
DER302- DERECHO DEL MEDIO AMBIENTE, FORESTAL Y SU PROCEDIMIENTO

Ambiente y contexto mundial. Estado actual y perspectivas de las principales Convenciones.
Derecho ambiental nacional y regional, legislación medioambiental. Economía Ambiental.
Ambiente y salud. Acción humana y ambiente. Gestión ambiental. Propiedad intelectual,
conocimientos tradicionales y biotecnología. Conflicto ambiental social. Evaluación de impacto
ambiental e higiene industrial.
DER303- DERECHO CIVIL IV (CONTRATOS)

Normas generales de los contratos. Aplicación a otros actos. Requisitos del contrato. De la
libertad contractual y sus limitaciones. Del momento y lugar de formación del contrato. De la
representación. De la condición y del término en los contratos. De la capacidad de los
contratantes. Del objeto del contrato. De los efectos de los contratos. De la nulidad y la
anulabilidad del contrato. De la resolución del contrato. De la venta, noción. De la capacidad para
comprar y vender. De la permuta. De la donación. Del arrendamiento. Del contrato de la obra. De
las sociedades civiles. Del mandato. Del depósito y el secuestro. De ciertos contratos aleatorios.
De la fianza. De las transacciones. De la gestión de los negocios
DER304- DERECHO PROCESAL CIVIL Y PRÁCTICA FORENSE CIVIL
89
El estado y su función jurisdiccional. El derecho procesal civil. La norma procesal. Fuentes del
derecho procesal. Sistemas procesales. Régimen de excusas y recusaciones. Sujetos y actos
procesales. Medios de acción del demandante. Actos de comunicación procesal. Medios de
defensa del demandado. La representación en el proceso. Inicio, desarrollo y conclusión normal
del proceso. Clasificación de los procesos. Formas extraordinarias de conclusión del proceso.
Medios alternativos de solución de controversias. Medios de prueba. Resoluciones judiciales. La
sentencia como hecho y derecho jurídico. Estructura de la sentencia. Medios de impugnación.
Recurso extraordinario de casación. Cosa juzgada. Ejecución de resoluciones con autoridad de
cosa juzgada. Ley de abreviación procesal civil y de familia.
DER305- DERECHO PENAL II

Introducción a la parte especial del código penal. Método de análisis de tipos penales. Delitos
tipificados en el código penal. Delitos tipificados en leyes penales especiales y tratados
internacionales.
DER306- DERECHO PROCESAL PENAL Y PRÁCTICA FORENSE

Antecedentes históricos. Definición y caracteres. Norma procesal. Protección constitucional.
Sistemas procesales. Derecho penal y sus caracteres. Sujetos de la relación procesal.
Jurisdicción y competencia. Poder judicial y su independencia. Jurisdicción y competencia. Actos
procesales. Plazos procesales. Diligencias de criminalística. Etapa preparatoria. Sumario o
instrucción. Procedimiento abreviado. Salidas alternativas. Conciliación. Medidas cautelares
sustitutivas de la detención preventiva. Libertad provisional. Libertad bajo caución. Libertad sin
caución. Peligrosidad y habitualidad. Auto final de la instrucción. Sobreseimiento por fiscal. Juicio
oral. Renuncia al juicio oral. Procedimientos especiales. Sentencia pro juez unipersonal.
Sentencia por juez colegiado. Sentencia por tribunal c/ jueces ciudadanos. Rebeldía. Recursos.
Apelación. Revocatoria incidentales. Reposición apelación incidental. Apelación restringida.
Ejecutoria de sentencia. Sentencia responsabilidad civil. Perdón judicial suspensión condicional
penal. Revisión extraordinaria de sentencia. Ejecución penal. Cumplimiento de condena. Pre
libertad o extramuros. Libertad condicional. Libertad inmediata al cumplir. Condena. Practica
forense en talleres y tribunales simulados – clínicas. Estudio del CPP nuevo, comparado con el
CPP antiguo y con otros códigos latinoamericanos con la ley de enjuiciamiento criminal de España
y con los sistemas procesales de usa.
CUARTO AÑO
90
DER400- DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL, SU PROCEDIMIENTO Y PRÁCTICA

FORENSE.
Aspectos doctrinales de la seguridad Social. La seguridad social como derecho. Las asociaciones
no gubernamentales y la seguridad social. Las prestaciones de la seguridad social. Enfermedad.
Maternidad. Jubilación. Sobrevivencia. Las prestaciones promocionales de la seguridad social.
Las prestaciones profesionales de la seguridad social. La demografía en la seguridad social.
Sistema económico financiero de la seguridad social. Evolución histórica de la seguridad social
en Bolivia. Ley de pensiones.
DER401- DERECHO COMERCIAL Y EMPRESARIAL

El comercio. El derecho comercial. Personas. El comerciante. Actos de comercio. Las sociedades
comerciales. La empresa en el nuevo código de comercio. Propiedad comercial e industrial.
Títulos valores. La letra de cambio. El pagare. El cheque. Bonos o debentures. Bonos o
debentures. Cedulas hipotecarias. Certificados de depósito y bonos de prenda (warrant). Carta
de porte. Conocimientos de embarque. Los contratos y obligaciones comerciales. La compra-
venta mercantil. Del depósito y la prenda. Del depósito de almacenes generales. De la hipoteca.
De la fianza. Contrato de agencia. Comisiones. Contrato de consignación. Cuenta corriente
mercantil. El contrato de seguro. Concurso preventivo. La quiebra. Conciliación y arbitraje
comercial.
DER402- DERECHO AGRARIO Y PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO AGRARIO

Derecho agrario antes de la reforma. La reforma agraria en Bolivia y Latinoamérica. Contenidos
elementales del derecho agrario. La judicatura agraria. Proceso y derecho agrario
latinoamericano.
DER403- DERECHO CIVIL V (SUCESIONES)

Transmisión de derechos. El derecho a la legitimidad (porción disponible o reserva). La
aceptación de la herencia en la sucesión por ley y por testamento. La sucesión a titulo o particular
el legado. La tutela de los derechos del tercero en la sucesión como acreedor. División hereditaria.
La prueba en derechos sucesorios. Sucesión del Estado.
DER404- DERECHO BANCARIO, BURSATIL Y COOPERATIVO

Derecho Bancario. Evolución de la banca boliviana. Fuentes del derecho bancario. Banco Central
de Bolivia. Operaciones bancarias. Contrato de depósito bancario. Contrato de tarjeta de crédito.
Mercado de capitales. Mercado bursátil y extrabursátil. Bancos y bolsas. Introducción al estudio
del cooperativismo. Historia y doctrina. Acto cooperativo -naturaleza jurídica. Normatividad del
derecho cooperativo en Bolivia. Normatividad del derecho cooperativo en Bolivia. La organización
91
y administración de cooperativas. La integración. Estatuto orgánico del instituto nacional de

cooperativas.
DER405- DERECHO INFORMATICO

Informática, conceptos básicos. Aplicación de la Informática en el campo del Derecho. Derecho
Informático. Elaboración de Memoriales. Contratos. Tratamiento de textos. Excel. Banco de datos
Jurídicos. Internet.
DER406- DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO Y PRIVADO

Fundamentos y evolución histórica del derecho internacional público. El derecho internacional
común. La constitución de la comunidad internacional organizada. Derecho de la seguridad
social, procedimiento y práctica forense. Derecho bancario, bursátil y cooperativo.
Conceptos preliminares y rasgos esenciales del derecho internacional privada. Antecedentes
históricos para el surgimiento del derecho internacional privado. Extraterritorialidad del derecho.
Aplicación del derecho extranjero y sus limitaciones. Principio de la nacionalidad o escuela de
Mancini: de soluciones política. La doctrina de Savigny de soluciones jurídicas. Los actos:
conceptos necesarios. Los contratos en el derecho internacional privado. Las sucesiones.
Derecho comercial internacional. Derecho de familia: antecedentes, concepto y definición (los
esponsales). La regla del locus regitactum, según el tratado, de Montevideo, código Bustamante,
convención de la haya y el instituto de derecho internacional. Derecho penal internacional:
antecedentes, definición y situación del derecho procesal internacional.- antecedentes y
definición de la materia.
DER407- METODOLOGÍA Y TALLER DE TESIS

La investigación científica en las ciencias jurídicas, políticas y sociales. Los diferentes trabajos de
investigación. Operaciones básicas en el proceso de investigación. Proyecto de investigación:
pasos a seguir en su elaboración.
QUINTO AÑO
DER500- DERECHO AUTONOMICO Y MUNICIPAL

Concepto autonomía. Antecedentes históricos. Modelo de estado autonómico. Nociones sobre el
municipio. Ubicación del derecho municipal, definición. Fuentes del derecho municipal. Municipio,
municipalidad y gobierno municipal. Órgano representativo, normativo, fiscalizador y deliberante.
92
Concejales. Atribuciones. Obligaciones. Órgano ejecutivo. Alcalde municipal. Planificación.

Patrimonio, bienes municipales y régimen financiero. Contratos y concesiones municipales.
Recursos administrativos, conciliación y arbitraje. Control social y participación popular.
Organización territorial administrativa. Fiscalización municipal.
DER501- DERECHO PROCESAL AGRARIO Y SU PROCESO ORAL

Concepto, finalidad y aplicación en el espacio. Principios y garantías procesales. Sujetos
procesales y clases de acción. Plazos procesales. Medidas preparatorias: requisitos de
procedencia, caracteres de las medidas preparatorias, clases de medidas preparatorias, medidas
precautorias, prueba I. prueba II. El razonamiento judicial. Proceso ordinario. De los recursos.
DER502- DERECHO MINERO Y PETROLERO

Evolución histórica del derecho minero. Derecho minero español. Legislación minera en Bolivia.
El derecho minero como ciencia jurídica. Preceptos sustantivos del código de minería.
Antecedentes históricos del derecho petrolero. Importancia del petróleo en el mundo. Historia
del petróleo en el ámbito americano. Los comienzos de la industria petrolera en Bolivia. El
contrato suscrito con Standard Oil co. El Standard Oil New Jersey en Bolivia. Periodo de leyes
del petrolero durante el periodo 1936-39. Yacimientos petrolíferos fiscales bolivianos, durante los
gobiernos de Urriolagoitia y Villarroel el 15 de noviembre de 1946. Ley de hidrocarburos no. 1689
del 30 de abril de 1996 en vigencia.
DER503- DERECHO DE FAMILIA, DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Y VIOLENCIA

DOMESTICA
De la familia en general. Derecho de familia. El parentesco. De la asistencia familiar. Del
patrimonio familiar. El matrimonio en la legislación boliviana. De las uniones conyugales libres o
de hecho. De la filiación. De la adopción de menores y de la abrogación de hijos. De la autoridad
de los padres. De la tutela. De la emancipación. De la jurisdicción y de los procedimientos de
familia. De las reglas a observarse en los procesos de divorcio y de separación de los esposos.
Del procedimiento de otros procesos ordinarios. Del procedimiento en los procesos sumarios de
retención de asistencia familiar y de oposición al matrimonio. Del trámite en los procedimientos
voluntarios. El trámite en los procedimientos especiales. Violencia doméstica.
DER504- TALLER Y PRÁCTICA FORENSE CIVIL

Etimología y concepto del término FORENSE. Organizaciones de juzgados y tribunales.
Contratos .Conceptos e importancia. Clases de contrato. Compra-venta. Arrendamiento.
Anticrítico. Constitución de sociedades. Contratos innominados. Requisitos esenciales y formales
en todo contrato. Juicio civil. Concepto. Forma de iniciación. Demanda. Importancia de la
93
demanda. Análisis y evaluación práctica. Estudios de expedientes. Propuesta y discusión de

casos. Realización de trabajos. Clases de juicios civiles. Procedimientos. Recursos en materia
civil. Ordinaria y extraordinaria. Juicios en materia familiar. Características. Contenido y forma de
los escritos y solicitudes.
DER505- TALLER Y PRÁCTICA FORENSE PENAL Y SISTEMA PENITENCIARIO

Juicio penal. Concepto. Formas de iniciación del juicio penal. La denuncia y sus requisitos
formales y esenciales. Diligencias de policía judicial. Discusión y análisis de expedientes.
Realización de trabajos. La querella. Importancia. Instrucción penal. Procedimientos del plenario.
Debates. Providencias judiciales. Juicio penal propiamente dicho. Plenario. Recursos en materia
penal. Ordinaria y extraordinarios. Análisis y evaluación práctica.
DER506- METODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS

La negociación eficaz. Técnicas para negociar entre partes. Habilidades de Conciliación.
Técnicas para mediar conflictos de partes con la aplicación del derecho. Construcción de
acuerdos. Marcos conceptuales. Conceptos y herramientas para el análisis de conflictos.
Presentación de resultados del análisis en los casos seleccionados. Gestión constructiva de
conflictos. Comunicación no violenta.
3.11. MODALIDADES DE TITULACION.
Los estudiantes de la Carrera de Derecho, del PLAN 157-1, para obtener el Título Académico de
LICENCIADO EN CIENCIAS JURIDICAS deberán aprobar las asignaturas programadas en los 5
años de duración de la Carrera, completando un total de 5312 horas más 432 horas de la
modalidad de graduación.
La asignatura de GRL-001 Modalidad de Graduación está programada a la conclusión del 5to

año con 38 materias vencidas, la nota de dicha asignatura corresponde al acta de la defensa de
94
su trabajo de grado de la modalidad de titulación elegida por el estudiante, que será calificado
después de la presentación y defensa del trabajo de grado, en caso de graduación por excelencia,
buen rendimiento académico o buen desempeño académico, se procede acorde con la normativa
establecida en la UAGRM.
El Plan de Estudios de la Carrera de Derecho plantea cinco modalidades de titulación, para

obtener el título en el grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas. Las modalidades vigentes en la
Carrera han sido aprobadas por el Consejo Universitario, Resoluciones Vicerrectorales y
reglamentadas por la Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales y son las siguientes:
TRABAJO FINAL DE GRADO GRADO TITULO

ACADEMICO ACADEMICO
Examen de Grado.
 Examen de grado por área
A.
 Diplomado-Educación Licenciado en
continúa. Licenciatura Ciencias
B. Tesis de Licenciatura. Jurídicas
Internado Rotatorio o Práctica
C.
Supervisada.
D. Trabajo Dirigido.
Graduación Directa.
E.
A) EXAMEN DE GRADO
El examen de grado es una modalidad de graduación, que permite al estudiante finalizar sus
estudios, a través de un proceso que consiste en la valoración de la comprensión y aplicación
del conocimiento en áreas fundamentales de la formación profesional.
 EXAMEN DE GRADO POR AREA. Res. Fac. Nº115/2005, homologada por Res. Vice-
Rect. Nº008/2006, el examen de grado por área denominado también Seminario de
actualización Jurídica, consiste en recibir conocimientos de la normativa jurídica
sustantiva y adjetiva en el área seleccionada, que permitirá al egresado adquirir y
desarrollar habilidades en la resolución de problemas que se le planteen en el ejercicio
profesional. Las áreas ofertadas en la presente modalidad son: a) Área Civil, b) Área
Penal y c) Área Administrativa, Constitucional y laboral. Tiene duración de tres meses.
 DIPLOMADO-EDUCACION CONTINUA. Res. Vice-Rect. Nº010/08, esta modalidad
permite al egresado la inclinación hacia una especialidad determinada de la ciencia
jurídica que le permitirá afianzar los conocimientos adquiridos en el pregrado. El
diplomado consta de seis módulos, diseñado para llevar un módulo por mes, en el
95
programa que hubiese elegido, sea derecho procesal civil, derecho procesal penal entre
otros.
B) TESIS DE LICENCIATURA
La tesis de licenciatura, es una investigación original entendida como la expresión y síntesis de
los estudios. Refleja los conocimientos teóricos y las destrezas metodológicas puestas en
prácticas en las actividades de investigación para el pre-grado.
C) INTERNADO ROTATORIO O PRÁCTICA SUPERVISADA

Res. Fac. Nº174/01, Res. Vice-Rect. Nº 329/01.Es una modalidad de graduación, tiene como
finalidad integrar la práctica al currículum de la Carrera, como formación complementaria. Se
realiza a través de prácticas vivas, en las instituciones receptoras, dentro del marco de los
convenios interinstitucionales, donde el estudiante enriquece su formación teórica-practica para
su desenvolvimiento en el ejercicio profesional.
El internado rotatorio, tiene una duración de seis meses, las prácticas se realizan 8 horas diarias
en horarios de oficina.
D) TRABAJO DIRIGIDO
Res. Fac. Nº74/01, Res. Vice-Rect. Nº329/01. El trabajo dirigido es una modalidad de graduación,
tiene como finalidad vincular a la Facultad con las instituciones del entorno, respondiendo a una
arista de la misión de la universidad: La interacción social en el marco de la Extensión
Universitaria, se lleva a cabo en dos etapas:
Una primera etapa, en la que el estudiante toma contacto con la institución receptora y como
resultado, elabora un diagnóstico y líneas de prospección.
La segunda etapa, comprende, la realización de la propuesta de un plan de acción concreta de
mejora de la situación real detectada.
Al igual que el internado, tiene una duración de 6 meses y ocho horas diarios.
E) GRADUACION DIRECTA
Excelencia Académica
Res. Vice-Rect. Nº176/06. Consiste en eximir al estudiante de las diferentes modalidades de
graduación y titular de manera directa a todo estudiante que hubiese aprobado las materias del
plan de estudios, sin haber reprobado materia alguna y tenga un promedio igual o mayor a 90
puntos (media aritmética móvil calculado por CPD).
Buen Rendimiento Académico
96
Res. Vice-Rect. Nº176/06. Consiste en eximir al estudiante de las diferentes modalidades de

plan de estudio. La presente modalidad permite hasta 4 materias aplazadas; sin haber reprobado
más de una vez la misma materia; y tenga un promedio igual o mayor a 80 puntos (media
aritmética móvil calculado por el CPD).
Buen Desempeño Académico

Res. Vice-Rect. Nº 144/08. Consiste en eximir al estudiante de las diferentes modalidades de
plan de estudio, sin haber reprobado ninguna materia y tenga un promedio igual o mayor a 75
puntos.
3.12. REGLAS DE TITULACION
3.12.1. NOMENCLATURA
Nombre del Título Académico: Licenciado en Ciencias Jurídicas.
Nombre del Título en Provisión Nacional: Abogado.
Plan de Estudios (157-1)
3.12.2. CONDICIONES:
97
Para obtener el título de LICENCIADO EN CIENCIAS JURIDICAS (PLAN 157-1), los estudiantes
deberán cumplir con los siguientes requisitos:
I. Haber aprobado el total de 38 asignaturas en los 5 años establecidos en el Plan de Estudios
157-1, mas la Modalidad de Graduación, haciendo un total de 5312 horas académicas mas
432 hrs. de la modalidad de graduación y 256 Créditos más 27 créditos de modalidad de
graduación.
II. A partir de la gestión 2010 los estudiantes deberán registrar la asignatura (GRL001) como
modalidad de Graduación en el plan de estudios para obtener el Título Académico de
Licenciado en Ciencias Jurídicas, así también a partir de la gestión 2006 para la (GDI001)
III. Al concluir el 5° año, el estudiante deberá registrar la asignatura de Modalidad de Graduación
(GRL001) con 9 hrs. Prácticas, 9 hrs. teóricas y 27 créditos, eligiendo una de las cinco (5)
modalidades de graduación de la Carrera de Derecho,
TRABAJO FINAL DE GRADO GRADO TITULO

ACADEMICO ACADEMICO
Examen de Grado.
 Examen de grado por área
A.
 Diplomado-Educación Licenciado en
continúa. Licenciatura Ciencias Jurídicas
B. Tesis de Licenciatura.
Internado Rotatorio o Práctica
C.
Supervisada.
D. Trabajo Dirigido.
E.
IV. Si al concluir el 5° año, el estudiante cumple con todos los requisitos exigidos por la
UAGRM, para graduarse con la modalidad de “Graduación Directa” GDI001 (Graduación por
Excelencia, Buen Rendimiento o Buen Desempeño Académico”, se le extenderá el acta
correspondiente para dicha modalidad.
V. La implementación del plan 157-1 será forma gradual, los estudiantes que se encuentren en el
plan 157-0 culminaran su plan de estudios hasta la gestión 2018.
98
El plan 157-1 será aplicado a los estudiantes de nuevo ingreso a partir de la gestión 2013, los
estudiantes que por razón de ausencia o impedimento mayor a dos años, que no le permita
concluir el plan de estudios 157-0 en el plazo establecido ingresaran al Plan 157-1 teniendo la
opción de nivelarse convalidando materias, así también el Director de Carrera deberá programar
cursos de verano, mesas examinadoras u otros para llevar las nuevas asignaturas con la finalidad
de no perjudicar al estudiante.
CAPÍTULO 4
PLAN DE VIABILIDAD
4. PLAN DE VIABILIDAD
4.1. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO DE LA CARRERA DE DERECHO
Descripción del Entorno
99
Al fundarse la Universidad de Santo Tomas de Aquino, se crearon las Facultades de Derecho,

Teología y Medicina, con sus respectivas carreras, la carrera de Medicina contaba con escasos
estudiantes en los primeros años de funcionamiento, por lo cual esta carrera al igual que Teología
se suspendieron, continuando solo la Facultad de Derecho que en 1881, inició sus actividades
académicas “ con el sistema colonial de enseñanza con predominio de ideas conservadoras,
privilegios de clase, excesivo ritualismo y filosofía escolástica , sin un plan inmediato, verbalismo
retórico y el espíritu dogmático, constituyéndose como única institución de educación superior del
departamento de Santa Cruz.
Mediante ley de 9 de septiembre de 1911, se decretó que la Universidad Santo Tomás de Aquino,
llevara el nombre de Don Gabriel René Moreno, en honor a la memoria del ilustre boliviano y en
auténtica reivindicación a un hijo de esta tierra, considerado al presente como el “Príncipe de las
Letras Bolivianas”. El cambio de nombre originó un debate en el parlamento nacional, que fue
férvido y de alta jerarquía. Este debate terminó con la aprobación del proyecto que se convirtió
en ley, determinando el nombre actual de la UNIVERSIDAD “GABRIEL RENÉ MORENO”.
La carrera de Derecho al haber nacido al mismo tiempo que la Universidad, se convierte en la

más antigua, constituyéndose en la Decana; posteriormente, en el año1919 se le agregó el
nombre de “Ciencias Políticas y Sociales”. Se hace notar que el título emitido por la Universidad
era de grado académico Licenciado en Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales.
En la actualidad se puede observar que el Plan de Estudios vigente, corresponde a una modalidad
tradicional, de la que figuran las áreas: jurídica política, histórica-social, metodología de la
investigación, administración, relaciones internacionales, economía, sociología y otras
complementarias. Sin ninguna articulación de las asignaturas ni secuencia lógica, dando lugar a
una disgregación de los conocimientos y una falta de correspondencia entre el plan de estudios
y los contenidos mínimos y analíticos diseñados.
Esta dispersión de contenidos hace difícil o casi imposible la relación cognoscitiva de la ciencia
jurídica, deficiencia que sumada a las clases magistrales y memorísticas en el proceso enseñanza
aprendizaje, la ausencia de coordinadores curriculares para realizar el seguimiento al avance de
los contenidos académicos, además de la falta una infraestructura adecuada, lo que obstaculiza
el proceso de enseñanza aprendizaje óptimo.
De esta manera la carrera de Derecho, debe realizar un salto cualitativo a lograrse con la
modificación de un nuevo Programa de Formación Profesional por Competencia, e implementar
la enseñanza-aprendizaje de los conocimientos y una metodología moderna actualizada; lo cual,
100
significa mejorar la calidad institucional de la Carrera en las diferentes áreas, tales como: la
académica, docente, investigación-extensión, administrativa, jurídico-institucional, estudiantil,
infraestructura y financiera, proyectando para convertirse en una carrera líder que sirva a la
sociedad y al Estado.
4.2. FACTORES QUE AFECTAN LA CARRERA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA

IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
4.2.1. Factores Externos
Factores Positivos
a) Ampliación del espacio laboral (dado por la normativa de la nueva Constitución Política
del Estado Plurinacional) en los diferentes escenarios de actuación del abogado, como
son: el Órgano Judicial, Consejo de la Magistratura, el Tribunal Constitucional
Plurinacional, Ministerio Publico, Procuraduría General del Estado, órganos e instituciones
públicas, privadas, organizaciones políticas, organizaciones no gubernamentales,
organismos internacionales, ejercicio libre de la profesión y patrocinio de causas.
b) La firma de acuerdos de cooperación en materia de planes académicos de las
universidades de Bolivia, Paraguay y Venezuela con contraparte extranjera se constituye
en aspectos positivos para seguir avanzando.
c) Se observa un crecimiento de programas nacionales e internacionales que financian
proyectos orientados a la investigación y extensión universitaria, esto implica una
oportunidad para desarrollar proyectos de capacitación y asistencia a través de recursos
externos.
d) Existe un ambiente de procesos de cambio desde la nueva Constitución Política del
Estado Plurinacional. Reformas al Código Penal, y la promulgación de otras leyes, que
son un ámbito de desarrollo que fortalece la profesión.
Factores Negativos
a) La inobservancia a las normas jurídicas de los órganos públicos y privados, por ejemplo
la elección de autoridades judiciales sin cumplir las normas establecidas para tal efecto,
que ponen en riesgo la credibilidad de las autoridades judiciales que administran justicia
y que afecta en la orientación doctrinaria de la Carrera, la ética y moral del abogado.
b) Competencia desleal de otras universidades privadas en la carrera de derecho que no
cumplen con las exigencias mínimas y rigor científico en la formación profesional.
101
c) La disminución del presupuesto por parte del Tesoro General de la Nación, no permiten
sostener estructuralmente los planes, proyectos y programas de la Facultad, lo cual afecta
a la carga horaria de la Carrera porque no se pueden implementar materias de
actualización y horas de investigación.
d) Deficiente preparación del nivel básico de los estudiantes bachilleres postulantes a la
Carrera.
4.2.2. Factores internos respecto a: la administración, los procesos internos, talentos
humanos, recursos tecnológicos, recursos económicos y financieros,
infraestructura, investigación e interacción social, espacios extrauniversitarios.
4.2.2.1. Respecto a la Administración

Factores Positivos
a) Institucionalidad fortalecida con la elección por primera vez del Director de Carrera (2008)
y la aplicación del nuevo Estatuto Orgánico.
b) Cumplimiento de las normas universitarias establecidas a nivel de docentes, estudiantes
y administrativos.
c) Buenas relaciones interpersonales entre autoridades, docentes, estudiantes y
administrativos.
d) Cumplimiento del proceso de autoevaluación institucional para ingresar a la acreditación
nacional e internacional.
Factores Negativos
a) La estructura vertical universitaria que concentra las decisiones de políticas académicas,

que luego se imponen a las carreras sin concertar con los consejos Facultativo y de
Carrera.
b) Excesiva burocracia en la gestión administrativa universitaria, que retrasa los procesos de
gestión académica.
c) Insuficiente formación de los administrativos en procesos de gestión de calidad
académica.
d) Escasa coordinación entre las unidades y niveles de autoridad de la universidad.
e) Excesiva politización en las decisiones de las autoridades universitarias.
f) Deficiente control en el cumplimiento de los programas de cada asignatura.
g) Déficit en la carga horaria académica, de investigación y extensión.
102
h) Incompleta existencia de normas específicas (reglamentos) de manejo administrativo y

académicas en la Carrera.
i) Falta de manual de funciones.
4.2.2.2. Respecto a los procesos internos

Factores Positivos
a) Cumplimiento del calendario académico anual, realización de los cursos de verano y

mesas examinadoras.
b) Estudiantes con buen nivel de aprendizaje.
c) Las nuevas modalidades de titulación han permitido incrementar el número de titulados
en cada gestión académica.
d) La programación académica se realiza respetando la carga horaria docente.
e) Hay apoyo y actitud de cambio, en el sector docente y sobre todo en el estamento
estudiantil.
f) Se cuenta con la revista “Criterio” y la emisión del boletín de la Carrera, como órganos de
difusión de la ciencia jurídica y política.
g) Se participa en eventos de ferias científicas, culturales y de orientación académica.
h) Programación de cursos de postgrados para titulados de la Carrera.
i) Incentivos de programas de becas para estudiantes.
j) Convenios institucionales para la realización de prácticas jurídicas de los estudiantes.
k) La Carrera de Derecho participa en la solución de los conflictos sociales que se presentan
en la sociedad a nivel nacional e internacional a través de sus diferentes unidades.
Factores Negativos
a) Incumplimiento de algunos docentes que no asisten a clases conforme indica la

programación y reglamento docente, afectando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Incumplimiento de algunos estudiantes en la asistencia periódica a clases.
c) Poco interés por parte de los docentes, estudiantes y administrativos, en conocer las
tendencias de la educación superior y su influencia en la universidad.
d) Deficiente control de seguimiento curricular en el cumplimiento de los programas de
inscripción.
e) No existe un departamento de apoyo académico para realizar el control y seguimiento
curricular a los programas analíticos.
f) Ausencia de incentivos para docentes que desean realizar cursos de posgrado, maestría
y doctorado.
103
g) La falta de una correcta selección, no ser sometidos a un test sicológico vocacional en la

admisión de postulantes a la carrera de Derecho.
4.2.2.3. Respecto a los talentos humanos (Administrativos - Docentes -Estudiantes)

Factores Positivos
Administrativos
a) La selección de los administrativos es por competencia.

b) La mayoría de los administrativos cuentan con la suficiente capacidad y experiencia para
el desarrollo de sus funciones.
c) Se promueve la capacitación administrativa con programas de actualización.
Docentes
a) Los docentes de la carrera de Derecho cuentan con formación posgradual a nivel de

diplomado, maestría y doctorado.
b) Realizan cursos de actualización e investigación.
c) Presentan trabajos de investigación publicados en periódicos de circulación nacional y
revistas jurídicas.
d) Participan en programas de extensión universitaria a través del Consultorio Jurídico.
e) Dictan cursos, seminarios, foros, talleres, conferencias sobre temáticas de actualidad en
diferentes instituciones públicas y privadas.
f) Ejercen cargos y funciones jerárquicas en instituciones públicas y privadas.
Estudiantes
a) Existen programas de oratoria jurídica donde los estudiantes demuestran su talento y

habilidades como la “Tacuara Jurídica”.
b) Desarrollan programas de investigación en las prácticas instruidas por los docentes.
c) Participan activamente en la Expociencia de la universidad anualmente.
d) Organizan talleres, seminarios, conferencias de actualización jurídica.
Factores Negativos
Administrativos
a) Falta ítems de personal administrativo, para apoyo académico.

b) Excesiva burocracia en trámites administrativos
104
c) Incumplimiento injustificado de algunos funcionarios que no responden a su horario

laboral.
Docente
a) Los docentes de la Carrera no cuentan con carga horaria completa por falta de
presupuesto.
b) Falta de concienciación de algunos docentes que no se comprometen con el cambio y los
nuevos paradigmas del proceso enseñanza-aprendizaje y evaluación.
c) No existen docentes dedicados exclusivamente a la investigación y extensión.
Estudiantes
d) Existe mayor afluencia de estudiantes de otras carreras.

e) El proceso de admisión y selección es deficiente y no corresponde a la carrera de
Derecho, debiendo ser tuición exclusiva de la Facultad, para elaborar con conocimiento y
causa los formatos de evaluación.
f) Falta de disciplina en lo académico y lo personal.
4.2.2.4. Respecto a los recursos tecnológicos

Factores Positivos
a) El personal administrativo y docente cuenta con recursos tecnológicos apropiados para

las funciones que desempeñan.
b) Los docentes cuentan con sala de estar y algunas comodidades para compartir en los
intervalos de clases.
c) Se cuenta con una sala de cómputo para los estudiantes y docentes
Factores Negativos
a) Escaso equipos de multimedia para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

b) Falta de equipamiento del salón auditorio para conferencias (5º piso módulo 185).
c) Falta de aire acondicionado en las aulas tomando en cuenta las altas temperaturas en el
departamento de Santa Cruz.
d) Falta de equipo audiovisual en las aulas.
4.2.2.5. Respecto a los recursos económicos y financieros

Factores Positivos
a) existen recursos por concepto de IDH para proyectos de inversión en equipamiento.

Factores Negativos
105
a) deficiente asignación presupuestaria para un adecuado funcionamiento para la carrera de

Derecho.
b) Falta asignación de carga horaria: académica, en investigación y en extensión
perjudicando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
c) Demasiada burocracia en los trámites, para la ejecución de los recursos económicos
destinados a la Carrera.
d) Falta de gestión de algunas autoridades para proveer los recursos e insumos necesarios
para la calidad de enseñanza-aprendizaje.
4.2.2.6. Respecto a la infraestructura

Factores Positivos
a) Se cuenta con un módulo nuevo exclusivo para la carrera de Derecho.

b) Los ambientes son adecuados para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
c) Las oficinas administrativas son suficientes y cómodos para la atención de estudiantes y
docentes.
d) Cuenta con áreas de sala audiovisual, centro de cómputos, centro de investigación y
existen espacios disponibles recreativos.
Factores Negativos
a) Insuficiencia de ambientes para actividades recreativas estudiantiles.

b) Falta habilitar y equipar algunos ambientes para adecuar la infraestructura.
c) La carrera de Derecho no participa en la elaboración del presupuesto para los proyectos
de infraestructuras, no se consulta su opinión.
d) No existe seguridad en las instalaciones del módulo 185.
e) Falta de mantenimiento y control las instalaciones sanitarias y aulas del edificio.
4.2.2.7. Respecto a la investigación e interacción social

Factores Positivos
a) El consultorio jurídico popular responde a los requerimientos de la sociedad.

b) Existen política o líneas de investigación.
c) Los docentes participan en la producción intelectual, con publicaciones en la revista
criterio, periódico universitario y periódico de circulación nacional.
d) Existen convenios de cooperación para investigación y extensión social por organismos
nacionales e internacionales.
106
e) Entusiasmo de docentes y estudiantes para participar en programas de investigación y

extensión.
f) Participación activa de docentes y estudiantes en la Expociencia que realiza la UAGRM
en cada gestión
Factores Negativos
a) La Carrera cuenta con muy pocas horas de investigación y extensión.

b) No hay asignación de presupuesto facultativo ni institucional, para realizar investigación y
extensión en Derecho.
c) Los recursos económicos del IDH son destinados a inversión o equipamiento, dejando de
lado la investigación y la extensión.
4.2.2.8. Respecto a los espacios extrauniversitarios

Factores Positivos
a) Existen convenios con Instituciones públicas y privadas, para que los estudiantes
desarrollen sus práctica pre-profesionales, en las diferentes instancias del Órgano
Judicial, Ministerio Publico, Procuraduría General del Estado, Patrocinio de causas.
b) La apertura de la carrera de Derecho en las provincias.
Factores Negativos
a) No se cuenta con movilidades exclusivas para trasladar a los estudiantes a los lugares de
prácticas.
b) No existen docentes con carga horaria para realizar seguimiento a las prácticas de los
estudiantes.
107
4.3. PLAN DE ACTIVIDADES Y METAS
DIMENSIÓN I: INSTITUCIONAL
RES.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES EVIDENCIAS PLAZOS RESPONSABLES
ESPERADOS
1..Implementar Fundamentar ante Elaborar las resoluciones de Análisis del tema de Resolución de De agosto del Director de Carrera, Implementación del
el programa de las instancias
consejo de carrera y aprobación de la Consejo de Carrera, 2012 a noviembre Comisión de programa de
formación correspondientes facultativo. implementación del aprobando la del 2017. autoevaluación y formación profesional
profesional en la los nuevos PFP, en el Consejo de implementación del acreditación de la cumpliendo con todas
Carrera de paradigmas y
Tramitar la homologación de Carrera, en agosto del PFP. Carrera, Consejo de las normas vigentes
Derecho a nivel pertinencia del
la resolución facultativa en el 2012. Carrera y Concejo para el efecto..
de Licenciatura programa de
vicerrectorado. Resolución del Directivo de la Facultad e
formación Análisis del tema de Ilustre Consejo ICU.
profesional en
Solicitar la homologación de aprobación de la Universitario,
función al encargo la resolución en el ICU. implementación del aprobando la
social. PFP, en el Consejo implementación del
Defender el tema en el ICU. Facultativo, en PFP.
Difundir el PFP en septiembre del 2012.
la universidad y Realizar visitas a todas las Actas de reuniones
fuera de ella. autoridades universitarias Visitas realizadas al con las autoridades
para hacer conocer el PFP. Rector, Vice Rector, universitarias.
DAGA, DEA, en
Relaciones públicas es la septiembre y octubre Boletín informativo
encargada de difundir del 2012. impreso.
detalladamente el trabajo del
PFP. Dos seminarios-taller Informes de los
para analizar el PFP, seminarios-taller
Convocar a seminarios a realizados en octubre realizados.
docentes y estudiantes para y noviembre del 2012
informar sobre el PFP. Recortes de
artículos de prensa
Difundir a toda la sociedad, a publicados.
través de diferentes medios
de comunicación las
características del PFP.
108
RES.
ESPERADOS
2.-Disponer de Sistematizar y * Conformar comisión Comisión redactora de Resolución de Consejo de Marzo a noviembre Director de Carrera, El programa de
un sistema formalizar los redactora de los manuales de los manuales Carrera designando a los del 2013. comisión de formación
documental procedimientos funciones y procedimientos. conformada en miembros de la comisión autoevaluación y profesional
(manual de administrativos y * Recopilar la información septiembre del 2012. redactora de los manuales. acreditación. desarrollándose
funciones y académicos, así necesaria para la elaboración Documento con las funciones
procedimientos) como las funciones de los manuales. Información recopilada que contenga toda la y procedimientos
para el de todos los * Analizar la información en marzo del 2013. información recopilada. claramente
desarrollo de dependientes de la necesaria para la elaboración Informe del análisis de la definidos y
las actividades Carrera. de los manuales. Información analizada información. formalizados.
del programa de * Elaborar manual de en abril del 2013. Documento
formación procedimiento para conformado por:
profesional de programación académica. Manuales de funciones º Manual de procedimiento
la Carrera de * Elaborar manual de y procedimientos para programación
Derecho. procedimiento para control de elaborados entre mayo académica.
avance de programas y octubre del 2013. º Manual de procedimiento
analíticos. para control de avance de
* Elaborar manual de programas analíticos.
procedimiento para º Manual de procedimiento
elaboración de POA. para elaboración de POA.
* Elaborar manual de º Manual de procedimiento
procedimiento para cambio de para cambio de carrera.
carrera. º Manual de procedimiento
* Elaborar manual de para la atención del
procedimiento para la atención Consultorio Jurídico popular.
del Consultorio Jurídico º Manual de procedimiento
Popular. para utilización de centro de
* Elaborar manual de cómputo.
procedimiento para utilización º Manual de funciones para el
de centro de cómputo. Director de Carrera.
* Elaborar manual de º Manual de funciones para
funciones para el Director de coordinadores.
carrera. º Manual de funciones para
* Elaborar manual de docentes.
funciones para coordinadores. Manual de funciones para
* Elaborar manual de personal administrativo.
funciones para docentes.
* Elaborar manual de
funciones para personal
administrativo.
109
OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES EVIDENCIAS PLAZOS RESPONSABLES RES. ESPERADOS
3.-Posicionar el PFP Difundir el Proyecto Establecer convenios Los órganos Actas de las reuniones Enero a Director de Carrera y El programa de formación
en las provincias y en Curricular del PFP en el de cooperación inter- judiciales y en las cuales se noviembre del Comisión de profesional posicionado en
la Ciudad de Santa departamento de Santa institucional que administrativos procedió a la entrega 2013. autoevaluación y los Valles Cruceños y en el
Cruz. Cruz. permitan un recibirán del Proyecto Curricular acreditación. departamento de Santa
relacionamiento estudiantes de la a las diferentes Cruz.
Desarrollar estrategias efectivo del PFP. carrera de Derecho Instituciones.
comunicacionales que para la realización
permitan la difusión de Conseguir plazas para de prácticas a partir Documento de firma de
las diferentes que los estudiantes de la gestión 2013. convenio.
actividades que se realicen prácticas en
desarrollen del PFP. todas las instituciones Cinco visitas Documentos de
de los órganos realizadas a constancia de
Concienciar a Judiciales y diferentes medios aceptación de
autoridades, docentes, administrativos. de comunicación estudiantes
estudiantes y en los primeros practicantes en los
administrativos sobre la Establecer un seis meses del órganos judiciales y
importancia del PFP en relacionamiento 2013. administrativos.
el desarrollo efectivo con los medios
departamental. de comunicación. Difusión de Informe de las visitas
actividades del PFP realizadas a los medios
Solicitar la cobertura de en el canal 11 de Tv de comunicación.
los diferentes medios de Universitario en la
comunicación para las gestión 2013. CD conteniendo el
actividades que se material de difusión por
realicen. Los estudiantes de el canal universitario y
la Carrera otros medios de
Gestionar que el canal difundirán los difusión.
de televisión beneficios del PFP
universitaria brinde en la gestión 2013.
espacios para la
difusión del PFP.
Inculcar a los
estudiantes un alto
sentido de pertenencia
para con la Carrera.
110
DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO

RES.
ESPERADOS
1.-Contar con la Diseñar, implementar y Conformar la comisión Comisión conformada en Resolución de los Agosto del 2012 a Director de Carrera, Proceso de
normativa y ejecutar normas y que realice el diseño de agosto del 2012. Consejos de Carrera marzo del 2013. Comisión técnica de transición
procedimientos procedimientos para las normas y y Facultativo transición. desarrollándose
necesarios para el viabilizar el periodo de procedimientos para el El estudio realizado nominando a los en condiciones
periodo de transición. periodo de transición. contempla todos los integrantes de la optimas.
transición. aspectos necesarios para el comisión.
Realizar un estudio periodo de transición ha
minucioso de los aspectos implementarse en la gestión Informe del estudio
a considerar en el periodo académica 2013. realizado.
de transición.
Las normas que viabilicen el Compendio de
Elaborar las normas periodo de transición serán normas que viabilicen
necesarias para el elaboradas en agosto y el periodo de
periodo de transición. septiembre del 2012. transición elaborado.
Elaborar los Los procedimientos que Manual de

procedimientos que cooperativicen el periodo de procedimientos para
viabilicen el periodo de transición elaborada entre la ejecución del
transición. febrero y marzo del 2013. periodo de transición
elaborado.
Aprobar en los Consejo Las normas y
de Carrera y facultativo procedimientos para el Resolución de los
las normas y periodo de transición
Consejos de Carrera
procedimientos para el aprobada en el Consejo dey Facultativo
periodo de transición. Carrera en marzo del 2013.
aprobando las
normas y
Ejecutar los Los procedimientos que procedimientos para
procedimientos que viabilicen el periodo de el periodo de
viabilicen el periodo de transición se ejecutan con transición.
transición. toda normalidad hasta
2017. Reportes de casos de
ejecución de los
procedimientos que
viabilizan el periodo
de transición.
111
RES.
ESPERADOS
2.-Desarrollar el Diseñar e implementar un Conformar la comisión Comisión conformada en Resolución del Marzo a junio del Director de Carrera, PEA
PEA cumpliendo sistema de control y que se encargue del marzo del 2013. Consejo de Carrera 2013. Comisión Técnica de la desarrollándose en
con lo establecido seguimiento del desarrollo diseño del sistema de nominando a los Carrera y Consejo de condiciones que
en el Proyecto del PEA. control y seguimiento El análisis identifica las integrantes de la Carrera. cumplen con lo
Curricular. del desarrollo del PEA. variables del PEA que comisión. establecido en el
deben ser controladas en Diseño Curricular
Analizar las diferentes función de lo establecido en Informe donde en todos sus
variables que el Proyecto Curricular, este contemple los aspectos.
conforman el PEA en es realizado en abril del resultados del análisis
función del Proyecto 2013. realizado.
Curricular.
El sistema de control y Documento que
Realizar el diseño de seguimiento se diseña entre contiene el sistema
un sistema de control y mayo y junio del 2013. de control y
seguimiento del seguimiento del
desarrollo del PEA. Los componentes de la desarrollo del PEA.
Carrera conocen en detalle
Socializar el sistema de el sistema de control y Actas de los eventos
control y seguimiento seguimiento durante el en los que se
del desarrollo del PEA primer cuatrimestre del socializo el sistema
con los componentes 2013. de control y
de la Carrera. seguimiento.
El sistema de control y
Aprobar el sistema de seguimiento, aprobado en Resolución del
control y seguimiento el Consejo de Carrera en Consejo de Carrera
en el Consejo de junio del 2013. aprobando el sistema
Carrera. de control y
El sistema de control y seguimiento.
Implementar el sistema seguimiento implementado
de control y en el periodo académico del Reportes mensuales
seguimiento del 2013. de la aplicación del
desarrollo del PEA, sistema de control y
asignando seguimiento.
responsables de su
ejecución.
112

RES.
ESPERADOS
3.-Contar con un Instituir un sistema de Capacitar a todos los El programa de Documento que 20 de febrero a Director de Carrera, Funcionamiento del
sistema de información y componentes de la conferencias en el área de contenga el programa junio del 2013. oficina de programa de
información y comunicación. Carrera en el área de comunicación y relaciones de conferencias en autoevaluación y formación
comunicación comunicación y publicas elaborado entre comunicación y acreditación, comisión profesional
permanente. relaciones públicas. febrero y marzo del 2013. relaciones públicas. Técnica de la Carrera. contando con un
sistema de
Crear un boletín El boletín informativo Informes de cada una información y
informativo de la elaborado y publicado en de las conferencias comunicación
Carrera de derecho el primer semestre del dictadas. eficiente.
que se publique dos 2013.
veces por año. Ejemplar del boletín
La revista especializada publicado.
Continuar editando la de la Carrera editada y
revista especializada de publicada entre enero y Ejemplar de la revista
la Carrera "Criterio " con junio del 2013. publicada.
una publicación
coyuntural y La información referente Vitrinas con
actualizada. al PFP colocada en las información del PFP.
vitrinas de manera
Habilitar cuatro vitrinas permanente. Acta de la reunión con
donde se coloque toda docentes.
la información referente Al finalizar el periodo
a cada uno del PFP. académico todos los Acta de la asamblea
docentes y estudiantes estudiantil.
Realizar una reunión conocen la información de
con los docentes para la los aspectos referentes al
implementación del PFP.
PFP.
Realizar en
Coordinación con el
Centro de Estudiantes
una asamblea
estudiantil en la que se
informe todos los
aspectos referentes al
PFP.
113
DIMENSIÓN III: TALENTOS HUMANOS

RES.
ESPERADOS
1.-Disponer de Gestionar la Identificar las áreas de Las áreas de formación, Documento donde se marzo de 2013 a Director de Carrera, PEA
autoridades, implementación de un formación, capacitación capacitación y actualización identifique las áreas noviembre del Comisión Técnica de la desarrollándose
docentes y programa de formación, y actualización. identificadas en marzo del en las que se requiere 2017. Carrera, UGC y Unidad con excelencia
administrativos capacitación y 2013. formación, de Post Grado. académica
formados, actualización para Coordinar con las capacitación y cumpliendo con
capacitados y autoridades, docentes y instancias Diseño y oferta del actualización. estándares de
actualizados para administrativos en correspondientes el programa de formación, calidad educativa.
el desarrollo de sus coordinación con las diseño y la oferta del capacitación y Documento con el
funciones. instancias programa de formación, actualización. programa de
correspondientes. capacitación y formación,
actualización. Todos los docentes capacitación y
conocen en detalle los actualización
Difundir entre los programas de formación, diseñado y aprobado
docentes de la Carrera capacitación y en las instancias
el programa de actualización. correspondientes.
formación, capacitación
y actualización. El 100% de autoridades, Cronograma de
docentes y administrativos desarrollo del
Implementar y han culminado programa de
desarrollar el programa satisfactoriamente con el formación,
de formación, programa en el 2017. capacitación y
capacitación y actualización.
actualización. Los contenidos de los
programas y el número de Acta de la reunión
Realizar un seguimiento participantes es el donde se informa a
al desarrollo del adecuado. los docentes sobre el
programa de formación, programa de
capacitación y formación,
actualización. capacitación y
actualización.
Informes mensuales
de ejecución del
programa.
114
RES.
ESPERADOS
2.-Generar un Concienciar a los Difundir ampliamente La comunidad de la Informes de las Agosto del 2012 a Director de Carrera, Ambiente
ambiente de miembros de la en la Carrera de Carrera conoce actividades de 20 de marzo de comisión de apropiado entre
cambio para la Carrera sobre la derecho la ampliamente la difusión. 2013. acreditación, los componentes
implementación importancia y información relativa a información relativa a Comisión Técnica de de la Carrera
del PFP necesidad de procesos de cambio. procesos de Documento que la Carrera y Gestión para
tendientes a implementar cambios implementación del PFP. sistematiza la Curricular. implementar el
mejorar la que permitan mejorar Realizar seminario- organización, PFP.
calidad la calidad académica. taller sobre La comunidad de la contenido y
académica en la excelencia Carrera asume una desarrollo de la
Carrera de académica. cultura de actualización campaña.
Derecho de los programas de
Realizar seminario- formación profesional. Informes de las
taller sobre calidad actividades en las
educativa. La comunidad de la que se explico los
Carrera conoce beneficios de la
Realizar seminario- ampliamente los implementación
taller sobre diseño beneficios de la del PFP.
curricular por implementación de los
competencias. programas de formación
profesional en el 2013.
Realizar seminario-
taller sobre
acreditación.
115
RES.
ESPERADOS
3.-Evaluar el Diseñar e implementar Conformar la comisión Comisión conformada Resolución de Consejo de 20 de Director de Carrera, comisión Desarrollo del
desempeño de un sistema de que se encargue del en febrero del 2013. Carrera nominando a los febrero a de acreditación, Comisión programa de
autoridades, evaluación del diseño del sistema de integrantes de la comisión. noviembre Técnica de la Carrera, Consejo formación profesional
docentes y desempeño de evaluación del El análisis identifica los Cardex conteniendo toda la de 2012. de Carrera, escalafón docente, en condiciones de
administrativos, autoridades, docentes desempeño de aspectos a considerar información individualizada RR. HH. y Gestión Curricular. calidad educativa con
en forma y administrativos. autoridades, docentes y en el sistema de de los docentes. el desempeño de
continua. administrativos. evaluación, que se autoridades,
realizara en el 2013. Informe donde contemple los docentes y
Analizar los diferentes resultados del análisis administrativos,
aspectos a ser El sistema de realizado. evaluados
considerados en el evaluación del periódicamente.
sistema de evaluación. desempeño de Documento que contiene el
autoridades, docentes y sistema de evaluación del
Realizar el diseño de un administrativos se desempeño de autoridades,
sistema de evaluación diseña en marzo y mayo docentes y administrativos.
del desempeño de del 2013.
autoridades, docentes y Actas de los eventos en los
administrativos. El sistema de que se socializo el sistema
evaluación del de evaluación del
Socializar el sistema de desempeño de desempeño de autoridades,
evaluación del autoridades, docentes y docentes y administrativos.
desempeño de administrativos
autoridades, docentes y implementado en Resolución del Consejo de
administrativos. septiembre del 2013. Carrera aprobando el
sistema de evaluación del
Aprobar el sistema de desempeño de autoridades,
evaluación del docentes y administrativos.
desempeño de
autoridades, docentes y Reportes anuales de la
administrativos. aplicación del sistema de
evaluación del desempeño
Implementar el sistema de autoridades, docentes y
de evaluación del administrativos.
desempeño de
autoridades, docentes y
administrativos,
asignando responsables
de su ejecución.
116
OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES EVIDENCIAS PLAZOS RESPONSABLES RES. ESPERADOS

4.-Mejorar el Establecer un Realizar un Seguimiento Cardex conteniendo 20 de marzo a Director de Carrera, Estudiantes con mejor
rendimiento programa de seguimiento individualizado y toda la información noviembre de Comisión de rendimiento
académico de incentivos para individualizado del permanente al 100 % de individualizada de 2013. acreditación, académico.
los estudiantes. motivar a los rendimiento los estudiantes de la los estudiantes. Comisión Técnica de
estudiantes en el académico de los Carrera. la Carrera y Consejo
mejoramiento de estudiantes. Libros adquiridos e de Carrera.
su rendimiento Equipamiento de la implementados en la
académico. Mejorar las biblioteca de la Carrera biblioteca.
prestaciones que y la adquisición de
realiza la Carrera a libros especializados. Software
los estudiantes en implementado en las
aspectos tales como Equipamiento del centro computadoras del
biblioteca, centro de de cómputos de la centro de cómputo.
cómputos, acceso a Carrera con el software
internet y comedor. necesarios en la gestión Internet disponible
2013. en la totalidad de
Instituir un computadoras del
reconocimiento El 100 % de las centro de cómputo.
público a los cinco computadoras del
mejores estudiantes centro de cómputo con Datos estadísticos
en cada periodo acceso a internet en el proporcionados por
académico. año 2013. el CPD.
Posibilitar el acceso Los estudiantes de la

de los mejores Carrera mejoraran su Diferentes tipos de
estudiantes a rendimiento académico becas puestas en
diferentes tipos de en el año 2013. conocimiento de los
becas. estudiantes.
Publicación oportuna de
ofertas de becas.
117
4.4. ANALISIS DEL POSIBLE IMPACTO ACADEMICO A ESTUDIANTES POR EL CAMBIO DE

PLAN 157-0 A 157-1
El nuevo plan de estudios 157-1 de la Carrera de Derecho tiene un total de 5.312 horas más 432 hrs.
de la modalidad de graduación, la organización de los contenidos comprende 5 años que abarcan 38
asignaturas mas la modalidad de graduación (GRL001) para alcanzar el nivel de licenciatura.
Los estudiantes que ingresen al nuevo plan deberán nivelarse y llevar las nuevas asignaturas ya sea
en cursos de verano o examen de mesa examinadora.
Las materias del plan 157-0 son 36 habiendo aumentado para el nuevo plan 157-1 a 38 materias.
Por disposiciones universitarias y restricciones en el techo presupuestario, la cantidad de horas

presenciales se mantiene.
Las asignaturas del plan de estudios vigente se mantienen, con la salvedad de haberse fusionado
asignaturas, como sigue:
- DER 101 Sociología General (1° año) y DER 243 Sociología jurídica (2° año), se fusionan y en el
nuevo plan tenemos: DER 102 Sociología General y Jurídica de 1° año.
- DER 200Derecho Civil I – Personas (1° año) y DER 201 Derecho Civil II – Personas y Derechos
Reales (2° año), se fusionan y en el nuevo plan tenemos: DER 104 Derecho Civil I y II De las
Personas y Derechos Reales, de 1° año.
- DER 105 Filosofía General (1° año) y DER 237 Filosofía del Derecho (5° año), se fusionan y en el
nuevo plan tenemos: DER 106 Filosofía General y del Derecho de 1° año.
- DER 107 Ley de Organización Judicial (2° año) y DER 215 Ética y Oratoria Forense (2° año), se
fusionan y en el nuevo plan tenemos: DER 207 Ley del Órgano Judicial, Ética, Taller de Expresión
Oral y Escrita de 2° año.
- DER 231 Derecho Internacional Público e Integ. (4º año) y DER 234 Derecho Internacional Privado
(5º año) y en el nuevo plan tenemos: DER 406 Derecho Internacional Público y Privado de 4º año.
En el nuevo plan aumentan otras asignaturas, como ser:
118
- DER 201 Derechos Humanos, su Procedimiento y Derecho Indígena de 2° año.

- DER 302 Derecho del Medio Ambiente y su Procedimiento de 3° año.
- DER 405 Derecho Informático de 4° año.
- DER 500 Derecho Autonómico y Municipal de 5° año.
- DER 501 Derecho Procesal Agrario y su Proceso Oral de 5° año.
- DER 504 Taller y Practica Forense Civil de 5° año.
- DER 505 Taller y Práctica Forense Penal y Sistema Penitenciario de 5° año.
- DER 506 Métodos Alternativos de Resolución de Conflictos 5° año.
En caso de existir materias no vencidas del plan antiguo, se debe programar Cursos de verano y
Mesas Examinadoras.
Las mesas examinadoras se pueden programar hasta dos veces, una a fin de año y otra a comienzos
de la siguiente gestión.
Existen materias cuyo contenido ha sido incluido en otras sin llegar a convalidar directamente, en este
caso se debe regularizar la convalidación. En caso de haber vencido sólo una materia, se deben
programar cursos de verano o mesas examinadoras para no perjudicar al estudiante.
Proporcionalmente no es significativo el retraso del avance estudiantil con el cambio de plan de

estudio en cuanto al tiempo se refiere.
4.5. REESTRUCTURACION DE DOCENTES POR CAMBIO DE ALGUNAS MATERIAS

Puntualizaremos que la Carrera de Derecho en la presente gestión 2012 cuenta con 199 docentes. Los
docentes afectados con la fusión de asignaturas serán programados con otras materias en función a
su formación académica posgradual para cumplir con su carga horaria histórica que no debe ser
afectada. En caso de no cumplir con la carga horaria histórica, se le asignara horas de investigación
para completar su carga horaria.
119
4.6. TABLA DE CONVALIDACIONES DEL PLAN 157-0 CON EL PROGRAMA POR

COMPETENCIA 157-1
CONVALIDACION PARA EL PRIMER AÑO DEL NUEVO PFP

PLAN DE ESTUDIOS 157-0 PLAN DE ESTUDIOS 157-1
CURSO SIGLA ASIGNATURA CURSO SIGLA ASIGNATURA
1 DER-100 INTRODUCCION AL DERECHO 1 DER-100 INTRODUCCION AL DERECHO
DERECHO ROMANO E
DERECHO ROMANO E HISTORIA
1 DER-102 HISTORIA DEL DERECHO 1 DER-101
DEL DERECHO BOLIVIANO
BOLIVIANO
1 DER-101 SOCIOLOGIA GENERAL
SOCIOLOGIA GENERAL Y
1 DER-102
JURIDICA
2 DER-243 SOCIOLOGIA JURIDICA
DERECHO POLITICO E
CIENCIA POLÍTICA E HISTORIA DEL
1 DER-110 HISTORIA DEL PENSAMIENTO 1 DER-103
PENSAMIENTO POLÍTICO.
POLITICO
1 DER-200 DERECHO CIVIL I (PERSONAS)
DERECHO CIVIL I Y II (DE LAS
1 DER-104
2 DER-201 DERECHO CIVIL II (DERECHO PERSONAS Y DER. REALES).
REALES)
1 DER-103 ECONOMIA POLITICA 1 DER-105 ECONOMIA POLITICA
1 DER-105 FILOSOFIA GENERAL

FILOSOFÍA GENERAL Y DEL
1 DER-106
DERECHO
5 DER-237 FILOSOFIA DEL DERECHO
METODOLOGIA DE LA METODOLOGÍA DE LA
1 DER-106 INVESTIGACION SOCIAL Y 1 DER-107 INVESTIGACION SOCIAL Y
JURIDICA JURIDICA.
120
CONVALIDACION PARA EL SEGUNDO AÑO DEL NUEVO PFP

DERECHO CONSTITUCIONAL Y
2 DER-206 DERECHO CONSTITUCIONAL Y 2 DER-200 PROCEDIMIENTOS
PROC. CONSTITUCIONAL
CONSTITUCIONALES
DERECHOS HUMANOS, SU
SIN EQUIVALENCIA 2 DER-201 PROCEDIMIENTO Y DERECHO
INDIGENA
DERECHO ADMINISTRATIVO,
3 DER-220 2 DERECHO ADMINISTRATIVO Y SU
MUNICIPAL Y SU DER-202
PROCEDIMIENTO.
PROCEDIMIENTO
3 DER-202 DERECHO CIVIL III 2 DERECHO CIVIL III
DER- 203
(OBLIGACIONES) (OBLIGACIONES)
2 DER-210 MEDICINA LEGAL 2 DER-204 MEDICINA LEGAL
2 DER-208 DERECHO PENAL I 2 DER-205 DERECHO PENAL I
3 DER-104 CRIMINOLOGIA 2 DER-206 CRIMINOLOGÍA
2 DER-107 LEY DE ORGANIZACIÓN LEY DEL ORGANO JUDICIAL, ETICA,
JUDICIAL 2 DER-207 TALLER DE EXPRESION ORAL Y
2 DER-215 ETICA Y ORATORIA FORENSE ESCRITA
CONVALIDACION PARA EL TERCER AÑO DEL NUEVO PFP

DERECHO LABORAL Y DERECHO LABORAL, SU
4 DER-225 PROCEDIMIENTO, PRÁCTICA 3 DER-300 PROCEDIMIENTO Y PRACTICA
FORENSE FORENSE
DERECHO TRIBUTARIO Y DERECHO FINANCIERO,
3 DER-221 FINANCIERO, 3 DER-301 TRIBUTARIO, ADUANERO Y SU
PROCEDIMIENTO PROCEDIMIENTO
3 DERECHO DEL MEDIO AMBIENTE
SIN EQUIVALENCIA DER-302
Y SU PROCEDIMIENTO
4 DER-203 DERECHO CIVIL IV 3 DER-303 DERECHO CIVIL IV (CONTRATOS)

(CONTRATOS)
3 DER-213 DERECHO PROCESAL CIVIL Y 3 DERECHO PROCESAL CIVIL Y
DER-304
PRACTICA FORENSE PRÁCTICA FORENSE.
3 DER-209 DERECHO PENAL II 3 DER-305 DERECHO PENAL II
3 DER-214 DERECHO PROCESAL PENAL Y 3 DERECHO PROCESAL PENAL Y

DER-306
PRACTICA FORENSE PRACTICA FORENSE
121
CONVALIDACION PARA EL CUARTO AÑO DEL NUEVO PFP

DERECHO Y SEGURIDAD DERECHO A LA SEGURIDAD
4 DER-304 SOCIAL, PROC. Y PRACTICA 4 DER-400 SOCIAL, PROCEDIMIENTO Y
FORENSE PRACTICA FORENSE
4 DERECHO COMERCIAL Y
4 DER-223 DERECHO COMERCIAL DER-401
EMPRESARIAL
DERECHO AGRARIO Y 4 DERECHO AGRARIO Y
4 DER-227 DER-402
PROCEDIMIENTO PROCEDIMIENTO ADM. AGRARIO
DERECHO CIVIL V 4
5 DER-205 DER-403 DERECHO CIVIL V (SUCESIONES)
(SUCESIONES)
DERECHO COOPERATIVO Y 4 DERECHO BANCARIO, BURSATIL Y
4 DER-311 DER-404
PROCEDIMIENTO COOPERATIVO
SIN EQUIVALENCIA 4 DER-405 DERECHO INFORMATICO
4 DER-231 DERECHO INTERNACIONAL
PUBLICO E INTEG. 4 DERECHO INTERNACIONAL
DER-406
5 DER-234 DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO Y PRIVADO
PRIVADO
4 DER-399 METODOLOGIA DE LA TESIS 4 METODOLOGÍA Y TALLER DE
DER-407
DE LICENCIATURA TESIS
CONVALIDACION PARA EL QUINTO AÑO DEL NUEVO PFP

SIN EQUIVALENCIA 5 DERECHO AUTONOMICO Y
DER-500
MUNICIPAL
SIN EQUIVALENCIA 5 DERECHO PROCESAL AGRARIO Y
DER-501
SU PROCESO ORAL
5 DER-228 DERECHO MINERO Y 5 DER-502 DERECHO MINERO Y PETROLERO
PETROLERO
DERECHO DE FAMILIA, DE LA
5 DER-204 DERECHO DE FAMILIA Y DEL 5 DER-503 NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y
MENOR
VIOLENCIA DOMESTICA
5 DER-219 CLINICAS PRÁCTICAS FORENSE 5 TALLER Y PRÁCTICA FORENSE
DER-504
INT. CIVIL.
TALLER Y PRÁCTICA FORENSE
5 DER-219 CLINICAS PRÁCTICAS FORENSE 5 DER-505 PENAL Y SISTEMA
INT.
PENITENCIARIO.
SIN EQUIVALENCIA 5 METODOS ALTERNATIVOS DE
DER-506
RESOLUCION DE CONFLICTOS
122

Rediseño Derecho

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REDISEÑO CURRICULAR CARRERA DE DERECHO-FCJPS

1.1. TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1.1.1. Tendencia de la Educación Superior a Nivel Mundial

Carlos Tunnermann Bernheim, en la “Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el

La Declaración Mundial acoge el concepto de educación permanente, en consecuencia, subraya

Ahondando en el análisis de la tesis de la educación superior permanente, Miguel Ángel Escotet

Frente al carácter fragmentado, analítico y enciclopédico de la educación convencional donde el

La primera sección de la Declaración, consagrada a la redefinición de las misiones y funciones

la sociedad. La UNESCO considera que el currículum de la Educación Superior permite analizar

También es importante la constitución de un espacio abierto para la formación superior que

La Conferencia considera pertinente la promoción, generación y difusión de conocimientos por

La educación superior debe contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y

Estas misiones y funciones adquieren nuevas dimensiones en la sociedad contemporánea, de

La Declaración suscribe el concepto de “pertinencia social” y señala que “deberían fomentarse y

En lo que concierne al paso de la visión a la acción, la Declaración menciona la importancia de

La Declaración también recomienda la búsqueda de nuevas fuentes de financiamiento, pero sin

Francisco López Segrera en el acápite “Misión de la educación superior: la educación

1.1.2. La Enseñanza de la Carrera de Derecho en el Contexto de la Globalización

Es necesario describir desde su sentido etimológico, ¿Qué es el Derecho?, la palabra DERECHO

La cuestión importante es también la que afecta a la determinación de la función específica del

Derecho y Moral.- Otro de los temas trascendentales en lo que al Derecho se refiere es su

1.1.3. Tendencias de la Educación Superior a Nivel Latinoamericano y del Caribe

Francisco López Segrera, describe brevemente algunas tendencias de la educación superior en

Entre las tendencias, refiere: la expansión cuantitativa, el crecimiento de la privatización, la

Los desafíos, menciona: a la actualización permanente de las competencias de los profesores y

1.1.4. Tendencias y Desafíos de la Educación Superior Universitaria en Bolivia

2. En este nuevo escenario emergen como fundamentales la capacidades de: aprendizaje,

4. La educación debe estar orientada al desarrollo integral de la personalidad del educando a

La Educación Superior, principalmente asentada en la Universidad Boliviana, debe cumplir su

¿Por qué una formación basada en competencia en la Universidad Boliviana?

Hay muchas razones para implementar el enfoque de FBC en el proceso de enseñanza y

La FBC se adapta a cualquier contexto educativo, sistema político, contexto sociocultural,

A partir del análisis de la complejidad de los escenarios de la Bolivia de hoy y de la región, y en

1.2. CONTEXTO SOCIOECONOMICO

Es necesario hacer conocer un análisis general de la situación socio-económica del contexto

La composición de la población boliviana, constituida por tres grupos étnicos principales:

En el caso de Bolivia, que no se excluye de la situación económica mundial, rebasa y complica

El Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) afirma que el sistema universitario

En el área de la investigación, la UAGRM, se constituye en estos momentos en una de las

1.3. CONTEXTO INSTITUCIONAL

A partir del análisis de la complejidad de los escenarios de la Bolivia de hoy y de la Región, y en

El Plan Nacional 2008-2012, se constituye en el instrumento de gestión que permite, a la

Estos valores se hacen realidad en la Misión de la Universidad Boliviana: “Formar

A partir de su Misión, y mediante la construcción de escenarios futuros la Visión se expresa en

1) Formación profesional de excelencia en el pregrado

Esta línea plantea como objetivos: la optimización de la formación profesional de los

2) Formación profesional de excelencia en el postgrado

3) Fortalecer la investigación científica

El fortalecimiento de la investigación científica deberá considerar, de acuerdo con esta línea

4) Fortalecer la interacción social universitaria

promoción, difusión, información y comunicación de las actividades universitarias. El

5) Perfeccionar la gestión universitaria

En esta línea se prioriza la coordinación del sistema de programación, organización, ejecución

6) Fortalecer las relaciones internacionales

La profundización del relacionamiento con instituciones académicas de América Latina y el

1.3.2. La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno

La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), en el marco de la autonomía

A. La Autonomía que comprende:

A.1.Autonomía institucional.- Es la base fundamental de la Universidad y el principio que

A.2.Autonomía económica.- La Universidad tiene derecho a: percibir libremente sus recursos

A.3.Inviolabilidad de la autonomía, los recintos y predios universitarios.- La autonomía, los

B. Cogobierno paritario docente-estudiantil:

Consiste en la participación paritaria, democrática, responsable y transparente de docentes y